区首届班主任基本功大赛比赛方案

篇2:堰桥小学青年教师教学基本功大赛方案

　　桥堰小学青年教师教学基本功大赛方案

　　为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲领精神，进一步提高青年教师的教学基本功和教学水平，引导青年教师更多地关注业务素质的提高，让更多的青年教师脱颖而出，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，为我校教育教学质量迈上新台阶打下坚实的基础，经研究决定，20**年度将开展“桥堰小学青年教师教学基本功竞赛”活动。本次教师基本功大赛，目的是以赛代训，促使青年教师尽快转变教学思想，更新观念，推动教师知识结构均衡发展，适应课改的需要，提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性。这次大赛不仅为广大教师提供展现自我的平台，还将通过大赛评选出一批符合新课改、具有较强业务能力的新型的教师，更好地服务于学生，提高教学质量，促进整体教学水平的提高。现将有关事项通知如下：

　　一、参赛对象

　　本校45周岁（1970年1月1日以后出生）以下，具备教师资格的在职青年教师。

　　二、比赛科目及内容

　　比赛科目为:语文、数学、英语、科学、品德、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等。

　　本次比赛以《20**年z省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛方案》及《z省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程（试行）》为依据，所有学段、学科的比赛均包括“粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学” 等四项通用技能以及若干项学科专业技能。

　　（一）通用技能:

　　1．粉笔字。所有选手同时进行比赛，时间为10分钟。书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。

　　2．即兴演讲。所有选手在指定封闭区域候赛。选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备3分钟，演讲时间为3～5分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。

　　3．教学设计与课件制作。选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。在2小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计五个部分，其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明。课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字、图片、声音等教学素材，运用PowerPoint制作一个简单实用的教学课件。

　　4．课堂教学。课堂教学的内容与教学设计、课件制作的内容一致。在教学过程中，根据学生具体情况体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。上课形式为借班上课，课前与学生见面10分钟，上课时间为20分钟

　　（二）专业技能:

　　各学科根据学科特点，采用不同的比赛项目方法。

　　小学语文:案例分析、作文等

　　小学数学：评课、解题能力测试等

　　小学英语：英语阅读、命题等

　　小学科学：演示实验等

　　小学品社：案例分析等

　　信息技术：课件制作等

　　小学音体美：特长表演等

　　劳技：手工制作

　　综合实践：设计活动方案

　　通用技能项目权重为70%，专业技能项目权重为30%。其中，通用技能项目中，粉笔字权重10%，即兴演讲权重10%，教学设计与课件制作权重20%（15%+5%），课堂教学权重30%。

　　上述5个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。

　　三、比赛组织要求

　　比赛由教导处组织实施，做到广泛发动，认真选拔。要以比赛为契机，不断促进广大教师夯实教学基本功。比赛以重平时积累、重实际应用为导向，力求比赛形式、规则、成绩公开，比赛内容、时间、设施公平，比赛过程、评价、结果公正。

　　四、比赛时间及参赛选手产生

　　20**年4月宣传发动，组织报名

　　20**年5月分类组织选手参赛

　　20**年6月 学校网站公示参赛人员成绩，并上报教育局

　　比赛的具体规程，参照《z省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛方案》、《z省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程（试行）》。

　　五、奖励办法

　　教师教学基本功大赛设一、二、三等奖，获奖选手由学校颁发证书。其中，一等奖占参赛选手总数的10%，二等奖占20%，三等奖占30%。

　　六、组织实施

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　附件：20**年桥堰小学教师教学基本功大赛报名汇总表

篇3:堰桥小学班班有歌声合唱比赛活动方案

　　桥堰小学“班班有歌声”合唱比赛活动方案

　　为了更好地推进素质教育，加强爱国主义教育，丰富校园文化生活。根据区市教育局下发通知精神要求，学校决定于20**年11月中下旬开展“班班有歌声”大型合唱比赛活动。为了使我校的“班班有歌声”比赛活动顺利开展，各音乐教师在尽量不打乱平时正常音乐课进度的情况下，需抓好各班的“班班有歌声”比赛曲目的选择和训练，同时更好的激发学生的学习积极性，以此陶冶学生的情操，活跃学习气氛；为“班班有歌声”比赛活动的开展做好精心而又充分的准备。

