教职工奖励性绩效考核办法

篇2:电大课程形成性考核实施方案

　　云南电大市场营销原理与实务课程形成性考核实施方案

　　市场营销原理与实务是研究以消费者需求为中心的市场营销关系、市场营销规律及市场营销策略的一门应用科学。研究企业的市场营销活动并为企业的营销管理服务，这是本学科的基本立足点，是本学科存在和发展的基础。市场营销原理与实务要研究的中心问题，是企业的营销管理，即在买方市场条件下，营销者如何适应其营销环境，捕捉市场机会，设计、生产试销对路的产品或劳务，并在最适当的时间和地点，以最适当的价格、最灵活的方式，将其送到消费者或用户手中，从而获得赢利。

　　市场营销原理与实务最主要的特点就是极强的应用性。在学习时，要密切联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题和解决问题的能力。如果没有一个扎实的学习过程控制，只满足期末考试前记记背背，是不能真正领会营销的精髓的，也达不到提高应用能力的要求。因此，一个完整的形成性考核过程是实现教学目标的重要保证。

　　形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段;是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施;是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。

　　一、本实施方案制定依据

　　1、《云南广播电视大学开放教育课程形成性考核实施细则》。

　　2、“市场营销原理与实务课程教学大纲”。

　　二、形成性考核的对象

　　除了对免修不免考的学生不做形成性考核要求外，凡是选修市场营销原理与实务课程的开放教育类的学员均作为该门课程形成性考核的对象，按本方案执行。

　　三、形成性考核成绩占本课程考核成绩的比例及成绩管理

　　(一)本课程形成性考核成绩占课程综合成绩的20%。

　　Z=*×20%+Y×80%

　　Z——本课程综合成绩

　　*——本课程形成性考核成绩

　　Y——本课程终结性考试成绩

　　(二)课程的综合成绩按以下方法管理：

　　1、学生必须完成本方案规定的教学实践活动，成绩及格，并且完成一半以上的形成性考核任务，方可参加终结性考试。

　　2、课程综合成绩60分及以上为合格。

　　3、课程综合成绩不合格，如果形成性考核总成绩达到60分的，形成性考核总成绩在学生学籍有效期内继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试;如果形成性考核综合成绩未达到60分的，则须重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。

　　4、如果学生希望取得较好的课程考核成绩，则可以重新参加该门课程的形成性考核或终结性考试。

　　四、形成性考核的形式

　　本课程形成性考核有学习计划制订、平时作业、阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。

　　(一)学习计划的制订。学习计划是学生对一学期及每周学习时间、学习方式的安排和调整。需要在每学期开学第一周制订，并于2周后，自己总结计划的执行情况。若未按计划执行，应分析不能完成计划的原因，并对计划进行调整。指导教师应审阅学习计划，并给予建议，最后评定成绩。

　　(二)平时作业。学员必须至少完成四次平时作业，这些作业主要是检验学生对教材理论问题的理解。指导教师在布置平时作业时，必须有一定的覆盖面，体现基本理论涉及的知识点，必须有足够的数量。学员必须完成中央电大《市场营销原理与实务课程形成性考核册》上的四次作业，指导教师必须对作业进行批阅和评定成绩。

　　(三)阶段性学习测验。本课程将安排布置3次的阶段性综合测验。阶段性综合测验是检验学生对所学知识的归纳能力和应用能力。这三次综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。建议指导教师布置小论文、案例分析、学习总结各一次。

　　(四)教学实践活动。是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。本课程将安排至少一次教学实践活动，指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。建议教学实践活动采取社会调查的方式，可以以下主题展开调查，并写出简要调查报告。

　　1、你能举出银行业或你所在行业改革开放前后在营销观念上的变化吗?目前要树立正确的营销观念还应做哪些方面的工作?

