中学普法暨预防青少年违法犯罪实施方案

篇2:中学预防传染疾病实施方案

　　中学****预防春夏秋冬季传染性疾病实施方案

　　根据《中华人民共和国传染病防治法》、《总校安全管理规定》、《**总校第六**关于安全教育实验区学校安全工作的实施方案》、《**总校第六**创建“平安校园”实施方案》。特制订本《预案》。

　　一、工作小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　办公机构设在学生处卫生保健室，负责人：

　　二、工作分工及工作职责

　　史**忠：负责在发现病情第一时间向学校领导、总校安委会报告病情和收集汇总上报相关材料，负责接待相关部门领导及工作人员，负责下达学校及上级主管部门工作指令。吕**负责指导门卫人员对外来人员体温测试登记工作。

　　李**：负责特殊时期教育教学工作协调安排，指导卫生保健室做好年级组、政教处层层把关的《晨检报告单》汇总，并向学校办公室或教学管理部报告病情。老师全力配合张**工作。

　　：负责预防春冬季传染性疾病消毒药品、器材、工作服、隔离区等所需物品的采购工作。

　　张**：负责和指导各年级组长、班主任老师做好晨检工作，并将晨检结果汇总后报到卫生保健室。

　　：负责校内宣传报道工作、学校紧急工作指令及时向全校师生的广播通知工作。

　　：具体负责收集汇总年级组长填报的各年级《晨检报告单》，校园室内外消毒液、其它药品领取、发放和配兑工作暨楼道及教室的消毒工作。

　　年级组长：分别负责各年级《晨检报告单》发放、收集、汇总工作。

　　共同工作：及时收集各种有关传染性疾病的信息，并负责信息及指令的上传下达。

　　三、工作程序

　　1.来自上级主管部门的重大、紧急疫情或病情工作指令按照以下工作程序进行：

　　办公室向主管领导汇报→组织传阅文件→召开相关人员参加的会议进行工作分工→各部门工作落实情况汇总→主管领导或主任签字→上报办公室→由办公室汇总上报总校安委会→学校组织召开相关会议通报工作情况。

　　2.学校发现重大疫情或病情后按照以下工作程序进行：

　　发现疫情的部门和师生向办公室汇报→办公室向主管领导请示汇报→办公室向总校安委会请示汇报→贯彻落实总校安委会工作指令→向总校安委会汇报工作落实情况。

　　3.晨检报告制度按照以下工作程序进行落实：

　　政教处给年级组长下发《晨检报告单》→年级组长给班主任下发《晨检报告单》→班主任摸底填写→由年级组长收回汇总签字→年级组长交给政教处汇总签字→政教处交给卫生保健教师并由教务处主任签字、主管领导签字→卫生保健教师交给办公室并由主管领导签字→办公室报总校安委会→政教处会同班主任通知学生家长并采取隔离措施→学生持医院痊愈诊断证明(政教处审核)返校上学。

　　本《预案》在接到教育管理行政部门防控重大疫情通知时立即启动。

　　****年3月1日

篇3:初中综合素质评价实施方案

　　年初中生综合素质评价实施方案

　　一、指导思想：

　　根据省教育厅《关于印发**省****年初中毕业与升学考试和普通高中

　　招生制度改革意见的通知》精神，以《**县教育局关于****年初中学业考试和普通高中招生制度改革工作的通知》为指导结合我校实际制订本实施方案。

　　二、基本原则：

　　体现评价与考试制度改革所要求的综合性，发展性、过程性原则，把形

　　成性评价和终结性评价有机结合起来，使评价成为促进学生思想品德及多方面潜能发展的过程。

　　三、评价组织机构：

　　为保证学校评价工作的有序实施，贯彻评价原则，学校成立评价工作领导委员全及相关机构，负责****届初三毕业生综合素质评价的有关工作，具体如下：

　　(一)成立学校初中生综合素质评价工作委员会：

　　1、组长：冉**

　　副组长：石**等人

　　成员：刘**等人

　　家长代表：董**　张**

　　2、职责、负责制订学校综合素质评定实施细则，组织审核，培训确定评价程序，接受和处理各界人仕的咨询、申诉，纠正评价中的错误，查处违规行为，班级评定小组成员的确定，评定结果审定和争议仲裁。

