年度教学常规月活动实施方案

篇2:教学常规落实管理月活动实施方案

　　20**年“教学常规落实管理月”活动实施方案

　　为深入落实教学常规，大力推进教学规范化、精细化管理，深化课堂教学研究，积极推进教学创新，全面实施素质教育，提高教育教学质量，学校将继续深入开展“教学常规落实管理月”活动，为切实提高活动实效，特制定本《方案》，望各教研组和老师结合自身实际，认真组织落实。

　　一、活动时间与内容

　　20**年3月8日-4月8日。

　　新学期，为全面落实素质教育提升工程，促进学生全面发展。学校将围绕教师教学常规、学生学习常规等各个方面的内容，大力开展规范训练，扎实开展各类活动。教师教学常规要抓住集体备课、教案学案编写、课堂教学、作业设计与批改、单元过关、学生辅导等关键环节，扎实开展研究探索。学生学习常规方面，突出抓好学生学习习惯养成、学风训练、规范养成教育。

　　在此基础上，各班级要认真分析和反思在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节，积极探索改革常规管理的新思路、新措施。做到常规落实方法新、措施硬，重点突出、弱项强化，常规落实水平高。

　　二、具体步骤与要求

　　整个活动分三个阶段组织进行。

　　宣传发动阶段：时间为20**年3月8日-3月12日。

　　任务和要求：学习文件、制定方案、宣传发动。

　　1、学习文件，明确要求。组织教干教师认真学习省市县领导关于实施素质教育的讲话和《沂源县教育体育局关于开展学生自主学习规范创新年活动的实施意见》、《沂源县教育体育局关于开展学校文化建设年活动的实施意见》、《山东省普通中小学管理基本规范》《关于开展全县小学“教学常规落实管理月”活动的实施方案》等文件，准确掌握新形势下落实教学常规的要求和任务。

　　2、制定方案。结合自身实际，找准常规落实过程中的突出问题和薄弱环节，研究确定常规落实管理月活动的重点、具体内容和保证措施，制定活动实施方案。

　　3、宣传发动。学校将要召开专题会议，部署常规落实管理月各项工作，制定各项活动计划，做到广泛发动，科学安排。

　　组织实施阶段：时间为3月15日-4月5日。

　　组织实施阶段的任务、要求可以概括为突出一个重点，开展好两项培训，抓实三类训练，开展好四项活动：

　　突出一个重点：即深化课堂教学研究。扎实组织教师全员听评课、示范课、研讨课、教学开放交流等课堂教学专项研讨活动，引导教师努力开展课堂研究，积极进行教学探索。要抓好两个模式的研究：一是新授课洋思教学模式与问题式教学结合课堂教学模式的研究，进一步规范完善教学结构，提高广大教师实施的积极性和应用水平。二是加强复习课教学模式研究。及时组织复习课观摩研讨活动，掌握各学科复习课基本模式，引导教师针对学科特点，开展复习课研讨活动，不断凸显复习课学科教学特色，提高复习效果。要突出两个意识：一是效率意识，面对课时时间缩短和课程设置进一步规范的新形势，引导广大教师以新课程教学理念为指导，不断反思自己的教学行为，进一步突出教学重点，优化教与学的方式，提高教学效益。二是创新意识。努力创新课堂教学模式，立足学科特点，促进洋思教学模式与新课程理念、与学科教学先进经验的整合，创新教学结构，实现教学方式的根本转变。

　　开展好两项培训。

　　一是开展素质教育理论学习培训。引导教师认真学习省市素质教育工作会议精神，认真学习《山东省普通中小学管理基本规范》《沂源县教育体育局关于实施教师素质提升工程的意见》等文件，使广大教师全面认识当前素质教育发展的新形势，转变教育教学观念，促进学生综合素质全面发展。二是开展新课程教材通研培训。每位教师认真参加上级开展的新课程教材培训学习活动，提高对教材的理解水平和应用能力。在此基础上，学校将要充分利用周六教研和其它学习培训时间，扎实开展教材全员学习培训活动。教材学习培训要做到点面结合，教材学习与课例观摩相结合，集中学习与分散研究相结合，不断丰富培训学习的方式、方法，提高广大教师参与的积极性，提高学习培训效果。要扎实组织教材教法考试，教师演课、说课等比赛活动，以活动促研究，促提高。

