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规章制度：校本研修工作实施方案
一、研修目标
(一)打造师德高尚的团队。培养“坚守岗位、脚踏实地、自重自律、博爱和谐、勤勉谦逊、淡泊名利、追求高远、豁达宽容。”的教师团队。
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(二)提高教师的身心素质。坚持宣传引导，进行专题讲座，开展丰富多彩的活动，使广大教师拥有健康的身体、健康的心理、健康的道德和较强的社会适应能力。
(三)促进教师专业化发展。建立一支结构合理、素质优良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的儒雅教师队伍，使三分之一的教师成为市县名师。
(四)形成鲜明的研修特色。创新工作思路，积累工作经验，提高校本研修实效，使我校的校本研修工作走在全县前列，成为绥德县名副其实的校本研修示范基地。
(五)助推学校的内涵发展。以校本研修发展学校的优势项目(四环节教学模式、责任教育、养成教育、美德课堂、艺术体育)，促进学校内涵发展，提升我校的美誉度和可信赖度。
二、研修内容
(一)师德修养。(10学时)深入持久学习内化《中小学教师职业道德规范》，落实好我校制定的《教师“十不”道德规范》，彻底解决当前教师中存在的突出问题。诸如拈轻怕重、敷衍了事、消极怠慢、安于现状、敢于落后、高原反应严重、责任意识淡薄、集体观念不强、自律能力甚差等问题。
(二)身心健康。(10学时)一是让教师知道什么是健康?懂得怎样拥有健康?从而远离陋习与狭隘，学会自我维护和自我调适。二是学校为教师的健康做些什么?怎样才能建设身心健康的教师团队?这是我们永恒的研究课题。
(三)教育理论。(30学时)深入进行现代教育理论及当前普遍赞同的教育教学理论的学习，特别是素质教育与新课程理论的学习，彻底转变教师观念，帮助教师树立现代教学观、学生观、教师观和评价观，从而指导教师的教学行为。
(四)校本课题。(120学时)以学校当前推进的课堂教学模式改革、“双十”养成教育、《美德教育》校本课程、责任兴校、艺术体育为重点的研究项目，提升教师参与研究的自觉性、积极性和创造性，在优势项目的研修中发展学校特色，走特色兴校之路。
(五)班级管理。(20学时)以学生成长与身心发展、班主任工作与班集体建设、班级活动的组织与班务管理、良好师生关系的形成、学生思想工作及心理辅导、少队活动组织与管理等作为班级管理研修重点，提高班主任教书育人的能力。
(六)教育技术。(10学时)主要包括：演示文稿的制作、创建和管理博客、网络教学资源的检索、学生信息管理技术、教学中信息交流技术、动画的制作、数字音频编辑技术、网络教室环境下的教学设计等教师综合教育技术的培训。
三、具体工作
(一)实行主题学习制度。围绕“实力与尊严”、“爱与责任”、“反思与进步”、“个体与团队”、“爱岗与爱己”进行学习讨论，不断提高教师思想政治素质、道德修养和业务水平。
(二)完善师德建设制度。通过师德承诺，宣传师德典型，评选师德标兵，实行行风纠建，建立严格、严肃的教师管理制度，完善的师德督查制度和惩处奖励制度，切实提高教师的道德修养。
(三)进行教学模式改革研究。实行专题学习、专家引领、典型引路、教师论坛、课堂调研、集体备课等形式，全力进行“四环节教学模式”及“四练一讲”课堂教学模式改革的实验研究，打造高效课堂。
(四)关注教师的身心健康。通过专题辅导讲座，印发身心健康学习资料，向教师提供早餐奶，要求每一教师至少参与一项体育项目，
搭建教师健身锻炼平台等有效措施，提高教师的健康水平。
(五)建设高质量的校本课程。研究制定《美德课堂实施方案》，完善《美德课堂资源库》，做好教师的业务培训，提高教师课程资源开发能力，使课程内容不断丰富，课程育人水平不断增强。
(六)提高常态教研的实效性。通过年级视导、分段教研、大教研组集体学习研讨、同课异构、磨课活动、集体备课、课堂教学诊断等形式，切实加强常态教研管理，解决教学中存在的突出问题。
(七)实施“六个一”校本研修制度。要求每一教师每学期上一节公开课、写一篇教学论文、提炼一份精品教案、整理一万字的学习体会，每周听一节课，写一篇教学反思。
