某小学教职工代表培训制度

篇2:小学集体备课制度

　　备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

　　一、集体备课的组织

　　1、集体备课的时间：每周星期三下午第一节课后(语文、英语、科学)，每周星期四下午第一节课后(数学、思品)。

　　2、集体备课的地点：年级组办公室。

　　3、集体备课的范围：全校所有年级的语文、英语、科学、数学、思品。

　　4、参加集体备课的成员：相关学科的全体课任教师。

　　5、集体备课的组织形式：各年级分为语、数以年级备课组为单位，由备课组长负责主持。英语、科学、思品以教研组为单位。

　　二、集体备课的要求

　　1、制定集体备课计划。每学期开学后两周，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，包含每次集体备课课题和主备人。一式两份，一份备课组留存，一份交学校教导处。

　　2、撰写集体备课讲稿。每次集体备课前，主备人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，方可进行集体备课研究。

　　3、修订个性化教学设计。集体备课时，除主备人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。

　　三、集体备课的内容：

　　1、学习和掌握《课程标准》、所任学科教材的全部内容;按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。

　　2、明确所教章节的内容在本学科中所处的地位;了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系;确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

　　3、采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。

　　四、集体备课的程序：

　　第一步：每学期开学第一周，由备课组长带领本组成员统揽教材。理清本学期、本学科、本年级段的主要教学目标，明确大家需要完成的任务，交流大家一致需要解决的问题。根据学期时间安排，共同讨论学科教学进度、制定教学计划，然后将教学内容以一课、一小节或者一课时为单位，确定主备人。

　　第二步：教师个体结合自身钻研教材，分析学生。在集体统揽教材的基础上，教师个体按教学进度，就具体的每一课先独立分析教材、分析学生、钻研教材、研究教法。做到在集体说课、议课前，每个教师个体把握好重点和难点，确定适宜的教学目标。根据学生的认知水平，选择适当的教学方法和应对策略，形成自己的看法、想法和思路。同时理清：如果很好得完成这节课，自己感到最棘手的问题是什么?借助大家的力量自己想解决哪些问题等。

　　第三步：集体讨论、交流。开始由主备教师从教学目标开始，让其他教师发表自己的看法，通过交流最后达成共识。目标确定后，主备教师就如何围绕目标展开教学，教学环节如何设计、教学内容如何呈现，教师教学方法如何运用以及如何引导学生等加以说明。其他教师根据自己的认知、理解和经验，充分讨论、相互切磋，最后确定出：怎样的方式、方法更适合学生;内容以怎样的方式呈现更易学生接受，环节如何设计才能使学生的认知过程是一个渐进的过程;是一个学生始终明了的过程，是一个体验的过程等等。

　　备课、议课过程中主备教师将老师的建议以及达成的共识，及时填写在集体说课记录表的复备栏目中。记录表每五周由组长上交教导处，同时成为期末教师集体说课、备课质量查证的依据。

　　第四步：教师备课。教师根据集体备课形成的共识并结合自身及本班学生实际情况编写详细的课时教案。

　　五、集体备课的原则

　　坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“四统一”。

　　1、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

　　2、五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备练习。

　　3、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

　　4、两法：教师的教法和学生的学法。

　　5、两题：课堂练习题和课后作业题。

　　6、四统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动。

篇3:某小学电子学籍管理制度

　　小学电子学籍管理制度

　　第一章总则

　　第一条为了全面贯彻党的教育方针，加强中小学学生学籍规范化管理，推进教育管理的信息化和现代化，特制定本规定

　　第二条本规定适用于十堰市境内所有承担小学、初中和普通高中教育教学任务的学校、教育机构和主管部门的学生电子学籍管理。

　　第二章入学和建档

　　第三条小学、初中、高中新生入学后，学校要使用全市统一的电子学籍管理软件系统建立班级和学生学籍档案。对已有电子学籍档案的学生小学升初中的情况，参见后述升学说明。

　　第四条班级建档。新生入学后，学校学籍管理员根据学生实际分班情况，按系统要求正确建立新生班级信息，班级编码由系统自动生成，其编码规则为：12位学校代码+4位一年级入学年份码+3位班级顺延码，计19位数字。如：4203010010011998001。

　　第五条新生建档。各学校务必按系统要求，建立全部就读新生的基本信息档案，相关说明如下：

　　A.学生编码。学生编码是识别学生的唯一标识号，学生转学、借读、升学等学籍异动均不改变学生编码。学生编码在新生新建档案时由系统自动分配。学生编码规则为：19位班级编码+3位学号顺延码，计22位数字。如：4203010010011998001001。

　　B.学生类型属性。是指非普通就读生(随班就读、借读生、残障生等)，新建学生档案时，务必录入正确。

　　C.姓名。学生在小学、初中阶段依法更改姓名的，原名作为曾用名予以保留。

　　D.学生所在班级、民族、出生日、是否民工子女、是否独生子女等信息，务必全部录入准确。

　　E.监护人建档。每个新生建档后，必须再建立该生的家庭档案，至少要录入一个监护人的信息。包括姓名、出生日、证号、文化程度、与学生的关系、职业等信息。

　　F.学生照片上传。每个新生建立文字档案后，必须给该生上传一张近期免冠登记电子数码照片。

　　第六条贫困生的认定与取消，由学校管理员提出认定或取消申请，审批机构审核后自动生效。

　　第三章学籍异动

　　流失(辍学)

