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二中制度建设自评

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二中制度建设自评

  堰姜二中制度建设自评

  1.各项规章制度、岗位职责健全,并在实践中不断完善;

  2.制度规范符合改革的要求,有学校特色,为师生员工普遍认可,执行情况较好;

  3.基本实现管理手段现代化。

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  2000年创建国家级示范性高中时,我校编印了《堰姜二中管理常规》,从校长室到传达室,从校长到学生,从管理到服务等各个部门、各个方面、每个岗位的职责都作了具体明确的规定。随着时代的变迁、学校的发展,我们不断地对之进行修改和完善,比如删除了一些过时的制度、职责,像《勤工俭学办公室职责》、《企业改制工作人员职责》等,新增了诸如《党员一岗双责制》、《党员先进性教育长效制》、《校长、总支委联席会议制》、《和谐校园、文明校园创建领导小组职责》、《廉洁文化进校园制度》、《年管会职责》、《学科中心组职责》、《校内名师职责》、《校内名师管理条例》、《教师校本培训制度》、《校长接待日制度》、《心理咨询教师职责》等,各部门还根据工作性质制定了相应的规章制度,如总务处的首问负责制、责任追究制等。近年来,我们根据《江苏省中小学校管理规范》,按照江苏省教育现代化要求,结合学校自身情况进一步加以完善。

  为保证各项规章制度执行到位,自20**年以来,学校教代会先后通过了《教职工全员竞聘方案》、《校内津贴发放方案》、《教学质量奖发放方案》、《教科研实施方案》、《关于加强学科组建设意见》、《中层干部竞聘方案》、《校内名师评选细则》、《关于实行年管会制度的意见》、《关于成立教师发展学校的意见》等一系列方案、细则,加大对教职工执行制度情况的考核力度,促进学校管理走上规范化的轨道。

  比如,学校中层干部的任用一直是个敏感的事情。20**年我校制定了《中层干部竞聘上岗制度》,使中层干部竞聘、任免规范化、制度化,避免了许多的人为因素。学校中层干部竞聘采取“德才兼备,群众满意,领导认可”的民主集中制,即竞聘者首先必须在全体教职工民主测评中过半数才能作为中层干部人选提交校长支委联席会讨论研究,不过半数者不得入围,领导小组根据竞聘者意向、竞聘者实际工作能力、岗位设计等具体情况安排具体人员、具体岗位。中层干部每3年竞聘一次,原有中层干部能上能下,不搞终身制,履职不力者可中途撤换。这一改革最大程度地发挥了教职工民主管理学校的职能,促进了干部不断提升素质,全心全意为事业,保证了学校能够选好人、用好人。中层干部竞聘方案得到了教职工的认可和主管部门高度肯定,群众对中层干部满意度较高。

  教师培训制度也是在执行过程中不断修正、不断完善,从而形成了具有二中校本化特色的制度,从最初的师徒结对、学历进修、新课程培训、专业进修等到现在依托江苏省教科院成立的“青春文化学习社”、对全体教师分层次、全方位、立体化培训,根据各人专业发展的可能性,对教学新秀、教学能手、教学骨干和校内名师四个层次的教师对应瞄准堰姜市学科带头人、泰州市学科带头人、泰州名师、省特级教师四级校外梯队进行引导、培训,使培训成为教师的人生需要。我校今年暑假举办的为期10天的校本培训,广大教师主动参与、积极撰写学习心得、认真制定个人专业成长目标,科学规划人生,培训效果十分明显,受到专家和上级部门的高度肯定。

  我校系堰姜市教育现代化样板学校,20**年迎评现场推进会就在我校召开。我们信息化建设起步早,100兆校园网,链接了教育局电子办公平台、政务网及相关资源网,从20**年起教师人手1台手提电脑,所有的教室都是多媒体。我们自主开发了学生管理系统、评语系统、心理测试系统、校本资源管理系统等,学籍管理、人事管理、工资管理、财务管理、校产管理、图书音像资料管理、档案管理等都根据相关要求实行规范化、自动化和现代化。学校安全监控既有红外线报警,又有视频监控。我们借助校园网,通过建教师群,随时发布相关信息,及时了解教职工的需求,倾听它们的心声。近年我们还借助于网上学实现了与家长沟通的近距离。

篇2:区绿坝小学现代学校制度建设方案

  区绿坝小学现代学校制度建设方案

  根据《市教育局开展现代学校制度试点工作实施方案》和绿坝区教育系统20**年度重点工作目标要求,结合学校工作实际,紧紧抓住成为第二批现代学校制度试点学校的契机,努力破解阻碍绿坝小学发展的基本的、重大的、亟待解决的制度问题,进一步完善有利于学校科学发展的现代学校制度,激发学校活力,调动学校教职员工的积极性、主动性和创造性,办优质特色教育,特制定本方案。

  一、指导思想。

  以理论和“****”重要思想为指导,深入贯彻落实****,以现代教育理念和先进管理理论为指导,以建立健全现代学校民主管理制度和文化制度为重点,推进依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设,构建政府、学校、社会之间新型关系。优化学校内部治理结构,健全学校民主管理机制,努力践行“把师生成长变成精彩故事”的办学理念,促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展,提升教育质量,办人民满意的教育,为稳步推进绿坝教育率先实现现代化提供制度保障。