　　(二)成立学校初中生综合素质评价监查小组：

　　1、组成人员：组长：王双那

　　组员：李竟惜张光辉王志英

　　初三学生代表：冉广源学生家长代表：陈新。

　　2、职责：监控评定过程，接受咨询和投诉，保证评价工作的透明，公正和规范。

　　(三)成立班级评价小组：

　　1、组成人员：组长：班主任　成员：教师2人　　学生4人。

　　职责：负责对本班学生综合素质进行评价，按学校布置对学生家长进行认真宣传和培训，按时完成各项工作，包括本班学生原始数据的收集和整理分项评价及结果合成，为学生做出综合性评价，收集筛选学生证书、资料归档。接受家长的咨询，接受家长来访等，班主任要按要求，妥善保管好原始资料。

　　2、产生办法：校评委会提名三分之二以上学生认可可当选，学校综合素质评价委员会审定，公示一周。

　　四、评定内容、方法、程序

　　(一)、评价内容：对能反映学生综合素质的七个方面，进行综合评定。

　　(二)、评定方法：

　　1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶段的发展情况，对照基础性发展目标的要素和关键表现进行自我评价。自评包括描述性评语(200字左右)和等级评定。

　　2、同学互评。每个学生按照评价标准及说明要求，从七个评价维度对全班同学进行等级评定。在保密的前提下和规定的时间内完成。

　　3、班级评价小组评价。班级评价小组要以学生日常表现为依据，通过观察、访问和查阅学生成长记录袋等方式给予学生客观和公正的评价。对七个维度的评价内容，评定小组应该参考学生本人，学生同伴及从其他相关人员提供的信息综合考虑。班级评定小组评价分为描述性评语(对学生的综合素质与以整体描述，要突出学生潜能和努力方向)和等级评价两方式。

　　各班级评价小组的教师，在这项工作中做到公平公正，要对学生、家长和学校负责，对学生一视同仁。要以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生，绝不允许徇私舞弊的粗心大意。

　　4、综合素质评价(即基础性发展素质评价)的七个维度评价分为：优秀A、良好B、合格C、与不合格D四个等级。给予不合格D等级的评定时要慎重，一定要有充分的理由或依据。

　　5、学生自评、同学互评与班级评定小组评价在学生综合素质评价中所占的权重分别为10%　30%　60%

　　6、对评价的结论(包括描述性评语与评价等级)班级评价小组成员之间存在分歧，根据少数服从多数的原则做出决定(成员可保留个人意见，允许向学校评定委员会反映)。对于原则性重大分歧，应该提交学校评价委员会，经过更为广泛深入的调查，讨论后做出决定。

　　7、学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可以向学校监察小组举报投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后一周内给出答复。

　　8、优秀比例30%，标准细则目标每班一份参考，评价结果完后各班级评价小组要认真进行复查，确定无误方可定论并对优秀者进行公示，个人结果只给本人。

　　(三)、评价程序和操作日程：

　　1、4月20日一30日完成评价组织机构的建立(学校综合素质评价委员会

　　评价监查小组，班级评价小组)，制定实施方案并进行日程安排。

　　2、4月1日一7日将学校评价组织机构各成员名单公布一周。待学生、　　家长无异议后上报教育局备案，并开展工作。

　　3、4月8日一15日：

　　(1)组织相关平定人员学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》及《宏

　　润中学****年初中生综合素质评定实施方案》

　　(2)组织学生自学《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级评定小

　　组认真给予指导。同时对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。家长要帮助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不得影响学校的评定工作。