　　第七条学生流失由学校在学生电子档案中对学籍变动提交申请，注明流失原因，审批部门审核后自动生效。

　　转学

　　第八条转出转入学校都在本市的，由转出学校学籍管理员按有关程序在学籍管理信息系统中提交转学申请，指定转入学校及班级，转入学校在电子学籍系统中同意接收后，经学籍异动审批部门审核通过，该学生的电子学籍自动进入转入学校。

　　第九条由其它省市转入，由于学籍管理信息系统中没有该学生的电子档案，只能按新生为其新建电子学籍档案，参见前述新生入学和建档。

　　第十条由本市转至外省市，由于转入学校及班级在系统中不可见，只能按流失处理，选择流失原因为“转至市外”，并在备注栏目注明“转出至。。。。省或市”，上级审批部门审核后自动生效。

　　借读

　　第十一条参见前述学生类型，将学生的类型更改为借读生。

　　退学

　　第十二条按流失处理，记录正确的流失原因。

　　留级、跳级

　　第十三条学习成绩特别优秀或落后的学生，由学校根据留、跳级的相关规定，在学生电子档案中对学籍变动提交申请，审批部门审核后自动生效。

　　休学、复学、死亡

　　第十四条在电子学籍系统中建有档案的流失学生，重返学校继续学习时，均应按复学情况进行处理，无需再为其建立新的电子档案。由需复学的学生或其法定监护人向原就读学校提出复学申请，学校同意后，将该生电子档案中对学籍变动提交申请，审批部门审核后自动生效。复学后到其他学校就读的，按前述转学规定进行处理。

　　第十五条第十四条学生因伤病或其它原因连续缺课达3个月以上，可办理休手续，由学校向休学审批部门提交申请，经审核后自动生效。

　　第十六条第十五条学生死亡，由学校管理员在学生流失栏中注明。

　　毕业、结业、肄业

　　第十七条学生在小学、初中、高中学习期满，成绩符合毕业、结业规定，由学校管理员在学籍管理系统中提交毕、结业申请，并填写正确的毕业证书编号，审批机构审核后自动生效。

　　升学

　　第十八条有电子学籍的小学生，升入初中学校后无需再为其重新建立电子学籍档案。

　　1.小学将已毕业的班级直接设置为已毕业状态即可。

　　2.初中学校根据招生情况，新建需要的班级。

　　3.初中学校按招生规定将属于在本校就读的学生选定，指定正确的班级后，学籍管理系统自动完成新生电子档案录入。

　　4.初中升高中，由另外的中考考试与招生系统进行管理。

　　第四章基本信息的日常维护

　　第十九条学生基本信息发生变动或初始建档时发生错误(如重新分班、学生依法更改姓名或信息录入错误)时，学校必须及时进行修改，保证系统中信息的准确性。

　　第二十条学生法定临护人的信息发生变化时，学校学籍管理员必须及时在系统中予以修改更新，正确反映监护人的信息。

　　第二十一条学生照片的更新上传。照片与文字信息不符，如果能够置换学生照片来更新，应先分别在系统里下载学生的照片保存后，重新上传覆盖，使文字信息和照片一一对应。如果找不到与文字信息对应的照片，要及时上报并补照后上传。

　　第二十二条班级的毕业和解散。现有班级因为毕业、重新分班合并等原因发生变化时，学校管理员应及时进行修改或更新。

　　第二十三条转入学生的接收确认。转出学校提出转学申请后，转入学校必须进行接收确认后，县区级管理员才对审批通过。学校管理员应及时查看转入学生的接收确认工作，符合要求的，要及时确认。

　　第二十四条小学高年级整班转学。因教学的调整，乡镇内小学低年级的学生升级就读高年级时，需整体转入某个中心小学，乡镇学籍管理员须正确的进行整班转学的操作。

　　第二十五条学校合并。由乡镇管理员提出合并请求，县区级管理员审核后自动生效，被合并学校的学生将全部自动转入目标学校。

　　第五章管理责任

　　第二十六条系统管理员的指定和更换。十堰市境内所有承担小学、初中和普通高中教育任务的学校、教育机构和主管单位，必须为学生电子学籍档案管理系统指定落实管理人员，配备相应的设施和装备，完善相应的管理制度。各区县在完成此项工作后，将指定的各级管理员名信息报市局备案，信息至少包括姓名、所在机构(学校/乡镇/区县)、办公电话、手机、电子邮箱、QQ号、MSN、学校名称等。人员一经确定，中途不得随意更换，特殊情况必须更换管理员时，须向上一级学籍管理单位(机构)提出申请，并上报新管理员的个人信息，经批准后方可更换。

