小学生日常行为规范教育工作方案

篇2:教育教学质量评价奖惩方案

　　一、初中、小学检测质量评价奖惩方案

　　(一)小学评价指标：直升总均分、直升科科合格率。

　　(二)初中评价指标：直升总均分、直升合格率。

　　(三)直升基数：直升基数以起始年级人数为准，学生学年中途转进转出，须事先由当事者本人在基教股办理相关手续，否则不予注册，不安排考试，不参加升学录取。

　　(四)奖励原则：根据不同类别学校分类设奖。

　　(五)奖励办法

　　1.提高奖：

　　(1)第一类小学：在六年级质量检测和肄业年级质量抽测中,雅溪小学、干城小学、光明小学、铁路学校有一个年级科科合格率低于90%不设奖，三小、五小、六小、八小有一个年级科科合格率低于93%不设奖，其余学校有一个年级科科合格率低于95%不设奖，在直升科科合格率均达标的基础上，根据六年级质量检测直升总均分与本校前三年平均值比较，按提高幅度设一等奖一个，二、三等奖各二个;不提高不设奖。

　　(2)第二类小学：在六年级质量检测和肄业年级质量抽测中，有一个年级直升科科合格率低于70%不设奖，在直升科科合格率均达70%的基础上，根据六年级质量检测直升总均分与本校前三年平均值比较，按提高幅度设一、二、三等奖各一个;不提高不设奖。

　　(3)第三类小学：在六年级质量检测和肄业年级质量抽测中，有一个年级直升合格率低于60%不设奖，在直升科科合格率均达到60%的基础上，根据六年级质量检测直升总均分与本校前三年平均值比较，按提高幅度设一、二、三等奖各一个;不提高不设奖。

　　(4)初中：初三毕业会考中，直升合格率低于本校前三年平均值不设奖，在合格率不低于本校前三年平均值的基础上，根据人均分与本校前三年平均值比较，按提高幅度每个类别各设一、二、三等奖各一个，不提高不设奖。在肄业年级质量抽考中，科平合格率低于本校该年度初三毕业会考科平合格率10%的学校不能受奖。

　　2.突出奖：

　　(1)小学检测年级及毕业年级直升科科合格率均达到规定指标，直升总均分与本校前三年平均值比较没有提高，但直升总均分连续三年列全市同类学校第一名，授予一等奖。

　　(2)初三毕业会考中，直升合格率或直升人均分连续三年获全市同类学校第一名，且在肄业年级的质量抽考中，科平合格率不低于本校该年度初三毕业会考科平合格率10%的学校，授予一等奖。

　　3.保持奖：

　　小学六年级质量检测直升科科合格率连续三年达97%以上，初中毕业会考直升合格率连续三年达90%以上，且肄业年级达到规定要求的学校，授予二等奖。

　　4.上述三项奖励按先提高奖，后突出奖，再保特奖的顺序进行，同一个学校获奖不重复。

　　(六)奖励标准：按毕业年级人数，一等奖20元/生，二等奖18元/生，三等奖16元/生。

　　(七)有下列情形之一的学校不能受奖：

　　1.有节假日集体补课现象;

　　2.本年度内发生重大安全责任事故;

　　3.在学籍管理及考试检测中有弄虚作假现象;

　　4.学生流失率超过目标管理规定指标2倍以上;

　　5.有违反招生政策，排斥后进生现象。

　　(八)处罚措施

　　1.在质量检测中，任教学科直升合格率低于50%的城区小学教师，低于30%的农村小学教师，低于40%的城区初中教师，低于20%的农村初中教师，在全市进行通报。

　　2.在质量检测中，出现年级直升科科合格率低于30%的小学和年级科科合格率低于20%的初中，校长及主管领导当年不得评优评先。

　　3.对于出现第1种情况,且工作态度极差的教师,经教育局党委、行政讨论决定后,在年终考核中定为“不称职”，对连续两年不称职的教师，予以待岗或辞退。

　　二、高考质量奖惩方案

　　(一)高考目标奖

　　1.一中：

　　本科一批上线人数达到前三年平均值(28人)，奖学校3万元，然后每增加1人增加奖金3000元;本科二批上线人数达前三年平均值(42人)，奖学校3万元，然后每增加1人增加奖金2000元;本科三批上线人数达前三年平均值(123人)，奖学校3万元，然后每增加1人增加奖金1000元;不达标则不设奖。

