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鄞州中学第二轮全员安全培训工程实施方案

  现如今,全员,实施方案相关内容使用的频率越来越高,那么拟定全员,实施方案真的很难吗?下面是小编整理的鄞州中学第二轮全员安全培训工程实施方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

鄞州中学第二轮全员安全培训工程实施方案

  安全培训是保障师生人身安全的一项基础工程,是贯彻“安全第一、预防为主”方针的重要举措,也是落实以人为本、关爱生命、关注健康的具体行动。为认真贯彻落实*总理关于实行全员安全培训的指示精神,根据区政府、区教育局关于实施全员安全培训工作部署,现提出如下我校第二轮全员安全培训的实施方案。

  一、指导思想

  坚持以***理论和“****”重要思想为指导,以《安全生产法》和《宁波市学校安全条例》为依据,以提高教师和学生的责任意识、法规意识、安全意识和安全技能为重点,以实现安全培训规模、质量、效益的综合提高为目标,加强领导,落实责任,真抓实干,分块实施,全员参与,全部覆盖,建立健全全员安全培训工程组织责任体系和目标考核体系,切实提高我校安全管理的水平和师生的安全素质,减少事故发生,促进全校安全形势持续稳定好转。

  二、培训对象

  全体教职员工;高一年级全体学生。

  三、培训内容及要求

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  教职工培训内容:省教育厅印发的《浙江省中小学幼儿园校园治安管理办法》等六个安全制度。

  学生培训内容:市教育局编辑的《宁波市中小学生安全常识读本》及宣传图片,上海教育出版社的《食品安全教育读本》及有关光盘影像资料。

  教职工的培训,要以落实安全工作主体责任为出发点和落脚点,着力提高其抓基层、强基础和安全工作事前、事中、事后的监管处置能力。

  学生的安全培训,要以掌握安全技能和知识为出发点和落脚点,着力使学生掌握基本的自我保护技能,应对不法侵害。如对学生开展交通安全教育,使学生掌握基本的交通规则和行为规范;对学生开展消防安全教育,使学生掌握基本的消防安全知识,提高防火意识和逃生自救的能力;有针对性地对学生开展到江河湖海、水库等地方戏水、游泳的安全卫生教育;组织开展多种形式的事故预防演练等等。

  四、方法步骤

  (一)落实责任、分块实施。学校作为安全培训责任主体,将全员培训纳入学校上半年工作计划,组织全体教职工及学生的安全培训教育工作,本轮安全培训工作要求在6月底前完成。要通过多种途径和方法,使教职工熟悉安全规章制度,掌握安全救护常识,指导学生掌握自救、逃生、紧急避险的方法和技能,并对学生重点开展交通、防火、防溺水、防震等方面的安全防范教育。

  (二)完善制度,确保质量。要加强全员安全培训的考核验收,建立全员安全培训档案台帐制度(档案台帐主要包括教材、试卷、培训通知、培训登记表、签到表、学员花名册、考试成绩等)。以此次培训为契机,建立起学校安全教育的长效机制,将安全教育纳入教学内容,培养学生的安全意识,提高学生的自我防护能力。

  五、主要措施

  (一)加强领导,狠抓落实。切实加强全员培训工作的领导;形成纵向贯通、横向协作、上下联动、优势互补的工作网络和领导体系,保障全员安全培训工作的顺利开展。

  (二)注重实效,知行结合。通过第二轮的全员培训,不断增强全体教职员工的安全意识和做好学校安全工作责任感,进一步夯实学校安全工作的基础,完善和落实各项安全工作制度。同时,要进一步提高学生的安全知识普及率以及安全防范能力,从而进一步提高我校的安全工作整体水平。

  (三)认真督查,强化考核。校长室将加强对全员安全教育工程的督促检查,并将检查结果作为教职工年度安全工作考核的重要内容。

   州鄞中学

篇2:石榴高中暑期全员培训实施方案

  榴石高中20**年暑期全员培训实施方案

  为进一步推进我校课程改革,提升教育教学质量,全面推进素质教育,根据《省教育厅关于做好20**年中小学校长和教师培训工作通知》精神,特制定20**年我校教师全员培训工作实施方案:

  一、培训目标

  20**年暑期普通高中全员培训,通过集中研训和分组研训为主要形式相结合的模式,在省、市学科课程专家和指导教师引领下,帮助广大教师进一步准确把握和理解课程标准,使教师更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,培养创新精神和实践能力,建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

  二、培训内容

  20**暑期全员培训内容分15个学科,包括:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动(校本课程)。

  三、培训对象

  培训对象为全体教职工,全员参加培训,原则上不得缺席。

  四、培训形式:集中组织培训与分组研训相结合。

  1.专题讲座形式

  (1)走出去:加强校际交流,和县内外名校挂钩,建立校外培训基地,暑期组织骨干教师,特别是青年教师到名校听课观摩、咨询取经,向他们学习先进的有效的教育教学讲座、研讨会、教研活动等,鼓励并组织教师参加,使他们从这些活动中丰富知识,增长经验。