  二、重点工作。

  一是建立和完善适应时代发展的现代学校制度。

  二是实施民主科学管理的内部机制。

  三、目标任务。

  (一)构建有效的现代化管理模式。

  1.依法制订具有自身特色的学校章程。

  依据章程自主管理是学校的法定权利。章程是学校内部管理的纲领性文件,是学校自主管理、自我约束、依法接受监督的基本依据,是学校制定其他规章制度的基础。学校章程包括培养目标、办学理念、办学特色、学校的组织机构和职责、教职工的权利与义务、学生的权利与义务、学校的课程与教学、学校资产管理等。学校章程的制订必须体现自身未来发展的方向。

  2.健全现代学校法人治理结构。

  完善校长负责制,完善校长、中层干部任职条件和任用办法,健全公开选拔、竞争上岗的校长、中层干部任用机制。建立健全教职工代表大会制度,不断完善科学民主决策机制,包括学校重大事项议事制度。以校长的领导艺术与人格魅力影响校班子成员的凝聚与和谐,将校长的办学思想与教育理念转化为学校发展的方向和思路。校长必须建设好校级班子,形成向心力,体现学校发展的主流方向。

  3.健全现代学校内部管理制度。

  按照“以教学为中心,以人本为基础,以民主为核心,以制度为准绳”的原则,对学校的规章制度进行改革和完善。深化教职工聘用合同制和岗位责任制改革,充分发挥绩效工资分配的激励导向作用,健全符合学校发展特点的教师考核奖惩制度,将考核结果作为调整人员岗位、工资以及解除、续订聘用合同的基本依据,并与教师的评先评优、职称评定挂钩。

  4.建立自主、合作、探究的现代课堂教学机制。

  在因材施教、学思结合、知行统一的育人原则和新课程三维目标的指导下,围绕提高学习效率、掌握学习方法、减轻学生负担这一核心,以“学”为中心,开展自主、合作、探究的课堂学习方式方法的探索。

  --积极激发学生学习的自主性。充分调动学生学习的主体性、主动性,以师生和谐合作为纽带,以自学、互学、提问、释疑为过程,以激发学生学习兴趣、提升学习品质为目标的生态课堂。

  --积极引导学生参与小组合作探究。严格控制班额,改变座位编排方式,根据学生的能力和个性差异,组建合作探究学习小组,发挥学生最大的学习潜能。

  --积极开展个性化辅导。深入研究作业设计,切实减轻学生负担,在课前、课中、课后积极开展兴趣培养、能力提升、学业进步等方面的个性化辅导。

  --积极开展“学”为中心的课堂教学设计,切实提高40分钟效率。每节课课时为40分钟,每节课40分钟再按一定比例分给学生自学、讨论和老师释疑、提升。每天最后一节课由学生自主安排作业处理或体育活动。

  教师应为学生开展自主、合作、探究学习搭建平台,教师是学生学习中的伙伴,主要是在课程兴趣、学习方法、课程设计与课程价值等方面对学生进行导向,帮助学生解决学习中的疑难问题,引导学生实现学习内容的归纳、梳理与创新,帮助学生掌握学习方法。

  5.建立支持教师专业发展的机制。

  学校应立足岗位,着眼长远,积极建立促进教师专业能力持续发展的支持机制,鼓励教师大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色与风格,成为研究型、学者型教师和教育家。

  --建立教师校本研修机制。教师应立足岗位,广泛阅读,提高教育教学理论水平,并反思自己的教育教学实践,转变教育观念、思维模式,实现教育创新,提升育人水平。教师应在爱与责任的激励下,不断增强教书育人的责任感和使命感,关爱学生,淡泊名利,以高尚的人格和渊博的学识感染学生,成为社会楷模。开展以备课组等为单位的课题研究,发挥学科骨干教师的引领作用,研发教学资源,撰写教研论文,按学科与年段培养一批骨干教师和学科带头人。

  --建立国内、国际合作培训机制。国内名校合作培训教师。学校每年安排数名教师以访问学者身份,赴省内著名学校考察学习,着力提高中青年教师教学科研水平和管理水平。鼓励支持以中青年教师自主提高为主,通过在职学习、挂职进修、网上平台等途径不断提高自身素质以及管理水平水平。寻求与海外学校合作培训教师。学校每年安排数名中青年优秀教师或管理人员赴海外参加短期的研修培训,以培养教学科研能力和创新意识为重点,学习国外先进的教育理念和管理方式,提高办学水平。

  --建立教师教研成果孵化与推广机制。学校设立教育科研专项基金,用于激励支持广大教师尤其是青年教师开展教育教学研究。引导在教育教学实践中成效显著的教师不断总结、提升自己的教学经验,并向有关报刊杂志推荐发表。学校设立教育科研成果奖。凡在公开刊物上发表的教育教学论文,或参加教育主管部门、教育学会系统组织的评选活动获奖的论文、课题等,都予以一定的奖励。把教师的教研工作实践纳入教职工年度考核体系。