　　2.市民中：

　　本科一批上线人数达到前三年平均值(4人)，奖学校3万元，然后每增加1人增加奖金3000元;本科二批上线人数达前三年平均值(10人)，奖学校3万元，然后每增加1人增加奖金2000元;本科三批上线人数达前三年平均值(30人)，奖学校3万元，然后每增加1人增加奖金1000元;不达标则不设奖。

　　3.博雅、联谊：

　　本科一批每上线1人奖3000元，本科二批每上线1人奖2000元，本科三批每上线1人奖1000元。

　　(二)服务指导奖

　　1.根据全市情况，对教育局党委、行政认定的在提高高中教育教学质量中作出突出贡献的单位和个人给予一定的奖励;

　　2.根据学校情况，学校对在高考后勤服务工作中作出突出贡献的人员进行奖励，奖励人数和标准由学校自定。

　　(三)校长奖励

　　学校在(一)项中获奖，另奖给校长该项奖金额的1/10。

　　(四)处罚措施

　　1.市一中、市民中本一、本二、本三上线人数三项均达不到前三年平均值，校长、主管领导及所有任课教师当年均不得评优评先。

　　2.对个别教学成绩居全州同类学校末位、工作态度特差的教师,经教育局党委、行政研究决定后,在年终考核中定为“不称职”，对连续两年不称职的教师，予以待岗或辞退。

　　三、德育工作评价奖励方案

　　(一)评价维度

　　1.队伍建设。始终坚持把德育工作放在学校工作首位，建立以校长为组长的学校德育工作领导小组，领导小组各成员职责清楚，任务落实;充分发挥党组织在学校德育工作中的核心作用和班主任的骨干作用，学生会、团组织机构健全，建立教职工全员参与德育工作的评价激励机制，建立学校、家庭、社会三结合的德育工作网络，重视学校德育基地建设。

　　2.活动开展。以落实中小学生日常行为规范和中小学生守则为基础，以养成教育为主线，以充分发挥学生主体作用，增强学生实践体验为导向，充分利用课内渗透、主题班会、升旗仪式等活动对学生进行针对性强的德育知识教育，大力开展趣味性强、教育性强的德育实践活动;充分发挥心理咨询辅导在德育工作中的作用;配合教育主管部门搞好德育主题教育活动。

　　3.工作效果。校容校貌整洁美观，校风校纪得到改观，学生文明程度得到提高，学生年违纪处分率在1%以下，当年师生犯罪率为0。

　　(二)评价办法

　　学校根据创造性、科学性、针对性、实效性原则，按照评价维度中的基本要求，在充分利用、挖掘、整合学校德育资源的前提下，制定出学年德育工作计划和评价细则，经教育局批准后组织实施，学年末教育局根据各校德育工作计划及自定评价细则进行考核验收。

　　(三)奖励办法

　　.......

篇3:年度小学教学质量评价方案

　　一、总则

　　1.为建立有效激励机制，加强教学管理与研究，重视培养学生的创新意识和实践能力，使全体学生全面发展并充分发展其个性特长，全面提高我镇小学教育教学质量，特制定本方案。

　　2.教学质量评价遵循系统性、整体性、客观性、公正性、导向性原则。

　　3.镇对学校、科组进行评价，学校对班级与教师个人进行评价。

　　4.坚持定量评价与定性评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合。对学校评价以形成性评价为主，对教师和班级评价坚持形成性评价与终结性评价相结合。

　　5.评价结果纳入对学校督导评估体系，作为评价学校教学质量的重要依据，并将评价结果上送各学校办学单位。

　　二、评价指标与权重

　　6.学校评价

　　教学质量(0.70)

　　教师专业化发展(0.15)

　　学生个性特长发展(0.15)

　　7.科组评价

　　第一学期抽测(0.30)

　　第二学期抽测(0.30)

　　学六年级统测(0.40)

　　三、学校评价指标分解

　　8.学校教学质量指标分解

　　第一学期语、数、英抽测(0.20)

　　第二学期语、数、英抽测(0.20)

　　六年级语、数、英统测(0.30)

　　术科：音乐、体育、美术、科学、信息技术、汉字书写、英语书写(0.30)

　　9.抽测指标分解

　　语文(1/3)

　　数学(1/3)

　　英语(1/3)

　　10.统测指标分解

　　语文(0.30)

　　数学(0.30)

　　英语(0.30)