　　(3)下发《基础性发展素质评价内容及评价标准细目表》《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质报告单》

　　(4)指导和协助学生建立、整理成长记录袋。

　　4、4月13日下午：

　　(1)组织学生集中学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级

　　评定小组成员到场辅导、答疑。

　　(2)组织学生自评，写出描述性评语(200字左右)，评出等级并当场

　　回收自评表。

　　5、4月15日一16日：

　　(1)组织学生回家互评，评出等级，注意保密。

　　(2)组织回家学生填写初中综合素质评定报告单。(学生基本情况、爱好特长、获奖情况、学生自评描述性评语、家长评语)

　　(3)整理成长记录袋。上述三项工作学生应于5月4日完成并于5月5日上交班主任。

　　6、4月17日一23日：

　　(1)学校分班组织学生上机操作，将自评、互评的等级输入计算机。

　　(2)班级评价小组依据学生的平时表现，以及学生的自评、同学互评、成长

　　记录、家长评价等相关信息，在集体讨论、研究、合议的基础上，分别对学生作出客观公正的评价。班主任写出综合性评语并给学生评出等级，小组其他成员讨论通过。并分别输入微机，与学生自评、同学互评结果自动生成七个维度的评价等级。

　　7、4月24日一30日：

　　(1)、班级评价小组将评价结果告知学生本人及家长，并公示个人维度的优

　　秀学生名单。

　　(2)、评价结果发布一周，期间对有异议的评定结果，要在评价委员会指导下

　　进行复评，并最终认定评价等级。

　　8、5月5日一9日：

　　(1)校评价委员会对每一位学生评价结果进行最终认定评定。

　　(2)班级评价小组将公示后的最终认定结果(综合性评语和各维度等级)

　　填写进学生综合素质评定报告单。

　　9、5月10日一13日：校评价委员会审定，盖章，归入学生档案。

　　五、评定内容操作的相关说明：

　　1、学生成长记录袋的建立：

　　由评定小组中的教师成员指导和协助学生整理《成长记录袋》材料要具有代表性，主要包括：

　　(1)获奖情况：将学生有关获奖的证明材料复印件袋入成长记录袋。

　　(2)爱好特长：好的研究性学习报告，发表的文章书法、美术、音乐、电脑制

　　作，科技小发明的文字资料等。

　　(3)《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》

　　(4)综合实践活动材料，三年来参加研究性学习，社会实践与社区服务劳动技

　　术，和信息技术等的记录与考评情况(并有学生参加综合实践活动的有关学校或

　　社区的证明材料。

　　2、《基础性发展发展素质评价内容及评价标准》的组织学习。学校组织有评价人员的学习，班级评价小组学生学习，网上公布《基础性发展素质评价内容及评价标准细则表》班内张贴一张，学生先自学三天，集体学习和答疑时间一课时。

　　3、学生自评：在学生充分学习和领会评价内容和标准后，下发三张表格《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》其中学生自评一项，统一时间，当场填写。班级评定小组成员要现场指导学生，评出自己各要素得分，平均出各维度得分，并当场收上《学生自评表》，《互评表》《综合素质评价报告单》学生带回家三天后上交。

　　4、班级评价小组对学生的评价

　　依据学生的平时表现，个人对学生的了解，结合学生的自评、互评、成长记录袋、家长评语等信息，班主任组织小组成员在集体讨论研究、合议的基础上给出每个学生的等级，及综合性评语，遇有异议的少数服从多数的原则做出决定，也可上报学校评价委员会做出仲裁。

　　5、评价结果的呈现：

　　(1)综合性评语，应该突出学生特长，个性、潜能及努力方向。

　　(2)等级评定：

　　分值：学生自评分*10%+互评分*30%+班级评价小组打分*60%

　　等级：全体学生综合得分按由高到低依次排序，前30%为A级，D级指有重大问题或违法行为的学生并要有充分依据。

　　6、评价结果的公示：

　　班级评价结果呈报校综合素质评定委员会审核后，将评价结果告诉学生本人，并将各项等级为A的学生名单在班级公布一周。

　　期间：(1)由学校设立投诉电话-------6619253，接受投诉与提出复议，专人负责做好记录。(2)在校内设立意见箱，每天开箱一次，对有异议评定结果，由校评价审核委员会组织专人调查，决定是否复议，并做好解释或各项工作。