　　一、活动主题

　　唱响校园，追逐梦想

　　二、活动安排

　　1.以班级为单位，充分发挥学生的主体地位，有计划、有选择地学唱优秀合唱歌曲。每个班在音乐教师和班主任的指导配合下，组织好本次活动。

　　2.以音乐课为前沿，开展合唱歌曲训练活动。充分发挥音乐教师在活动中的主导作用，并以此为契机，发挥艺术的教化功能，对学生进行理想、信念和道德教育。

　　3.学校将在活动尾声阶段举行合唱比赛，以此提高学生的合唱热情与水平，陶冶学生高尚的情操，弘扬学校教书育人的主旋律，并将“班班有歌声” 整个活动推向高潮。

　　三、活动规程：

　　1.每个班级选两首歌曲，一首是推荐歌曲，由级部统一安排。另一首教材内歌曲，由音乐组确定。

　　2.每个班级的每个学生没有特殊原因，必须做到人人参加。

　　3.走台时间：比赛的前一、两天，各班抽空走台。

　　四、主要负责人：z

　　五、各年级负责人：

　　一年级：z及各班主任

　　二年级：z及各班主任

　　三年级：z及各班主任

　　四年级：z及各班主任

　　五年级：z及各班主任

　　六年级：z及各班主任

　　六、“班班有歌声”比赛工作人员安排：

　　1、背景、台阶：z

　　2、音响、话筒、摄影摄像：z

　　3、比赛评委：学校中层领导 音乐组老师

　　4、活动主持、组织：由级部主任负责

　　七、评分办法：每个年级各评出2个一等奖，4个二等奖，5-6个三等奖。

　　八、评分标准：（总分10分）

　　1.正确表达歌曲的情感内涵，有一定的音乐表现力；

　　2.有一定的歌唱方法，咬字吐字清晰，声音和谐统一；

　　3.音准好、节奏准确，歌曲处理得当，声部清晰；

　　4.速度稳，伴奏与合唱或指挥配合默契，指挥手势准确；

　　5.服装整齐大方，体现师生风采，精神风貌好。

　　班级声部的配合与情绪、节奏（8分）精神面貌（2分）总分

　　有下列情况之一的，不予评奖：

　　1.学生声音概念很差，没有歌唱方法，声音不和谐，喊唱现象严重；

　　2.音准差，节奏不准确，歌曲处理不当，几乎听不出声部；

　　3.速度不稳，合唱与伴奏或指挥不协调，指挥手势不准确；

　　4.演唱无表情、不熟练，学生精神风貌差。

　　九、20**年“班班有歌声”合唱比赛节目

　　教材内歌曲：

　　1．一年级：《玩具进行曲》2．二年级：《儿童在游戏》

　　3．三年级：《祖国祖国我们爱你》4．四年级：《铃儿响叮当》

　　5．五年级：《甜甜的秘密》6．六年级：《跳吧跳吧》

　　十、比赛日程

　　时间：11月中下旬

　　地点：大阶梯教室

　　十一、比赛注意事项

　　1.每个节目之间（含上下场时间）不得超过5分钟。

　　2.各班主任要认真做好组织工作，按时参加比赛。

　　3.切实加强对学生的安全教育与管理，确保比赛安全、有序地进行。

　　桥堰实验小学教导处、音乐组

　　20**年桥堰实验小学“班班有歌声”大合唱成绩通报

篇4:培才学校教师教学技能比赛方案

　　才培学校教师教学技能比赛方案

　　新一轮基础教育改革以全新的教育理念挑战传统的课程与教学，为进一步推动和促进我校教学改革，提高教师的教学技能和学校的教学质量，培养一支高素质、具有现代教学理念的教师队伍，学校决定今年继续举办第七届教师教学技能比赛，比赛内容为：优质课比赛及优秀“教学反思”评选，希望老师们认真准备，使这次比赛能顺利进行，齐心协力把我校教学水平推向新的高度。具体事项方案如下：

