从情境入手创设轻松音乐教学氛围

篇2:课堂教学评比活动方案

课堂教学评比活动方案

一、指导思想：

1、在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实开展课堂教学改革，努力提高教育教学效率；

2、优化教学过程，减少无效和低效的教学活动，实行精细化教学，向40分钟要质量。

3、搭建合作共享的平台，加强集体教研活动，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业化水平的提高。

二、评比内容及安排：

评比分三个阶段开展。

第一阶段：教学准备阶段，上交一份教案。（第3、4周）

1．选择上课内容，写出教案。教学目标分知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，教学设计突出“以学生发展为本”的思想。

2．教研组、备课组内说一说设计这堂课时，自己对教材的理解、教学设计的方法和教学策略的指导思想，对体现“以学生发展为本”的设想及做法。

3．组内教师共同参与说课，充分发挥教研职能，促进“共享式的集体备课形式”。

第二阶段：观课、评课阶段。（第5、6周）

对本人所教的教学班全体学生按上述教学内容上课，校内教师一起听课，促进“探究式的课堂实践活动”和“共享式的评课活动”。

第三阶段：反思提炼阶段。（第7周）

发挥教研组中“专题式的学习讨论活动”，围绕备课组子课题的研究，积极参与评课，上课教师根据反馈意见撰写一份课例或教学论文。

1．记成功之举

2．记“败笔”之处

3．记教学机智

4．记学生见解

5．记再教设计

三、参赛对象：35岁以下的青年教师

评出最佳教学设计奖、上课风采奖、有效教学奖、课例点评奖、活动参与奖，学校进行物质奖励。

四、上课要求：

1．在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考，着力培养能力，开发学生心智”的课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出“三为主”，即教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想。

2．在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥教师教、学生学（即双边）的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。

3．课堂教学设计要与学校课题《新课程有效课堂教学策略研究》相结合，与教研组研究的子课题相结合。

4．课堂教学要体现课改教育理念，有改革意识和创新精神，有个性特色，体现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。

5、课堂作业训练要有针对性，要体现创新意识，从而提高课堂教学效率。课外拓展要体现连续性，是课堂教学的延伸与补充。

六、活动要求：

1．集体备课，竞争合作。

有效的集体（合作）备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神，搞好新课程改革实验，使用好新教材，集体（合作）备课的作用显得格外重要。我们将采用“个人钻研备课——一人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识”的操作程序，促进教师认真钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。总之要充分发挥各教研组、备课组的作用，献计献策，交流磋商，倡导在合作的基础上开展适度的竞争。