　　抓好三项基本训练。

　　一是开展教师教学基本技能训练。围绕教师备课、作业设计、单元试题编拟、教学反思、教育叙事的撰写等教学通用技能，扎实开展培训练习活动。要通过组织教师备课比赛、作业设计、单元试题编写等专项比赛活动，督促教师认真学习，提高基本教学能力。二是深入进行新课程教学技能训练。各单位要以创建开放高效的课堂为中心，及时开展适应新课程要求的教学技能研讨培训活动，如：如何创设问题情境、如何提出有价值的问题、如何引导学生积极参与教学活动、如何组织学生进行有效合作学习等专项内容，切实提高教师教学技能。三是抓实学生学习规范训练。首先，要明确要求，进一步修改制定新形势下学习规范要求，有计划的对照目标要求，开展专项强化训练。其次，建立制度，制定奖励、监督、检查机制，保证训练效果。把学习规范训练落实到每一节课、每一次作业、每一次考试以及学生学习生活的方方面面。再次，突出重点，着重抓好学生的写字、读书、考试等规范，通过开展学风训练活动，举行学习规范知识竞赛、学习经验交流、出壁报专栏、举办作业展览，组织写字、朗读比赛等定期展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力。

　　认真组织四项活动。

　　一是认真开展学期初教学计划制定、审批活动。严格按照新学期教学进度安排和教学教研工作计划要求，认真编写好各类计划，切实增强教学计划的针对性、实效性和操作性，学校将要对各年级、各学科的教学计划严格审查把关，凡制定不合理，操作欠实用的计划，一律责令其整改或重拟。二是大力开展校本研训活动。活动期间，每位教干教师要举行一节公开课，每周听评2节课，每位教师每周写一篇教学反思。三是认真组织集体教研活动。第一，突出集体备课的研究力度。集体备课做到按照“钻研教材，个人初备，网上研讨--主备说课，围绕问题，集思广益--主备上课、课堂观察，互动评议--个性调整，分头执教，教后反思”的程序进行。继续完善和规范周六教研制度，不断优化教研内容，突出研究重点，加强过程指导，充分发挥骨干带动作用，切实提高集体备课实效性。四是扎实组织各类业务比赛活动，提高教师学习研究积极性，提高活动效果。总结、反思阶段：时间为4月6日-4月8日。

　　活动任务和要求：对活动情况及结果进行总结、反思，表彰先进，整改不足。

　　一是对常规落实管理月活动进行全面检查评估，并对月内每次活动情况进行全面量化，汇总；二是召开常规落实管理月活动总结表彰会，交流经验，表彰先进；三是进行活动总结。

　　三、保证措施

　　1、加强组织与领导。要充分认识开展“常规落实管理月”活动的意义和作用，把其作为落实全县小学初中教学工作会议精神，深化常规管理改革，深入实施素质教育的重要措施来抓，切实加强对活动的组织与领导，成立相应的领导和指导小组，加强活动过程管理，确保活动有条不紊地进行。

　　2、突出活动重点。“常规落实管理月”活动是一项长期性工作，已经成为各单位每个学期常规工作内容。因此，在每次活动中，都应该充分结合单位实际，突出重点内容和项目，着力解决制约教学质量提高的关键因素和环节，不断改革和完善常规内容和管理办法，做到常抓常新，克服面面俱到、笼统要求、机械模仿的简单做法，增强活动的针对性和灵活性，提高实效性。

　　3、落实目标责任制。根据常规落实活动月实施方案要求，制订详细的活动日程安排，将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式、定活动地点，确保活动的扎实开展。做到任务分解明确，各项工作落实到位。具体工作中，教导处要做好各类活动的部署、指导、管理督查、总结工作，制定活动方案，加强过程控制。各学校要围绕常规落实管理月各项工作要求，认真组织校本学习研究活动，各项工作要做到计划周密，安排详尽，立足实际，突出重点，提高各类活动的实效，将每次活动落实到位。

　　4、加强指导与考评。学校要加强对活动过程的检查与指导，着力解决好活动过程中遇到的实际问题，规范教师教学行为。学校要适时组织开展专项比赛和展评活动，将其结果纳入对教师工作考评。活动结束后，

篇3:一中教学常规达标活动实施方案

　　坛金一中教学常规达标活动实施方案

　　为深入推进“教学质量提升工程”，进一步规范我校办学行为，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，以教风促学风，以常规保质量，努力改进教学方式，不断提升学校教学质量和效益，结合我校特点，决定从20**年春学期起，在全校开展“教学常规达标”活动，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　积极贯彻常州市教师教学基本功大练兵活动精神，认真落实常州市中小学《学科教学建议》及《坛金市中小学教学工作基本要求》中的各项目标任务与要求，以教学常规为抓手，规范教学过程，优化教学方式，提高教学效能，努力形成规范有效的教学常态，促进教师专业发展和学校教学质量的提升。

　　二、主要目标

　　到20**年底，力求实现以下目标：

　　1．我校成为“教学常规达标”学校，做到课程实施规范、教学活动规范有效。

　　2．全校100%的在编在岗教师在“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”等重点环节达到教学规范要求，规范施教成为学校教学常态和广大教师的基本习惯。

