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林玉附小后勤处考核办法
为了规范后勤过程性管理，增强教师主人翁意识，确保学校安全稳定，提高学校设施设备使用效率，创建节约有好型、生态环保型校园，特制定本考核办法。
一、 工作规范
(一)安全维稳工作规范
1、安全职责
每学期与学校签订安全责任书;认真履行安全职责，完成目标任务。
2、安全教育与演练
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(1)按照要求进行安全教育。
(2)认真如实填写教学日志关于安全教育提示内容。
(3)根据演练方案认真进行演练培训，落实演练的组织实施。
3、安全值班
(1)根据值班安排按时到岗，不迟到、早退。
(2)认真进行巡视查看，做好值班记录。
(3)出现问题及时向带班领导汇报，妥善解决。
4、安全监控
(1)、认真落实晨检，按要求将晨检表交到医务室。
(2)、认真落实午检，认真如实填写、上交午休点名表。
(3)、班主任或上课教师要落实缺勤学生情况跟踪，清楚学生去向。
5、安全应急
(1)、出现紧急情况以学生为本，密切关注学生情况。
(2)、出现紧急情况按照相应应急方案程序规范处理，及时报告。
6、安全资料
(1)认真如实填写安全台账，按时上交。
(2)按时上交安全教育、安全活动、安全演练等内容的相关资料。
(3)按时收交学生午餐费用与签字表。
7、安全用电
(1)正确使用学校配置的电器，含电教设备。
(2)不使用学校配置以外的电器，禁止私接电源，不在学校给电瓶车充电。
(3)下班离校前关闭自己个人或办公室使用电器的电源，最后离开办公室关闭所有公用电器设备。
(4)下班离校前班主任与功能室管理员关闭教室、功能室里电器的电源。
8、财务管理
(1)、认真执行财务管理制度。
(2)、不违规收费。
(2)、下班离校前检查财务室安全情况，并关好窗锁好门。
9、其他
(1)、遵守机动车辆在校管理要求，凭证出入，不超速、不鸣号，一车一位，在指定位置停放。
(2)、电瓶车、自行车不在校园里骑行，在规定停放位置摆放整齐。
(3)、接受并按时完成学校安排的临时工作。
(4)、参加会议或培训时，不迟到，不早退，不旷会，维护学校的形象。
(二)、公物管理工作规范
1、个人使用公物的管理
(1)领用、借用时要签字确认。
(2)正确使用公物，不遗失、不损坏。
(3)管理好所领用、借用公物，遗失与非正常损坏公物要照价赔偿。
(4)按时归还，签字确认。
2、公用设施、设备使用管理
(1)教室、功能室交接时要签字确认室内财产情况。
(2)教室、功能室的管理责任人要保持室内和设施、设备清洁卫生。
(4)做好每天安全巡查，发现问题如实记录，及时向后勤相关人员反映发现的问题。
(5)管理好设施、设备，如损坏与遗失，要查找责任人，查明原因，非正常使用造成的损坏或遗失要照价赔偿。
(6)教室、功能室的管理责任人在下班离校前整理好室内物品，关好窗、关(锁)好门。
(7)使用公共设施设备要如实记录使用情况。
(8)正确使用电子白板和无尘粉笔，保护好黑板贴膜，保管好笔套、刷子、毛巾，及时更换刷子清洗用水。
(9)教师按照规范正确使用复印机、速印机、打印机等文印设备。
(10)教师不安排学生使用文印设备。
二、考核标准
(一)基础评价
根据规范要求每月实施等级评价。
优秀：符合规范要求，在一个或几个方面做得好，值得推广;
良好：符合规范要求，在一个或几个方面做得较好，值得借鉴;
合格：基本符合规范要求;
不合格：多处不符合规范要求，或未完成目标任务。
(二)提高评价
