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实验初中“课内比教学”活动方案
一、指导思想
贯彻落实湖北省教育厅、凌度市教育局、府城中心学校关于开展“课内比教学”活动通知的精神，结合我校课堂效益建设工作，更新教师教学观念，规范教学行为，优化教学过程，全面提高学校教育教学质量。
二、活动目标
1、提升专业素质，打造名优教师。搭建教师全面全程参与的比武平台，促进教师展示自我、互相学习，共同提高，造就一批实中名师，凌度名师。
2、改革教学方式，打造高效课堂。更新教学观念，深化教学改革，变换教学方式，积极大胆地探索具有凌度市实验初中特色的“轻负、高效、优质”的课堂教学模式。
3、提升教学管理水平。创新管理办法，提高教学评价水平。借此活动在教师间创造“比教学行为规范、比教学研究成果，比教学业务水平”的良好氛围，提高实验初中在社会的满意度。
三、活动内容
1、全校教学大比武。
包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述教师对课标和教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方式方法和教学手段的运用，介绍教学过程设计等等。讲课重点是展示教师的基本教学素养，包括教学观念和知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学过程、教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和教学实验操作等方面。通过教学比武，比教师素质的高低、比教师能力的强弱，比教学方法的好坏，比教学效果的优劣，争当优秀骨干教师。力争开展说教材活动，促进教师熟悉教材编写意图、熟练把握教材内容、明确教材编写特点、正确运用教材教学。
2、开展教学研讨。通过本次教学比武，推动学校全体教师参与教育教学理论、现代教育技术、先进教学方法的学习和体验，推动校本教研、网络教研的广泛开展，深入研究高效课堂教学的组织形式、活动方式、检测手段、评价标准，探索优质高效课堂的构建措施，探索引导学生主动学习、合作学习、探究学习的课堂形式，探索促进学生全体、全面、全程发展的课堂教学管理手段，增强教研活动的针对性和实效性。
四、活动安排及要求
1、宣传发动 制定方案 利用暑期教师集训，组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成提高专业素质、构建高效课堂的共识。
2、具体措施
（1）以学科教研组、年级教研组为单位，宣传、发动及教学观摩骨干教师示范活动。
（2）10月份各年级各学科开展活动。
见附表二
（3）推荐选拔
按照“高效课堂比武课评价标准”，对全体教师的说课、讲课打分，然后各学科组、年级组推荐优胜者参与中心学校的活动。
3、活动要求
13门学科都属于该活动范围，全校上讲台110名教师均应按要求参与该活动。
五、组织领导
组长：z
副组长：z
成员：z
制定人：z
审核人：z
附表一 课内比教学课堂评价标准
高效课堂比武课评价标准
序号 评价指标 具体内容 权重 好 中 差 评价等级 得分
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1 面向全体学生 关注每个学生的学习状态，关注每个学生的发展与进步。 6
2 目标任务明确 三维目标设定清晰，层次性、针对性强 6
3 学生积极参与 学生积极主动参与学习过程，参与度高。 10
4 学生展示充分 学生概括表达清楚、思维清晰，方法科学、板书规范，能促进学生个性张扬。 8
5 学生思维活跃 思维策略多样，思维状态投入，思维方法灵活，思维水平较。 8
6 小组合作有效 体现团队合作精神，渗透“兵教兵理念，能解决实际问题，实现优势互补。 10
7 探究学习深入 探究问题有深度，有广度，有方法，能灰飞烟灭学生提升能力的有效载体。 10
8 精讲占拨适度 突出重点、难点、易错点的讲解，突出重要知识与方法的归纳，对学生启发诱导得当。 8
9 即时评价到位 对学生学习过程评价即时、全面、准确，发挥评价的激励、导向功能。 8
10 巩固检测优化 充分发挥训练的巩固和检测功能、深化和提高功能、体验和发展功能，促进知识的落实。 8
11 教学手段先进 合理、有效使用现代教育技术，提高课堂教学效率。 6
12 时空把握合理 严格执行三大阶段的时空要求，合理把握每个教学环节的时间，当堂完成教学任务。 6
13 学习习惯良好 通过学习，养成良好的学习习惯和行为习惯，提升学生综合素质。 6
合计 100
附表二 实验初中高效课堂比武时间表
时间 教学活动
10.10 1.七年级语文 2.七、八年级生物
10.11 1.七年级语文 2.七、八年级地理
10.12 1.八年级语文 2.七、八年级政治、历史
10.13 1.八年级语文 2.九年级政治、历史
10.14 1.九年级语文 2.九年级数学
10.17 1.九年级语文 2.九年级数学
10.18 1.七年级数学 2.七、八年级体育
10.19 1.七年级数学 2.七年级英语
10.20 1.八年级数学 2.八年级英语
10.21 1.八年级数学 2.***年级英语
10.24 评选优胜者，并上报中心学校。
篇2:凤梧小学师徒结对教学活动方案
凤梧小学师徒结对教学活动方案
青年教师生机勃勃，是教育事业的新生力量，他们接受了系统的教育，文化知识、教学基本技能较扎实，但缺乏教育教学的实践经验，需要一段时间的培养。经学校多次认真研究，郑重地推出“师徒结对携手共进”工程 ，开展对青年教师的教育教学的传、帮、带活动，旨在促进青年教师脱颍而出，早日成才。
一、师徒结对领导小组：
组长：z
副组长：z
组员：z 各年级组长
二、培养对象
1、二十七周岁以下在校任教的教师；
2、近三年毕业分配我校的任课教师；
3、近三年选调进本校的任课教师。
4、支教教师 。
5、其他愿意参加该项工程的教师。
以上教师根据学科特点自己选择本校有经验的老师作为师傅，签订相关协议。
三、培养目标
1、适应所教学科的教学，适应学生管理工作，掌握学生教育的一般策略。
2、徒弟教学能力、教学水平有较大的提升。
3、具有较强的责任心和作为教师的荣誉感，热爱教师岗位，尽心尽责。
四、培养内容
以教学常规的实施为培养主要内容，如课堂教学，编写教案、试卷命题、辅导学生、组织活动、班级管理，同时结合教学基本功、教学技能、教科研能力。
五、培养实施
1、师傅、徒弟每周相互听一节课以上，互相交流探讨研究课堂的教学；
2、徒弟两个月向师傅汇报教育、教学实践体会。同时，师傅悉心对徒弟进行计划的制订，备课、说课、班级管理等教育教学的指导；
3、师傅指导徒弟承担一节校内公开课；
4、徒弟每月写一份“师徒结对”教学活动的小结；
5、师傅指导徒弟撰写一篇论文或经验总结。
六、档案制度
要制定和填好三表，完善“师徒结对”教学活动档案。
一是：填写好师徒结对意向表（由徒弟本人填写）
二是：培养徒弟的总结表（由师傅本人填写）
三是：师徒分别填写的活动总结表
z县凤梧小学