　　第二十七条不具备上网条件的学校，由所在乡镇中心学校指定其代理管理员，代理管理员必须担负起所代管学校学生电子学籍的管理责任，加强与所代管学校的联系，随时掌握代管学校的信息，按前述要求及时录入和修改更新相关信息。

　　第二十八条各级管理员要有安全和保密意识，禁止泄露自己的密码(或口令)给他人，并杜绝共用同一账号的情况(可据需要在系统中新建用户)。所有用户在系统中的任何录入和修改更新，系统将自动记录用户名和时间等信息。

　　第二十九条各授权用户，不得在系统中任意篡改数据，严格管理责任制和责任追究制。

　　第三十条各区县学籍管理员每周至少要登陆系统两次，查看下辖学校管理员提交的各种申请，对符合要求的予以审核通过。

　　第三十一条各级管理员应严格按照此管理办法录入、修改、审核相关数据，市教育局将不定期对各县市区、市直各学校学籍管理系统的使用情况进行检查，并将检查情况在全市进行通报。

　　第六章附则

　　第三十二条本暂行规定的解释权属市教育局。

　　第三十三条本暂行规定自发布之日起执行。

篇4:松山小学德育工作制度

　　我校德育教育本着努力推进以德育为核心的素质教育，以人文精神的养育为突破口，大力弘扬民族精神。立足诚信教育、爱国主义教育，全面关心学生进步，推进青少年思想道德建设。努力培养人格健全、学有专长、求实创新、和谐发展的学生。制定德育工作制定如下：

　　1、建立健全完善的德育管理机构、网络。校长为德育领导小组组长，德育处具体实施，发挥团组织、年级组和班主任的作用，全面实施学校的德育思想和管理措施。

　　2、每学期、每学年制定学校的德育工作计划，在此基础上规划学校的三年德育规划，分阶段实现学校的德育工作目标。

　　3、每学期初召开一次德育工作会议制度，对本学期的德育工作作深入的思考，制订科学、规范的德育计划;期末进行一次学生思想工作研讨会。

　　4、建立班主任工作中关于学生思想道德建设的交流会工作汇报会制度。

　　5、建立学校行为规范督导制度，全员、全程管理学生的行为、学习、生活。

　　6、建立家庭教育委员，发挥家庭、学校和社会相互联系、共育英才的作用，每学期至少召开二次各年级家长会，辅导家长，搞好家庭教育。

　　7、建立评选德育先进工作者、优秀班主任等制度，表彰和奖励在德育教育中的优秀教师。

　　8、每学年评选一次先进班级，三好学生，优秀学生干部、优秀毕业生，并给予表彰和奖励。

　　9、每周一早晨举行全体师生参加的升国旗、唱国歌制度。

　　10、每学期必须结合各种重大节日、纪念日开展各种教育活动制度。

　　11、建立社会实践活动制度，培养学生的劳动观念、服务意识。

　　12、有效组织读书节、体育节、科技节、艺术节等节庆活动，发挥培养学生自主管理、自我教育的作用。

　　13、每学期组织召开主题班(队)会的评比活动，结合班级、学生的实际进行有效的教育。

　　14、发挥学校学生组织的功能，提高学生的创新能力，开展形式多样的教育活动。

　　15、建立定期召开班主任工作例会工作制度。

　　16、建立班主任工作常规管理制度。

　　17、建立班级常规管理制度。

　　18、邀请法制副校长、校外辅导员、老干部、英模来校报告制度

　　19、建立做好后进生帮助教育转化工作的制度

　　20、建立学生评价制度

篇5:某小学班主任教师家访制度

　　家访制度

　　1、教师家访做到以下几个必访：

　　⑴学生缺席一天以上情况不明的必访;

　　⑵学生患有较大疾病或病假超过一周的必访;

　　⑶学生之间发生矛盾出现较大纠纷的必访;

　　⑷发生意外伤害事故或心理、行为偏差造成伤害事故的必访;

　　(5)个别特殊学生要定期家访，对学生在校情况及时向家长反馈。

　　2、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。

　　3、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。

　　4、言行举止要为人师表，树立良好的教师形象。要尊重学生本人的人格与尊严，尊重学生家长，尊重学生的家庭习惯。

　　5、要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

　　6、要备好心态，多倾听家长意见，少与家长争辩;多引导家长关心孩子的衣食冷暖，少对家长提要求。

　　7、家访要本着以事实出发，关注问题的沟通、协商与有效解决，谈话要实际，不得轻诺寡信;态度要诚恳、耐心，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀。

　　8、不可过多炫耀自己，多褒扬老师与学校，不说不利于学校发展的话。

　　9、家访时不得收取家长的礼物、请吃等，到贫困学生家庭家访，还应适当给予物质帮助。

　　10、家访所获得的信息与任课教师和有关部门共享，并注意保护学生和家长的隐私权

　　11、教师对学生家访情况认真做好记录。

　　12、教师的家访工作列入考核指标，作为教师考核的依据之一。