　　2、应用SWOT分析法分析本企业面临的机遇和挑战。

　　3、试分析环境因素对本企业的影响，并对企业采取的策略提出建议。

　　4、从你购买某一耐用消费品的经历谈谈消费者的购买决策过程的阶段划分及各阶段购买行为的特点谈企业如何引导和刺激消费者行为。

　　5、针对本企业目前存在的营销问题做一份市场营销调研计划(含调查方法的确定)，并设计一份调查表。

　　6、对本企业的竞争者进行分析，并确定自己的竞争地位与策略。

　　7、指出本企业在市场细分、目标市场选择、市场定位的成功或不足之处。

　　8、以某一具体产品为例，试述整体产品的含义及其对企业实际工作的指导意义。

　　9、结合你熟悉的某一产品，论述产品生命周期各阶段的特点及企业相应的营销策略。

　　10、了解你所在企业产品或某企业产品的定价过程，如果让你重新定价，你会如何进行?

　　11、分析你所在企业的产品或你熟悉产品的分销渠道，并对此分销渠道进行重新设计。

　　12、根据确定促销组合时应考虑的因素，分析你所在企业的产品或你熟悉的产品的促销组合是否适合。

　　13、分析你所在企业或你熟悉的企业的组织结构模式及市场营销部门组织形式的类型，并提出意见或建议。

　　(五)专题讨论。是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。讨论题目自拟，也可参考上述选题。指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。每位学生至少必须参加一次网上讨论。

　　(六)小组学习。指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。小组活动可以与以上专题讨论或教学实践活动相结合，学员也可以通过参加学习小组，对有疑问的问题展开讨论，进行学习方法的经验交流，改进学习效果，增进同学之间的友谊。指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。每位学生至少必须参加一次小组活动。

　　(七)学习记录。指要求学生通过阅读文字教材、运用光盘、上网、双向视频等手段进行学习，记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度，对难点、重点以及疑难问题的理解等，这是考核学生自主学习的一种主要形式，如“纸质记录袋”、“电子文件夹”、“学生在电大在线的网上学习行为统计”等。对教材的学习记录难点、重点以及疑难问题的理解等勾画在教材上或记录在教材的空白处，上网学习、与教师交互活动(电话、E-mail等)可用专门的表格记录。指导教师根据学习记录，了解学生的学习情况，给予学习指导，评价学生的进步并进行成绩的评定。

　　五、考核方式及进度要求

　　考核方式可以采用开放式、半开放式考核或者封闭式考核，或者几种方式结合使用。开放式考核指学生不受时间(或者时间是一个较长的时间段，只有截至日期)和地点的限制，按照考核要求，自主完成考核内容;半开放式考核指学生受时间(或者时间是一个较短的时间段，有起止时间要求)和地点的限制、可参阅资料，集中完成考核内容;封闭式考核指学生不得携带任何资料，要在规定的地点和规定的时间内完成考核任务，与闭卷考试相同。建议采用开放式考核。

　　不同考核形式的进度要求不同，如学习计划必须在开学第一周做出，而其它考核方式必须随着教学进度的进行依次开展，可以通过分次收取和批阅《形成性考核册》来进行。但必须按省电大教务处要求的时间在考试前上报形成性考核成绩。建议考核进度按下列进行：

　　考核方式

　　提交时间

　　学习计划

　　第2周

　　平时作业

　　第一次作业

　　第4周

　　第二次作业

　　第9周

　　第三次作业

　　第13周

　　第四次作业

　　第16周

　　阶段性学习测验

　　案例讨论

　　第8周

　　小论文

　　第15周

　　学习总结

　　第16周

　　教学实践活动

　　第12周

　　专题讨论

　　第8周

　　小组学习

　　第12周

　　学习记录

　　第16周

　　六、成绩评定和评审

　　(一)成绩评定

　　1、形成性考核成绩由指导教师评定。

　　2、形成性考核成绩评定要客观、公正、准确。成绩一经评定，不得随意改动。

　　3、各种形成性考核的成绩均按百分制记录。

　　4、学生的课程形成性考核成绩的计算方法为：

　　*=∑(*i×λi)

