县新型农村合作医疗实施方案

篇2:创建书香校园实施方案

创建“书香校园”实施方案

磐安县盘山中学

要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。——苏霍姆林斯基

书籍是人类进步的阶梯，是人生幸福的伴侣。阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。

为了在广大学生中倡导读书学习的文明风尚，强化读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，扩大学生新闻记者量，增强学生阅读能力，达到陶冶情操、丰富智慧、提升能力的育人目标，特制订盘山中学创建“书香校园”实施方案。

一、“打造书香校园”要达到的三维目标

我们把打造书香校园的目标确定为三维。

第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是：“阅读让我的未来更精彩！”

第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。我们对教师提出的口号是：“阅读提升我自己！”

第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高，让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。我们学校的口号是“构建阅读生态，打造学校品牌！”

二、“打造

书香校园”应做到的五个结合

（一）、把“打造书香校园”与新课程实验结合起来。

在打造书香校园的过程中，我们要结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。

（二）、把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。

英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我们要针对中学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。

（三）、把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。

创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程，是打造学校品牌的过程，而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量，因此，“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。

（四）、把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。

一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是我们不断培育

“勤奋创新、务实严谨”的程中精神的过程，就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。

（五）、把“打造书香校园”与实用技术教育结合起来。

我们学校是一所农村学校，为使大多数走出校园后成为家乡经济建设的可持续发展型人才，从而推动一方经济的发展，我们要将劳动技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。要对学生进行此方面的集中教育，要求学生读一本劳动技术方面的书，掌握一门实用技术。

三、“打造书香校园”的七项措施

（一）、建立读书领导机构，为“打造书香校园”提供组织支持。

（二）、建立立体图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。

1、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充，图书借阅采用班级集体借阅制度，督促各班制定相应的借阅、保管、登记、维护制度。

2、班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角，每班设立一名图书委员。学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。同时，建立班级图书交流制，使班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。

3、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。为发动师生订书，我们出台了奖励制度，对措施得力，班级订阅图书数量多的班主任进行奖励，同时，开展

“图书共享，精神共享”活动，建立生与生之间的图书共享机制。

（三）、优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。

为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，在校园，在教学楼、教室每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。同时，以教研组为单位每两周出一期校园黑板报，向学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。

（四）、学生阅读课进两表，为“打造书香校园”提供时间保证。

要切实把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里。我们的具体做法是：

1、每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。

2、每天中午上课前安排20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织。

（五）、加强阅读教学研究，为“打造书香校园”提供智力支持。

为引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开，我们要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究，通过“打造书香校园”活动，我们要力求产生一系列阅读方面的科研成果，给活动提供强大的智力支持。

（六）、开展读书活动，为“打造书香校园”提供动力支撑。

开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是“打造书香校园”的有力支撑。我们将定期组织如下活动：

1、每学期一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。

2、每学期一次“请与我分享”读书心得交流会。

3、每学期一次作文竞赛。

4、每学期分别进行一次读书笔记和手抄报展览。

5、每学期一次学生评书、教师评书活动。

6、每学期一次名家、名篇、名言名句感悟文章比赛。

（七）、评价检测常规化，为“打造书香校园”建立激励机制。

读书习惯的养成必须经过反复的历练，并用评价检测激励机制作保障。教师的读书笔记每期由学校检查一次，把完成情况纳入教师量化考核之中。学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标。每半期在学生中评选一次“阅读之星”，每学期评选一次“古诗文诵读之星”，每两月评选一次优秀读书笔记、手抄报，以先进激励引领全校的