　　全科合格率(0.10)

　　11.术科指标分解

　　二年级音乐(1/7)

　　六年级体育(1/7)

　　四年级美术(1/7)

　　五年级科学(1/7)

　　五年级信息技术(1/7)

　　一年级汉字书写(1/7)

　　三年级英语书写(1/7)

　　四、评价标准与计算方法

　　12.对学校质量评价及科组评价中语文、数学、英语各科评价的平均分、低分率、合格率、优秀率占的比例为5%、10%、50%、35%。统测指标中全科合格率是指统测语文、数学、英语三科都合格学生的比例。

　　13.各科优秀、合格、低分标准一、二年级为总分的90%、60%、50%，三、四年级为总分的85%、60%、40%，五至六年级为总分的80%、60%、30%。

　　14.全科合格率、总分优秀率、总分低分率、平均分、低分率、合格率、优秀率等按各校学籍管理系统学生人数计算。

　　15.术科评价分为四个等次：优秀、良好、合格、不合格，四个等次的得分为：在评价系统中该科满分的100%、80%、60%、40%，各科考查方案另行制订。

　　16.某项指标评价得分=权重分数的50%+权重分数的50%，其中n为参评学校数，i为学校该项指标的排位名次。评价总分=各项指标评价得分之和。

　　17.教师专业化发展指教师在镇级以上教育行政部门教学竞赛、论文、教案评比等活动中获得的奖励，以及在市级及市级以上有国家统一刊号报刊杂志上发表的文章。

　　18.学生在由镇级及镇级以上教育行政部门和教研部门组织的学科竞赛、体育竞赛、艺术竞赛、信息学竞赛、青少年科技创新大赛等比赛中获得的奖励，学生在有国家统一刊号的报刊杂志上发表的文章，列入学生特长发展评价。

　　19.体育竞赛第一名按一等奖计分，第二、三、四名按二等奖计分，第五、六、七、八名按三等奖计分;团体项目加倍计分。师生在市级及市级以上有国家统一刊号报刊杂志上发表的文章均按该级别的一等奖计算。

　　20.教师专业发展根据师平均原始分进行评价，师平均原始分=学校原始分总分÷应参评人数。

　　学生个性特长发展根据生平均原始分进行评价，生平均原始分=学校原始分总分÷应参评人数。

　　21.师生获奖计分方法

　　级别

　　等次国家级省级市级镇级备注

　　特等奖10865

　　一等奖(冠军)9754

　　二等奖(亚军)8643

　　三等奖(季军)7532

　　优秀奖(含三等奖以下的)6421

　　22.学生各类竞赛获奖时间限****年7月1日至****年6月30日止，上报截止时间****年7月15日，未能按时报送的按零分处理。

　　四、奖励

　　23.对评价总分位于前五位的学校(不含东方小学)、进步最大的学校及前三位的科组(不含东方小学)、进步最大的科组在符合下列条件的前提下进行表彰与奖励。

　　①在校师生无严重的违法犯罪行为。

　　②没有违反减轻学生过重课业负担有关规定。

　　③没有出现瞒报虚报等违反学籍管理规定的行为。

　　④没有出现重大安全责任事故。

　　⑤没有出现乱收费等违纪违规情况。

　　五、附则

　　24.本方案适用于****

篇4:小学教学常规工作方案

　　小学教学常规

　　为了全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，实施有效的教学管理，培养教师良好的教风，提高教师主动落实教学常规的达成度，依据《中小学教学常规管理》并结合我校教学实际，特制订本年度教学常规管理实施意见。

　　一、教学计划

　　教学工作计划是教学目标的具体实施计划。新学期开始，学校和各任课教师都应根据教学目标及教学大纲的要求并结合教学实际制定切实可行的教学计划。

　　教学计划的内容一般包括下列五项：①对学生、教材等情况的分析;②在本学期应达到的教学目标;③以单元或章节为单位拟定教学进度表;④提出改进教学的措施和教学中应注意的问题;⑤教学业务学习及有关教学活动的安排等。

　　1、学校教学工作计划由教导处于开学前制定。应依据学校教学工作目标，针对各学科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确的要求，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各任课教师制定教学工作计划的主要依据。学校教学工作计划由校长审定后，于开学前印发至各科教研组、各任课教师。

　　2、教研组教学工作计划，由教研组制定。教研组应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排。计划经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定，人手一份。

