小学班主任考核与班主任费发放方案

篇2:区第三中学创建和谐校园实施方案

　　区第三中学创建和谐校园实施方案

　　为深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，积极推进教育系统和谐机关、和谐校园创建活动，现按照区教育局的要求，制定如下实施方案。

　　一、总体目标

　　以 “****”重要思想和****为指导，进一步落实先进性教育长效机制，以进一步密切党同人民群众的联系为核心，以思想建设为重点，以制度建设为根本，着力解决阻碍教育改革与发展的突出问题，实现解放思想有新突破，转变职能有新举措，服务水平有新提高，有力推动我校教育事业又好又快发展。

　　二、基本原则

　　1、以人为本原则。广大干部、教职工是建设和谐机关、和谐校园的主体。始终注重人文关怀，充分考虑广大干部、教职工的物质、文化和精神需求，切实把尊重人、理解人、关心人体现到教育工作的各个环节、各个方面，最大限度地调动和发挥广大干部、教职工的工作热情和创造潜能。

　　2、服务群众原则。建设和谐机关、和谐校园的核心在于构建和谐的党群干群关系、师生关系。广大干部、教职工要牢固树立群众观念，深入基层，深入学校，服务师生，服务家长，自觉把家长利益、师生利益、学校利益放在部门利益和个人利益之上，切实转变工作作风。

　　3、加强党建原则。和谐机关、和谐校园建设是新形势下教育系统党建工作和业务工作的重要结合点。广大干部、党员要致力于改进工作方式，创新活动内容，增强凝聚力、创造力和战斗力，推进党的执政能力建设，真正发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

　　4、务实创新原则。建设和谐机关、和谐校园要结合实际，注重出实招、办实事、求实效，积极倡导新观念，大力培育创新思维，积极推进创新实践，不断开创教育工作新局面。

　　三、主要任务

　　1、解放思想，推动教育创新。

　　按照解放思想，实事求是，与时俱进和“两个务必”的要求，破除安于现状、因循守旧思想，树立敢为人先、创新务实的进取精神；破除享乐主义思想，树立艰苦奋斗、励精图治、勤俭办事的优良作风。重点解决领导班子和领导干部转变思想观念问题。开展以“团结协作好、清正廉洁好、率先垂范好、工作业绩好”为主要内容的“四好领导班子”建设活动，建立健全领导班子分工负责制，探索完善班子成员之间的沟通协调机制，进一步健全班子合力提升机制。完善党支部议事规则，规范议事决策程序，做到民主决策、科学决策。健全党内民主生活会制度和谈话谈心制度，切实增强班子团结，通过进一步解放思想和更新观念，树立发展是第一要务的思想，树立现代教育发展观和人才质量观，为推进我校教育事业又好又快发展奠定坚实的思想基础。

　　2、转变职能，加快教育发展。

　　围绕发展这个第一要务，进一步转变职能，努力提高依法治教水平，营造行为规范、运转协调、公开透明、廉洁高效的办学环境。不断完善政务公开、教务公开制度，向社会公开工作运行网络流程，健全网上办事功能，方便群众办事。畅通投诉渠道，开设网上校长信箱和在线留言平台，设立举报箱，党政领导接待来访，受理各类咨询和投诉，对群众反映的问题做到“件件有着落、事事有回音”。继续推行首问责任制、服务承诺制、限时办结制、责任追究制，提高服务质量和水平。进一步深化教育人事制度改革，加大公开选拔和竞争上岗的力度，坚持用好的制度和好的作风选人用人。

　　3、深入群众，提高服务水平。

　　围绕保持党同人民群众的血肉联系这个核心，树立正确的权力观、地位观、利益观，自觉做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。健全和完善联系教职工的制度，倾听广大师生的心声，切实解决广大教职工、学生的工作、学习中遇到的困难。全面实施“阳光招生工程”，完善招生管理机制，公开招生考试信息，促进招生公平公正。公开收费项目和收费标准，规范教育收费行为；进一步加强党风廉政建设，规范办学行为。

　　4、加强教育，提高自身素质。

　　继续深化学习型学校创建活动，进一步健全和完善学习制度，创新学习方式，大兴学习之风，把学习与思想道德教育紧密结合起来，进一步坚定理想信念，提高道德修养；大力弘扬理论联系实际的学风，学以致用，用科学理论指导教育教学实践，切实增强全面落实****的自觉性，提高驾驭教育改革发展的能力水平。大兴调研之风。学校领导率先垂范，深入师生，深入课堂，开展调查研究，努力解决教育改革发展的重点、难点、热点问题，推进我校教育持续健康和谐发展。

