中心小学校本培训教研三年规划

篇2:教研组长和备课组长培训材料

　　教研组长、备课组长培训材料

　　一、教研组长、备课组长的角色定位

　　1、研究活动的参与者2、自我反思的促进者3、研讨活动的组织者

　　4、教学教研的引领者5、研究氛围的营造者

　　二、教研组长、备课组长应该发挥的作用

　　1.具有凝聚力，使自己成为老师们的专业伙伴和人生知己。

　　2.具有影响力，使自己成为团队中的领军人物。

　　3.具有号召力，使自己成为充满智慧的管理者。

　　三、教研活动组织形式的思考

　　1、听课、评课式：切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。

　　2、任务驱动式：布置任务，分配给组内教师思考研究，再交流。这种教研活动与教师的进修学习结合起来，可以取得更好的效果。需要注意的是任务目的明确，同时注意检查与交流。

　　3、教法研讨式：可以就教学方法进行研讨，教师之间互通有无，达到资源优化，形成最优的教法集成。教学研讨前要做好安排，安排一名或几名有经验的教师进行主讲，其他教师做必要的补充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法。

　　4、学情分析式：活动前要明确分析的任务，分析哪类、哪个班或哪个年级的学生。参与活动的教师要对研究的对象进行调查，了解其具体情况。开展教研活动时，大家积极发言，提出自己所了解的情况，阐述自己的看法。最终，针对情况，提出解决问题的办法。

　　5、经验交流式：在活动前要确定交流的主题，明确主讲人。负责经验交流的主讲人，课下要认真准备，其它参与人员也要准备资料。经验交流式教研活动需要注意的是，要有布置，有准备，各位教师有豁达的胸怀，畅所欲言，无所保留。

　　四、有效教研活动策划的五部曲

　　第一步：了解教师的需求

　　第二步：分析要解决的问题

　　第三步：寻找有效的途径

　　第四步：选择研讨的形式

　　第五步：完善研讨的后续交流平台

　　五、有效组织教研活动的四要点

　　1、找准真问题是教研活动的的基础和起点

　　2、确保教师的主体地位是教研活动的关键

　　3、恰当的组织方式是开展教研活动的基础

　　4、适宜的环节是教研活动顺利开展的保证

　　六、高效教研活动的策划

　　变“一人主讲”为“群体参与”;变“面面俱到”为“突出亮点”;

　　变“普遍号召”为“先抓典型”;变“重形式”为“重实效”。

　　七、备课组“六相互”

　　相互关心;相互帮助;相互学习;相互尊重;相互理解;相互宽容

篇3:某中学班主任三年专业发展规划

　　我喜欢马克思的一句话，他说：“每一个人的发展是所有其他人发展的条件。”因而，每一个人的发展和自我实现，就是职责和使命，每一个人的成功都会有自己成功的人生策略。今天也许我还算不上是一个成功的人，但我相信总有一天我会取得比较好的成绩。我人生的策略就是:积小成以大成。

　　对我而言，所谓的“小成”包括：一个新理论的产生，一个课题的发展，一篇论文的撰写，一个鲜活的教育故事，一个教学反思，一个讲座……而所谓的“大成”，就是能够把自己对教育的关注，价值观与思想成果和大家共同合作与分享，并通过文字的形式来体现通过我们整体团队的协作，编写一套适合我市实际、学生实用的班级管理系列指导用书，从而更好的发挥我们团队示范、辐射的作用。

　　当然，一个人要取得一些小的成绩并不难。难的是有明确的目标追求，并坚持不懈的努力，使每一个“小成”都不游离于最伟大的目标之外。只有当每一个“小成”都作为通向崇高目标的步骤而存在，并一以贯之地蕴藏着不渝的信念和思想的灵魂，“小成”才能铸就“大成”。

　　所以想要实现“小成”，首先我必须要有乐观积极的态度，并用长远的目光锁定人生目标，进行好的规划。通过互相的努力，充分利用好时间管理这门艺术，勇敢的证实及面对压力，将压力转化为动力，促进自身的发展，激发精神或身体的潜能，成为更加完美的自我。

