农村小学教师十忌语

篇2:农村小学教师上课十不准

　　农村小学教师上课十不准

　　1、不准穿拖鞋上课。

　　2、不准化浓妆、染发、穿奇装异服上课。

　　3、不准在教室吸烟、带着酒意上课。

　　4、不准无教案上课。

　　5、不准在教室里掏耳朵、抠鼻孔、剪指甲。

　　6、不准蹲在讲台上或坐着讲课。

　　7、不准依靠门、墙、讲桌讲课。

　　8、不准随意走出教室或拖堂。

　　9、不准体罚或变相体罚学生。

　　10、不准在教室吃东西、干私活。

篇3:幼儿园教师陪餐制度

　　沂宏幼儿园教师陪餐制度

　　为确幼儿园饮食安全，进一步提高食堂饭菜质量和服务水平，加强学校食堂食品安全工作的精神，保障师幼在食堂的饮食安全。根据上级有关要求，制定本幼儿园陪餐制度。

　　幼儿园每天陪餐人员由一名领导和当天的值日老师组成。幼儿园每学期制定一次陪餐安排表，并交由食堂管理人员存档备案。对陪餐过程中发现的食品安全隐患及时处置，对学生及家长提出的意见建议及时与食堂负责人沟通，严格落实幼儿园陪餐制度。

　　幼儿园陪餐制度要求：

　　1、幼儿园食堂每餐必须指定1名负责人进行陪餐，每周制定一次陪餐安排表，并交由食堂管理人员存档备案。

　　2、陪餐人员负责对当餐饭菜的外观、口味、质量等进行评价，负责对食堂环境卫生、从业人员工作情况等进行监督，负责征求就餐学生的意见建议，并做好陪餐记录。陪餐记录包括日期和餐次，饭菜的品种名称、外观、口味、质量等的直观评价，学生反馈意见，发现的问题和整改情况等。陪餐记录由陪餐人员在当次陪餐后详细记录。

　　3、陪餐人员发现食品安全隐患的应立即指出，并监督食堂管理人员和从业人员及时整改。

　　4、陪餐人员应严格履行职责，对不认真记载陪餐记录、不及时指出整改问题的，给予批评教育，对危害学生健康的安全问题不能及时发现或不及时制止、出现食物中毒或感染症状不及时报告，造成恶劣后果的，视情节进行严肃的责任追究。

　　5、幼儿园陪餐制度实行成本核算制和自费制。食堂每月根据食品成本进行核算后统一收取陪餐人员的陪餐费用。

　　6、幼儿园食堂必须建立园长陪餐制度，保证幼儿园饮食的安全。

　　7、园长应在幼儿进餐之前半小时试餐，后到幼儿就餐。园长试餐时负责对所食用饭菜的外观、口味、质量等进行认真评价，发现异常及时处理;并对食堂环境卫生、从业人员工作情况等进行监督，负责征求就餐幼儿的意见建议，并做好陪餐记录。

　　8、园长对以下情况应当立即指出，并要求食堂管理人员及时整改纠正：

　　(1)、食堂工作人员未穿戴工衣、工帽，女工作人员戴首饰的，以及其他不符合从业人员职业行为要求的;

　　(2)、饭菜口味过淡或过咸的;

　　(3)、其他应当及时整改纠正以确保食品安全卫生的情况。

　　9、园长对以下情况应当立即制止：

　　(1)、采购有土豆、四季豆、豆芽、冷冻食物或含有添加剂的食品;

　　(2)、饭菜质量较差，家长反映突出的;

　　(3)、其他危害幼儿食品安全卫生的情况。

　　10、园长应严格履行职责，对不认真记载陪餐记录、不及时指出整改问题的，给予批评教育;对危害幼儿健康的安全问题不能及时发现或不及时制止、出现明显中毒或感染症状不及时报告，造成恶劣影响的，将报给上级主管部门进行处理。

　　11、园长因故不能陪餐的，应及时向学校领导报告，由幼儿园在就餐前指定其他人员陪餐，并做好相关工作。

　　12、食堂管理人员应认真听取园长的意见和建议，对提出的问题及时整改落实。

　　13、学校校长长每周应至少陪餐一次，同时要加强对食堂陪餐情况的检查，定期通报检查情况。

　　推行幼儿园陪餐制度，已成为幼儿园食堂强化食品安全管理的有效措施，是发现和解决食品安全、质量问题更为直接、快捷的有效途径，深受幼儿家长的好评。

　　幼儿园陪餐制度规定以校方为主体，每周制定一次陪餐安排表，交由食堂管理人员存档备案。陪餐人员如发现食品安全隐患应立即指出，并监督食堂管理人员和从业人员及时整改。相信会给对幼儿们在幼儿园生活得更健康、更快乐。

