高一年级优化教室环境规定

篇2:实验中学教职工外出培训及参选的规定

　　实验中学教职工外出培训及参选的规定

　　为了激励我校教职工虚心好学，追求上进，从而最大限度地提高各种能力，学校将一如既往的争取更多的机会，派出更多的人员参加各级各类培训和评选，每次都要坚持择优选拔的原则，派出该方面最优秀的人员参加。对派出人员的要求如下：

　　一、参加培训者。

　　1. 参训人员必须珍惜机会，做好充分准备，思考拟定学习和工作中需要解决的问题，带着问题去学习。

　　2. 保证学习时间，不得迟到、早退和缺席，要专心听讲，作好记录，积极参与互动，结合工作实际深入思考，力争获得最多启发和心得，及时写出学习体会。

　　3. 返校后形成论文式总结，做成报告课件，准备在同门类教职工中作报告，并把上述材料电子稿上交师训处。

　　4. 如果培训有考核，学员必须拿到合格证或结业证，否则，学校不予报销费用。报销签字时，须出示上述证件和材料。

　　二、参加评选者。

　　1. 被选派参加县、市、省优质课、教学能手等等评选的人员，必须高度重视，充分准备，并集体研讨，体现全组教师的经验和智慧。

　　2. 评选没能入围者，学校不予报销费用。报销签字时，须出示入选或获奖证件。

　　说明：学校只报销公派人员参加的上级职能部门组织的培训、评选费用，教职工自行参加的培训、评选活动，学校不予报销任何费用。

　　县实验高中

篇3:县小学作业设置规定

　　县小学作业设置规定

　　一、指导思想

　　为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学习效率和教学质量，根据上级有关规定，结合我县小学教学实际和新课标精神，对各科作业设置及批改进行修订。

　　二、作业设置

　　（一）语文

　　一年级：练字，汉语拼音，田格拼音，小报。

　　二年级：练字，田格拼音，写话，小报。

　　三至五年级：钢笔字，毛笔字，课堂作业，习作，接力日记，小报。

　　六年级：钢笔字，毛笔字，课堂作业，习作，接力日记，小报，读书笔记。

　　（二）数学

　　一二年级：数学作业，基础训练。

　　三至六年级：数学作业，基础训练，数学周记，数学手抄报。

　　（三）英语

　　英语作业、基础训练、配套练习、英语手抄报

　　三、具体要求

　　（一）书写要求

　　1．书写工具及修改。

　　一、二年级用铅笔，三到六年级一律用钢笔。如果书写有误，低年级可用橡皮擦干净重写，中高年级用修改符号改正，不得乱涂或用修改液、贴改正纸。

　　2．书写格式。

　　（1）书写要认真，不论何种作业，汉字一律要用正楷字体，横格本靠底线书写，字体占格子的五分之四，格子外不能写字，英语一律用手写体，题号要写清，行款要整齐，格式要规范。

　　（2）各科作业本，写清学校、班级和姓名。

　　（二）数量要求

　　1．语文

　　一年级：练字，每天练半页，每周交一页。

　　汉语拼音，每周3页（学习写字时不再有量的要求）

　　田格拼音：从开始写字起，每课一次。

　　下学期16K小报一页。

　　二年级：练字，每天练半页，每周交一页。

　　田格拼音，每课一次。

　　写话，每学期10篇。

　　16K小报,每学期2张。

　　三年级：钢笔字，每天练半页，每周交一页；毛笔字每学期8页。

　　课堂作业，每课一次（精读课文）。

　　习作，每学期8次。

　　接力日记，每学期每人10篇。

　　16K小报，每学期2张。

　　四、五年级：

　　钢笔字，每天练一页，每周交一页；毛笔字每学期8页。

　　课堂作业每课一次（精读课文）。

　　习作每学期8次。

　　接力日记每学期每人12篇。

　　8K小报每学期2张。

　　六年级：

　　钢笔字，每天练一页，每周交一页；毛笔字每学期8页。

　　课堂作业每课一次（精读课文）。

　　习作每学期8次。

　　接力日记每学期每人12次。

　　8K小报每学期2张。

　　读书笔记每学期10次。

　　2.数学

　　一二年级：

　　数学作业，每周3-4次。

　　基础训练全做。

　　三至六年级：

　　数学作业，每周4-5次。

　　基础训练，全做。

　　数学周记，每学期至少12次。

　　手抄报，每学期1-2张。

　　3.英语

　　抄写作业每周2次。

　　基础训练、配套练习全做。

　　手抄报，每学期1-2张。

　　（三）批改要求

　　1、总要求：

　　（1）作业要及时批改，及时反馈，及时改正。

　　（2）批改作业要注明批改日期，评出等级。批语或符号要规范、端正，有指导价值，一般不要压住学生的字。

　　2.分科要求：

　　（1）语文：练字批改有圈画，标明书写美观之处；作文批改三年级教师全批，四至六年级学生互相评改要在教师指导下进行，学生评改数量分别是四年级每学期1篇，五年级2篇，六年级3篇。接力日记，每组4人（不固定），周一到周四每人一天接力写日记，教师每周详批各组中的一篇，其他浏览；学生阅读三篇，评价一篇，提倡家长参与评价。