　　7、评价结果的审定和归档：

　　经过一周公示和复议期后，校评审委员会对每一位学生评价结果进行评定，由校长签字并加盖学校公章袋学生档案，供高中录取时使用。其它原始资料如学生自评表、互评表、班级评定资料等一并移入德育处存档，评价结果一旦归档，原则上不予以变动。

　　**中学综合素质评价委员会

篇4:学讲升格课堂活动实施方案

　　开展“学讲”升格课堂活动的实施方案

　　为了使教师习惯在反思中工作、习惯在研究中工作、习惯在共同体中工作从而打造真正高效课堂。以升格课堂为抓手，推进“学讲”深度教研，打造各学科优秀教师，推动“一师一优课，一课一名师”活动的深入开展，同时为青年教师专业迅速发展搭建培养平台。我校决定于****年3月启动“学讲”升格课堂活动，以充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合教师的教学智慧，进一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，特制订实施方案。

　　一、学科：语文数学外语物理化学生物历史政治地理音乐美术体育

　　二、参加人员：全校在职一线教师

　　三、组织机构

　　1、领导小组

　　组长：秦**

　　副组长：鹿**

　　成员：张**鲍*各教研组长

　　负责总体协调，组织开展实施。

　　2、工作实施小组

　　组长：黄伟

　　成员：各教研组长备课组长万林李艳东

　　负责活动的具体安排部署，统筹、协调各科的组织、主持、评价、研讨、录课、材料搜集、通讯报道等具体工作。

　　3、“学讲”升格课堂先进个人评委小组：

　　“学讲”升格课堂优秀教研组团队评委小组：

　　每学期结束前各组评委人员对本学期参加升格课堂活动教师材料(每次教案、学案、课件、心得反思、研讨记录、课堂实录)依据《**高级中学升格课堂评价标准》进行评定推优最终评出本学期“学讲”升格课堂先进个人和优秀教研组团队进行表彰。

　　四、主题内涵

　　(一)基本流程：教师开设“学讲”研究课，课后本学科成员进行“教学切片式研究”，在研讨的基础上优化课堂设计，再次开设同题研究课，即“升格课堂”。再评议，再升格，直至上成优质课。

　　(二)实施方法：

　　1、初始课。第一步：教学设计。每节研究课开设之前，教师必须深入调查学情，对照学讲方式课堂要求，在集体备课的基础上精心进行班本化课堂设计。第二步：组织教学。严格按照学讲方式的精神实质，组织学生课堂学习，对课堂学生的活动进行实时监控、及时调整、适时引导。第三步：教学反思。课后对课堂的每一环节进行反思，查摆得失，寻找解决问题的新思路。

　　2、集体研讨。教研组长组织全组人员对已经开设的研讨课进行教学切片式分析，寻找问题，总结经验。商讨解决问题的策略和具体办法。

　　3、升格课堂。第一步：二次设计。根据课后“会诊”对原有课堂设计进行修改优化。第二步：升格课堂。对照初始课堂的不足，有针对性地调整课堂的教学设计和实施过程。第三步：二次反思。主要对课堂设计、实施的调整部分进行反思，比较优缺点，总结经验。

　　4、二次研讨。教研组长或备课组长组织全组人员对开设的“升格课”与初始课进行切片式对比分析，比较优缺点，归纳适合本学科课堂实施的具体方案和实施策略。

　　如“升格课”还存在较多不足，需要组织“多次升格课堂”。

　　五、阶段安排

　　1、第一阶段：****年3月15日—28日，学校制定活动实施方案、宣传动员。

　　2、第二阶段：****年3月31日—****年6月30日，学校学讲标兵、学讲积极分子、部分35岁以下青年教师积极开展“学讲”升格课堂活动。6月25日—7月3日为各教研组长搜集整理准备一学期升格课堂阶段成果汇报材料;****年7月中上旬升格课堂阶段成果汇报交流及表彰活动。