　　*——学生课程形成性考核的成绩

　　*i——第i项形成性考核任务的成绩。*i分别为学习计划制订、平时作业、阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等考核任务的成绩。

　　λi——第i项任务的考核成绩占课程形成性考核成绩的百分比，学习计划制订、平时作业、阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等各项任务的考核成绩占课程形成性考核成绩的百分比分别为2%、32%、21%、10%、10%、10%、15%。

　　5、形成性考核成绩达到优良(优秀：90—100分，良好：80—89分)的学生人数不得超过教学点上报课程形成性考核成绩学生总数的40%，其中，达到优秀的不得超过15%。

　　(二)成绩评审

　　1、形成性考核成绩由分校形成性考核指导教师进行评审。评审中如发现抄袭、代作、复制等非学生本人独立完成的现象，学生的课程形成性考核成绩按0分、违纪处理;对不负责任的指导教师给予批评，并视情节严重程度决定是否继续聘用。

　　2、形成性考核成绩优良比例由省校进行评审，不符合比例的，省校不予接收成绩，由分校重新评审上报。

　　3、成绩评审后，不得改动。

　　七、指导教师的职责

　　1、按要求布置形成性考核任务，并收回学生完成形成性考核任务的相关材料。

　　2、组织阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论，指导小组学习，指导学生做好学习记录。

　　3、按时评阅学生完成形成性考核任务的相关材料，要有批语、批注和成绩评定，并及时反馈学生。

　　4、针对学生学习过程中存在的问题，进行指导、答疑、讨论。

　　5、按有关规定对学生的违纪行为(包括雷同、代做、复制等)进行处理。

　　6、填写《形成性考核学生成绩记录表》(附表1)，签字认定后，交成绩管理部门。

　　7、对阶段性考核情况进行总结，发现问题提出改进意见，及时反馈有关的管理部门。

　　八、监督与检查

　　(一)省电大负责监督与检查分校、教学点形成性考核工作的组织与落实情况，每学期针对性地进行抽样检查，抽样检查的比例为考核人数的10%—30%。检查内容：

　　1、形成性考核实施方案落实情况;

　　2、学生形成性考核的原始资料;

　　3、指导教师批阅情况;

　　4、考核成绩与记录的一致性。

　　对没有执行形成性考核实施方案的，省电大将采取有针对性的措施，责令其限期整改;对组织实施舞弊的、集体弄虚作假的，省电大将给予取消其形成性考核成绩、减少招生计划、撤消办学资格等处理。

　　(二)分校每学期应自行组织2—3次形成性考核工作检查。检查内容：

　　1、形成性考核实施方案落实情况;

　　2、学生形成性考核的原始资料;

　　3、指导教师批阅情况;

　　4、考核成绩与记录的一致性。

　　在检查过程中，发现问题及时纠正，对组织实施不力、考核不严、评阅不认真、有意送分的单位或个人做出严肃处理。

篇3:乡中心学校下期班主任绩效评估考核方案

　　期龙形市乡中心学校20**年下期班主任绩效评估考核方案

　　班主任全面负责班级的各项工作,是班级的管理教育者、组织者和指导者,是沟通任课教师的枢纽,是架起家校联系的桥梁。是学校思想政治教育工作的重要组成部分，是学生管理工作的责任人，是帮助学生德、智、体、全面发展的指导教师。班主任工作是做好学校育人工作的重要环节。为使班主任工作规范化、制度化、科学化，加强对学生的思想政治工作和管理工作，帮助指导学生树立良好的道德行为规范，特制定本绩效评估考核方案。