　　3、各科教学工作计划由各任课教师制定。一般在开学一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，还要做到三个熟悉：

　　⑴熟悉教学大纲，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。⑵熟悉教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重点和难点。⑶熟悉学生，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难。然后各任课教师依据大纲和教材内容，确定应完成的教学任务。拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。任课教师的教学工作计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成。

　　二、备课：

　　备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。个人备课要做到“五有”即：脑中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，胸中有案;“五备”即备大纲、备教材、备学生、备教法、备作业。

　　备教材----　要依据大纲要求了解教材上下纵横的知识联系及编排意图;根据教材内容的重点、难点和教学目的要求，考虑教学的具体步骤，确立课堂教学结构，确定教学过程中各个步骤所需要的时间。

　　备学生----了解、分析、掌握学生接受每章每一节知识的学习态度、能力、学习方法和学习中存在的困难等多方面的情况，在此基础上预见学生在学习新知识时会出现的种种问题，做到教学心中有数，以便正确引导。

　　备教法----备教法一般要从教学内容、目的要求、学生年龄及心理特点等方面着眼，选择最佳的教学方法，教师所选用的教学方法要充分地体现“教为主导、学为主体”的教学原则，要尽量运用“启发式”教学法，充分培养学生的创新意识及创新能力。

　　教师在“五备”的基础上，写出单元教学计划和课时教案。

　　“单元教学计划”和“课时教案”的基本内容和要求如下：

　　一基本内容

　　1、单元教学计划的基本内容。单元教学计划要在一个单元教学开始之前制定出来。其内容主要包括单元名称、单元教学的目的要求，本单元的知识结构、前后知识联系、重难点，教学中可能出现的问题及应对措施，单元检测题，课时划分以及必要的教具、学具准备，单元教学计划由教研组长负责检查审定。

　　2、课时教案的基本内容。课时教案是备课成果的具体体现;由教师个人在授课前一周内完成。其内容主要包括：①课题或授课课时;②教学目的要求(要准确、具体、扼要);③教学内容的重难点(要准确);④教具准备;⑤教学过程;⑥作业、练习资料;⑦板书提纲;⑧教后记。其中教学过程包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、时间分配和课堂练习及“堂堂清”目标检测题的设置等，它是课时教案的主要组成部分。课时教案要求对重难点处理要有具体措施。

　　二基本要求

　　1、集体备课，注重质量。备课过程以同年级同学科为单位，在教研组长的指导下，共同钻研教材。首先提前一周确定中心发言人准备作辅导，写出单元教学计划草稿(即中心发言人的发言稿)，其他人可简写，然后组织教研活动共同研讨，充分发表意见，修改“单元教学计划”，最后确定本章节的教学重难点、教学目标及采取的教学方法，并做到“四统一”：即统一教学目标、统一进度、统一作业和单元测试，并做好教研活动记录。学期结束后，对教研组的教研情况及教师的参与情况进行评比量化。

　　2、完整详实，注重实效。制定“单元教学计划”和“课时教案”，要认真负责，加强研究，要体现出传授知识的科学性和所学知识的完整性，还要体现教学改革的连续性。备课一律使用活页备课，各科教师均必须有备课，教案书写认真，不弄虚套，严禁使用旧教案或抄袭他人教案，对教材不熟的教师及青年教师必须写详案，语文各单元的讲读课文及数学的新授课必须写详案。

　　3、对教师的备课要定期检查、加强指导。课时备课应超前一周。级部每周检查一次备课，并作出评价记录;教导处将不定期抽查和定期全面检查备课情况，并量化填写《教师备课检查记录》。校长室不定期抽查备课常规执行情况。

　　4、作文备课使用作文备课手册，按手册中各个栏目的具体要求去准备。为提高学生的写作技能，教师必须写“下水文”，一学期要有八篇“下水文”。

　　三、课堂教学

　　1、传授知识、培养能力、对学生进行思想政治教育是教师授课的三项基本任务，课堂教学要面向全体学生，体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以学会会学为宗旨的教学思想，努力为学生创设动口、动手、动脑的机会，充分调动培养学生的学习积极性和创造性。要突出重点、突出精讲巧练、突出讲课效益、突出因材施教。

　　2、正确传授知识，对知识的讲解做到“对、清、活”，杜绝知识性错误，要结合教材内容恰当地渗透思想教育。

　　3、课堂教学在传授知识的同时要注意培养和发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生回答的问题要及时做出公正的评价。严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生课前预习的习惯、课后及时复习和其他良好的学习习惯。