根据教师实际工作业绩实行加分奖。
教师在学校组织的专项评比中荣获得优加0.2分，良加0.1分;
教师积极完成临时安全工作或后勤工作，且成效突出，加0.1-0.3分;
开展安全教育活动被媒体正面报道，为学校赢得良好声誉的，按区、市、省、全国依次加0.5、1、1.5、2分。
备注：单次加分0.5分以内，部门考核、分管批准;0.5分及以上的加分，部门考核、分管审定、行政会议确认、校长批准。
(三)警示评价：
工作失误或责任事故扣分
1、工作失误：因失职出现安全事故、因管理不善出现公物遗失或损坏、未按时上交资料等，经提示及时整改，未造成影响，经部门考核认定，每次扣0.1分。
2、三级事故：因失职出现安全事故、因管理不善出现公物遗失或损坏、未按时上交资料等，经提示不整改，造成负面影响，经部门考核、分管审核批准，每次扣0.2分。
3、二级事故：因失职出现较大安全事故、因管理不善出现比较严重的公物遗失或损坏、违反财经纪律等，造成较大负面影响，经部门考核、分管审核、校长批准，每次扣0.5-1分。
4、一级事故：因失职出现重大安全事故、严重违反财经纪律等，造成重大负面影响。部门考核、分管审核、行政会议研究确认。
三、考核办法
(一)学月考核
1、根据工作安排，组织单项或综合考评或抽查，并分别按考核标准和等级累计加分或扣分。
2、学月过程性考核：基础分值-- 学月警示性扣分。
3、学月水平性考核：累计教师学月提高性加分，列入期末单项累计。
4、出现一级事故，执行“一票否决制”：年度考核不合格;不参与当年评优、评职、岗位竞聘及奖励性绩效分配;停岗、待岗直至解除劳动合同;违反刑律者依法追究法律责任。
5、学月过程性考核、水平性考核结果及时公示。
(二)学期考核
1、学期过程性评价得分：累计教师学月过程性评价得分。
2、学期水平性评价得分：累计教师学月水平性评价得分。
3、考核结果及时公示、沟通。
(三)、学年考核
1、根据教师自评申报和后勤处考核情况实施学年评价，进一步确认教师两学期过程性考核得分与水平性考核得分，累计为教师学年过程性考核得分和学年水平性考核得分。
2、推荐安全维稳、公物管理中业绩突出的个人或团队，申报校长专项奖励评价。
3、考核结果及时公示、沟通。
篇2:附小教科室考核办法
林玉附小教科室考核办法
为了全面推动教师队伍的专业化发展，不断提升教师学习和研究水平，特制定本考核办法。
一、工作规范
(一)制定、完善、实施教师学年专业发展计划。
(二)积极参加校内外教师专业化培训(鼓励参加市级以上的专业培训)，圆满完成培训任务、认真做学习笔记，市级及以上培训须在培训后一周内上交学习汇报。
(三)坚持阅读，参加学校组织的各种读书活动，每月按要求撰写读书心得。一学期有一篇高质量的读书心得。
(四)继续教育学时达标。
(五)按照学校工作规划参加教师专业发展共同体(工作室)或教师社团，按要求完成相关工作。
(六)参加学校课题或其他课题研究，资料完善(有计划、过程管理、总结)且有实效。
二、考核标准
(一)基础性评价
1、制定专业发展计划书详细并能有效落实为优秀，能根据计划落实为良好，有计划为合格，没有制定为不合格。
2、积极参加学习，认真做笔记或写出汇报在校级及以上交流(获奖)为优秀，学习笔记、汇报质量较高为良好，有学习笔记、汇报为合格，无笔记、无汇报为不合格。
3、坚持阅读，心得质量高并在校级及以上交流(获奖)为优秀，质量较高为良好，按要求撰写心得为合格，没有完成为不合格。
4、完成继续教育任务，学时达标为合格，未达标为不合格。
5、按要求参加共同体活动，高质量完成任务为优秀，完成任务为合格，未按要求完成为不合格。