　　班主任工作每学期考核一次，两学期的考核结果作为一学年的评优依据，教务处具体负责实施考核并将结果报学校备案。

　　学期考核按百分制计算。本评估细则不设基础津贴费，采用滚动式发放方式，即除各班级人数补贴和流动红旗班级评优费(每次5元乘以次数)外，其余按剩余总金额数除以总实得分，求出每分的平均钱值，再乘以本人本月分数为本月班主任费。

　　考核评估细则：

　　一、出勤管理方面：(30分)

　　(1)早晨：每天早上班主任起床铃响后必须到达岗位，提倡班任早到岗，组织学生进行早操、升旗等。每缺一次扣1分。

　　(2)课间操：每天上午第二节课后(若未下雨，听到广播播放进行曲后，)班主任必须组织本班学生到操场做操等。每缺一次扣1分。

　　(3)晚自习：晚自习要求班主任多下班，第一节晚自习班主任必须到班上，了解学生学习和生活情况，抓好晚自习纪律，检查学生出勤情况。使班上保持纪律，做到鸦雀无声。每吵闹一次扣1分。

　　(6)就寝：每天晚自习结束后班主任要深入学生寝室，指导学生生活，检查寝室就寝情况，清查学生人数。学生)就寝后吵闹，每被值班人员抓获一次，每次扣1分。

　　(7)召开班主任工作会迟到、早退、事假、每一次扣0.5分，无故缺席每次扣2分。

　　(8)班主任请事假每天扣1分。(公假除外)

　　二、日常管理方面：(55分)

　　(一)、每周必做工作此项(10分)，每缺一项或者没做好扣1分，

　　1、组织召开一次班会

　　2、组织学生参加升旗仪式

　　3、指导学生开展班级活动课

　　4、至少检查卫生及寝室内务5.次，每天一次。

　　5、督查宿舍、教室、环境区卫生(早、中、晚三次);

　　6、填写班主任工作手册;

　　7、凡是班主任该到位不到位的除按规定扣分外，如出了安全事故，或卫生督查时因班上原因而扣学校分，每扣学校一分则扣班主任30分。

　　(二)、每月必须完成以下工作(此项5分)，未完成一项扣1分。

　　1、组织一次主题班会活动，并作好记录;

　　2、按时参加学校及政教处织的各项活动、会议等;

　　3、完成好学校安排的临时性工作;

　　(三)、学生管理方面：(5分)

　　1、学生上课缺席每人次每节课扣0.5分。

　　2、未参加各类活动每人次扣0.1分。

　　(四)、卫生管理方(10分)：

　　(1)、教室、公共区域扣分：不准乱丢果皮纸屑，违者扣一人次1分，不准在教学区、操场、寝室进食零食，违者扣一人次1分，教室：地面不清洁包括走道有纸屑、垃圾扣0.5-3分，没打扫扣1分，墙壁有污斑，天花板有蜘蛛网和灰尘扣0.5分;门窗有灰尘，玻璃不明净扣0.5分;桌凳不清洁不整齐有灰尘扣0.5分;劳动用具不整齐，没有放在一个固定的卫生角扣0.5分;讲台、黑板不清洁扣0.5分;废纸篓不倒、垃圾不倒扣0.5-分;公共区域地面不清洁、不按时打扫(在规定时间内未完成)扣0.5-1分

　　(2)、寝室扣分：

　　1、床面凌乱，行李叠放不整齐，床铺不整理按每床给该舍扣0.5分，并通知该班学生重新整理。

　　2、宿舍内任何部位的玻璃内面、墙面有乱贴、乱画的，视为舍内卫生不合格扣0.5分。

　　3、床下只准放脸盆、鞋;物品摆放凌乱扣0.5分，

　　4、床四周有拉绳乱挂衣物，或墙壁钉挂东西，扣该舍0.5分，

　　5、门窗、玻璃，桌面有灰尘、太脏扣0.5分.