  (2)请进来:聘请校外名师和专家进行各类专题讲座,如:名师成长之路、课堂的有效教学、师德师风建设、教师教科研能力研究、校园文化建设等讲座。

  2.分组研训形式

  分组研训是在教务处规划和指导下,各学科组教师根据自己的需求开展的自我培训活动,结合学科特点及自身教学实际,总结提高。

  3.实践与交流形式

  (1)开展案例教学分析与研究要求各年级各备课组在听课基础上进行教学案例分析与研究,矫正自己教学方面的不足。

  (2)组织青年教师教学评优课活动,通过说课、听课、评课活动,相互研究,共同提高。

  (3)开展师徒结对、营造青蓝工程。以年级为单位,安排有经验的教师指导和帮助新教师开展教育活动,从教材研究、教案设计、课堂教学、辅导等,手把手辅导。使其尽快适应教学。

  (4)开展教学竞赛。

  五、培训时间:

  26日下午至29日上午

  培训集中时间:上午8:30下午3:00

  六、组织领导

  为进一步做好20**年暑期全员培训工作,根据省教育厅要求,经研究,成立20**年教师全员培训工作领导小组。具体组成人员为:

  组长:z

  副组长:z

  成员:z

  本次培训活动的组织采取年级组及学科组双线领导模式,具体分工如下:

  年级组责任小组负责人:

  高一:z高二:z高三:z

  学科组责任小组负责人:

  语文:z数学:z

  外语:z理化生:z

  政史地:z

  艺体信息:z

  七、培训实施

  1、培训采用集中培训与分组研修相结合的模式,由督导室具体负责考勤与管理;领导小组成员不定期检查并通报检查结果。

  2、研修期间,原则上不允许请假;确有特殊情况,须书写假条,由年级主任、分管校长签字,方可准假。

  3、加强过程管理,建立教师校本培训个人档案资料。

  4、校本培训检查、考核主要是教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况,纳入教师个人档案,并作为继续教育考核的依据之一。

  5、参训教师在研修结束后,学校将组织全体教职工进行测试,测试合格后方可取得继续教育学时。

篇3:武冈一中全员教学课件评选活动实施方案

  冈武一中全员教学课件评选活动实施方案

  一、指导思想

  为了提高教师教育技术及网络应用能力,加快学校教育资源库的建设,提高课堂教学效率,落实“****”的重要思想,特举办此活动。

  二、组织机构:

  1、领导小组:

  组长:z

  副组长:z

  成员:z

  2、工作小组:

  组长:z

  副组长:z

  成员:z

  三、参与对象

  全校教职员工。

  四、课件主题

  突出新课程改革理念。

  五、课件要求

  制作方法不限,每人上传课件不超过3个,请到教室上传所制课件。

  上传地址:\课件比武

  上传截止时间:20**年12月20日前

  六、课件评选

  聘请有关专家组成评审组对上传课件评审,评审时间20**年12月30日前。

  七、奖项设置

  一等奖5名,二等奖10名,三等奖15名,按学校成果奖励方案发放证书和奖金。

篇4:夏镇一中西校全员育人导师制实施方案

  镇夏一中西校全员育人导师制实施方案

  一、指导思想

  以《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和****为指导,坚持以人为本的原则,坚持“诚·爱”为校魂,凸显“爱心”文化,树立“爱、严、细、实、恒”的教育策略,着眼于为学生的人生奠基,让生命精彩,为每个学生的成长发展提供有利条件,坚持把全面提升学生综合素质作为教育的核心,把爱作为一切教育的基础,尊重学生的主体地位,关注学生的个性差异,坚持“立德树人、化育成人”的德育思想,施行“低重心管理、近距离服务”的育人途径,通过全员育人导师制,积极培养学生“会做人、会学习、会创造、会审美、会健体、会生存”的终生发展能力。

  二、工作目标

  1.发挥教师对学生的亲和力,对学生实施亲情化、个性化教育,深入学生心灵深处,进一步融洽师生关系。

  2.关注每一个学生,尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。

  3.善于发现学生的发展潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导,使学生的潜能和个性得到充分发展,满足学生个性化发展需求,促进学生的人生成长。

  4.提升教师的教育理念,在帮助学生完善学习方式的同时,完善教师自身的育人方式,促进教师和学生的共同发展。

  三、工作原则

  1.全员性原则。一是全员参与,人人做学生成长导师。学校所有管理者都是育人者,要做到“教书育人,管理育人,服务育人”。二是指导对象要面向全体学生,使每一个学生都得到发展。关注培养具有特殊才能的拔尖学生,使他们的才能得以充分发挥;关注待优生,使他们的个性得到健康发展;指导中档学生学有所长,长足发展,使他们的潜能得到充分挖掘。