师生。

四、“打造书香校园”，师生阅读规划

（一）、教师阅读规划：每位教师每年读大部头书籍不少于1本，每星期作读书笔记或读书心得不少于1000字，每学期检查一次。

（二）、学生阅读规划：

1、三年总体要求：

（1）背诵古诗文高段不少于100篇、低段不少于60篇。

（2）阅读各类图书报刊达到4万—6万字。

（3）写读书笔记达到1、2万—3、6万字，（初一、二年级每周500字，初三年级每周300字）

（4）每生手抄报10份。

2、平时具体要求：

（1）、平均每周背诵古诗文2篇。

（2）、每周阅读图书报刊至少1000字，写读书笔记100字-300字。

（3）、每月办手抄报一份。

说明：社会科学类图书、科普科幻类图书、实用技术教育类图书由各阅读指导小组负责向学生推荐，报刊杂志由各学科老师指导学生征订阅读。

五、成立领导小组

为了切实有效地推进我校办学特色的创建工作，使之落到实处，做有成效，我校成立了相关的领导小组。具体安排如下：

总负责：

总监督：

组长：

成员：

语文教师

各班主任

五、实施步骤

一、实施阶段

1、准备阶段：（20**年6月～20**年1月）

（1）培训教师，达成共识。通过开展多种形式的培训，让全体教师明确创建《书香校园》的目标、意义。

（2）确立主题，明确任务

以课改理念为核心，以“品读红色经典、书写精彩人生”为统领，形成学校“校内有世界，校外有课本、”的校内外读书体系。

2、实施阶段（20**年2月～20**年10月）

以学校为主阵地，以教师为主帅，共同进行阶段总结，及时发现问题，提出问题，及时组织解决问题，在研究过程中要及时总结经验教训，使研究得以深化。20**年11月

召开盘山中学

“书香校园”创建成果展示汇报现场会。20**年12月份整理形成书香校园活动纲要和材料。

3、总结阶段（20**年10月～20**年12月）：从学校、教师、学生、家庭等不同层面进行总结、提炼，形成学校书香校园的特色。并同时汇编师生作品集。

教育部推荐适合初中学生阅读的100本课外读本

★人物传记类

《天下为公——孙中山传》李菁／着

《朱德的青少年时代》罗歌、吴显果／着

《王光美访谈录》黄峥／执笔

《梁思礼院士自述——一个火箭设计师的故事》梁思礼／口述；吴荔明、梁忆冰／整理

《撑起生命的蓝天——空难与我》王嘉鹏／着

《课本中的名人在童年、在少年（中国卷、外国卷，4册）》李秀云、何大明、杜艳飞／主编

《少年博雅文库·科学的难忘岁月（4册）》江晓原／主编

★品德教育8

《共和国红镜头——*摄影师镜头中的国事风云（上、下册）》顾保孜／撰文；杜修贤／摄影9

《红军：1934－1936》师永刚、刘琼雄／编著10

《中华传统美德》高路／编著11

《季羡林谈读书治学／谈师友／谈人生（3册）》季羡林／着12

《诺贝尔奖获得者给青少年的11条准则》健修／编13

《青少年成才必备的六堂情商培训课（6册）》熊力樊、萧月等／主编14

《孝·道：＜天下父母＞感动中国的50个真情故事》吕明晰／主编15

《我能做好——中学生健康心理和良好习惯自我引导技巧》[美]Julian Taplin，张祥荣／着16

《青少年心理压力管理手册》美]布赖恩L．西沃德、琳达K．巴特丽特／着

17《敢赢》[美]马克·维克多·汉森、杰克·坎弗莱德／着

18《谎言长着红耳朵》[德]莱内尔·埃尔林格／着

★科普类

19《少年科普热点丛书（12册）》丛书编写组

20《图说天下国家地理系列（10册）》丛书编委会

21《天·地·人生态丛书（3册）》牛正寰、陈自红、铁穆尔／着

22《大发现系列丛书——爱因斯坦的宇宙》[美]加来道雄／着、徐彬／译

23《去南极、去北极》金雷／着

24《全民应急科普丛书（6册）》中华人民共和国科学技术部／着

25《青鸟译丛（6册）》[英]克里斯·莱弗斯、[美]卡尔·齐默等／着

26《新法布尔自然观察法（第一、二辑，23册）》韩国自然观察研究会／编

27《宇宙简史》[英]斯蒂芬·霍金／着

28《科学家讲故事（2册）》周嫦

29《生动的自然科学童话（4册）》[韩]申政民、李美爱着；李胜奎、柳基勋／绘

30《天空趣象》金传达

31《亲近月球》李元等

32《与植物零距离》祁云枝

33《穿越时空（12册）》[英]克莱尔·艾斯顿、马克·斯达西等

34《珠穆朗玛峰到底有多高》赵亚辉、徐永清／编著