(八)高度重视名优教师的培养。对教学智慧高、悟性好的青年教师进行重点培养，搭建自我专业发展的平台，使其在校本研修中脱颖而出，不断成长，以发挥名师在学校的引领示范作用。
(九)落实全员外培规划。我们把培训作为最好的福利，从*年起，学校启动全员性外培计划。并做好外培返校经验交流，增加受益面，产生一人学习，多人受益的效应。
(十)倡导教师网上教研论坛。将教师的日常生活感悟、教学体会、教案设计、优秀论文等上传至学校博客，使学校博客成为大家可以相互交流共享的资源库，并推动教师信息技术应用能力的提高。
(十一)进行校际互助交流。通过组织教师考察参观学习，实地感受强校改革的成功之处，同时邀请名校教师来我校进行专题讲座，上示范课，引领我校的教育教学改革。
(十二)加强班主任队伍建设。以班主任例会、班主任案例分析和专家讲座为平台，开展班主任工作交流，组织教师撰写德育案例等有效途径，提高班主任业务水平。
(十三)坚持“责任兴校”的管理理念。制定落实各类岗位职责，形成合理的履职考核办法;深入进行“责任教育”，帮助教师树立“责任就是人品，实绩就是水平”的责任意识和创绩意识。
(十四)进行德育专题研究。每学期进行一至两次集体研讨，把如何提高德育实效性和落实学校“双十养成教育”进行主题研讨，以探究如何创新工作方法，拓展育人途径。
四、保障措施
1、组织保障。学校将形成校本研修的组织机构，形成管理网络，负责校本研修的安排部署与落实。组长：**，成员：******
2、制度保障。建立相应的教学常规制度、校本研训制度、听课评课制度、教研签到制度、课堂调研制度、年级视导制度，建立规范的研修档案，把教师参与校本研修的情况纳入学期考核之中，从制度上保证并激励教师参加校本研修活动，提高活动质量。
3、物质保障。从学校公用经费中至少拿出百分之五的经费用于校本研修活动。征订充足的教研资料，筹建电子备课室，开通远程教育网，设立专项奖励经费，切实保障校本研修的顺利开展。
篇2:职教中心校风立校实施方案
沁阳职教中心“校风立校”实施方案
一、指导思想
以“校风立校”精神统揽德育工作全局，以“责任教育”活动为重要载体，着重解决当前学生管理中存在的打架斗殴、玩手机、睡觉等突出问题，重点加强学生的思想品德、组织纪律、文明礼仪、行为习惯等方面教育活动，构建“文明、和谐、发展、创新”的优良校风，为促进学校德育管理水平全面提升，教育教学质量全面提高而努力奋斗。
二、工作措施
1、加强德育组织建设，形成学校领导负总责，分管副校长主抓，政教处、团委、保卫科、年级组、班主任和全体教职工共同参与、齐抓共管的德育工作体系。各部门分工协作，责任明确。分管副校长要研究分析学生管理工作中出现的新情况新问题，及时拿出解决问题的新思路新办法;政教处、团委会、保卫科、年级组、班主任要围绕存在的突出问题，结合岗位部门特点开展扎扎实实的检查落实工作。全面落实“人人都是管理者”的思想，在全校各年级各班实行“教职工分包责任生”的管理制度。
2、加强与当地派出所、交警队、部队、关工委等部门的合作，发挥好法制副校长的作用，召开好法制报告会。进一步建立完善家长委员会，动员一切社会力量参与学校的教育和管理。
3、加强班主任队伍建设，发挥班主任在学生管理上的主体骨干作用，切实提高班主任的工作能力和管理水平。一是每年进行全面系统的班主任业务培训。二是定期召开班主任工作经验交流会，搭建学习交流平台。三是开展新老班主任“结对帮扶”活动，促进年轻班主任快速成长。四是提高班主任待遇，在晋级、评优评先等方面向班主任倾斜。五是完善班主任班级管理量化积分制度，撬动班主任的工作积极性。
4、在学生管理上落实一个“包”字，体现一个“严”字，突出一个“爱”字。班主任包班级、教师包学生，人人都是育人者、管理者。掀起纪律风暴，抓好仪容仪表、严禁手机入校园、严惩打架斗殴等专项治理工作，通过榜样引领、观摩示范、设置监督岗、曝光台，严抓细管，使学生的文明素养、组织纪律性明显增强，行为习惯得到规范。继续在教职工中开展“六个一”送温暖活动，把师爱的光辉洒向每一个学生的心田。通过献爱心、送温暖，走近学生心灵，促进学生快乐成长!