  2.全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者,也是学生生活的引导者,思想心理的疏导者,使每个学生的身心都得到全面健康和谐地发展。

  3.发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨,在全面了解学生实际的基础上,师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。

  4.重点关注原则。针对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、留守学生、心灵脆弱学生、个性软弱学生等,重点做好导师与学生的对应,有针对性地开展工作,保证学生健康成长、科学发展。

  5.个性化原则。承认学生的个性差异,充分理解学生的个性,善于发现个性、研究个性、发展个性。承认学生的个别差异,通过个别化的教育,因材施教,促进学生的个性发展,牢固树立“人人能成功”的思想。

  6.亲情化原则。建立民主平等的师生关系,导师要尊重学生的人格,不随意泄露学生的个人隐私,和学生交朋友,给学生以父母般的关爱,做学生的良师益友,发现学生优点、成绩,鼓励学生进步,进而建立和谐的师生关系。

  四、导师职责

  1.谈心交流。导师引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养和提高学生的思想素质,引导各类学生积极进取;帮助学生形成良好的道德品质,并给以精神上的支持和鼓励,为学生树立自强不息的信心;定期与学生谈心,了解生理、心理上的困惑,引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系,及时为学生排忧解难。提倡聊天式谈心,导师每双周至少与学生亲切交谈一次,学生每双周向导师汇报生活学习情况,要用心换心,以真诚换真诚,以平等的朋友身份与学生相处,了解掌握学生的进步状况,要利用课上、课下时间多观察指导学生的言谈举止,课上学习、纪律等表现,从观察中发现其优点与缺点;发现他们的闪光点,并针对学生的个性特点,多鼓励,多希望,给予耐心、细致地指导,帮助学生挑战自我、改正不足,解决学习、成长中的困惑与矛盾。要对行为表现较差的同学给予更多的爱心与耐心。课上多给予关注的眼神;课下经常性交流,用温暖与关怀的话语激励其好好表现,使其心灵深处得到感化,从而不断改正不良行为。

  2.集中交流。导师要每双周召集被指导的学生开一次集体交流会。时间可以选在自习课、活动课等时段;地点可以自由选择,例如:办公室、会议室、花园内、操场等。在交流会上,学生可以把两周内的思想、行为、学习、生活等各方面与大家一起交流分享;可以把自己在这些方面的困惑与疑难说给大家,求得同学们和老师的帮助。

  3.学业辅导。在导师承包原则上,重点考虑到偏科及薄弱学科问题,所以导师要对被指导学生加强该学科学习方法的指导,帮助学生树立该学科的信心,多辅导、多检查该学科的学习情况,对学生的疑难细心解答,耐心指导。定期帮助学生进行学情分析,找出问题,提出对策。培养学生的自主学习能力。非文化课教师同样要对被指导学生的偏科进行学法指导。

  4.家校沟通。结合“千名教师访千家”活动,建立家校联络制度,要求导师对学生本人及其家庭情况有清晰的了解,导师可根据学生的在校情况采用多种形式与家长沟通,提倡每学期实行家访,与家长面对面交流,也可以采取电话、预约面谈、家庭通知书、书信等形式进行。每学期至少主动与家长沟通两次,通报学生在校发展情况,掌握学生在假日里的表现,帮助和指导家长进行家庭教育,与家长的沟通情况要填在《‘百名教师访千家’活动记录》中。为使与家长的沟通更规范、更有效,将定期进行《导师与家长互动信息反馈表》,把导师的导育情况广泛听取家长的意见和要求,使导师、家长互通信息,密切配合。目的就是加强受导学生的全程管理,有效的形成家校教育的合力,让导师制的内在意义真正的显现出来。

  5.做好记录。为“全员导师制”的工作落到实处,做到脚踏实地,统一印制《导师工作记录》和《学生受导记录》。《导师工作记录》主要填写指导内容摘要,对学生的每次导育的情况都必须有记录可查,以利于导师积极反思总结,不断改进工作;《学生受导记录》是学生的受导情况反馈,每次受导的内容,学生都要有受导记录及受导后的感悟及收获,让学生在记录、感悟中,收获成长。

  6. 教育案例。每学期至少应有一个典型教育转化案例,按照要求内容详尽留有记录,包括学生姓名、问题的提出、处理过程、教育方法、转化结果,要求事例典型具体、真实。

  五、实施办法

  依据任课教师所带班级特点,每位老师育导6名学生,本着文化课成绩重点需要提拔的学生进行分包,选取本学科偏科学生为主,并兼顾德育行为表现较差的学生进行分配。分包选择是在班主任为核心的育人团队下,由班主任负责统筹兼顾,使分配趋于合理。

