喜村小学初中教师考核评价方案

篇2:小学教师个人备课制度

　　1、要保证备课时间。每位教师每天至少保证1小时个人备课时间。

　　2、备课要突出一个“细”字，具体要求是：

　　3、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。

　　4、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。

　　5、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。

　　6、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。

　　7、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。

　　教案做到“十有”：有全册教材分析、有进度、有课标要求、有转差计划、有教学进度、有重点、难点和关键、有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。

篇3:小学教师授课制度

　　1、全面安排各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。

　　2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生自主学习，多关注学生的学习过程。

　　3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。

　　4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心”。

　　“五要”：

　　(1)教师要在上课铃响前等候在教室门前;

　　(2)教师上课要精神饱满，和谐施教;

　　(3)教师上课要面向全体，因材施教;

　　(4)教师的语言要规范、清晰、明确;

　　(5)教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。

　　“五不准”：

　　(1)不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或拖堂;

　　(2)不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话(要关闭手机等通讯工具);

　　(3)不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂;

　　(4)不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事;

　　(5)不准坐着给学生讲课。

　　“五精心”：

　　(1)精心设计导语和过渡语;

　　(2)精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破;

　　(3)精心选择教学方法，做到以生为本;

　　(4)精心设计练习题，做到梯度、密度合理;

　　(5)精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。

　　5、坚持教学“三结合”：

　　(1)传授知识与培养能力及对学生进行情感态度价值观教育相结合;

　　(2)教师主导作用与学生主体地位相结合;

　　(3)面向全体学生与因材施教相结合。

　　6、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。

　　7、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。

　　8、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。

　　9、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。

　　10、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。

　　11、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的阳光体育活动时间(含课间操、课外活动)，任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。

篇4:小学学生成绩考核制度

　　考核学生的学业成绩是教学管理的重要组成部分，是评估教学质量的重要依据，为此学校要加强考核管理。

　　1、注重平时的考核。教师可通过课堂口头提问、书面考核、能力考核，及时、准确了解学生学习中存在的问题，并及时加以解决，每次考核教师要有考核记录。

　　2、严格控制考试次数。克服偏育、偏科、偏分的错误倾向。

　　3、每学期期末对各学科进行一次全面考核。考核成绩实行等级评价，即：优秀、良好、及格、待及格，考核成绩要记入学籍簿。

　　4、考核后，教师要对考核情况进行质量分析，交教导处审核、归档。

　　5、根据国家减负要求，学生考核成绩不排班级名次。

篇5:实验小学写字考察评价方案

　　写字是一项重要的语文基本功，为培养学生良好的书写习惯,切实提高我校学生的书写水平，弘扬祖国传统文化，依据客观性及可操作性的原则，特制定此方案。

　　一、考核对象

　　全体学生。

　　二、考核内容

　　三年级书写课本中的古诗词;

　　五六年级书写课本上的一段文字。

　　三、考核总体要求

　　(一)总体要求：正确、规范、整洁

　　(二)具体要求：

　　第一，正确。

　　1、正确的坐姿和握笔姿势，做到三个“一”：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平放，眼睛离桌面一尺，胸离桌子一拳;用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。

　　2、写正确的字：汉字不缺笔画、添笔画，不改变字形，不写错别字。

　　第二，规范。

　　1、3-6年级钢笔书写。

　　2、按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。

　　3、书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当;横平竖直，笔画到位;字体端正，间架结构均匀得体。

　　第三，整洁。

　　字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。

　　第四，有合理的速度。

　　写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。

　　五、考核形式

　　1、抽检查写字姿势和习字本的书写情况。

　　2、现场书写指定内容，考测书写质量。

　　六、考核办法

　　1、每学期对每位学生的书写进行等级考核评定。各年级写字基本等级标准：三年级铅笔字达三级水平标准(钢笔字达到二级水平标准);五年级达到四级水平标准;六年级达到五级水平标准。

　　2、评选书法示范班级：在写字姿势、习字本书写和现场书写的考查中，达标率达到百分之百的班级，评为学校写字示范班，颁发写字示范班标牌。