2．明确目标，认识到位。

目的在于促进教师自我学习、自我提高、合作交流、共同成长。

3．科研先导，重在研究。

渗透课改精神，结合课题，深入开展实践研究，积极探索课堂教学模式，大力推行课后反思，科学剖析成败得失，认真撰写课例或论文，做到教学和科研双丰收。

4．加强交流，共同提高。

鼓励教师多听不同学科的课，并参与评课，归纳总结教学中的共性问题，促进共同提高。

八一路小学

20**年3月10日

八一路小学课堂教学评价表

学校

班级

学科

授课人

课题

评课人

授课

时间*年*月*日

评价指标

评价

要点

得分

听课随评

一、教学目标的设计（10分）

1、知识技能、情感态度目标符合课程标准的要求

2、知识技能、情感目标切合不同学生实际

3、知识技能、情感目标表述准确、简明、能检查达到程度

二、教学内容的组织（15分）

4、教学内容组织和讲授无科学性错误

5、教学内容组织和讲授体现新课程理念，符合素质教育思想要求

6、知识结构合理，突出重点，分散难点，深浅适度

三、教学过程的实施（40分）

7、过程设计符合学生认识规律，每个教学环节衔接自然，严谨有序

8、师生民主平等，生生友好合作，学习环境宽松，师生心情愉悦

9、教学过程张弛有度，教学密度适宜，不使学生过度疲劳

10、能联系社会实践和生活实际，创设问题情景，体现“自主、合作、探究”学习方式

11、体现学生主体地位，落实“五让”要求，鼓励学生参与体验获取感受

12、生生、生师、生本之间保持多面、丰富、和谐、有效的信息交流

13、面向全体，对不同的学生进行相应的教学

14、及时反馈评价，实施多元评价，使被评价的学生得到成功的激励

四、教学基本功（15分）

15、普通话准确、清晰、生动，表情丰富，感染力和亲和力强

16、机智应变，能有效调控教学过程

17、能合理安排教学活动时间

18、现代化教学技术手段能起到优化教学环节与辅助教学的作用，操作熟练

19、板书设计形象生动、科学合理

五、课堂教学效果（10分）

20、知识技能达到要求，情感态度得到发展

课堂教学总得分

六、教学特色（10分）

21、在一项或几项基础指标方面有创新，或者基础指标之外的课堂教学活动、教学模式具有独特风格

课堂教学评价指标的内涵解析

1、教学目标的设计

●符合课程标准的要求

指教师设计的教学目标，包括知识、技能和情感、态度目标符合学科课程标准的要求，既不高于课程标准，也不低于课程标准底线。

●切合学生实际

指教师的知识技能、情感态度教学目标符合本班学生的实际水平，既符合多数学生的一般水平，也照顾较高和较低水平学生的实际水平，使不同水平的学生都有适宜的教学目标。

●教学目标表述准确、具体

指教师设计的知识、技能和情感、态度教学目标表述准确，简明具体，能够通过一定手段检查目标达到的程度。

2、教学内容的组织

●知识内容科学

指组织和讲授的知识、技能内容无科学性错误

●教学内容思想正确

指组织和讲授的教学内容体现新课程理念，符合素质教育的思想要求。即“关注学生的全面发展”是新课程核心理念，“学生创新与实践能力的培养”是素质教育的核心内容。教材内容不是唯一的教学载体，教师应充分挖掘课外及课堂教学资源来补充教学，促进学生的全面发展，达到素质教育的要求。

●知识结构合理

要围绕重点进行知识重构，力求重点突出，难点分散，深浅适度。

3、教学过程的实施

●教学过程设计符合学生认知规律，严谨有序

由“感性认识到理性认识”是学生的认知发展的规律，教师在设计教学活动时，要依据这一认知规律，重视目标的达成过程设计，有助于学生由浅入深、由形象到抽象获得知识。每个教学环节的设计力求衔接自然，整个课堂教学过程设计严谨有序。

●师生关系融洽，课堂环境宽松

“从教师权威”转向“师生平等对话交流”是新课改理念之一。指教师和学生、学生和学生在课堂教学过程中，动作协调，配合默契；互敬互爱，民主平等；取长补短、互帮互学。使课堂教学能成为学生向往的活动，课堂能成为学生独立思考、发展个性、畅所欲言，乐于学习的场所。

●教学过程张驰有序，教学密度恰当

教学过程紧张与宽松要适应，有张有弛。这就要求教学的难度和速度适宜，不使学生过度疲劳，有必要穿插调节学生心理和生理疲劳的必要活动，同时要求教师要高效率利用教学时间和空间，用尽可能少的时间完成教学任务，把尽可能多的时间和空间留给学生支配。

●教学方法选取得当，“自主、合作、探究”学习程度高

教为学服务，教学方法的选择要突出学生“自主、合作、探究”学习方式转变这一根本目的。教师重在引导、启发，不能轻易以自己的思维取代学生的思维，硬性将结论灌输给学生。在联系社会实践与生活实际，创设问题情景，引导学生自主发言、交往互动、合作探究，鼓励学生在问题讨论中发现并解决新问题，共同体验新感受。

●学生主体地位体现明显，“五让”落实程度高

“以教师为中心”转向“以学生为中心”是新课程理念之一。要实现这一转变，必须彻底落实“五让”要求，让学生参与体验获取感受。即:能让学生观察的要让学生观察；能让学生自主动手的要让学生自己动手；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论。教师不能包办代替。

●交往互动面广，有效开展信息交流

指有适合有学生参与教学活动的作用范围，适合不同层次学生发展的活动内容和活动方式，有足够表达展示个人意见才能的时空，每一活动有合理分工与愉快合作，活动进程活而不乱。

●面向全体，实施分层教学

指教师要根据不同学生的实际，有针对性地进行教学，使不同发展水平的学生都在原有基础上得到发展。

●适时实施激励评价，评价标准多元化

在课堂教学过程中，教师要用多元评价标准评价不同发展水平的学生，使被评价的学生都有受到学习成功的激励。（评价方式：师评生、生生互评等；评价手段：课堂测试、口头激励等）