35《孩子最爱玩的科学实验》杨芳等／编绘

36《讲给孩子的世界地理（4册）》刘兴诗

37《动物记（3册）》[加拿大]欧内斯特·汤普森·西顿

38《神奇的科学魔方》[美]维基·考伯、凯茜·达林／着

39《快乐科普剧》赵明

★知识

40《中华文化承传（4册）》主编施仲谋；副主编杜若鸿

41《寓言中的经济学》梁小民／着

42《古代中国文化讲义》葛兆光／着

43《阅读中国系列丛书（4册）》曹文柱、赵世瑜、李少兵、李晓、曾遂今等／着

44《中文经典100句——古文观止、论语、史记（3册）》季旭升总策划

45《国史十六讲》樊树志／着

46《图说中国传统节日》宋兆麟、李露露／编著

47《中国人的民俗世界》蒯大申祁红／着

48《西方哲理大师漫画故事（3卷）》主编颜玉强；副主编陈鹏

49《中国中学生百科全书（4册）》卢勤、王杏村主编

50《中国儿童百科全书·上学就看（8册）》丛书编委会

51《未来世界的100种变化》[德]布凌格主编；王河新、史仁虎、刘百宁等／译

52《影响历史的99种发明》主编李亚宁；副主编廖伟、陈梅芳

53《诺贝尔奖获奖者的100个精彩故事（10册）》杨建邺主编

54《带你走进博物馆（5册）》丛书编委会

55《青少年必备丛书——有益青少年一生的法律知识》董梅、宣炀／着

56《主宰——支配社会发展的25大人文法则》邢志华、匡志强／编著

57《快乐中学生》卢宇、张玲／着

58《告诉孩子自救自护119招》主编孙云晓；副主编刘秀英、曹萍

59《汉字王国》[瑞典]林西莉／着；李之义／译

★文学·艺术

60《中国当代获奖儿童文学作家书系（10册）》金波、张之路、沈石溪、冰波、保冬妮、王一梅等／着

61《我的课桌在哪里》黄传会／着

62《剑鸟》范礻韦／着

63《假如我是海伦》张悉妮／着

64《国际安徒生奖提名奖获得者丛书（5册）》孙幼军、金波、秦文君、曹文轩、张之路／着

65《20**年中国幼儿文学精品彩绘版（4册）》金波主编

66《鼹鼠的月亮河——第六届全国优秀儿童文学奖获奖作品》高洪波／主编

67《小虎队儿童文学丛书（共4册）》薛涛、董恒波、车培晶、许迎坡／着

68《金波儿童文学精品系列（5册）》金波／着

69《笠笠非常图本小说（4册）》秦文君／着

70《中国原创童书·月光下的肚肚狼》冰波／着

71《国际大奖小说·狗来了》[奥]克里斯蒂娜·涅斯特林格着；[德]尤塔·鲍尔／绘

72《中国幽默儿童文学创作·董宏猷系列（3册）》董宏猷／着

73《小学生、中学生感恩故事全集（2册）》滕刚／主编

74《童画·童话集（5册）》周锐、冰波、王一梅、肖定丽、安武林／着

75《非常小子马鸣加（5册）》郑春华／着；姚红／图

76《父亲》梁晓声／着

77《千年庭院（盲文版）》余秋雨着

78《老海棠树》史铁生／着

79《小猪唏哩呼噜》孙幼军／着

80《芦荡金箭》金曾豪／着

81《一路格桑花》党益民／着

82《回家：一只灰喜鹊受伤之后》谢立军着／摄影

83《斑羚飞渡》沈石溪／着

84《小太阳》子敏／着

85《笑猫日记（3册）》杨红樱／着

86《我在长大系列——蔚蓝色的夏天》李学斌／着

87《鬼狗》格日勒其木格·黑鹤／着

88《假小子戴安》杨红樱／着

89《毛毛》[德]米切尔·恩德／着；李士勋／译

90《于是，天使来到身边》DiFer／着

91《纳尼亚传奇（7册）》[英]C．S．刘易斯着

92《世界名画乐园（5册）》梅叶、陆华、潘岚／着

93《彩图音乐小百科》李丹芬／主编★动画·图画

94《抗日小奇兵系列（5册）》动画片改编

95《天上掉下个猪八戒(5册）》江通动画股份有限公司

96《中国人的智慧大师（漫画版，8册）》纪秀荣、李华敏、陈德军策划

97《反斗猫俏皮狗（10册）》任东耀、李刚策划

98《连连看（初、中、高、超级版，12册）》本书编委会

99《雅诺什童话集（第一辑、第二辑，7册）》[德]雅诺什

100《小狗卡皮系列（12册）》[英]米克·英克潘

篇3:新蒲保供蔬菜基地建设实施方案

新蒲新区20**年保供蔬菜基地建设实施方案

近年来，随着工业化、城镇化、农业产业化步伐的不断加快，加上贵州省委省政府工业强省的指导思想，城镇化进程的推进使城区人口不断增加，城区菜篮子矛盾加剧。为了缓解城区蔬菜供给压力，加快推进菜篮子工程建设，提高蔬菜生产能力、市场保障能力和产业竞争能力，特制定本实施方案。