　　4、上课时要做到目标明确，重点突出，教法灵活，符合学生的认知规律，富有启发性，并注意对学生加强学法指导。课堂教学结构合理，新授量、训练量、活动量要适中。

　　5、教师无教案不准上课，并力争做到脱稿讲课，努力提高课堂教学的效率，做到“堂堂清、单元清”。

　　6、教师讲课要使用普通话。语言要简练、准确、生动、形象，表达条理、确切，具有启发性和趣味性，讲课声音要洪亮清楚抑扬顿挫、缓急适中，语气亲切自然。

　　7、课堂板书必须工整、规范、简洁。板书要重点突出、脉络清楚、内容要起到引导和调控学生的思路;梳理和贯通知识结构的作用。严禁随意乱画，不写错别字和不规范的简化字。

　　8、既面向全体，又因材施教，分层教学，分类指导，使每一个学生都学有所得，特别对学困生做到“三优”，即“优先提问，优先辅导、优先发言”。

　　9、课堂教学要充分发挥教具、学具及现代技术在学习中的作用，优化课堂教学，体现课堂教学的科学化及现代化。

　　10、教态要自然、亲切、大方。教师要为人师表，做仪表美、形象美的典范，衣着要整洁、朴素，不准穿短裤、背心、拖鞋进入课堂，不准坐着讲课，不准带着茶杯上课，课堂上不准吸烟，严禁酒后上课。

　　11、执行候课制度(即上课前1分钟到达教室门口等候上课)，按时上课，不准无故离开教室或差遣学生离开教室，影响正常的教学。

　　四、作业设置与批改：

　　布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。因此教师必须精心设计作业并认真批改。

　　⒈作业设置：

　　①布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。②作业布置要适时适量，难易适中，一般课堂作业要当堂做完。课外作业要按国家教委规定的每天作业量严格执行，坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。课堂作业的难易程度，以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，有选做题，有必做题。形式灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。

　　⒉作业量标：

　　一语文

　　⑴一年级：①三线田字格作业：每个生字书写4遍，拼音两遍，以利于识写并举。②听记写话训练(口语交际训练)上学期口头16次，下学期听记、写话间周一次，共16次(书面)。③上学期后半学期及下学期建立“每日一句”训练，书面练习每周两次，由老师每周检查指导一次。

　　⑵二年级：①田字格每个字4遍。②听记写话：每学期听记、写话间周一次，其16次。③课堂作业：每课一次(包括基础训练，归类识字)。

　　④设“每日一句”课外观察写句本，每周不少于两次，老师每周检查指导一次。

　　⑶三年级：①大作文8篇。②小作文8篇。③读书笔记：每学期5000字。④课堂作业：每课一次(包括基础训练)。⑤设课外观察日记本，每周不少于2篇，老师每周检查一次。

　　⑷四年级：①大作文8篇。②小作文8篇。③读书笔记：每学期10000字。④课堂作业：每课一次(包括基础训练)。⑤设课外观察日记本，每周不少于2篇，老师每周检查一次。

　　⑸五年级：①大作文8篇。②小作文8篇。③读书笔记：每学期10000字。④课堂作业：每课一次(包括基础训练)。⑤设课外观察日记本，每周不少于3篇，老师每周检查一次。

　　⑹六年级要求同五年级。

　　二数学：

　　1---6年级均应设置数学作业，每周不少于4次。

　　三其它学科：自然、社会、英语等按练习册要求当堂完成练习作业，不设作业本。按教材要求每课一次，英语三周两次作业，美术每周不少于一次作业。

　　⒊课堂作业的批改具体要求如下：

　　①教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确(月/日)，批改一律用红笔。

　　②批改要注意格式。一般作业应采取等级制：分甲、乙、丙、丁，“√”号要上下对齐，等级和日期写在右下方，作文采用百分制，分值写在作文题目的右上方，有眉批和总批，好的句段应在下面划“v”，错字打“”，别字在下面划“”，错别字在眉批的位置画“”，学生改完后，教师审阅完再划上封底为“”，其他修改方面一定按统一的修改符号修改。

　　③批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。对部分学生纠正的作业教师要复批。纠正的作业再有错教师要再复批。