4、教学基本功

●普通话准确、清晰、生动

普通话准确，声音清晰；语言生动，抑扬顿挫，节奏感强；表情丰富、有感染力和亲和力。

●机智应变,能有效调控教学过程

能及时妥善处理好课堂教学过程中的突发事件,准确并巧妙解答学生在课堂教学中生成的问题.使课堂氛围惊而不乱,课堂教学正常有序运转。

●时间分配合理

能依据教学内容的主次，合理分配教学活动时间。未出现“拖堂”现象。

●现代化教学技术手段运用合理

教师能熟练操作现代化教学技术设备。现代化教学技术手段的运用要能真正起到优化教学环节与辅助教学的作用，达到提高课堂教学效率的目的。

●板书设计形象生动、科学合理

教师要依据学科特点，优化整合课堂教学内容。形象设计板书，提高学生感知效果，帮助学生巩固所学知识。板书及时，内容准确无误。

5、课堂教学效果

●知识技能达到要求，情感态度得到发展

通过课堂教学，绝大多数学生掌握了教学目标要求的知识、技能；绝大多数学生在课堂教学过程中，心情愉快，学习态度积极，有成功的体验。

6、教学特色

为鼓励教师发挥创造性，展示自己的特长，本评价方案设发展性指标（教学特色）一项。教学特色，指教师在课堂教学中，在一项或几项基础指标方面的创新，或者在基础指标之外的课堂教学活动，教学模式具有独创性，此二者均可视为具有教学特色。

三、课堂教学评价表使用说明

（1）上述评价方案融合了“三转五让”与“六个转向”的先进思想，有效处理好小学课堂教学改革继承与发展的关系。

（2）上述评价方案从各科课堂教学的共性出发，对课堂教学评价起导向作用，使用时还需结合学科特点及实际灵活运作。

（3）课堂教学评价标准不应面面俱到，不是所有维度都必须体现在每一堂课中，评价时要有所侧重。

（4）评价时不追求完美，把创造还给教师，让教学充满勃勃生机。不要以一节课来衡量教师的优劣，要善于发现教师的进步，要用动态的、发展的眼光鼓励教师的不断反思，不断前进，获取成功。

（5）在课堂教学过程中，观察教师课堂是否体现发展性指标要求（是否有教学特色），如有教学特色要详细记录，课后与共同听课人交换意见并形成共识，对教学特色做出扼要的表述、准确的评定。

（6）课堂教学评价只是一种手段，帮助教师发现闪光点，使教学行为、方式得到改善和发展，教学质量得到提高，这才是我们制定方案的出发点。因此，教师要对照方案逐项学习，明确基本内容、体系、评价标准和操作方法，并在今后的课堂教学实践中逐步改进自身教学行为，使课堂教学的各项要求落到实处。

篇3:曼山小学教学常规管理细则

南辛镇曼山小学教学常规管理细则

为了规范完善教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《曼山小学教学常规管理细则》，望全体教师认真执行。

一、教学管理思想和原则

1、教学成绩是检验教师工作的最有力依据。教学成绩是作为教师的立身之本，教务处将以抓教学成绩为主，从各个方面规范教学管理。

2、教学管理坚持务实的原则，杜绝流于形式的任何应付和敷衍的做法，大家以后做任何工作，都要考虑一下是否有利于教学成绩的提高，是否有利于学生素质的提高，是否有利于学校管理水平的提高。

3、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

4、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行部颁计划，开齐、开足课程，面向全体学生，不让一个学生掉队。要严格执行“三表”（课程表、作息时间表、课外活动表），做到专课专用，专时专用。

5、在教学中，教师要树立“六观”：

人才观：明确培养目标，人才有层次性。

教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。

素质观：做到素质教育学科化，课堂教学素质化。

基础观：小学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。

质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。

二、教师素质

1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。

2、坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。

3、加强教学基本功训练。

①写一手好字；

②说一口流利的普通话；

③具备各学科的教学基本功；

④熟练使用多媒体辅助教学；

⑤能自制投影片和简单的课件。

4、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。不断吸取“营养”充实自己。

三、备课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。

1、制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交教导处保存。

2、加强集体备课。每单元或章节都要坚持一次集体备课。具体步骤为：

(1)个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题的设计；

(2)集体备：由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法）。集体备课后主讲人将单元教学计划教教导处保存。

(3)个人修改补充、完善教案(编写课时教案)。

3、编写课时教案。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。具体要求如下：

(1)教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；

(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点；

(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。

(4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

4、积极进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。

四、上课

1、教师上课时，提前1分钟离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动（背古诗、唱歌等)情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好(或者班级呼口号、背古诗等)后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场。