一、总体要求

以****为指导，认真落实20**国发2号文件、20**年中央1号文件、遵义市农业委员会20**年保供蔬菜会议精神，以保障市场均衡供应，价格合理稳定，质量安全可靠为目标，以建立保供蔬菜基地为基础，以蔬菜示范点创建为抓手，以加快发展设施化、规模化、标准化生产基地为重点，积极发展龙头企业和专业合作社，努力提升蔬菜产业的科技水平、效益水平、产出水平、安全水平和市场供给水平，确保城乡居民吃上品种丰富、质量安全、价格平稳的放心蔬菜。

二、目标任务

按照种好“菜园子”，管好“菜摊子”，丰富“菜篮子”的目标，抓好保供蔬菜基地建设。在巩固现有蔬菜基地的基础上，到20**年底在全区建成1万亩的保供蔬菜基地（其中新舟镇9千亩，新蒲镇1千亩）。建成3个50亩设施蔬菜标准示范园，11个连片种植200亩的蔬菜示范点，308县道（沙滩村境内）、机场大道（禹门村、杨绿村、平溪村境内）两边退出常规的水稻、油菜种植，打造成蔬菜常年化种植基地。加快推进新区蔬菜产业化进程，促进蔬菜生产布局、品种结构更加优化，产业效益、产品质量安全水平稳步提高，市场供应丰富充足，价格平稳，达到切实解决遵义市区蔬菜供应的问题。

三、工作重点和实施步骤

（一）抓好蔬菜基地规划布局。在区域布局上，主要围绕308县道、机场大道、机场高速三条线为重点，力争在20**年建成蔬菜基地10000亩。其中：新舟镇沙滩村1200亩，平远村1000亩，杨绿村800亩，禹门村1000亩，平溪村800亩，新舟村800亩，群乐村500亩，金钟村1000亩，乐耕村500亩，绿塘村700亩，槐安村700亩；新蒲镇大山村1000亩。在品种布局上，按照因地制宜，突出优势，效益优先，品种多样，四季互补，主要产品周年均衡上市的蔬菜产业体系。

（二）抓好蔬菜流通体系建设。一是大力发展专业合作社、协会组织，创新蔬菜现代营销方式，走市场化之路。二是建立蔬菜订单，技术销售一条龙服务，以龙头企业为核心，通过多层次、多形式、多元化的组合，切实达到区域化布局、专业化生产、规模化经营、社会化服务的目的。

（三）做好产业配套设施装备

1、抓好蔬菜产业的发展。以20**年薪蒲新区现代高效农业示范园区项目建设为契机，加强园区项目整合，建设一批标准化大棚，提高蔬菜种植挡次。

2、配套基础设施建设。积极争取项目资金，加大农田基础设施建设，完善田间机耕道、小水池等设施，为蔬菜产业发展提供有力保障。

3、抓好产销信息和预警服务。及时了解蔬菜市场信息，指导农民合理安排生产，做好蔬菜产业形势分析。

（四）实施步骤

1、安排部署阶段。20**年2月25日新区调研员刘照文在农业农村调度会市重点讨论了保供蔬菜基地建设的思路、方法和设想。20**年3月1日，新舟镇政府组织召开新舟镇20**年保供蔬菜基地建设动员工作会，以安排20**年夏秋蔬菜为重点，全面启动蔬菜保供基地建设工作。

2、任务分解阶段。从20**年3月2日至15日起，两镇各村开始保供蔬菜的宣传、规划布局和面积任务的具体落实。

3、基地创建阶段。

从3月15日起，组织村干部和群众代表参观学习，选择蔬菜品种、开展技术培训、完善蔬菜专业合作社建设、搞好田间管理、注重质量监管和抓好产销对接，加强基地的督导力度，确保保供蔬菜基地建设顺利推进。

4、考核验收阶段。20**年12月，

组织相关部门组成验收组，开展考核验收，适时兑现补贴资金，对蔬菜保供基地落实情况纳入各村20**年度目标考核。

四、保障措施

（一）成立新蒲新区万亩保供蔬菜领导小组。

组长：

副组长：

常务副组长：

成员：

领导小组在新区党工委、管理会领导下，全面负责万亩保供蔬菜基地建设的组织、协调和实施；负责人员、资金、物资等的协调和监管，做好督促检查，协调解决系列问题。

领导小组下设保供蔬菜工作办公室，其成员如下：

主任：

成员：

办公室按照领导小组的工作部署和要求，协调参与总体规划，制订详细的实施方案和技术规程；负责基地建设的监督、检查和解决建设中存在的技术难题；负责各项技术的培训、指导，承办领导小组和常务副组长交办的有关工作。