　　6、扫除用具不按规定整齐摆放在门后固定位置，舍内的垃圾不倒扣该舍0.5分

　　(五)、纪律方面扣分：(15分)

　　(1)、寝室纪律方面扣分：

　　1、不按时起床，睡懒觉者(做操铃响后仍未起床)，扣0.5分。

　　2、熄灯后，在宿舍内闲谈、说笑、打闹、溜达的，按违纪处理扣0.5分

　　3、熄灯后在走廊内大声喧哗者，扣1分。

　　5、不服从教师及管理人员管理与教师及管理人员发生争吵，除给予纪律处分外，给该班扣0.5分。

　　6、在宿舍内抽烟、打扑克、下棋、喝酒给该班扣1分。(并给相应纪律处分)

　　7、私自串寝者，骚扰他人的给该生所在班级扣0.5分。(并给相应纪律处分)

　　(2)、上课纪律其他时间及地方的纪律扣分：

　　1、迟到、早退，旷课的逃学的每人次扣0.5-分

　　2、不佩带校牌证，进出校门无校牌证，穿奇装异服，佩带饰物，化装，烫发、染法，穿耳、留长发，涂指甲，女生穿高跟鞋。每人次扣0.5分;

　　3、班级纪律：自习课纪律差，影响他人学习或休息，值班教师管理后还在吵闹，扣0.5分;

　　4、吸烟喝酒每人次扣0.5分;骂人，说脏话，给他人起侮辱性绰号，每人次扣0.5-分.5、扰乱课堂和考场纪律，撞顶老师，考试作弊每人次扣0.5-分.6、间操：集合拖拉不认真，动作不规范，不服从体育老师的指挥，迟到，每次扣0.5分;做操要保证时间，确保动作规范、准确，学生不做或者不认真做每次扣0.5分;课间在教室、走廊、楼梯逗留，跑跳、追逐、打闹(每人0.5分)上、下楼梯故意推拉，拥挤扣0.5分;

　　7、到教学楼教室时故意高声喧哗，打闹，影响他人上课和自习的每次扣0.5分;

　　8、大型活动如：*，看演出，听报告等，不遵守秩序，吃零食，讲话，乱扔垃圾(每人次0.5分;

　　9、通学生中午、下午不按学校要求提前离校。(扣0.5分)

　　10、食堂打饭不排队，就餐秩序混乱，乱扔饭菜，不保持餐桌干净的每人次扣0.5分。

　　11、在桌面上乱刻乱画，故意损坏公物除照价赔偿外，每人次扣0.5分，故意损毁学校花草树木的每人次扣1分.(六)、安全方面管理：(10分)

　　1、学生私自下河下塘洗澡，学生劝退回家，每次扣30分。

　　2、到危险地段玩耍，每次扣0.5分。

　　3、玩火、玩电每次扣0.5分

　　4、玩弄棍棒、刀具每次扣0.5分。

　　5、私自骑乘摩托车每次扣0.5分。

　　6、攀高涉险每次扣0.5分。

　　三：学生学习管理方面：(10分)

　　1、尊重学生，不排挤差生，班级学生流失一人扣0.5分。

　　2、考试时，有意使学生舞弊每次扣0.5分。

　　3、不积极转化后进生、潜能生扣1分。

　　四、其他方面管理(5分)：

　　1、班主任不按时交各种工作计划、总结、各种考核表格等，各项扣0.5分;拒不交者，扣2分。

　　2、班主任漏填、错填、乱填学生成绩、缴费通知、学期评语、放假时间班主任日志等每项扣0.5分。

　　3、班主任未配合学校认真清查、追缴学生欠费扣0.5分。

　　4、班主任未加强本班学生分发营养餐管理，每出现一次哄抢及乱扔垃圾则扣0.5分。

　　五、班主任校产管理奖金

　　本期实行班主任校产班级包干管理制，本期校产无损坏或损坏已赔偿(校产含门窗、玻璃、课桌、凳子、花草树木、水管、电线等)，以总务处清单为准，每期期末奖120元，若损坏由班主任负责赔偿，赔偿到位后，才发放校产包干奖金。