　　我的班主任工作室三年的专业发展总目标：

　　借助“名师工作室”的平台，通过团队协作和专家引领，不断加强自身理论学习，不断总结班级管理经验，提高自身的班务管理实践能力和教科研水平，促进我们班主任自身的专业发展，提高专业素养，让自己努力成为一名智慧型、豁达型的优秀班主任，并且我们要团结一致充分发挥我们工作室的示范和辐射的作用，并通过团队的协作编写一套适合我市实际，学生实用的班级管理系列指导用书，让我们的班主任工作室真正地发挥引领作用，成为一个优秀的工作室。

　　第一阶段：20**.5——20**.5专业发展目标

　　(1)在理论指引下进行自我剖析，制定三年的自我发展规划。树立终身教育观，及时了解现代班务管理的发展趋势，学习和吸纳新知识，新理论和新方法。

　　(2)力求自己所带的班级朝着规范化发展，使学生喜欢，家长满意，同事认可。

　　(3)合理安排时间进行理论学习，认真研读主持人推荐的必读书目和选读书目，并撰写一万字左右的教育心得和同事相互交流，在20**.5——20**.5期间要读完王小春老师的《做一个专业的班主任》。

　　(4)按时参与团队合作研修活动，积极开展同伴间的交流、研讨，及时在年级组内共享研修成果，努力发挥骨干班主任的引领作用。

　　(5)在工作室内作一次我的教育观点报告。

　　(6)根据研习内容和新课堂教学艺术，结合自己设计的前后两个教案进行对比反思，撰写一份分析报告。养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记。

　　(7)撰写并在省市级及以上主流刊物上发表两篇教育教学论文。

　　(8)每周写一篇500字左右教育日志。开通个人博客。

　　(9)积极参与各种论文教育案例的评比，并积极的申报市、省级课题。

　　(10)自己建立一个成长档案袋

　　第二阶段20**.5—20**.05 专业发展目标

　　(1)将学习的理论付诸实践，大胆地尝试并勇于创新，更科学化的管理好班级，拓展自身班主任的专业知识，提升自己的专业技能与研能力。

　　(2)努力地提高班会课教育教学效率，力求使自己所带的班级朝着特色化发展，形成特色化发展，形成特色鲜明的班级文化，使学生喜欢，家长满意，同事认可。

　　(3) 努力提高班会课教育教学的效率，精心设计班会课课例并形成自己的特色，有一定的风格，在市县区内能产生辐射引领的作用。

　　(4) 继续自觉并积极地完成至少两本有益于提升自己的书目，并及时撰写一万字左右的教育心得，提高自身的理论知识素养。

　　(5)按时参与我们工作室的合作研修活动，与工作室成员共同分享自己的教育心得，并反思自己来进一步提高。

　　(6)汇报自己的教育教学心得，在工作室内作一次有关班主任专业成长的讲座。

　　(7)将好习惯进行到底，结合自身的教学设计进行对比反思。坚持写反思日记，相信定有不少收获。

　　(8)注重“小成”的积累，将现有的博客变得更加地完善，并及时把自身的收获和反思广播以得到及时的指导与共鸣，每周坚持写一篇500字左右的教育日志。

　　(9)积极的撰写并在核心刊物上发表一定质量的文章。

　　(10)课题的研究虽有了一定的实践，但研究的深度及层次还要提高。

　　第三阶段 20**.5—20**.5专业发展目标

　　(1)努力使自己具有较强的班级管理能力，并形成一套有自己特色的班级教育管理策略和方法能被市县班主任所认可。

　　(2)努力使自己具有较强的行为分析与反思能力，能够根据教育教学过程中生成的问题，通过行为—反思—研究—实践等方式，培养系统的分析与反思能力。

　　(3)努力使自己具有较强的合作研修能力，结合班主任专业发展的需求，自觉开展网络环境下班主任博客的合作研修活动，博采众长，提升自己的专业知识。

　　(4)努力使自己能够在班级管理中，实现信息技术与班级活动的有机整合，提高班级的管理的实效。

　　(5)在继续积累“小成”的同时，努力使自己具有更强的教育科学研究能力，能够结合教育教学实践工作，开展课题研究，提高自身能力与水平。

　　(6)努力使自己具有一定的指导能力，充分发挥示范作用，资源共享，与工作室的班主任共同成长。

　　(7)通过自身和我们工作室的全体成员的努力，在崔建娟室长的带领下，使我们班主任名师工作室发挥真正的引领作用，能最终共同努力编写一套适合我市实际，学生实用的班级管理案例指导用书。