　　3、第三阶段：****年9月10日—****年2月，学校学讲标兵、学讲积极分子、部分35岁以下青年教师第二轮“学讲”升格课堂活动。

　　4、第四阶段：****年3月-****年底学校各年龄段教师完成第三轮第四轮“学讲”升格课堂活动。每学期末进行成果交流及表彰活动。

　　六、活动要求

　　1、学校把“学讲”升格课堂活动作为提高教师教学教研水平的重要抓手来抓，将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署。

　　2、把升格课堂活动与一师一优课活动、教研组活动、集体备课活动有机整合起来，努力提高课堂教学的有效性。

　　3、活动期间，各教研组组织有序，同学科教师必须要做好自己工作的调整，确保按时参加听课，鼓励跨学科听课。

　　4、参加升格课堂教师认真准备、上课、研讨、撰写心得反思并及时将相关材料发送邮箱476541168@163.com

　　5、各组评委组织完优课及优秀教研团队评比后，收齐评价相关资料一并交学讲办存档。

　　6、对于没有参与的人员，教研组上报存档，作为进行业务处理和工作考核的依据。

　　七、活动评价

　　从签到、上课、听课、研讨、个人升格材料、学科组成果材料六个方面

　　“学讲”升格课堂先进个人评选：

　　1、标准参考《**高级中学升格课堂评价标准》

　　2、评价内容：课堂实录、教案、学案、课件、心得反思

　　“学讲”升格课堂优秀教研组团队评选：

　　1、本学科组听课率

　　2、本学科组研讨记录

　　3、本组升格教师个人评比情况

　　4、学科组成果交流汇报材料

　　八、学校管理保障

　　1、加强教师课堂教学监管。要求教师运用信息技术，辅助教学，提高课堂效率。

　　2、把活动过程纳入教研组团队考核、常规教科研活动考核，取得优秀教研团队颁发证书并对教研团队进行物质奖励。

　　3、保证现有录播设备能正常使用，及时维修;

　　4、各项获奖，给予一定的物资和精神上的鼓励;

　　5、支持先进个人参加各种形式的教学能力的培训和交流学习。文章来源

篇5:新老教师结对子活动实施方案

　　*年度“新老教师结对子”活动实施方案

　　由于今年是我校新教师分配的高峰期，一共有11名新教师加入，为了让新教师能尽快地适应初中教育教学工作，进一步提高他们的教育教学能力水平，决定在各教研组中开展新老搭配活动，特制定本实施细则。

　　一、指导思想：

　　年轻教师是学校的未来，是教育的未来。进一步加强年轻教师的队伍建设，不断提高年轻教师教育教学能力水平，使年轻教师成为学校发展的生力军，为结对子双方提供相互学习、互相促进、共同提高的交流平台。

　　二、培养目标：

　　使新教师能够短时间内胜任一名初中教师，合理处理教育教学中出现的突发事件，出色完成课堂教学任务;对于未完成一轮初中教学周期的年轻教师，在完成教学任务的基础上，促进教师如何做好促优辅差工作，减少与优秀教师之间的差距。

　　三、培养对象：

　　1、****年秋季分配到我校的新教师获聘用到我校的新教师。

　　2、从教未完成初中一个循环教学的教师。

　　四、搭配对象：

　　1、语文组：詹秋梅—张丽明;黄绵绵—黄化金。

　　2、数学组：林秋立—李碧秀;许雅云—张文哲;陈文全—许建城。

　　3、英语组：杨丽雅—李志英;张秋芬—李丝瑜;蔡婉瑜—蔡丽环;