6、参加一项课题研究，完成相应任务，过程资料完整，并有实效，在校级及以上交流或获奖，可以评为优秀。落实课题研究计划，过程资料比较完整为良好。基本落实课题研究计划，有过程资料为合格，没有计划、没有过程印证或没有按要求参加课题研究为不合格。
(二)提高性评价
1、在学月单项工作评比中，优秀每次加0.3分，良好每次加0.1分。
2、学期末对课题组进行考核评价，课题组评为优秀组长加1分，良好加0.5分，组员按优秀、良好分别加0.5和0.2分。
3、教师专业发展加分(详见附件)。
备注：单次加分0.5分以内，部门考核、分管批准;0.5分及以上的加分，部门考核、分管审定、行政会议确认、校长批准。
(三)警示性评价：工作失误或责任事故
1、工作失误：单项工作评比、综合工作考评不合格或不规范，经提示及时整改，未对部门工作造成影响，经部门考核认定，每次扣0.2分。
(1)不完成科研任务;
(2)继续教育学时不达标;
(3)外出学习无反馈;
(4)无读书心得;
(5)其他类似行为。
2、三级事故：未执行工作规范经提示不整改，给学校工作造成一定的影响，经部门考核、分管审核批准，每次扣0.5分。
(1)不参加科研;
(2)继续教育考试不合格;
(3)不读书;
(4)其他类似行为。
3、二级事故：在教师培训或课题研究方面因个人原因给学校造成较大负面影响，经部门考核、分管审核、校长批准，每次扣1分。
4、一级事故：在教师培训或课题研究方面因个人原因给学校造成重大负面影响，经部门考核、分管审核、行政会研究确认，每次扣2分。
三、考核办法
(一)学月考核
1、根据工作进度开展单项或综合工作评价，并分别按评价等级加分或扣分。合格及以上可以获得基础分满分，全年累计20分。警示性评价当月扣减分数不超过当月基础分值(2分)。
2、学月过程性评价得分：教师学月基础分值减去扣分。
3、学月水平性评价得分：学月加分累计。列入期末单项累计。
4、学月过程性考核、水平性考核结果及时公示。
(二)学期考核
1、学期过程性评价得分：累计教师学月过程性评价得分。
2、学期水平性评价得分：累计教师学月水平性评价得分。
3、考核结果及时公示、沟通。
(三)学年考核
1、根据教师自评申报和教科室过程考核实施学年评价，进一步确认教师两学期过程性考核得分与水平性考核得分，累计为教师学年过程性考核得分和学年水平性考核得分。
2、推荐课题研究和专业发展业绩突出的个人或团队参加校长专项奖励评价。
3、考核结果及时公示沟通。
成都林玉中学附属小学 20**年3月
篇3:附小教学质量考核加分办法
林玉附小教学质量考核加分办法
为了建立健全学校质量管理体系，客观评价教师教学水平和工作业绩，全面提升学校教学质量，特制定本考核加分办法。
一、考核对象：全体任课教师(包括校聘)。
二、加分标准
(一)语文、数学学科
1、平均分：以A、B合卷计算，超过区校年级平均分1分及以上，得6分;超过年级平均1分以内或等于年级平均分，得5分;低于年级平均分2分及以内，得4分;低于年级平均2分以上，5分以下，得3分;低于年级平均5分及以上，得2分。
注：A任教数学双班，以两班得分之和乘以七分之四。
B接班者两年内将本期平均分加上上期与年级平均分的差距分值后，再与其它班级比较(限接任低于年级平均分班级的教师)。
2、优生率：班级学生成绩在年级前30%的学生个数从多到少计算，排列前2名得3分，3、4名得2分，5、6名得1分(任教双班的数学老师分班计算得分，再将2个班的总分乘以七分之四)。
3、学困率：班级学生成绩在年级后30%的学生个数从少到多计算，排列前2名得3分，3、4名得2分，5、6名得1分(任教双班的数学老师分班计算得分，再将2个班的总分乘以七分之四)。