　　一、优质课比赛

　　（一）指导思想

　　为了深入开展校本教研，大力加强科组建设，促进我校教师教学水平和教学技能的提高，为广大教师提供一个展示与学习的平台，充分调动教师参与课堂改革的积极性与主动性，促进教师专业发展。

　　（二）活动目的

　　以赛课活动为载体，深化课堂教学改革，落实“自主学习，合作探究”的课改理念，总结与展示我校初一年级的课改成果，探索适合我校实际和符合学科特色的高效课堂教学模式。

　　（三）活动主题

　　以“自主学习，合作探究”为主题

　　（四）参赛教师

　　初一年级的在职教师

　　（五）比赛办法

　　1.比赛流程：先教学组进行选拔，再推荐出校级比赛选手。参赛名额分配：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、艺术、体育、信息技术科组各1名；

　　2.比赛班级：初一课改模范班10个（普通班），选拔流程：先由班主任自荐，学校再根据年级的日常管理评分标准于4月30日前初选出候选班级，5月上旬将组织评委对候选班级进行全面考察，并于5月9日确定最终参赛的10个班级。

　　3.比赛规则：参赛选手提前确定课题，比赛前48小时抽签确定比赛的班别，并提供2小时与学生接触，做好第二天授课前的培训和导学案的布置；为了展现双语班的风采，本次比赛特别选出两个双语班进行高效课堂展示。

　　4.比赛形式：现场上课（40分钟）；

　　5.评分方式：评委现场打分。

　　（六）比赛时间及地点

　　1.比赛时间：5月24、25日（第十五周星期六、日）

　　2.比赛地点：图书馆学术报告厅

　　（七）奖励名额

　　一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名，特别奖2名（双语班），另设最佳组织奖一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名。

　　二、优秀“教学反思”评选活动

　　（一）指导思想

　　新课改要求教师对自身的课程和行为进行积极反思，开展反思性教学，通过举行优秀“教学反思”评选活动，进一步更新教学理念，不断追求轻负担高质量的有效课堂教学，进一步推动校本教学研究，不断提升教师专业素养和新课程实施水平。

　　（二）活动目的

　　通过“教学反思”活动，促使教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，通过“经验+反思”，进一步充实自己，激活教师的教学智慧，探索新课程的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式，树立终身学习的理念，形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教学风格。

　　（三）活动主题

　　以“自主学习，合作探究”为主题

　　（四）参赛教师

　　全校在职教师

　　（五）写作要求

　　1.参评“教学反思”围绕“自主学习，合作探究”的主题，力求理论与实践相结合，体现课程改革的精神，题目自定，一般参评的“教学反思”应包含下列内容：

　　（1）标题要求：标题应体现一个鲜明的主题；

　　（2）情景描述：简要叙述事例或现象发生的背景和经过；

　　（3）反思和分析：揭示教育教学事件所反映主题的实质；对于事件的指导思想、过程、结果，以及利弊得失进行反思和评析，提供问题解决的办法，结论性意见；

　　（4）内容格式：可以是“先叙后议”，也可以是“夹叙夹议”，但要以“议”为主。“叙”指的是捕捉并描述自己课堂教学中的某一现象，描述方式采用课例实录式或案例描述式；“议”指的是分析现象、领悟与发现教学规律，提出自己的观点；

　　（5）字数要求：每篇不少于1500字。

　　（六）评选办法

　　1.先在科组内按科组人数30%评选出送复评与终评论文，再由学校教导处组织评委按文、理科进行评奖。文科组：语文、英语、政治、历史、地理、艺术；理科组：数学、物理、化学、生物、体育、信息技术。