　　六、文明班级评比制度

　　(一)每星期对各班情况进行小结，评出前3名为流动红旗班级(初中部、小学部须各定1名，但必须达到条件，符合要求，否则不予评选。)并颁发流动红旗，发给奖金5元/次。

　　(二)每期结束时，学校进行综合评价，评出优秀文明班级和优秀班主任。

　　1、每期评选4个优秀文明班级，各优秀文明班级以本学期班主任工作，月得分总数的多少来决定。

　　2、凡评到优秀文明班级的班主任颁发优秀班主任荣誉证书，并奖奖金100元。

　　3、一票否决的情况：

　　①本班纪律、卫生评分列全校倒数二名之内。

　　②出现重大安全责任事故的班级。

　　③班主任全期总到场缺勤在30次以上者。

　　④财产管理混乱，破坏严重，且不采取措施的班级。

　　⑤本期学生合格率偏低的班次。

　　⑥未在规定时间上交各种材料(如学籍册、学生花名册、三好学生名单、优秀班干部名单、班务工作计划、总结等)的班级。

　　⑦全期未评过流动红旗的班次。

　　7、补充说明

　　1、有以下行为者，全校通报批评，除加扣班级量化分，个人不得参加学期期末评优。

　　(1).打架斗殴，情节严重者。

　　(2).盗他人财物或故意毁坏他人和公共财物。

　　(3).对老师的教育管理不服从，顶撞老师，严重影响教育教学工作。

　　2、班级有以下违纪现象，取消评选先进班级的资格

　　(1).参与打架斗殴，对他人造成人身伤害，情节严重，累计三人次。

　　(2).因为班级原因，影响学校大型活动安排。

　　3、有以下行为者，要求家长到校陪读或劝退

　　(1).经常参与打架斗殴，屡教不改者，累计三次。

　　(2).经常旷课，逃课，上网和私自离家出走，累计三次。

　　(3).未经允许，携带匕首，棍棒等凶器入校门。

　　4、若班上出现重大安全责任事故或出现在卫生整治督查时扣学校分的情况，除追究班主任相关责任外，视其情节减发或停发该班班主任本学月奖励津贴。

　　八：学期加分项目：

　　1、在县质检中，班成绩排名居前，视其排名情况加6分、4分、3分。

　　2、被评为为县级先进集班、优秀班主任的加5分，学生参加市、县比赛获得一、二、三等奖的，市级分别加5、4、3分;县级奖分别加3、2、1分;

　　3、以上加分算到最后一个学月班主任费中。

　　龙形市乡中心学校

篇4:保健食品安全知识培训考核制度

　　保健食品安全知识培训考核制度

　　为提高全体员工的保健食品安全意识和专业技术水平，有计划，有目的地开展职工质量教育工作，根据《中华人民共和国食品安全法》及其实施条例、《保健食品办法》等法律、法规，特制定本制度。

　　1.保健食品安全管理负责人会同业务部负责公司职工的质量教育培训及考核工作。

　　2.员工质量教育培训要有年初总体计划，计划要交保健食品安全负责人批准后执行。每一次培训还要有具体的培训安排，根据公司内外部环境的变化及新的法律、法规的颁布，公司应随时调整培训计划。

　　3.门店对验收、销售人员要加强培训，且每年的培训按规定不少于8学时。

　　4.保健食品安全管理负责人要按计划组织开展公司的质量教育培训工作，并指导分支机构的质量教育培训工作。

　　5.保健食品安全培训要采用多种方式进行:发放学习材料自学、集中授课、外出专业培训、接受上级药监部门的培训等;任何人无正当理由，均不得缺席公司的培训。

　　6.培训内容要包括《中国华人民共和国食品安全法》及其实施条例和《保健食品管理办法》等有关保健食品方面的法律法规和各项制度、职责等。

　　7.新招负责销售的员工上岗前均需进行保健食品安全教育与培训，经考核合格者进入试用期，试用期为3个月，试用期满再次考核，经考核合格者，经总经理审批后方可转为本公司正式职工。考核不及格者，延长试用期一个月，考核仍不及格者，不予录用。