　　④学生的作业要独立完成，书写工整，统一作业格式，统一用笔。作业在送交前自己发现了错误，不准随意乱涂乱改，可将题号划斜线以示作废，另行补做。凡教师批改后的错题、半错题，应在下次作业前先行更正，并注明“更正”二字。

　　⑤教师应督促每位学生及时上交作业，课堂作业全批全改，三、四、五年级大作文要精改(有眉批、总批，有修改病句，有改错别字等)三分之一，略改(有得分，有批改时间、错别字、不通句子划出来)三分之二，每三次要轮改一遍，小作文要组织并指导学生及时批阅，批阅后老师要及时翻阅反馈。读书笔记略改(有得分，有批阅时间)。观察日记组织学生互批，老师定期抽查，翻阅反馈，每学期每生少于5次，并及时总结鼓励，或通过展评等形式让学生互相交流，期未每班要上报优秀课外练笔10份。每学期各级部各类作业展评不少于两次。

　　⑥教师应备有批改手册,每次批改均应随批随记，做好记录,抓住带有普遍性的问题，认真分析原因，并对全班学生进行讲评。批改记录的项目要填写齐全、真实，书写要认真。

　　⑦各级部每月检查一次作业。按滕州市实验小学作业评估标准量化表记分量化，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众，学期末记入级部或教研组和教师个人量化考核。

　　五、因人辅导

　　因人辅导和过去所说的课外辅导是不同的两个概念。因人辅导强调课内辅导、课后辅导和在兴趣小组中的辅导。要因人而异，旨在使学困生跟上队，中等生能提高，优等生能发展。在辅导的过程中，强调偏爱后进生。

　　辅导要有计划。课前辅导，有利于帮助学困生拾遗补缺，强化学生新课的认识基础;课中辅导，有利于贯彻因材施教的原则，使上中下学生都得到发展;课后辅导，有利于帮助学困生理解掌握所学知识，使优等生超前发展。对学困生的辅导要坚持三条：

　　①必须热情关怀，耐心地做思想工作，不断增强学生的自尊心和自信心。对学生的点滴进步都要给予肯定，不准嫌弃、排斥甚至体罚学生。

　　②在课堂上，教师要注意激发学困生的学习兴趣，提问一些适合他们程度的问题，引导他们思考。

　　③在课外，要弥补学生知识的漏缺，开拓思路，指导完成有针对性的练习题。

　　教师应建立课外辅导记录本，每次辅导后要留有记录。辅导记录设下列档目：辅导时间、被辅导学生姓名、辅导内容、辅导形式、辅导效果等。

篇5:小学魅力少年评选活动实施方案

　　一、指导思想：

　　“育红魅力少年”的评选立足于每一位学生的发展，最大限度的肯定每一位学生的闪光点。****年，大队部结合学校提出的“课程与教学质量年”，针对学科特点，重点培养学生良好的学习习惯养成。

　　二、操作方式：

　　1、学期初，大队部下发评选“魅力少年”相关的内容和标准。

　　2、由班主任负责组织相关老师根据相关评选内容，完成班级选评，并从本班“魅力少年”中推选一名参加校级“魅力少年”初选(此项工作由各级部管理组完成)。各级部按要求完成初选后，认真填写申报表上报德育处，德育处将对各位校级“魅力少年”候选人申报材料进行审核，最后评选出当期校级“魅力少年”。

　　3、班级“魅力少年”由班主任和护导员通过班级黑板报和网上家校等途径进行宣传;校级“魅力少年”由德育处通过“学校网站”、“心之桥”校刊、“百名魅力少年”表彰大会等多种途径进行广泛宣传，真正让“魅力少年”评选活动落到实处。

　　三、名额分配：

　　“魅力少年”分校级和班级两个层面。根据“魅力少年”评选内容，凡是符合要求的学生都可以成为班级“魅力少年”，级部再从中选出校级“魅力少年”。本学期共进行五次评选，每次校级“魅力少年”评选名额分配如下：龙山、荣巷每个年级各2名。(万科纳入龙山一年级)

　　四、时间安排：

　　1、学期初，大队部发放“魅力少年”考核内容和标准，各级部管理组要认真做好学生的宣传发动工作，让每一位学生以饱满热情和信心投入到此项活动中来。

　　2、“魅力少年”每两周评选一次，本学期共进行五次评选。届时各级部管理组应按大队部要求及时上交相关材料。

　　3、学期末德育处召开“百名魅力少年”表彰大会，进行活动总结。