　　5、优化环境，增强工作活力。

　　坚持因地制宜，努力改善办公条件，规范办公秩序，倡导公务礼仪，营造一个整洁舒适的工作环境。倡导同事间平等尊重、友爱互助，营造“学校家园”的温馨氛围。关注广大干部、教职工的身心健康，积极为干部、教职工办实事、办好事。建立完善各项人文关怀制度，丰富文体生活，倡导健康高尚的生活情趣，保持广大干部、教职员工良好的精神状态。

　　四、实施步骤及工作标准

　　和谐校园创建活动分四个阶段进行：

　　第一阶段（3-5月）：学习动员，统一思想。

　　1、成立机构，明确责任。成立和谐校园创建活动领导小组，由校长付正义同志任组长，党支部书记赵杰同志任副组长，成员由各处室主要负责人组成。领导小组下设办公室，办公室主任由胡素斌担任。

　　2、结合实际，制订方案。结合教育系统实际情况，制订结合本校实际，制订本校创建和谐校园的实施方案。

　　3、发动引导，部署方案。召开动员大会，和谐校园创建活动，动员和引导广大干部、教职工积极投身到活动中来。

　　4、围绕专题，开展活动。积极开展创建“学习型机关”活动，围绕专题，结合学习先进典型事迹，使广大党员干部提高对创建和谐校园重要性和必要性的认识，明确创建和谐校园的任务和要求，从而在思想上、行动上自觉参与到创建活动中来。

　　第二阶段（6月-7月）敞开大门，查找问题。

　　1、深入调研。围绕如何加快教育改革与发展和社会关注的热点难点问题以及和谐校园创建问题，深入师生进行调研，面对面地听取意见和建议，从中查找存在问题，明确整改方向。同时向社会公布投诉电话及电子邮箱地址等，广开征集意见渠道。

　　2、认真排查。召开学校教职工座谈会，查找和谐校园创建方面的存在问题，听取意见与建议。

　　3、研究对策。召开民主生活会，开展批评与自我批评，找出不足与差距，深刻剖析原因，研究整改对策。

　　第三阶段（9月-12月）：认真整改，完善制度。

　　1、制定整改方案。在充分调研和广泛听取群众意见的基础上，结合学校实际，认真制定整改方案。

　　2、落实整改措施。抓好整改措施的落实，力求抓重点，切实解决突出问题，取得实实在在的成效。对基层群众反映强烈的问题，能够做到的要尽快整改；目前难以做到的要积极创造条件尽早整改，以整改的实际行动取信于民。

　　3、完善规章制度。在落实整改措施的基础上，按照“需要坚持的”、“ 需要完善的”和“需要建立的”三种情况，建立健全各项规章制度。从制度上巩固整改成果，保证和谐校园创建的各项要求落到实处。

　　海拉尔第三中学

篇3:区第三中学校园文化建设设计方案

　　区第三中学20**年校园文化建设设计方案

　　一、指导思想：

　　营造和谐的育人环境，是z三中不懈的追求。我校校园文化，以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，彰显社会主义核心价值体系的文化。

　　二、目标与要求：

　　我校建有教学楼、实验楼、体育馆、多功能厅、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、体育器材室、等各类功能室，硬件设施较为齐备。但随着时间的推移，就目前来看，配置的升级和设施的维护是今后学校硬件建设中很大的一块。校园文化建设仍然处于起步阶段。因此，我们对校园文化建设的基本构想在以下三方面达到和谐共振：

　　1. 历史的厚重与新的发展观念的和谐； （推陈出新）

　　2. 彰现个性发展和追求统一的和谐； （求同存异）

　　3、以校园文化熏陶人和创建文化的和谐。 （人校合一）

　　三、具体内容和措施：

　　1、校园环境

　　①改造北校办公楼后空地，重新硬化地面，新建6--8个水泥台面的乒乓球台，使之成为学生活动区，原有草坪改建为羽毛球场地。在体育馆东侧空地设置一块文化墙。

　　②在篮球场网围栏设计以运动、健康为主题的浮雕文化墙。

　　③在足球场看台设置百米立体文化浮雕墙。

　　④在现有的校园南侧绿地，新建一个凉亭，增加学生休息场所；改建原有的长廊，设置文化柱。

　　⑤改造自行车棚。

　　⑥实验楼花坛位置建为立体浮雕文化墙。

　　2、教学楼内文化布局

　　①在二、三、四楼楼梯对面走廊设计主题文化墙，暖气管道包装。

　　②走廊更换塑钢窗，修补走廊墙围子，粉刷暖气片。

　　③更换学生教室的门。

　　④实验楼走廊修补地面。

　　3、班级文化建设

　　进行班级文化建设评比活动，要求教室布置规范，整洁美观，有艺术性，有一定数量的盆花，中、小学生守则、日常行为规范等。可以布置体现本班特色班训、光荣榜、口号标语等内容，要求健康向上，符合文法语句的规范。