2、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容，不准坐着讲课，胡拉乱扯。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

3、教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

4、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意串课。

5、教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。

6、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

7、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

8、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

9、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

五、听课。1、校长主任带头听课。校长每学期不少于15节，分管教学的校长和教导主任、教科室主任每学期不少于30节，教研组长每学期不少于25节，教师每学期听课不少于20节。

2、听课老师应认真做好记录，记下教学过程并写出评课意见，积极参加教研活动。

五、作业

1、作业设置：

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。本学期作业设置详见《各学科作业设置布批要求一览表》

2、作业布置：

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：

(1)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。

(2)作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

3、作业要求：

(1)对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。

(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。

（3）严格控制家庭作业量。三、四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一个小时。

4、书写规格：

(1)一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。

(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。

(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

5、作业批改：

(1)教师批改一律用红笔批改。

(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

(3)作业批改要使用等级评价和带有激励性质的标志（小红花、五角星、红旗等）进行评价。

(4)对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可采取精批与略批相结合的办法。

(5)作文每次精批三分之一；要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

(6)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。

六、考核

考核是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。

1、考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

2、语数英品社科学学科每单元进行目标达成性检测，学校实行月考、期中、期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后进行二次检测。

3、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。共性问题重点讲评，个别问题个别解决。

4、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。

七、辅导

辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量。

1、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。

2、各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实：

(1)小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。

(2)坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

(3)任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。

3、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。

4、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。

5、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

6、每次辅导要做好辅导记录。

八、教科研

1、教研组要有计划地开展活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。

2、教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。

3、各教研组有计划地开展听评课活动。学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。

4、教师要根据所教学科，确定教改专题，进行教改实验，跟踪实践，每学期要写出相关的学术论文或实验总结。

5、兼职教科员和骨干教师要积极探索，搞好专题研究，并认真总结，带动全体教师。

6、对每位教师参加市以上的教科研材料及各种外出学习材料要及时交教导处，以便整理归档。

九、课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真对待，不能放任自流。

2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。

3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4、如有学校安排的课外活动(如兴趣小组，竞赛班辅导)皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。

5、课外活动要有计划、有步骤的实施。

6、课外活动要注意渗透新课改的理念。

十、工作总结

根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，教研组长要写好教研组工作总结，承担课题研究者，还要写好总结性论文或实验报告。以上材料学期末交教导处。

以上教学常规管理细则，请老师遵照执行，教导处负责督查，坚持抽查和普查相结合的原则，检查结果在全体教师会上进行通报反馈，并纳入教师学期工作评估中，作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。

篇4:小学毕业班教学研讨会活动方案

海南省农垦直属第二小学毕业班教学研讨会活动方案

教学质量是学校发展的生命线，毕业班教学质量更是学校向社会展示的一个重要窗口。为扎实高效开展毕业班工作，切实有效地提高毕业班教学质量，学校研究定于3月14日举行毕业班研讨会。

一、活动主题：统一思想，明确目标，群策群力，争创辉煌！

二、活动时间、地点：

时间：20**年3月14日（星期五）

地点：校综合楼三楼会议室。

三、参加人员：

1．20**届六年级全体教师；

2．张学秀校长，黄菊兰书记，陈尔承副校长，语文、数学、英语、综合教研组长。

四、活动要求：

1．参会教师要全程参与，做好发言准备，争取人人发言，重点发言人要做好重点发言，发言围绕如何抓好毕业班备考工作谈自己的感受与打算，对一些问题在研讨中求得解决；

2．会后请将相关资料交谢冬生教导。

五、主持人：教导

六、会议议程：

1．学科代表发言

：语文科代表冯晓洁老师做主题为“争分夺秒，夯实基础，多层训练，冷静迎战”的发言；数学科代表吕凌燕老师做以“惜时奋进，迎接挑战”主题为的发言、英语科代表郑源真老师做主题为“激发兴趣，扎实基础，查漏补缺，力创佳绩”的发言。

2．教师发言：任课教师逐一发言围绕如何提高本届毕业班成绩谈复习教学工作设想，做法，汇报教学进度。

3．谢冬生教导进行学生成绩对比分析。

4．陈尔承副校长发言。

5．黄菊兰书记发言。

6．张学秀校长总结发言。

海口市农垦第二小学教导处

20**．3．13

篇5:《谈教学方法与教学艺术》报告讲座体会

听张学政教授讲座体会

山风

听了清华大学教授张学政关于《让课堂充满激情、智慧和欢乐--------谈教学方法与教学艺术》的报告。从张教授的报告中我们了解到张教授是一个热爱生活和工作、深受学生爱戴的好教授。听了报告我们受益匪浅，我将向他一样，热爱生活，热爱工作，不断学习给自己充电，努力提高自身各方面的素质。