（二）定期召开供蔬菜工作会议，研究蔬菜产业发展规划，基地建设和生产计划，并加强对蔬菜建设的督促、检查和指导。

（三）积极做好保供蔬菜基地的扶持工作。一是用好用活市级保供蔬菜专项补助资金，保证蔬菜基地建设取得实效。二是进一步争取项目支持，为蔬菜基地基础设施建设争取更多资金来源。三是为蔬菜种植农户做好信贷协调，缓解部分农户资金短缺

（四）进一步强化责任。保供蔬菜基地的建设，是解决城区“菜篮子”工程的一项重要措施，是提高我区蔬菜生产能力、市场保障能力和产业竞争能力的有效途径，是推动我区高效现代农业示范园区建设的又一载体。因此，务必责任到位、措施到位和保障到位。领导小组负责对保供蔬菜基地工作进行专项考核，并建议新区管委会对实施效果好、工作成绩突出的单位给予奖励；对实施效果差，工作不努力的单位予以批评和处罚。考核办法或责任状另行制定。

篇4:树坪小学德育实践活动实施方案

三塘镇松树坪小学德育实践活动实施方案

我校德育实践活动将认真贯彻落实党的教育方针，按照市、县教育局和教管中心工作要点的要求，紧紧围绕《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等内容，狠抓学生行为习惯教育，促进学生良好行为习惯的养成。以践行“五无”“五有”为载体，通过“五好学生评比”“五星学生”表彰等系列活动，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。利用“润物细无声”的“五语教育”，使学生在思想层面得到熏陶、感染。结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

一、践行

“五有”

“五无”，狠抓养成教育。

“五有”具体要求

（－）有良好的学习习惯

１、按学校规定时间准时到校，上午：8:20前，下午：1:40分前，不迟到、不早退、不旷课。

２、预备铃响了，必须准备好学习用品。上课要集中精力，专心听讲，勤于思考，适当做好听课笔记，不讲话，不做动作，不走神，不看课外书,不打瞌睡。

3、课堂上要勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师提问，不起哄，同学答错问题不讥笑。

4、考试时，遵守考纪，认真作答，不交头接耳，左顾右盼，不递纸条。

（二）有规范的课间秩序

１、保持教室安静有序，不在教室内推搡、追打、喧哗。

２、不在教室外走廊打闹追逐、戏弄起哄，不推不挤，不到别班教室围观。

3、自觉参加课间操，做到快，静、齐。

4、课间上下楼梯要有序，靠右行，不推不挤，礼让教师和女同学，小同学。

（三）有高尚的文明礼仪

1、参加升国旗仪式，衣着整洁、肃立，行注目礼，唱国歌严肃、准确、声音洪亮，不准讲话，做小动作。

２、尊敬老师，见面应主动问好。不围观来访领导。

３、上下课要起立，行队礼或注且礼。课上，发言先举手；下课，让老师先行；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，允许后再进入。