(二)英语学科
任教年级平均分超过区平均分1分及以上，得12分;达到区平均分，或超过区平均分1分以内，得10分;低于区平均分2分以内，得8分;低于区平均分2分及以上，5分以下，得6分;低于区平均分5分及以上，得4分。
(三)体育学科
1、以区运动会成绩为依据，A组、B组均获团体一等奖，人均得8分;或按辅导成绩从大到小排列，前2名得8分，3、4名得6分，5、6名得4分，其余得3分;承担运动会展示项目，效果良好得8分，效果一般得6分，效果较差得3分。三类得分取最高分，不重复计算。
2、以学生体质检测成绩为依据，在合格率达标的基础上，按优秀率从高到低排列，前2名得4分，3、4名得3分，5、6名得2分，其余得1分。
(四)美术学科
1、以区艺术节成绩为依据，获团体一等奖，人均得8分;或按辅导成绩由高到低排列，分别加8、6、4、3分。两类得分取最高分，不重复计算。
2、按课标要求组织专家组对学生进行素质抽测，效果良好得4分，效果一般得2分，效果较差得1分。
(五)音乐学科
1、以区艺术节比赛所负责单项成绩计算，一等奖得8分，二等奖得6分，三等奖得3分(得分低者下一轮可以优先选择项目)。
2、按课标要求组织专家组对学生进行素质抽测，效果良好得4分，效果一般得2分，效果较差得1分。
(六)科学及信息学科
1、以成都市科技竞赛年度总排名为依据，排列前2名，人均得8分;排列3-5名，按辅导成绩从大到小排列，第1名加8分，第2名加6分，其余加3分;排列6名及以后，按辅导成绩从大到小排列，第1名加6分，第2名加4分，其余加3分。
2、按课标要求组织专家组对学生进行素质抽测，效果良好得4分，效果一般得2分，效果较差得1分。
(七)满意度加分
组织教学质量满意度测评。每学期组织一次学生(或家长)学科教学质量问卷调查测评，满意率90%及以上加1分，满意率95%以上加2分。
三、实施办法
1、教导处组织相关人员落实成绩或相关信息收集、审核、计算，及时与教师沟通确认。
2、区质量监测年级、学科从区质量考核办法。
成都林玉中学附属小学 20**年3月
篇4:附小教导处考核办法
林玉附小教导处考核办法
为了落实教学中心地位，规范教学流程，提高教学质量，促进教师不断提高教学水平，提炼教学特色，特制定本考核办法。
一、 工作规范
主要包括以下十二各方面(详见《学校教学常规管理细则》)：
计划、总结：按要求制定教学工作计划、总结，环节齐备。
备课：有二次备课，课时量安排适当，有教学目标、重难点，有流程、方法设计、作业、板书设计，有课后心得。
上课：按课表行课，按时上下课;教学行为规范，无体罚和变相体罚等现象;备课上课内容一致，完成本课教学目标。
作业：有布置，有批改，有评讲纠错。
检测：按教学进度落实过程检测，有评改分析。
辅导：落实常规辅导及个别辅导，有效实现学困生的转化。
教研：按时参加教研活动，有教研记录;完成公开课(每学年不少于2节)、听课(每学期不少于15节)及其他任务。
选修课：有准备，有实施，有小结，有评价。
早读：按安排组织早读。
调课代课：各类请假按规范要求履行调、代课程序。
临时任务：按时、按质完成教学任务和学校安排的临时任务。
其他教学规范。
二、考核标准
(一)基础评价：根据规范要求按月实施等级评价。
优 秀：符合规范要求，在一个或几个方面有亮点或特色，值得推广学习的。
良 好：符合规范要求，在一个或几个方面比较有特点，值得借鉴的。
合 格：基本符合规范要求，要素体现基本齐全。
不合格：教学不规范，检查时多数缺项，或提示后仍未整改达标。
(二)提高评价
1、单项或综合工作考评，优秀每次加0.2-0.3分，良好每次加0.1-0.2分。