　　在实践中积累，在实践中成长。我相信通过“小成”定能让自己变得自信，变得成成熟，收获意想不到的“心”与“新”的突破，正如我喜欢《士兵突击》中许三多经常说的一句话“活着就有意义，有意义就是要好好活”，所以让我们好好的活着，好好的规划人生，让人生变得更加的精彩!

篇4:镇学校教师教学业务培训实施方案

　　教师教学业务培训实施方案

　　为贯彻落实全国教育工作会议精神，根据省、市、县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状，决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。

　　一、指导思想

　　以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。

　　二、培训对象

　　全镇中小学和幼儿园的教师。

　　三、培训目标

　　通过培训，促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能;部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。

　　四、培训内容

　　1、新课程教学设计。

　　2、新课程课堂教学技能。

　　3、计算机基础。

　　3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。

　　五、培训模式

　　集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合。

　　1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。

　　2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。

　　3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。

　　4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习;也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习;课例学习《课例学习参与录》为抓手，促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。

　　5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点，一是要以精心设计的“教师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指导。

　　六、组织实施

　　(一)、建立机构

　　我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任，副组长由分管付校长苑家海担任，中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。

　　各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组，由各学校(幼儿园)一把手担任培训工作领导小组组长，分管业务的负责人担任业务指导组组长。

　　培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指导、督查和考核。

　　(二)、实施步骤

　　1.宣传动员阶段(7月上旬)。各学校召开动员会，传达贯彻全国教育工作会议精神、全县教师工作会议及校本培训实施方案精神，成立领导组和业务指导组，制定实施方案，建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。

　　2.岗位自学阶段(7月中旬)中小学教师教学业务培训立足教师所在学校、立足教师本岗，立足教师需求。各学校在通过“问题单”了解教师需求什么的基础上，针对存在的共性和突出问题，整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源，因地制宜地提供适用的资源服务。也可以组织教研骨干、学科带头人进行课例示范，组织教师开展专题学习和课例观摩。

　　3.英特尔未来教育课程学习。

　　时间参培学校学习内容参加人员主讲人

　　7.11-7.16六中计算机基础六中20人牛锋

　　7.11-7.16马中计算机基础六中20人李伟

　　7.11-7.16希望小学计算机基础六中20人汝毕平

　　7.21-7.25其余学校计算机基础全镇40人牛锋李伟

　　汝毕平

　　4、全镇示范课及讲座。

　　(1)时间：8月11日-8月12日

　　(2)地点：车站小学(二楼电教室)

　　(3)参加人员：全镇教师

　　(4)主讲人：高飞(数学)余小云(语文)李茂军(数学)唐梅(语文)，并请有关名师上示范课。

　　5、分片进行校本培训。

　　(1)时间：8月13日—8月16日

　　(2)学习内容：新课程、新课堂，并结合实际展开讨论、反思。

　　(3)分片情况一览表。

　　培训地点 负责人 参加学校 带头人 具体要求

　　马桥小学 段东松 王寨 马桥

　　姚庄 刘伟 唐梅

　　陈强 1.严格考勤：上午8：00点名，8：10开始。11：00结束2.每缺一次扣1分，迟到1次扣0.5分，记入综合评估内。3.积极参与，勇于发言，真正做到共同探讨，解决问题，提高能力。4.坚决杜绝搞形式，耗时间的作法。5.中心学校将到各片督导检察，发现不按要求，将对负责人严肃批评。