４、使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、不客气、对不起、没关系、再见。

使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题要起立。

5、谈笑举止文明，不打架斗殴，不欺诈同学，不讲粗话、脏话，不叫侮辱性绰号。

6、对待老、幼、残、孕妇和军人行走让路，乘车让座,购物让先，尊重帮助残疾人。

7、听报告、观看演出和比赛时，要做文明听众、观众；不起哄打扰，结束时鼓掌致谢。

8、不在教室外乱扔纸屑、果皮、随地吐痰或往楼下丢杂物，扔粉笔，污染校园环境。

（四）有强烈的安全意识

1、上学、放学不与陌生人说话、不接受陌生人的物品。

2、不进游戏厅玩游戏。

3、过十字路口走人行横道，遵守交通规则。

4、不攀爬围墙，不玩危险游戏。

5、*上下楼梯能靠右行、不推、不挤。

6、家长接送车辆不进校前路、不堵在校前路口。

（五）有明显的学习进步

１、班主任、科任教师对后进生要有爱心、耐心、信心。

２、各班同学都要关心后进生。形成先进帮后进，后进赶先进的良好竞争氛围。

建立1帮1结对子学习机制。

３、差生要自尊、自律、自强、自信。

4、家校要紧密配合，创造一个良好的氛围，给后进生温暖,鼓励后进生进步，为后进生建立成长档案袋。

“五无”基本要求是：

（一）无迟到、早退、旷课现象。

1、早上，能8:20前赶到学校。下午：1:20分前赶到学校。

2、有事不能来校，能预先通知班主任，过后补上请假条。。

(二）无追逐、打闹、疯跑现象。

１、下课后，不做危险游戏。

2、上下楼梯、上卫生间能做到慢走、礼让。

3、发现追逐、打闹、疯跑现象能及时向班主任报告。

（三）无破坏、损坏、浪费公物现象。

1、爱护课桌椅，保持桌面整齐、美观，不会用小刀、圆规等利器戳挖、刻划桌面。

２、不在桌面写铅笔字、钢笔字、毛笔字，写外文，画图画。

3、开门时用手轻推，不会用脚踢门。

4、在寒暑假、星期天、节日放假前，应关好门窗。

5、做到人走就关闭电风扇、水龙头，节约水电。

6、.打破门窗玻璃，及时主动赔偿，恢复原貌。

（四）无乱扔、乱吐、不讲卫生现象。

1、要养成讲卫生习惯，纸屑、果皮、包装塑料袋等应自觉扔进教室或路

2、不准在教室、走廊、楼道以及公共场所吐痰，擤鼻涕。

3、每位同学要自觉维护校园卫生，保持我们学习生活环境的洁净、优美，并互相督促。

4、不准带零食来学校吃。

（五）无很脏、很乱、很臭卫生死角

１、坚持每天清洁区两小扫,坚持卫生检查评比制度。（上午早读时，下午放学后）。

２、各班教室要认真打扫，做到室内墙角无杂物，桌面窗户无灰尘，天花板无蜘蛛网。卫生用具归位，排在教室后后墙角。

３、卫生间务必要清扫彻底，不留死角。

4、每班要有教室、卫生清洁区保洁学生。做到随时发现、随时处理。

实施步骤：

一、宣传发动。

1、各班要利用早会、班会课，对学生进行行为习惯养成教育。对照“五有”“五无”，学生进行自我剖析，发现不足，及时加以改正。

2、大队部将利用升旗仪式，由学生国旗下演讲，宣讲“五有”“五无”，并进行宣誓。

3、学校将结合学习情况，举行“五有”

“五无”伴我行知识竞赛。

二、检查评比。

1、学校将把“五有”“五无”的检查评比列入每天的五星班级评比扣分，每周进行专题通报。

2、学校将在每月组织2次“五有”“五无”突击检查，根据2次突击检查结果评选优秀班级，给以通报表扬。

三、整理阶段。

1、各班要结合此次活动，就学生行为习惯养成教育好的方法，写一份情况汇报材料，好的点子将给以推广。

2、学校将结合此次活动，把相关图片、活动记录等汇编成册，以便推广。

3、学校将结合此次活动，在学校推广宣传，力求有一定的成果。

二、争做“五好学生”，永保上进动力。

新的学期里，全体同学以认真的态度，健康的心理，确立好奋斗的目标：在学校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民，争当“五好”学生，即：“勤奋学习好学生”、“文明礼仪好学生”、“诚实守信好学生”、

“遵纪守法好学生”、

“文体特长好学生”。

第一是“勤奋学习好学生”。早读、午休能认真读书或做作业。课前能准备好学习用品。上课能认真听讲、大胆举手发言。课后能及时完成作业。

第二是“文明礼仪好学生”。会使用礼貌用语，善于与人和谐相处，主动关心他人。不讲不文明的话，不随地吐痰、不乱扔垃圾。人走能随手关灯、关水龙头，不摘花不折枝，不踩花草。尊敬老师，见面会主动问好。不围观来访领导。公交车上能主动给老人让座。在家能孝敬父母，会做力所能及的家务。

第三是“诚实守信好学生”。不撒谎、不骗人、答应别人的事能认真做好。作业自己完成、不抄袭。考试时能认真做题不偷看、不舞弊。不进游戏厅、不迷恋电视。

第四是“遵纪守法好学生”。课间休息时能轻走慢下靠右行，不会在楼道间拥挤嬉闹；在往返学校的路途中能遵守交通规则。不会攀爬围墙入校。不会踩踏花坛。能教育家长遵守学校规章制度：进出学校要在门卫处登记，接送车辆不会停在校前路口，有事能和老师保持联系等。

第五是“文体特长好学生”。做操、*，能静、齐、快。能认真做“两操”

有一手漂亮的字，有一项音、体、美特长。

实施建议：

1、各班可根据上面五好内容，就具体要求，结合本班实际，再进行细化，以便于操作。

2、各班务必要让学生深刻领会每一好的内容，引导学生勇争“五好学生。”

3、学生先自己申报，可同时申报几个，然后张榜公示，发挥学生干部的监督作用，做好每一天的记录。

4、一个月下来，可利用班会课，由全班同学共同参与，逐一评定生的某一特长或优点，全班同学和老师认可了，就授予什么好学生称号，并发奖状及奖品。同时上报学校，张榜公布。