　　z区第三中学

篇4:中心小学学雷锋争做文明小市民活动方案

　　中心小学“学雷锋争做文明小市民”活动方案

　　为传承中华民族的优秀品德，倡导社会主义新风尚，培养学生具有无私奉献的品质，让青少年在社会实践活动中树立远大的理想。我校决定开展“学雷锋，争做文明小市民“活动，具体如下安排

　　一、活动主题

　　“学雷锋，争做文明小市民”

　　二、指导思想

　　为发扬和深化雷锋精神，培养新时代青少年的中华民族传统美德。抓住新时期青少年成长过程的各种特征，以学雷锋活动为锲机，促使青少年自觉养成良好的文明习惯，让雷锋精神在青少年心中扎根。

　　三、活动时间

　　3月3日--3月31日

　　四、活动内容

　　1、开展“学雷锋倡议”活动。利用国旗下讲话、主题班（队）会、校园广播、黑板报等形式，宣传学雷锋活动的主题、意义。

　　2、开展“雷锋的故事”讲故事比赛活动。各班根据自身实际情况，在班中以“雷锋的故事”为主题的讲故事比赛活动，并将活动资料、送学校德育处、少先队大队部。

　　3、开展“送妈妈一个惊喜”活动。各班以“三·八”妇女节为锲机，教育学生孝敬父母。在这一天，为母亲做一件事，并将此写进日记、作文，交给学校作为一项作业。

　　4、开展“学雷锋 争做文明小市民”活动。各班都要在学雷锋活动中行动起来，积极弘扬雷锋精神，引导学生做“文明小市民”，力求做到全校范围内地面无痰迹，校园无纸屑，桌面无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。学生要严格遵守《中小学社守则》的要求，从身边的小事做起，向粗鲁告别，向坏事告别；把礼貌带进校园，把微笑带给学生，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。

　　5、开展“整脏治乱 创建卫生文明城市”义务劳动。各班可结合实际，组织学生到街道、社区开展学雷锋义务劳动。教育学生自己做起，爱护环境、保护城市生态文明。

　　五、具体要求

　　1、高度重视，加强领导。“学雷锋”活动是青少年学习传统美德的一项基础性、长期性的工作任务。我校各班、各中队要统一思想、提高认识、加强领导、强化措施，落实责任，结合自身制定本项工作的具体方案。

　　2、营造氛围、广泛宣传。各班要在抓活动的同时做好宣传。要形成学校、学生、家长、社区、社会五位一体的宣传网络，营造良好的社会舆论。

　　3、请各班将活动方案、图片资料及活动总结交给学校德育处、少先队大队部。

　　中心小学关工委

　　中心小学德育处

　　中心小学少先队大队部

篇5:小学建设高雅校园环境，优化育人氛围课题方案

　　小学“建设高雅校园环境，优化育人氛围”课题方案

　　一、问题的提出

　　人类进入21世纪，人们对传统学校教育反思的结果是越来越清醒地认识到，现代学校教育应立足于人的整体生命的塑造和健康人格的培养，而德育是构成、主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素，倘若失去了德性的生长，那么人的生命的其他部分发展都会受到限制。可见教育中人的生命的完整性规定了学校德育的统摄性。因此良好的学校德育体系、途径、方法，对促进学生的全面发展，保证人才培养的质量和正确方向起着决定的作用，追求一流德育工作实效，成了世纪之交人们思考、探索的一个重要话题。

　　然而反思现行的学校德育，事实上存在着很多不尽如人意的地方，朱小蔓教授在《关于学校道德教育的思考》一文中说：道德教育人为、表浅化、孤立、封闭化，道德课程知识化；单项灌输多，个体选择少；道德教育僵化而少活力，实效性不够，缺少魅力；德育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。*中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中也直言学校德育弊端：......重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育......这一切学校德育弊端引起了许多有识之士的深深忧虑，他们认为一定要在德育的思想观念、途径方法、措施做法上作深入探索、改革，从实效出发，走生活化、活动化、实践化的德育之路才能真正收到一流的德育工作实效。