　　沂宏幼儿园

　　20**年5月

篇4:职业学校教师校本培训方案

　　中等职业学校教师培训方案

　　为全面提升中职学校教师队伍素质，加快中职教育发展适应社会对中职人才的需要，加快中职教师队伍的培训，改革中职教育人才培养模式成为当前中职教师队伍建设的重点课题,加强中等职业学校骨干教师的培训成为当前教育改革的重要任务。因此，为提升我校教师教育素质与能力，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实****，以素质教育和基础教育课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性;坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，探索优质、高效、开放的培训模式，以更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展提供人才和技术支撑。

　　二、培训目标

　　总体目标：满足学校发展的需求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。

　　具体目标：1.高级职称教师学习、整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力;2.中级职称教师学习、整合新知识和信息，提高教学的创新精神和创新教学能力;3.初级职称教师学习新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。

　　三、管理机构

　　为加强管理，切实做好本次教师培训工作，特成立培训领导小组，负责制订培训的目标和方案，协调校内外各方面的关系。校长室对培训的方案制订、实施予以关心和指导，同时负责和组织师德培训;教务处负责教师培训的具体工作，主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈;教研组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。

　　培训领导小组成员：

　　组长：***

　　副组长：******

　　成员：******

　　四、培训师资

　　一方面，本着以能者为师的原则，从本校及外校、上级教育部门中选聘具有执教资格和能力的优秀教师和教育、教学专家来校授课。

　　另一方面，为了提高职业学校专业教师的操作水平，在培训过程中，学校还将与相关合作企业联系，聘请单位高级技术人员来校授课，或赴企业参观实践，利用校外资源进行专业课教师的技能培训。

　　五、参训对象

　　培训的对象为学校全体教师

　　六、培训方式

　　根据不同专业教师培训目标，结合参训教师的实际情况，以集中学习与分散研修相结合、理论学习与教学实践相结合，侧重于基本的教育教学方法、教育工作技巧、爱岗敬业意识等培训，创造一个能体现先进职业教育特点，并与我校职业教育现状相适应的全新的职业教育模式。而对于技术专业课程教师的培训将通过专题讲授、互动研讨、观摩教学、实训操作、现场参观等方式完成培训项目。

　　七、培训内容

　　一、在学科与跨学科专业领域，提高教师学科和学科整合素养，优化其专业知识结构。

　　二、在课堂教学研究领域，提高教师业务素养，优化教学质量。

　　三、在师德建设领域，提高强化教师责任意识，树立正确的职业道德观，坚持职业操守。

　　四、在信息技术与工具领域，加强现代教育技术应用培训，提高教师信息技术水平，借助网络平台优化教学质量。

　　八、培训考核

　　1、教师培训结束后考核方式为等级制，分优秀、良好、合格和不合格四等级。

　　2、教师的成绩由以下二部分组成：

　　(1)教师的出勤(30%)：出勤不得低于总考勤量的80%。

　　(2)教师提交的报告(70%)：专业实训报告一份;学培训总结报告一份。

篇5:教师校本教研制度

　　校本教研制度

　　一、教导处：

　　1、教导处负责本校的校本教研工作，确定学校教研活动。

　　2、组织教师定期学习理论知识，举办讲座，交流研讨。

　　3、负责常规管理工作，组织听课、评课活动。

　　4、负责选择课题并撰写课题实施计划、方案以及课题资料收集整理。

　　5、负责教师备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习成绩核定统计、分析研究工作。

　　二、年级组：

　　1、组织学科备课活动。

　　2、围绕三维目标的落实，制定学科教改实施计划。

　　3、开展好小课题活动。

　　4、每学期向教导处上交一份典型课改案例。

　　5、做好学科组教研活动记录，集体备课记录，集体备课每学期不少于8次。

　　三、教师：

　　1、所有任课教师必须参加学校及上级主管部门的教研、培训工作。

　　2、所有教师必须参加校本教研活动，积极发言、共同进步。

　　3、所有教师积极参加集体备课活动，完成“七个一”活动：

　　(1)、每学期听课不少于15节。

　　(2)、每学期提出一条教学中存在的问题或教学建议。

　　(3)、每学期撰写一个典型教学案例。

　　(4)、每学期至少上一节课改研讨课。

　　(5)、每学期上交一篇教育教学论文。

　　(6)、每学期有自己的课题研究计划、过程、总结资料等。

　　(7)、每学期提供一个解决课堂小问题的策略或方法。