5、这样的评奖方式，旨在让每一位学生都知道，只要努力我也行，只要学生在某一方面有进步、有好的表现，都能得到“好”，捧回鲜红的奖状。学生有了认真积极的态度。从而让每一位学生都能在激励中不断健康成长。

三、勇夺“五星学生”，注重全面发展。

“五星学生”是班级中各方面都表现最优秀的同学，对于半学期、一学期下来获得了“五好学生”全拿到了的，给与“五星学生”奖励。

具体实施方法如下：

1、为了更好的鼓励学生参与争星活动，要求各班必须制定一个贴切的理念，一个恰当的宣传口号！如可将“校内，争创五星班级；班内，争当，五星学生”作为口号。

2、各班要有一个宣传栏，展示五星学生的风采。

3、在评选五星学生时，应遵循下列原则：

公正性原则。无论是评分的条规还是具体的操作都要体现出公平、公正，这样才能被学生接受，提高评比的信度和效度。进行量化评分的过程中不可避免地带有一定的情感色彩。因此造成的评价不公，很容易影响到学生的积极性，因此作为班主任应该对此加以正确的引导，让学生明白这只是评价的一种手段，是对他们在某一阶段的某一方面的评价。班主任不应以此作为衡量学生好坏的唯一绝对标准。

主体性原则。评比的目的在于帮助学生认清存在的问题，引导学生找出解决问题的办法，以及激发学生内心的竞争意识。这就要突出学生的主体地位。

及时性原则。学生的行为发生之后，会有不同的情感体验，对学生的行为表现及时加以评分，可以加深学生对行为的认知和心理感受，发挥量化的评价功能。

关心性原则。我们的评比是为了每一位学生都能获得最佳的学习环境，让他们规范日常行为，养成良好学习习惯。无论对什么学生都应给予平等的关心与关爱。

4、学校将在期中、期末给五星学生颁发奖状。在宣传栏中展示五星学生事迹。

四、让“五语”教育，滋润学生心田。

学生的思想教育不应该是说教，而应该在潜移默化中自然的受到熏陶。本学年，我们将通过校长寄语、教师寄语、孩子我想对你说、老师我想对你说、同学我想对你说，这些发自内心的话，教育孩子，使孩子终身得益。每一天，同学们高高兴兴走进校园，能看到校长温馨的提示，走进教室，能看到墙壁上班主任、辅导员的叮咛，碰到困难时，能想起父母的嘱咐，取得成绩时，会想起同学的鼓励，而学期结束时，能对老师提出建议这一句句的话语，无一不影响孩子幼小的心灵，使每一个孩子逐渐走向成熟。“五语”教育强调的是过程，目的是熏陶、感化、教育孩子。

要求各班要做好以下工作：

1、要广泛宣传，让孩子、家长都参与到此项活动中来。

2、教师要提高自身素质，在应用一句话教育孩子方面注重教育特点，不要敷衍了事。

3、班主任要指导好孩子说真话、道真情，适当注意句子的表达方式。

4、要指导学生把对同学、对老师、对家长说的话用日记形式记录下来，形成资料。

5、教师要把每天对学生的一句话，用记录本记下来。

6、班级要有典型的个案辅导记录。有定期的心灵驿站谈心记录。

7、学校将分年级举办“爸爸、妈妈我想对你说”主题家校联系会，给孩子一个感恩的平台。

8、学校将举办优秀教师寄语评比。

9、学校将建立心理咨询，每周安排教师对学生进行心理咨询。

以上几项德育实践活动，互为关联，我们力求通过抓好“五有”

“五无”，使每一个学生都有好的行为习惯，通过“五好学生”评比，让每个学生都有获得成功的喜悦，在此基础上通过“五星学生”大张旗鼓的表彰，力求使每一个学生都能向德、智、体、美、劳看齐。加上平时春风化雨般的“五语”教育，使每一位学生真正成为合格的社会主义建设者。

三塘镇松树坪小学

德育实践活动实施方案

篇5:关爱五类儿童实施方案

城头小学关爱“五类儿童”实施方案

为了全面贯彻落实赣榆区教育局《关于进一步加强留守儿童、残疾儿童、孤儿、流浪儿童及外来务工人员子女教育管理的通知》，结合城头镇中心小学的相关要求及工作指导意见，切实关爱“五类儿童”，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，帮助“五类儿童”健康成长，给这些儿童营造一个健康成长的良好环境，特制定如下实施方案。

一、基本情况

我校目前有1446名学生，“留守儿童”就有88人，外来务工子女有6人，孤儿有17人，无残疾儿童，无流浪儿童。他们有些享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊；有些得不到更多亲人的关怀；有些甚至失去了双亲；有些从小就没有一个健康的身体，带着残疾的身体艰难的求学。