2、学期代课超过5节，每超一节加0.1分(此项加分不超过2分)。
3、每期开展优秀教研组评比，评为优秀的教研组，组长加1.5分，组员加1分。
4、积极完成部门交给的其他临时任务，根据效果每次加0.1-0.3分。
5、质量加分(详见附件)。
备注：单次加分0.5分以内，部门考核、分管批准;0.5分及以上的加分，部门考核、分管审定、行政会议确认、校长批准。
(三)警示评价：工作失误或责任事故
1、工作失误：单项工作评比、综合工作考评不合格或不规范，工作未按要求按时完成，经提示能积极整改，未对部门工作造成影响，经部门考核认定，每次扣0.1分。
(1)备课不符合要求，上课不带教案，上课与备课不符;
(2)上课迟到、早退、拖堂或中途脱岗，或上课使用手机;
(3)教学仪器使用不规范，无记录;
(4)不按要求布置、批改、讲评作业，或辅导学生不落实;
(5)不按要求命制考题、组织考试、评阅考卷、评价分析;
(6)教研不规范，或听课不达标;
(7)私自调课、代课;
(8)工作材料迟交、缺项;
(9)其他类似行为。
2、三级事故：未执行工作规范，经提示及时整改，给学校工作造成一定的影响，经部门考核，分管审核批准，每次扣0.5分。
(1)上课、命题、作业评改等环节出现知识性错误;
(2)不备课上课，不认真评改作业或评改严重滞后;
(3)教学管理不善，造成教学秩序混乱;
(4)教学言行不规范，体罚或变相体罚学生，程度较轻;
(5)课堂偶发事件处理不当或不及时，造成一定后果;
(6)其他类似行为。
3、二级事故：未执行工作规范，经提示不整改，造成同事、家长或学生投诉，给学校造成较大负面影响，经部门考核认定、分管审核、校长批准，每次扣1分。
(1)教学中管理不当、不力，造成学生安全事故;
(2)上课、命题、作业评改等环节多次出现知识性错误;
(3)剥夺学生受教育权利，体罚或变相体罚学生，程度较重;
(4)监考故意泄密，阅卷不公正，试卷评分误差在10分以上;
(5)其他类似行为。
4、一级事故：未执行工作规范，经教育不整改，造成同事、家长或学生投诉，给学校造成重大负面影响，经部门考核、分管审核、行政会议研究认定，当月基础考核为0分。
(1)上课、命题、作业评改等环节多次出现严重知识性错误;
(2)旷课;
(3)未完成学科教学基本内容。
(4)体罚或变相体罚学生，情节严重;
(5)违规集体购买、使用教辅、学具等;
(6)因工作失误，造成严重的安全责任事故或设施设备损失;
(7)其他类似行为。
5、每期开展教学质量满意度测评，学期教学满意度低于70%，扣1分。
三、考核办法
(一)学月考核
1、根据学月工作进度和安排，通过检查、抽查或其他反馈，实施单项或综合考评，并分别按考核标准和等级累计加分或扣分。合格及以上可以获得基础分满分3分，全年累计30分。警示性评价当月扣减分数不超过当月基础分值(3分)。
2、学月过程性考核：基础分值(3分)-学月警示性扣分。
3、学月水平性考核：累计教师学月提高性加分，列入期末单项累计。
4、学月过程性考核、水平性考核结果及时公示。
(二)学期考核
1、教师学期过程性评价得分：累计教师学月过程性评价得分。
2、教师学期水平性评价得分：累计教师学月水平性评价得分。
3、考核结果及时公示、沟通。
(三)学年考核
1、根据教师自评申报和教学过程考核情况实施学年评价，进一步确认教师两学期过程性考核得分与水平性考核得分，累计为教师学年过程性考核得分和学年水平性考核得分。
2、推荐质量建设中业绩突出的个人或团队，申报校长专项奖励评价。
3、考核结果及时公示、沟通。
成都林玉中学附属小学 20**年3月