　　（2）数学：作业评价以激励为主。要善于发现学生的优点，及时指出学习过程中存在的问题，帮助学生查漏补缺、形成技能。基础训练全批全改，部分内容可组织学生互查，最后教师批阅。

　　（3）英语：作业评语建议突出交流性，及时鼓励学生，促使自觉修正学习态度，帮助学生查漏补缺、形成技能。

　　四、特别说明

　　（一）语文：课堂作业改用横格本，基础训练自己灵活使用，作为考察作业，不计入量化。三至五年级读书笔记删除，六年级保留。接力日记合并了小练笔、读书笔记和日记，内容可以有自由日记、好书推荐、话题日记等。（作业参考提示：各学校还可以让学生自设“错题本”， 以巩固知识；优秀学生自行设计编书等，以展示特长。）

　　（二）数学：数学基础训练的使用要强调书写，讲究整洁美观，便于学生形成良好的书写习惯。

篇4:小学建设高雅校园环境，优化育人氛围课题方案

　　小学“建设高雅校园环境，优化育人氛围”课题方案

　　一、问题的提出

　　人类进入21世纪，人们对传统学校教育反思的结果是越来越清醒地认识到，现代学校教育应立足于人的整体生命的塑造和健康人格的培养，而德育是构成、主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素，倘若失去了德性的生长，那么人的生命的其他部分发展都会受到限制。可见教育中人的生命的完整性规定了学校德育的统摄性。因此良好的学校德育体系、途径、方法，对促进学生的全面发展，保证人才培养的质量和正确方向起着决定的作用，追求一流德育工作实效，成了世纪之交人们思考、探索的一个重要话题。

　　然而反思现行的学校德育，事实上存在着很多不尽如人意的地方，朱小蔓教授在《关于学校道德教育的思考》一文中说：道德教育人为、表浅化、孤立、封闭化，道德课程知识化；单项灌输多，个体选择少；道德教育僵化而少活力，实效性不够，缺少魅力；德育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。*中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中也直言学校德育弊端：......重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育......这一切学校德育弊端引起了许多有识之士的深深忧虑，他们认为一定要在德育的思想观念、途径方法、措施做法上作深入探索、改革，从实效出发，走生活化、活动化、实践化的德育之路才能真正收到一流的德育工作实效。

　　我校是一所有着上百年历史的农村中心小学，是z市德育先进学校。长期以来，学校历任领导都把德育放在学校工作的首位，并初步形成了“引导学生德育实践，促进学生和谐发展”的德育特色，这一切为开展此项课题研究奠定了一定基础。基于以上认识，我们开展此项实验研究。试图以此为突破口，探索寻求一条切实有效的学校德育之路。

　　二、理论依据

　　《*中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的有关精神。“要切实提高中小学德育工作的针对性和实效性”，“把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，寓德育于活动之中”；“要做到校内教育与校外教育相结合，切实加强学生的社会实践”。“两办”第一次明确提出了活动、实践作为德育手段、形式的重要意义，对开展我们的课题研究，具有指导作用。

　　生活教育理论。生活教育理论认为，教育发生于生活，教育不能脱离生活而存在，“生活即教育”，对学生的教育只有在与生活的紧密联系中才会产生实效，学校德育如果脱离了学生生活，便成了无源之水、无本之木。活动教育理论认为，学生的认识和能力发展主要是在活动和实践中发展起来的，儿童在自由活动的过程中进行感知、体验、学习、提高，教育从儿童当前的实际需要出发，因而具有实效性。学生的德育过程，同样需要在活动实践中内化道德认识，并在实践中外化成道德行为。

　　三、研究目标

　　1、使学生形成良好的道德品质和健全的人格心理。做到表里如一，言行一致。

　　2、形成科学的德育内容体系，开设德育综合实践活动课，形成生活化、活动化、实践化的德育活动序列，在此基础上开发德育校本课程。

　　3、形成科学的德育管理网络及评价体系。

　　四、研究原则

　　活动性原则。教育论研究表明：学生的认识主要是在实践和活动中发展起来的。对学生进行道德教育，更要遵循这一原则，因此在本课题的研究中，要依据要求，结合学校、学生特点设计活动序列，明确活动目标，保证活动时间，丰富活动形式，在活动中促进学生道德认识，培育道德情感，外化道德行为。

　　自主性原则。学生是活动的主体，是活生生、有思想有情感的人，在引导学生德育活动的过程中，要充分发挥他们的主观能动性，重视自主活动可充分放手让学生自己组织、自主实施、自我总结评价。在活动中真正提高道德水平。

　　协调性原则。开展德育实践活动需要学校、社会、家庭各方面的协调配合，要统筹兼顾，相互配合、协调一致，才能收到好的效果。

　　激励性原则。成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它能增强学生自信心，因此在活动中教师要采取种种手段不断表扬、激励学生的点滴进步，肯定其成绩，让他们经常享受到成功的快乐，获得积极的情感体验。