　　谢伟霞—吴秀琴。

　　4、技能组：李景霞—蔡金毛;郑春玲—何江南。

　　五、培养内容：

　　1、理论学习：师徒共同学习和讨论课改教育理论，以先进的教育理论指导实践。指导老师要为新老师推荐理论学习内容，例如：课程标准、考试大纲、本学科权威的理论或教学实践刊物。

　　2、指导备课：主要是教学思路，统一认识，并形成授课内容。备课室每一位科任教师上课前必须完成的重要工作，新教师往往考虑的是“这节课我要怎样上?”的问题，而忽略了其他方面。指导老师要指导新老师如何备教材、备学法、备教法，尤其是指导好新老师的公开课备课。师徒每周至少要集中研讨备课一次。

　　3、编写教案：指导新教师如何使用教材，怎样分析教材处理教材，真正体现“三维目标”。鼓励新教师提前一周把下周一的教学设计提出修改建议并签署意见，尤其是指导好新老师的公开课教案(含教学设计)的撰写。

　　4、组织教学：指导新教师如何更好的组织课堂教学，深入开展新的教育教学模式。如何应对课堂突发事件，新教师往往缺乏经验，指导老师应及时灵活地根据在听新老师授课中遇到的个案，给予新老师课堂组织教学的良策。新老师每月主动找指导老师进行一次教育教学体会、心得交谈并做好谈心记录。

　　5、作业问题：指导老师要重视对新老师作业布置和批改的指导，布置作业要注重实效性和可操作性，力争减轻学生课业负担，又达到练习目的，指导老师每个月检查新教师一次学生作业的批改情况并做好查阅记录，并提出整改意见。

　　6、听课评课：每学期指导老师至少要听新老师5节课，并及时反馈听课情况。鼓励提出一个亮点、一个不足、一个建议。新老师每学期至少要听指导老师8节课(有时间每周听一节)，及时虚心请教并认真填写听课收获。

　　7、试卷命题：指导新教师出好每一份试卷，引导新老师熟悉课程标准，教导新老师出试卷要考虑试卷的结构、题型、难易度、分值比例等。新教师每学期至少出1份试卷(鼓励每单元出一份单元试卷)，并提前交给指导教师审批。指导教师应对新教师每次出的试卷进行验收并提出修改意见。

　　8、试卷评析：指导老师要重视对新老师试卷评析的指导。每学期指导老师至少要听评1节新老师的考后试卷评析课，主要偏重于对学生答题情况的分析及对策。

　　9、个案反思：指导教师要积极指导新老师撰写教学反思、心得体会或教学个案，新老师每个月缴交一篇教学反思或教学个案，每学期缴交一篇教学论文，指导老师负责验收，并提出具体修改意见。

　　10、公开教学：新教师在指导教师的指导下，向全校展示自己的教学水平，新教师每一学期至少承担一节全校性的教学公开课，汇报师徒结对的成果。

　　(以上主要是业务上的培养内容，其实作为指导老师更重要的是思想上的影响，力争呈现给新教师的是可贵的敬业精神和无穷的榜样作用。)

　　六、管理与考核：

　　1、强化指导。在“结对子”互助活动中，指导老师要起主要作用，活动必须做到有计划、有检查、有总结。开展的活动做到定时间、定地点、定内容。

　　2、新教师每月撰写一份心得体会，每学期组织新教师汇报课(由学校安排)。

　　3、跟踪管理，培养时间为一年，每学期做一个小结，指导教师应认真填写好《潘径中学新老教师结对子工作手册》，领导小组督促教务处做好组织、协调、检查、评比工作。

　　4、注重考核。活动与年度考核挂钩，教务处每学年结对子双方进行一次考核，根据业绩评定优良。

　　5、三率均超晋江市加4分，两率加3分，一率加2分，不超加1分。

　　6、三率均超晋江市奖300元，两率奖200元，一率奖100元，不超不奖。