　　8.对因工作需要调整工作岗位时，对转岗员工应进行新岗位质量职责及相关质量管理制度及操作程序的培训。

　　9.保健食品安全管理人员参加外部培训及在职接受继续学历教育的人员，应将考核结果或相应的培训教育证书原件交办公室验证后，留复印件存档。

　　10.员工培训要达到预期的效果，根据培训内容的不同可选择笔试、口试，现场操作等考核方式，并将考核结果存档。保健食品安全管理员负责对每次培训进行考核和总结。

　　11.培训、教育考核结果，应作为有关岗位人员聘用的主要依据，并作为职工晋级、加薪或奖惩等工作的参考依据。

　　12.保健食品安全管理负责人应不断总结职工培训教育经验。同时借鉴外部经验不断提高自身的培训教育管理水平。

篇5:教师师德考核评价实施方案

　　20**年度教师师德考核评价实施方案

　　为进一步提高我校教师职业道德素养，规范教师教育教学行为，根据《县教体局关于进一步加强师德师风建设的实施方案》文件精神，结合我校实际，特制定本考核方案。

　　一、师德考核领导小组

　　组长：李

　　副组长

　　组员：王

　　二、

　　考核评价范围和时间

　　范围：全校在岗教师

　　时间：20**年12月7日—12月9日。

　　三、考核评价内容及等次

　　内容：师德考核评价主要考察教师遵守《中小学教师职业道德规范》情况，是否有《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中明令禁止的行为，是否有违反《市教师“二不准”》、《教师法》等规定行为。

　　等次：师德考核评价实行百分制，结果分优秀、合格、不合格三个等次，其中优秀等次不超过50%(如遇小数点可以逢一进十)，60分以下为“不合格”。

　　四、考核方法

　　1.在本单位进行考核，成立师德考核评价领导小组，负责组织开展本校的师德考核评价工作。

　　学校考核工作组中，教师代表及家长代表数不得少于成员总数的30%。

　　2.师德考核评价基本程序是：个人述职——考核赋分——确定等次——校内公示(公示期5天)。

　　3.考核赋分环节根据教师工作岗位、性质不同，可分类组织，采取不同的方法进行。

　　一线教师应采取本校教师民主测评(占40%)、所任班级学生和家长民主测评(占20%)、学校考核工作组测评(占40%)三个方面相结合的方法进行。

　　非一线教师应采取本校教师民主测评(占50%)、学校考核工作组测评(占50%、家长代表除外)两个方面相结合的方法进行。

　　4.教师有以下情形之一的，经查实，师德考核直接定为不合格：

　　①在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;

　　②歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的;

　　③在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;

　　④宣传发动、组织参与学生参加有偿家教的;

　　⑤向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的;

　　⑥在招生考试、职务(职称)评审、教研科研中弄虚作假、徇私舞弊的;

　　⑦其它严重损坏教师形象和声誉的行为。

　　五、考核评价结果的使用

　　1.考核评优、优秀教师、名师评选必须从当年师德考核评价为“优秀”的人员中产生。

　　2.师德考核评价为“不合格”者，年度考核应评定为“不合格”，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用等环节实行一票否决。

　　3.参照《国家公务员管理暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同情况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。是党员的，按照《中国共产党纪律处分条例(试行)》，视不同情况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党察看、开除党籍处分。对严重违反职业道德，造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分;对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。

　　六、几点具体要求

　　1.被聘担任教师职务的在岗人员包括合同幼儿教师;不含退养(二线)人员、工人岗位人员。

　　2.病休人员不参加师德考核。

　　3.师德考核评价要坚持公正、公平、公开的原则，客观公正、严格有序地进行。