　　五、操作要点

　　校园是师生生活、教学、娱乐和开展各项活动的主要空间。校园环境是校园文化的物质层面。学校的一切为了育人，首先应创建一个赏心悦目而有充满生机活力的环境氛围。

　　（1）科学规划，体现整体性。校园是整体，是一幅科学、精美的画卷。用几何学、美学、教育学相结合的观点，审视校园空间、地形、建筑物体，规划环境设置，使校园环境有一种整体美感。

　　（2）布局合理，体现科学性。对校园的室内、外，从地面到墙面、从花草树木的选种到小景点的确定，从校风、校训的设置到名人格言的张贴，从橱窗板报的布置到教育成果的陈列，合理恰当，幽雅充实，既不重复堆砌，又不空泛无物。

　　（3）精心设计，体现教育性。师生的每一视野无不蕴含教育的寓意特点，有情感的呼唤，有意志的激励，有品格的昭示，不仅受到美的熏陶，而且引起思索，受到启迪，催人奋进。

　　（4）讲究特色，体现艺术性。艺术性愈强，校园文化氛围愈能感染师生，让师生留下难忘的记忆。教室、图书阅览室、音乐室、美术室、餐厅等，不同的空间，有不同的设置。每一空间构思新颖，选择高雅，比例恰当，色彩调和，呈现出浓郁的育人氛围。

　　六、研究步骤

　　第一阶段：实验准备阶段（20**.3～20**.12）

　　组建课题组，撰写课题方案；广泛搜集资料，组织理论学习和教师培训；举行开题会。

　　第二阶段：课题研究实施阶段（20**.1～20**.6）

　　依据方案要求组织实施；编制校本德育课程；形成学校科学的德育管理网络和评价体系；搜集典型个案材料及课题论文专辑；进行有关数据、资料的收集、分析、整理。

　　第三阶段：课题总结评估阶段（20**.7~20**.12）

　　总结研究课题成果；撰写结题报告；形成各类课题成果；组织专家评估。

　　八、课题管理

　　组长：z副组长：z　组员：全体教师

篇5:大学学院客房管理规定

　　大学学院客房管理规定

　　客房是学院用来服务于教学和对外交流等接待住宿的场所。为创造良好的办学条件，更好地配合学校做好对外接待工作，现作如下规定：

　　一、入住规定

　　（一）旅客入住时，院办相关负责人须按公安机关有关规定，凭客人身份证等有效证件登记，登记时应认真验证并填写《客房接待登记表》以备查。

　　（二）境外人员入住，必须凭学院国际交流办及保卫处出具的证明，以及旅客的护照或回乡证等证件方能登记入住。

　　（三）因公事需入住，必须由部门填报《客房接待登记表》，待审批同意后，再到院办进行登记入住，办理手续办法参照上述（一或二）。

　　（四）学生家长入住，必须本人提出申请，由系部主管学生工作的副主任审批同意后，再到院办进行登记入住，办理手续办法参照上述（一或二）。

　　（五）办理入住手续时间为正常办公时间。

　　二、入住费用规定

　　参见《z大学z学院接待管理办法（试行）》。

　　三、退房规定

　　（一）退房时，院办负责人电话通知保洁员及时查房，

　　房间公共设施及器具完好无缺，方可办理退房手续。

　　（二）查房时如遇房间设施及器具损坏或丢失情况，应查明原因并立据，按价向旅客索赔。

　　（三）旅客办理退房手续时，须收回门卡，结清款项。

　　四、卫生保洁规定

　　（一）保洁员须每天搞好客房内的卫生和客房外门窗、走廊等卫生，按常规整理房间，更换床上用品和卫生用具，保证客房卫生、整洁。

　　（二）对床笠、被套、枕巾等床上用品必须一人一天一换（长住旅客可2至3天一换），及时清洗，消毒。

　　（三）保洁员在对客房保洁过程中，应对房间公共设施进行检查，发现异常情况，应及时报告院办相关负责人查明原因。如属自然损坏，应联系工程管理部及时修复。

　　五、备用物资、固定资产及仓库管理规定

　　（一）备用物资必须分类保管，分柜存放；洗涤后的床上用品应整理存放于柜中备用。

　　（二）保洁员定期对物品进行盘点，如发现备用量不足，应及时报告并办理采购手续。

　　（三）对客房固定资产应建帐管理，定期对空调、电视、　　热水器等进行清洗及维护，并建立物资的定期淘汰制度。

　　六、消防安全规定

　　（一）保洁员对消防器材每月定期检查一次，发现失效、损坏，应及时上报补充。

　　（二）保洁员应经常注意客房情况，严禁在招待所乱拉乱接电线、使用额外电器设备、生火煮食等。一经发现应及时制止，不听制止的应及时上报进行处理。

　　八、本管理办法解释权归院办公室。

　　九、本管理办法自20**年12月16日起开始施行。