  六、育人评价

  全员育人成绩将按照学校《镇夏一中西校教师全员育人效果考核细则》进行评价。具体评价内容及份额如下:

  1.指导教师要及时填写谈话记录,每双周每生谈话记录要在一次以上;每双周集体交流记录要在一次以上。谈话记录、被谈话收获记录占10分;

  2.家校沟通,根据结合“千名教师访千家”活动,家长的沟通情况要填在《‘百名教师访千家’活动记录》中,每学期家校沟通要在两次以上(期中前一次,期末前一次)依据填写情况占10分;

  3.偏科生转化以期中、期末成绩进退等为依据进行分析,占对指导教师考核的10分;

  4.被指导学生的行为表现根据德育处量化扣分情况进行评价,占对指导教师考核的10分;

  5.每学期至少应有两个典型教育转化案例,按照要求内容详尽留有记录,包括学生姓名、问题的提出、处理过程、教育方法、转化结果,要求事例典型具体、真实。占对指导教师考核的10分;

  6.课堂外能积极主动参与学生常规管理,有对学生进行管理教育的意识与行动,对发生在身边的学生违纪行为主动进行制止、教育并进行量化扣分处置,填写量化扣分表,交年级部德育主任处,方为计入统计,占对指导教师考核的10分。

  7.全体学生每学期对任课教师进行一次全面评教,根据学生评教卡上的ABCD四档分别赋予一定分值,统计求平均分,然后排名,分档赋分。占对指导教师考核的20分。

篇5:莆田五中教师远程培训网络平台全员培训实施方案

  田莆五中教师远程培训网络平台全员培训实施方案

  为认真贯彻落实省、市、区教育主管部门《关于使用z省中小学教师继续教育远程培训网络平台开展新一轮中小学教师全员培训的通知》文件精神,结合本校实际,现就我校教师使用远程培训网络平台开展全员培训工作制定如下具体实施方案:

  一、指导思想

  以理论、“****”和**大精神为指导,全面贯彻****,以"新理念、新课程、新技术"和师德教育为重点;以促进教师专业发展为宗旨。充分发挥教师继续教育远程培训网络的优势,进一步提高我校教师的师德水平和综合素质,为推进我校教育发展,深化高中新课程改革,全面实施素质教育提供人力资源保障。

  二、培养目标

  帮助我校教师不断提高思想政治素质,树立正确的职业理想,全面提升教师的职业道德水平;帮助更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,全面增强我校教师实施素质教育的主动性和自觉性;帮助我校教师掌握基础教育课程改革的目标和要求、内容和方法,完善知识结构,全面提高实施新课程的能力和水平;帮助我校教师增强应用现代教育技术的意识,掌握现代教育技术的基本知识和基本技能,提高应用现代教育技术的能力和水平,改进教学手段,优化教学过程,全面提高教学效果和教师工作效率;努力造就一支高素质、专业化、让人民满意的中小学教师队伍。

  三、组织领导

  在区中小学教师远程网络培训领导小组领导下,我校要相应设立以校长为组长工作领导小组,负责组织实施开展远程网络培训,做到职责分明,齐抓共管。

  四、培训方式、内容及考核

  根据区教育局统一部署,广泛宣传、组织本校教师报名参加远程培训。报名时间20**年3月7日前报送区教师进修学校。各位教师(除今年即将退休外)按照远程平台网址(zz,开放时间:7月5日-10月15日)及个人用户名、密码上线进行学习培训。

  1、所有教师培训内容包括必修课程和选修课程两部分。必修为:①班主任培训(46学时),②构建和谐社会(16学时);选修为:专业课程(26学时)。

  2、教师个人培训总学时:高级教师,72学时以上;其他教师,64学时以上(以远程平台提示为准)。

  3、考核办法:①机考(分预考、正考、补考,至少合格才发证书);②网络计时;③笔记(3000-5000字);④学习心得1000字以上(在网络作业提交区提交)。

  五、学习与管理

  根据培训计划和上级的统筹安排的内容,组织学员在本地或本校参与培训(包括实习、考察、撰写小结、论文等)。

  1、根据本校网络资源实际承受情况组织教师学习,加强培训学习过程管理。

  2、教师报名注册后,根据账号、密码通过互联网登录,进入所编的班级在线学习。

  3、教师根据所修课程要求,按网络要求发表意见,参与讨论,提交论文等,同时参加网络测试考评。教师还可以通过专家信箱向指导老师咨询,听取答疑,通过留言板反映意见和问题。

  4、根据上级部门要求采用网上学习和集中学习相结合。集中学习以学科为单位,按计划,定时间,定地点学习。

  5、参加培训要做好记录。

  在培训工作中,我们要扬长避短,在上级部门和学校领导的指导下,把远程教育教师培训工作做好,为远程教育的顺利实施打下坚实的基础。