　　我校是一所有着上百年历史的农村中心小学，是z市德育先进学校。长期以来，学校历任领导都把德育放在学校工作的首位，并初步形成了“引导学生德育实践，促进学生和谐发展”的德育特色，这一切为开展此项课题研究奠定了一定基础。基于以上认识，我们开展此项实验研究。试图以此为突破口，探索寻求一条切实有效的学校德育之路。

　　二、理论依据

　　《*中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的有关精神。“要切实提高中小学德育工作的针对性和实效性”，“把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，寓德育于活动之中”；“要做到校内教育与校外教育相结合，切实加强学生的社会实践”。“两办”第一次明确提出了活动、实践作为德育手段、形式的重要意义，对开展我们的课题研究，具有指导作用。

　　生活教育理论。生活教育理论认为，教育发生于生活，教育不能脱离生活而存在，“生活即教育”，对学生的教育只有在与生活的紧密联系中才会产生实效，学校德育如果脱离了学生生活，便成了无源之水、无本之木。活动教育理论认为，学生的认识和能力发展主要是在活动和实践中发展起来的，儿童在自由活动的过程中进行感知、体验、学习、提高，教育从儿童当前的实际需要出发，因而具有实效性。学生的德育过程，同样需要在活动实践中内化道德认识，并在实践中外化成道德行为。

　　三、研究目标

　　1、使学生形成良好的道德品质和健全的人格心理。做到表里如一，言行一致。

　　2、形成科学的德育内容体系，开设德育综合实践活动课，形成生活化、活动化、实践化的德育活动序列，在此基础上开发德育校本课程。

　　3、形成科学的德育管理网络及评价体系。

　　四、研究原则

　　活动性原则。教育论研究表明：学生的认识主要是在实践和活动中发展起来的。对学生进行道德教育，更要遵循这一原则，因此在本课题的研究中，要依据要求，结合学校、学生特点设计活动序列，明确活动目标，保证活动时间，丰富活动形式，在活动中促进学生道德认识，培育道德情感，外化道德行为。

　　自主性原则。学生是活动的主体，是活生生、有思想有情感的人，在引导学生德育活动的过程中，要充分发挥他们的主观能动性，重视自主活动可充分放手让学生自己组织、自主实施、自我总结评价。在活动中真正提高道德水平。

　　协调性原则。开展德育实践活动需要学校、社会、家庭各方面的协调配合，要统筹兼顾，相互配合、协调一致，才能收到好的效果。

　　激励性原则。成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它能增强学生自信心，因此在活动中教师要采取种种手段不断表扬、激励学生的点滴进步，肯定其成绩，让他们经常享受到成功的快乐，获得积极的情感体验。

　　五、操作要点

　　校园是师生生活、教学、娱乐和开展各项活动的主要空间。校园环境是校园文化的物质层面。学校的一切为了育人，首先应创建一个赏心悦目而有充满生机活力的环境氛围。

　　（1）科学规划，体现整体性。校园是整体，是一幅科学、精美的画卷。用几何学、美学、教育学相结合的观点，审视校园空间、地形、建筑物体，规划环境设置，使校园环境有一种整体美感。

　　（2）布局合理，体现科学性。对校园的室内、外，从地面到墙面、从花草树木的选种到小景点的确定，从校风、校训的设置到名人格言的张贴，从橱窗板报的布置到教育成果的陈列，合理恰当，幽雅充实，既不重复堆砌，又不空泛无物。

　　（3）精心设计，体现教育性。师生的每一视野无不蕴含教育的寓意特点，有情感的呼唤，有意志的激励，有品格的昭示，不仅受到美的熏陶，而且引起思索，受到启迪，催人奋进。

　　（4）讲究特色，体现艺术性。艺术性愈强，校园文化氛围愈能感染师生，让师生留下难忘的记忆。教室、图书阅览室、音乐室、美术室、餐厅等，不同的空间，有不同的设置。每一空间构思新颖，选择高雅，比例恰当，色彩调和，呈现出浓郁的育人氛围。

　　六、研究步骤

　　第一阶段：实验准备阶段（20**.3～20**.12）

　　组建课题组，撰写课题方案；广泛搜集资料，组织理论学习和教师培训；举行开题会。

　　第二阶段：课题研究实施阶段（20**.1～20**.6）

　　依据方案要求组织实施；编制校本德育课程；形成学校科学的德育管理网络和评价体系；搜集典型个案材料及课题论文专辑；进行有关数据、资料的收集、分析、整理。

　　第三阶段：课题总结评估阶段（20**.7~20**.12）

　　总结研究课题成果；撰写结题报告；形成各类课题成果；组织专家评估。

　　八、课题管理

　　组长：z副组长：z　组员：全体教师