　　2.为了确保比赛的公平、公正，初评、复评及终评时均采用匿名的方式进行。

　　3.按文、理科组分别评出一等奖10名，二等奖20名，三等奖20名，向每位获奖者颁发获奖证书，并把所有获奖的优秀“教学反思”汇编成书，作为校本教研成果，供兄弟学校教师学习交流。

　　（七）评选依据

　　1.学校教导处将组织评委进行评审，评审分为初评、复评和终评，重点关注“教学反思”的下列基本特征：

　　真实性--以客观的情境作为资料：一个好的反思是对真实生活的再现，对复杂情景的记录；

　　叙事性--追求以教育叙事的方式反思，由于是对具体的教学事件的叙述，它必须相应地显示出一定的情节性和可读性；

　　主题性--有一个照亮整个文章的“主题”。这个“主题”常常是课堂教学中产生的问题，即是从“应用”产生，从“实事”中“求是”；

　　典型性--每个“教学反思”所叙述的教学事件必须具有典型性，体现“自主学习、合作探究”的教学理念，有较强的说服力。教学叙事可以反映教师以自己的方式化解事件之后获得的某种效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种遗憾；

　　价值性--能够提供基于问题的解决办法，提供结论性意见。

　　2. 文档格式：标题字体统一采用三号宋体，正文（含第一行的作者科组及姓名）字体采用小四号宋体，左边距为2.5，右边距为1.5，上下边距均为2，行距20磅，页码打印在页面下端中间，A4纸。

　　3. 截稿日期：20**年9月1日，科组长收齐本科组参赛教学反思统一发到教导处邮箱（z）。

　　（八）注意事项

　　参评“教学反思”文责自负，应为参赛教师原创作品，坚决杜绝弄虚作假、抄袭等不正之风，对剽窃的作品一经发现并查明将取消评比资格，并在全校通报批评。

　　z一中才培学校教导处

篇5:区高级中学优秀班主任评选办法

　　区高级中学优秀班主任评选办法

　　一、评选对象

　　评选对象为z开发区高级中学在任班主任。

　　二、评选条件

　　1、认真贯彻执行党的教育方针、政策，热爱教育事业，热爱班主任工作，有正确的人才观、教育观和学生观；爱岗敬业，有强烈的责任心和进取心。

　　2、具有高尚的道德品质，遵纪守法；模范遵守师德规范，注重为人师表，廉洁从教，不搞有偿家教，不接受家长的宴请、礼物、礼金。

　　3、具有较高的班级管理水平，作风民主，方法科学，班级活动有特色，有成效；所带班级班风正，学风好，教学质量优秀。常规管理综合考评得分居前。

　　4、坚持以学生为本，尊重学生，注重学生的全面发展，无伤害学生身心健康的言行；关注家庭困难学生的生活和成长，转化待进生工作成绩显著；能主动听取学生的意见和建议，师生关系平等和谐，深为学生尊敬和爱戴。

　　5、团结同志，协调能力强，能主动与学科教师保持密切联系，注重与各任课教师加强合作，班级工作绩效得到同事认可。

　　6、担任班主任2年以上，在学生宿舍管理中班级宿舍至少有一次获“文明宿舍”称号。

　　7、重视和家长的联系、沟通，注重挖掘学校、社区等教育资源，调动各方面的积极性开展班级教育管理工作；家长评价较好。

　　8、在常规管理中，所任班级无重大恶性事件发生。

　　三、评选办法

　　1、全校优秀班主任名额10名，名额不分配到各级部。先由个人申报，经级部评选，推荐候选人，参加校优秀班主任的评选。

　　2、各级部要充分重视评比推荐工作，切实加强领导，严格对照评选标准，规范流程，公正公开，广泛征求教职工、学生意见，确保名至实归。

　　3、候选人要在本校公示3天以上，无异议者方可向当选。

　　四、表彰方式

　　学校颁发校优秀班主任荣誉证书，享受优秀班主任津贴，并在个人年度考核时予以加分。

　　z开发区高级中学