篇5:附小德育处考核办法
为了落实德育首位，规范德育过程管理，提高教师德育教育水平，提升德育实效与品质，打造德育特色与品牌，特制定本考核办法。
一、工作规范
(一)班主任德育工作规范
1、养成教育
(1)常规教育
①专时专用，利用德育专门课程开展养成教育，利用红领巾广播等时段针对班级实际开展养成教育;
②利用学科课堂教学渗透养成教育;
③积极开展养成教育训练，实施多元评价。
(2)集合*、升降旗仪式
①按时组织学生进行集中升降旗仪式或其他集合*;
②不迟到、早退、不走动，不交头接耳;不做无关的事情。
(3)大课间体育活动
①队列整齐、有序，礼让右行，集合安静、精神面貌好;
②认真组织大课间体育活动，听从指挥。
(4)眼操
①眼操广播响后，组织学生收拾好学习用品做好眼操准备;
②组织、指导学生规范、认真做好眼操，不做任何与眼操无关的事情。
(5)午餐午休
①按要求进行班级午餐、午休管理;按时到岗，清点午餐、午休人数，查实跟踪缺勤人员并登记、报告班主任、行政值周;
②组织学生文明就餐、文明安静午休。
2、特色活动
(1)有班级学期特色(社团)活动计划、实施、总结，有过程资料;
(2)健全班级社团组织，人人有社团;
(3)鼓励学生积极参加学校各种社团活动。
3、常规管理
(1)组织建设
①健全班队组织，分工明确，有培训、评价;
②协同、指导副班主任、任课教师、家长等共同做好学生德育工作和班级常规管理。
(2)阵地建设
①有班级特色的班级名片;
②按要求定期办好班级板报;
③利用班级特色阵地，实行多元展示。
(3)值周工作
①按时到岗、签到;
②根据分工认真履职，坚持走动管理，落实首看负责制;
③公平、公正、严格进行值周评价，认真填写值周记录。
(4)其他工作
①按时、按要求上交相关资料;
②协同副班主任共同组织好路队放学;
③因公因私、病事假时履行相关手续，做好工作交接;
④服从工作安排，按时按要求完成部门临时性工作。
4、家校合作
(1)成立班级家委会，定期开展工作会议，共同商定班级大事;
(2)多形式进行家校联系，学期家访面不少于50%。
5、德育研修
(1)每学年至少参加一次(项)德育论文(案例、故事)类比赛或交流;
(2)按时参加德育会议(培训)，不迟到、不早退、不旷会;维护、展示学校形象。
(二)教师德育工作规范
1、养成教育
(1)常规教育
①利用德育专门课程实施养成教育，利用学科课堂教学渗透养成教育;
②协助班主任开展养成教育训练，实施多元评价。
(2)集合*、升降旗仪式
①按时组织学生进行集中升降旗仪式;
②不迟到、早退、不走动、不交头接耳，不做无关的事情。
(3)大课间体育活动
①队列整齐、有序，礼让右行，集合安静、精神面貌好;
②认真组织大课间体育活动，听从指挥。
(4)眼操
①眼操广播响后，组织学生收拾好学习用品做好眼操准备;
②组织、指导学生规范、认真做好眼操，不做任何与眼操无关的事情。
(5)午餐午休
①按要求进行管理：按时到岗，清点午餐、午休人数，查实跟踪缺勤人员并登记、报告班主任;
②组织学生文明就餐、文明安静午休。
2、特色活动
①协助班主任开展班级社团活动，鼓励学生积极参加学校各种社团活动。②积极担任社团辅导。
3、常规管理
(1)组织建设
配合班主任、任课教师、家长等共同做好学生德育工作和班级常规管理。
(2)阵地建设
①协助班主任设计班级名片，办好班级板报;
②配合班级特色阵地，实行多元展示。
(3)值周工作
①按时到岗、签到;
②根据分工认真履职，坚持走动管理，落实首看负责制;
③公平、公正、严格进行值周评价，认真填写值周记录。
(4)其他工作
①按时、按要求上交相关资料;