5、加强德育规划，开展责任教育。针对不同年级提出不同的德育规划：高一年级养习惯、重基础;高二年级树形象、重专业;高三年级提素质、重出路。我们将继续以责任教育为载体，在学期初开好“责任与使命”开学典礼，“责任在我心中”主题班会的同时，还要结合新课堂教育实验，引导学生每天收看《新闻联播》，坚持每天写好成长日志，使学生开阔视野，在反思中感悟成长。继续以礼仪、长跑活动为抓手，抓好今冬的礼仪教育和长跑及课件特色活动，引领学生知礼仪、学礼仪、行礼仪，增强学生的文明素养，增强学生的身体素质，使长跑及课件特色活动成为我校的特色。
6、在政教处、团委会的直接组织下，聘请一定数量的指导教师，指导学生会纪律部、文艺部、体育部、寝管部、生活部等学生组织，开展学生自主管理，早操、静园、课间秩序、晚自习、晚归寝、班级卫生、公寓内务、文明礼仪等方面的检查评比均由学生会自主进行;“颂歌献给党”大合唱比赛、“学生在校是否应该使用手机”辩论会等活动均由学生社团自主策划组织。
7、提高校园文化品位，优化育人环境。在原有校园文化的基础上，进一步规范优秀影视节目的定期展播，完善“校园之声”广播站，更换校园宣传橱窗，更新教学楼、实训楼、公寓楼等墙体文化布置。统一定制校服，建设校园文化长廊，命名校园景点，加强校园绿化美化，努力形成布局合理、新颖别致、形式多样、寓教于乐的校园文化氛围。
8、强化安全教育，构建和谐校园。加强对安全工作的领导，制定各项安全制度和应急预案，层层签订安全目标责任书。重点做好防火、防盗、防溺水、防交通事故、防食物中毒、防传染病、防不法伤害、防拥挤踩踏等方面的安全教育，加强校园安全隐患排查，进行突发事件疏散演练，定期开展校园及周边环境整治。增强师生安全意识和防护能力。加强安保力量，严格门卫出入登记，充分使用视频监控系统，提高门卫、公寓楼等重点场所的人防、技防、物防水平，努力实现校园安全责任零事故。
篇3:二小校本课程开发激励制度
廿三里第二小学校本课程开发激励制度
为调动广大教师主动参与校本课程开发的积极性，确保校本课程的有效实施，学校特制定如下激励制度：
1.倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。对《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》、《课程纲要》等文件撰稿人，作为学校科研成果记入教师业务档案，对优秀的《课程纲要》，学校将向区以上教育研究部门推荐发表，学校视级别给予精神和物质奖励。
2.鼓励求索与创新。对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。对获得好评，并在市级以上教育教学杂志上发表的，视级别给予物质奖励，并作为教师科研成果记入教师业务档案，作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。
3.要求教师努力学习校本课程开发的理论知识，掌握开发技术，对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师，学校将给予精神和物质奖励。
4.为执教校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养;给予教师特许时间，专用于校本课程开发的学习和钻研。
5.鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，对学生、家长反响好，确实有助于学生学习知识，发展特长，形成能力的优秀课执教者给予奖励。
6.菅造团结合作的氛围。鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，共同研究。对主动参与校本课程开发实验，为校本课程开发出谋划策，为校本课程教师排忧解难的非校本课程执教教师给予“智慧奖”、“协作奖”。