二、主要工作与成效

1、成立领导机构，明确职责分工。

组长：

副组长：

组员：全体班主任

领导小组下设办公室，办公室设在少先大队部，由刘墩卫兼任办公室主任，负责活动的组织与开展，负责好档案的建立与存档工作。

2、确立工作目标和原则，确保关爱工作有章可循。

目标是工作的指路灯，原则是工作的方向盘，有了目标和原则，才能保证工作少走弯路或不走弯路。为切实做好“五类儿童”关爱工作，我校把“五类儿童”教育工作定位为我校教育工作的重要组成部分；“五类儿童”教育工作面向全体特殊儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。在此定位的基础上，切实保障五类儿童接受教育，促进五类儿童身心健康发展，维护五类儿童的合法权益。

3、建立五类儿童档案，搭建亲情桥梁。

学校组织开展了“五类儿童”的普查活动，摸清了五类儿童的底数，为每个五类儿童建立了专门档案，形成了长效管理机制。通过档案的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

学校开通了“亲情电话”，鼓励孩子们每月与父母通话一次，架起了农村留守儿童与父母情感沟通的桥梁。

学校公开教师电话，让外出务工家长随时与老师取得联系，希望家长多多关心留守在家的子女，安排有经验的老师及时帮助“五类儿童”解决心理上的困惑。

4、真情关爱，“三个优先”。

“五类儿童”是学习上、生活上的弱势群体，为此，学校为“五类儿童”实行“三个优先”。

（1）学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查。

（2）生活上优先照顾。对五类儿童做到“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，及时送医院诊治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，建成了“五类儿童活动室”。活动室的建成为留守儿童提供了课余的活动场所，改善了留守儿童生存发展环境，成为留守儿童的开心乐园，家长的放心港湾。

5、实施教职工结对帮扶五类儿童制度。

在留守儿童中确立帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师要经常与留守学生互相交流、沟通，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师定期走访，与临时监护人交流，及时向领导组反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行情感补偿，使他们走出孤独和忧郁。

6、建立健全教师与五类儿童的谈心制度。

（1）学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。各班班主任经常与“五类儿童”谈心，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“五类儿童”制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，真正做到有的放矢，因材施教。

（2）开展人文关爱活动。定期举行主题班会、读书活动、演讲比赛，留守儿童元旦联欢会等各种活动，组织留守学生积极参与，让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展产生的消极影响，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、建立关爱五类儿童的应急机制。

为确保学生在安全的环境中成长，学校建立了“五类儿童”工作应急机制，加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“五类儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。明确责任，确保为留守儿童提供安全的成长环境。

8、注重对五类儿童的心理健康教育。

学校向每一个五类儿童发放了“五类儿童问卷调查表”，及时准确的了解他们的生活、学习状况和心理问题，有针对性的开展心理咨询、心理矫正活动，定期进行思想教育、情感教育和体谅父母教育等，使五类儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除了不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。另外，学校还定期举行文艺、体育和社会实践活动，让五类儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

9、建立健全监督、考核、表彰机制。

学校建立和完善了工作考评制度，定期对教师进行考评，并将之作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予适当的处罚。同时及时表彰做出突出贡献的人，发挥先进典型的示范带动作用，共同为促进五类儿童健康成长做贡献。

10、家校合作，构建社会教育网络，形成关爱合力。

因父母外出务工，长期与父母分离等各种原因，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。我校五类儿童学生存在的主要问题：学习情况呈两极分化，普遍较差，行为习惯较差，少数五类学生出现心理障碍。鉴于此，学校对五类学生做了大量的教育工作：

（1）学校领导高度重视，并建立相应的机制。

学校制定五类儿童学生教育的具体措施，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。

（2）建立帮扶机制，发动社会各界共同关心留守学生的健康成长。

通过贫困生、特困生救助等办法对贫困五类学生进行重点救助。

（3）加倍关注“问题”学生。

对于有过错的学生，学校联合班主任，本着教育的目的，细心分析孩子的情况，耐心教育，家校结合共同纠正学生过错。

（4）整治校园周边环境。

学校配合相关部门集中整治了周边环境，加大了对校园周边环境的监督和管理力度。通过多种途径，引导五类儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，使其人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，自觉防范不良行为，快乐健康成长。

（5）建立研讨、交流制度。

学校每学期进行一次“五类儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱环节建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥了学校在“五类儿童”教育管理中的积极作用。

当前，五类儿童的关爱教育已成了学校的一个重要课题，我们将以此为己任，更深层次的做好五类儿童关爱教育工作。

赣榆区城头小学