②协同班主任共同组织好路队放学;
③因公因私、病事假时履行相关手续，做好工作交接;
④服从工作安排，按时按要求完成部门临时性工作。
4、家校合作
(1)协助班主任做好班级家委会工作，做好班级事务决策与实施;
(2)多形式进行家校联系，副班主任学期家访面不少于10%;
5、德育研修
按时参加德育会议(培训)，不迟到、不早退、不旷会;维护、展示学校形象。
二、考核标准
(一)基础性评价：根据规范要求实施等级评价。
优秀：符合规范要求，在一个或几个方面有特色，值得推广。
良好：符合规范要求，在一个或几个方面有特点，值得借鉴。
合格：基本符合规范要求。
不合格：多数不符合规范要求，或未完成任务。
(二)提高性评价
1、教师在德育管理、德育活动、临时性工作中业绩突出;被媒体正面报道，为学校赢得良好声誉的，按校、区、市、省、全国依次加0.5、1、2、4、8分。
2、教师、班级在德育比赛(如运动会等)或专项评比(如常规专项评比等)中获得优加0.2分，良加0.1分。
3、班级常规评比按学期优胜数，年级前两名加1分，三、四名加0.5分。
4、学期评比，优秀班主任加2分，其副班主任加1分。
备注：单次加分0.5分以内，部门考核、分管批准;0.5分及以上的加分，部门考核、分管审定、行政会议确认、校长批准。
(三)警示性评价：工作失误或责任事故
1、工作失误：单项工作评比、综合工作考评不合格或不规范，经提示及时整改，未对部门工作造成影响，经部门考核认定，每次扣0.1-0.2分。
(1)常规教育未专时专用;
(2)值周、大课间、午餐午休等工作时段不到岗或到岗不履职;
(3)请假不进行德育工作交接;或不按要求开展特色活动、德育研修、家访等;(4)其他类似行为。
2、三级事故：未执行工作规范，经提示不整改，给学校工作造成一定的影响，经部门考核、分管审核批准，每次扣0.5分。
(1)班级常规秩序混乱;
(2)学生违纪不及时教育造成不良影响;
(3)偶发事件不及时协调处理造成一定影响或后果的;
(4)其他不规范行为造成的不良影响。
3、二级事故：未执行工作规范，经教育不整改，造成同事、家长或学生投诉，给学校造成较大负面影响，经部门考核、分管审核、校长批准，每次扣1分。
(1)教师责任事件或其他事件不及时协调处理造成较严重后果或较大负面影响;
(2)其他不规范行为造成较严重后果或较大负面影响。
4、一级事故：未执行工作规范，经教育不整改，造成同事、家长或学生投诉，给学校造成重大负面影响，经部门考核、分管核审、行政会确认，每次扣2.5分。
(1)教师责任事件或其他事件不及时协调处理造成严重后果;
(2)违规办班、收费;
(3)其他不规范行为造成严重负面影响。
三、考核办法
(一)学月考核
1、根据学月工作进度和安排，组织开展单项及综合工作考评，并分别按考核标准加分或扣分。合格及以上可以获得基础分满分2.5分，全年累计25分。
2、累计教师学月提高性加分。
3、累计教师学月警示性扣分。
4、学月基础分值(2.5分)-学月警示性扣分=教师学月过程性考核得分(扣完即止)。
5、学月过程性考核、水平性考核结果及时公示。
(二)学期考核
1、学期过程性考核：累计教师各学月过程性考核得分。
2、学期水平性考核：累计教师各学月提高性加分。
3、考核结果及时公示、沟通。
(三)学年考核
1、根据教师自评申报和德育过程考核实施学年评价，进一步确认教师两学期过程性考核得分与水平性考核得分，累计为教师学年过程性考核得分和学年水平性考核得分。
2、推荐在德育、艺体、科技工作中业绩突出的个人或团队参加校长专项奖励评价。
3、考核结果及时公示沟通。
成都林玉中学附属小学 20**年3月