  --建立促进教师身心健康发展机制。学校关爱每一位教师,建立促进教师身体健康、心理健康、道德高尚和社会适应良好的发展机制。倡导教师加强体育锻炼,普及科学的健身方法和健身知识,树立“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的健康生活理念。建立教师课余活动系列,丰富教师业余生活,引导教师形成积极向上的文化追求。

  6.推进现代学校文化建设。

  学校文化是学校核心竞争力的基础,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风和校貌的综合体现,具体包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等内容。通过设计、总结、提炼、提升现有学校文化,形成学校的办学特色,推动学校内涵发展和可持续发展。

  (二)、构建和谐型的外部合作关系,促进学校管理水平的提高。

  建立和完善学校、家庭和社会三位一体的教育体系是现代学校制度建设的重要内容。建立健全家长委员会或教育议事会,引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。

  --完善家长委员会。通过完善家长委员会组织,进一步明确职责。定期召开家长委员会会议,建立电话、短信和书面报告等形式的沟通渠道,搭起家长和学校交流的桥梁和平台,促进家校沟通合作,家长充分参与学校民主管理,体现家长对学校的知情权、评议权、参与权和监督权,促进家校和谐。

  --与社区开展互助共建活动。充分运用社区资源为学生成长、成才创设更多的条件,同时营造全民学习的环境作出积极的努力,实现互利双赢。建立由社区主任为成员的教育议事会,共同参与学校民主管理。

  (三)构建科学的评价体系,以评价的过程促进结果的完美。

  学校工作评价体系的建设,要突出“公平、发展、激励”的原则。公开、公平、公正的评价体系,既能有效激发部门人员的主观能动性,也能从本源上杜绝传统管理模式下的独断行为。学校继续推行“目标”管理机制,努力实现“把师生成长变成精彩故事”办学理念。

  1、评审目标,有效监控。首先是对目标进行评审,确保总目标有效分解到部门和个人;其次是对目标的实施进行监控,把握各部门及个人目标达成的趋势,及时调整措施,确保目标的达成;三是对目标的达成进行验收。使各项工作、各部门、各岗位、各类人员的工作过程,都处于目标指导之下。

  2、依责述职,群众测评。校长分权、放手,绝非不管不问,而是始终保持有效控制。年终,除校长作工作报告外,主管副校长、中层以上领导都要依责述职,由全体教职员工民主测评。依据测评结果,由校务会最终确认其年度工作完成评价,对群众信任度不高的中层干部则诫勉谈话、限期改正。

  3、开门办学,社会评价。为及时集众智、纳群言,将完善教代会制度,凡属重大决策或重要项目安排,均请教工代表全程参与决策;计划每学期开展一次教育教学开放日活动,邀请学生家长进校听课;以校务公开栏、校长信箱的方式,诚请师生及家长、社区代表监督评价。认真做好学生、家长评教师,家委会成员评学校,以及教师年度考核工作。及时反馈评议与考核结果,虚心接受家长的合理建议,促进学校工作的发展。

  4、动态发展,激励完善。重点深化以教职工考核为重点的学校人员聘用及分配制度改革,完善“重能力、重实绩,以绩效考核为核心”的评价机制,争取实现人事管理由身份管理向岗位管理的转变,由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变,对不能胜任教学岗位工作又不尽心的人员,要轮岗或换岗。健全教职工考核制度,在考核机制上,改变传统的对教师工作绩效的静态结果性考评为主的评价,尝试教师评价多元制,通过设立学校管理奖、班主任工作奖、教育教学成果奖、教学质量奖、科研论文奖、突出贡献奖等奖项,奖励那些工作业绩突出的教师,调动广大教师工作积极性和主动性。

  四、实施步骤

  第一阶段:加强宣传,制定方案(20**年4--5月)

  召开动员会,做好构建现代学校制度宣传发动工作,出台《现代学校制度建设实施方案》。

  第二阶段:分层推开阶段(20**年6月-20**年11月)

  构建现代学校制度的基本框架,健全各项制度。

  第三阶段:全面推行阶段(20**年12月起)

  在现代学校制度推行的基础上,不断总结、不断探索、深入研究,不断完善各种管理机制,不断理顺和改善各类关系,逐步形成相关经验、技术和理论,促进现代学校制度深入实施。

  五、保障措施

  (一)成立领导小组。

  建立现代学校制度是一项全新的全局性工作,学校成立工作领导小组,负责对现代学校制度建设工作的统筹、组织、协调和指导。

  领导小组成员如下:

  组长:z

  副组长:z

  成员:zz

  (二)加强宣传,营造社会关心支持教育氛围。

  围绕加快推进现代学校制度建设任务,加强宣传,为推进现代学校制度建设营造良好的氛围。让广大师生和家长关注、支持和参与现代学校制度的构建,营造民主的管理环境。

  (三)组织研讨,提高现代学校制度建设水平。

  学校适时组织以情况汇报分析会、工作研讨会和经验交流会的形式,开展建立现代学校制度问题研讨交流活动,相互学习借鉴,全面提高现代学校制度建设水平。

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