首先张教授是个热爱生活的人，他善于积累，细心、爱整洁、尊重女性，幽默诙谐。他在日常的生活中总是准备着三个小本子，一个是放在口袋里的口袋本，随时随地记下自己的所见所闻；一个是放在家里茶几上的记录本，记下生活中有意义的事情，比如说每天晚上家人都要准备开心一刻，给家人带来快乐。另一个是放在自己枕边的小本子，晚上睡觉前想起什么就随手记下来。他的夫人每次下班回家他打开门，深深鞠一躬，并说：“夫人，您回来了”就连他的孙女说他的爷爷：“爷爷，你天天这样，酸不酸啊。”从他谈的这些生活细节中我们知道他是一个热爱生活的人，是一个对家庭负责的人。

张教授的座右铭是“不误人子弟”。从他整理后整整齐齐堆放的一百多本备课笔记以及学生对他的评价中我们都知道他严谨的治学态度。他患了急性胃炎打完针后就马上赶到学校，想到的还是学生；家里被盗后不是在家里等着警察来调查，而是把家里的事情托付给同事后就赶往学校给学生上课。他心里时刻装着学生，不管自己家里发生什么事情，总是把学生的利益放在第一位。

张教授说教师要热爱自己的工作，在教学上要突出重点，忌不分主次，眉毛胡子一把抓，对知识点要精、透。对教学难点要采取“解扣法”，设置疑点，讲究“问”的艺术，穿插“兴趣点”，让不知道变成想知道，对学科感兴趣，注重启发，在内容、层次上要富有节奏，教师的语言要具有感召力，言为心声，一言可以定成败，教师的话要通俗易懂，尊重对方，注重对方的感受，学会激励和表扬的艺术。总之，教无定法，教有定规，精益求精。总之我们作教师的要给学生一碗水，自己要有一桶水，过好理论关、实践关和科研教研关，兼收并蓄，厚积薄发，德才兼备，知行合一。

张老师坚信“兴趣在于引导”，有趣的学即玩，有益的玩即学。所以他向我们介绍了他的激趣经验：上好第一节课，与学生们约法三章，上好每一节课，收拢学生的心、征服学生的心、感染学生的心。我非常欣赏他的也许与激趣并非有直接相关的“章法”约定，这位笑容可掬的老师绝对是一位严格要求的老师，曾经有位学生迟到了，对张老师说“自行车坏了”。等下课后，张老师关切地问这位学生，自行车现在哪里？是半路上坏的，还是原来就坏了，老师帮你去修。这样一来，该学生终于招架不住承认了迟到的原因，从此再不敢迟到。而这样的案例对于其他的学生来说同样发挥了应有的作用。

我还叹服于他的执着。在现代教育技术非常流行的今天，张老师在他的教学中始终坚持“课件+粉笔”“实物+模型”。他说在他当学生的时候碰到了一位能够快速画各种大小“圆”形的老师，与老师交流时得知老师在课后画过成千上万张，于是，在他当老师的时候，他也有心练习绝活，他能够用30秒左右的时间画出一副类似于车床结构的图，这样的绝活彻底征服了学生。他的课上，粉笔绝对有着主要地位。

经过多年的学习和摸索，他归纳出“四点四性一注意”的教学方法，即：突出重点、讲清难点、设置疑点、安插兴趣点；讲究逻辑性、注重启发性、富有节奏性、力求形象性；注意课堂语言表达艺术。他一直保持着“三本”，茶几本、枕边本、口袋本，他居然能够有毫无一字涂改的读书摘记本，他信奉“要感动别人，先感动自己，每节课如一”……他的魅力就在于能够让学生们一上他的课就“欲罢不能”。当外校的学生也争相来听他的课时，他深深地体会到：把课讲好，不仅为学生服务，而且是为清华争光。正是他的“大格局、大胸怀、大眼界、大国民意识”使他的影响力与日俱增，我完全可以感受到这位大师的魅力。

遇到好老师是学生的福气，能够听到张老师半天的课，我也是非常幸福的了。