　　付圩小学 高飞 彭庙 付圩

　　桃小 杨辉 王颍

　　余冬梅 杨九亮

　　战沟小学 秦大福 战沟 张圩 钮付广李飞 赵丽

　　蒋浩 马利

　　希望小学 陈乃平 姚庄

　　六小 李茂军卢文渊徐俊华岳文灿 吴玲 马新勇

　　车站小学 吴同举 赵庄五十铺

　　吴庙马小

　　车站 崔杰余小云叶法永

　　李冬梅蒋成付蒋成平

　　6、笔试。

　　时间：12月17日上午8：30

　　地点：六十铺中心学校

　　内容：以“新课程、新课堂”为主。

　　7、全员考核阶段(12月)。人人参与，人人提高，采取“以赛代评”的方式进行全员考评。考核方式为独立撰写一篇教学设计，上一节公开课。通过人人参赛，评选出参加镇级“教学能手”和参加市、县级“教坛新星”评选的选手。各中小学(幼儿园)认真总结培训工作，形成书面材料逐级上报。

　　七、总的措施要求

　　1、加强领导

　　各学校要高度重视培训工作，认真组织，提供保障，加强管理，确保培训实效性。学校(幼儿园)“一把手”是培训工作的第一责任人。

　　2、加强保障

　　(1)组织保障：各学校教师教学业务培训领导小组要严格按照全员参与、先训后赛的原则，重点抓住“训、练、赛、选”四个环节，注重教师的全员参与和整体提高。各级业务指导组要加强教师教学业务“大练兵”活动的统筹管理，真抓实干，向管理要质量、要效益。

　　(2)制度保障：各学校要加强制度建设，着重完善、落实三个方面的制度。一是各部门一把手负责制度;二是部门工作管理制度，三是培训工作实施操作管理制度。

　　(3)时间保障：此项工作时间紧、任务重，各学校要根据实际情况，妥善处理工学矛盾，为教师参训创造条件，保证教师学习时间，并提供必要的学习条件。

　　(4)资源保障：各中小学(幼儿园)，要整合精选的文本、网络、光盘等学习资源，组织骨干教师和学科带头人积极参与，因地制宜地提供适用的学习资源服务。

　　(5)经费保障：各中小学(幼儿园)应积极采取有效措施，保证培训工作顺利开展。按有关文件规定，义务教育阶段的教师教学业务培训费用从中小学校公用经费的5%中列支;非义务教育阶段的教师培训经费原则上从学校公用经费列支，以保障培训经费的落实。3、加强服务

　　中心学校紧贴校本培训需求，服务教师学习，突出问题解决，做好送教指导工作。

　　4、加强评估

　　中心学校将加强对培训过程的督查和评估。做好业务考核评价工作，做真做实，保证培训质量。

篇5:镇学校校本教研制度

　　镇中心学校校本教研制度

　　一、目的：

　　通过校本教研工作建立良好的教师集体，形成良好的教风，提高教师思想水平、教学素养的教学研究能力，促进教师的专业成长和学校各项工作的和谐发展。

　　二、适用范围：本校全体教师。

　　三、内容：

　　1、研究小组的建立

　　(1)按照不同学科建立和健全教研组。成立多科性的教研组。一般设立数学组、语文组、综合组。教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

　　(2)认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信;有一定的组织能力;能团结群众。

　　(3)检查和指导教研组的工作。校长、教导主任要根据自己专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如：帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究?主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。

　　2、组织专题讨论会

　　教材中哪些是重点难点?重点如何突出?难点如何突破?往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

　　3、组织教学观摩

　　专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验;专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，写出案例分析，是提高教师水平的一个重要方式。

　　4、组织教师相互听课

　　教师讲课，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。一般说来规定教师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。

　　5、定期座谈教学经验

　　要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一单元之后，在教案上写教后感、课后反思。根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。

　　6、开展其它校本教研相关活动。

　　四、活动时间：

　　每周星期三下午进行教研活动，没有特殊情况，严格按组内教研计划进行。

　　五、活动要求：

　　1、按学校工作计划所提出的“五个必须做到”，即教研活动必须有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。

　　2、每个教师每学期听课不少于15节。

　　3、每个教师根据学校总体的研究专题和研究计划确定自己的研究专题。

　　4、每个教师每学期做到“三个一”，即上一节优质课，设计一份最佳教案，写一篇教学论文(或教育叙事)。

　　5、教研活动必须按时参加，不得无故缺席。