　　3．建立、健全全校教学常规管理制度与评价体系、教学质量监控体系，学校加强对常规管理和教学质量的过程监控和评价，学校教学管理水平和教学质量有明显提升。

　　4．培养一批骨干教师，总结推广一批经验成果和典型案例。

　　三、参加对象

　　全校在编在岗任课教师。年满55周岁以上（1959年1月1日前出生）的男教师和年满50周岁以上（1964年1月1日前出生）的女教师可自愿参加。兼课教师可以只参加本专业学科的考核。

　　四、活动内容

　　达标活动以学校为主体。学校依据要求制订实施方案，组织教师结合实际开展以“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”等四项内容为重点的教学常规达标考核活动。教育局相关部门进行过程指导、管理及考核评价。

　　教学常规达标活动涉及学科为按规定开设的普通高中教育阶段所有学科。

　　教师个人达标实行分项考核，每项分A（优秀）、B（合格）、C（不合格）三等，四大项中有一项为C者则考核总评为不合格。四项常规达标基本要求及考核办法如下：

　　项目常规达标基本要求考核办法与要求

　　备课

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第九条执行到位。

　　科学、认真制订学科教学计划；坚决做到“不备好课不上课”，分课时写好教案，适当提前备课；教学设计目标合理、过程完整、操作性强；认真备课，符合学科特点及要求，体现“备教材、备学生、备教法、备作业、备资源”等，教案书写规范；教师以自主研究、独立备课为主，同时积极参加集体教研活动，能在集体备课基础上进行自主备课（二次备课等），教学预设符合学情。严禁套用他人的备课或照搬现成教案，不得以课件代替教案。

　　查阅教师至少一学年的备课笔记，按专项考评表逐项打分。

　　未能做到按实际教学安排分课时备课、非独立备课、套用他人备课或照搬现成教案者该项考核不合格。

　　上课

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十条执行到位。

　　课前准备充分，并能督促学生做好课前准备；上课时教师精神饱满，教态良好。师生互动好；教学能面向全体，尊重学生差异，有效激发学生的主动学习。遵守教学纪律；遵循教育规律和学科特点；教学方法适当，有效创设教学情境，课堂气氛活跃，注重学法指导；有效运用教学机智，科学把握教学生成；课堂结构合理，能做到讲练结合，能给学生足够的自主学习时间；教学难度适当；教学容量适度；评价反馈及时、恰当，目标达成度较好；合理使用教学媒体；板书合理、规范；课后能进行适当的教学反思。

　　①考核被考核者的随堂课1节，课后提供教案，按专项考评表分别打分；

　　②平时教学中有不备课现象者该项考核不合格；

　　③查阅理科实验教学情况；

　　④查阅备课本中的课后教学反思；

　　⑤查阅备课本中的二次备课等情况。

　　作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十一条执行到位。

　　严格做到“精选、先做、全批、纠错”。教师要精心选、编作业，科学安排作业（含练习和检测等，下同）。作业量及难度适当，要依据学情分层布置作业，发挥作业的诊断、导向和激励功能。每次布置的作业要在备课中有详细记录；布置给学生做的作业，教师自己要先做一遍；学生作业教师要全批，批改要及时、规范、认真，对学生作业中的问题要进行记录和分析并及时反馈；认真做好学生作业纠错工作；认真做好作业讲评工作，进行针对性的补偿教学工作；教师要坚持勤做题，经常做本学段毕业年级试题，语文教师每年至少写1篇“下水”作文；每位教师每学期要独立命制本学科的期中或期末考卷一份并上交学校教务部门备案。

　　查阅

　　①教师布置的学生作业（及练习等）情况记录及试做情况；

　　②学生作业（及练习等）批阅情况（包括实验册）；

　　③教师范卷（每年至少提供4份）；

　　④学生作业问题记录本；

　　⑤教师做题、下水作文等；

　　⑥独立命题试卷及命题使用的“双向细目表”等。

　　学科辅导

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十二条执行到位。

　　教师要面向全体学生并关注学生的个体差异，能针对学情实现分层要求和分类辅导，做到提优和补弱并举；讲究辅导策略与方法，既重知识辅导，同时重视学习习惯、心理辅导；努力提高学科辅导责任意识和效益。

　　查阅课后辅导的过程性材料：

　　①辅导计划安排；

　　②辅导内容记载；

　　③辅导效益，特殊学生跟踪辅导及其发展情况记录。

　　进行问卷调查，学生或家长满意度低于70％者该项不合格。

　　“教师教学常规达标考核表”样表见附件1， “学校教学常规达标验收考核表”见附件2。

　　五、实施步骤

　　“教学常规达标”活动为期三年，自20**年春季起实施：

　　（一）准备阶段（20**年2月--20**年4月）

　　广泛调研、论证，制定“教学常规达标”活动实施方案，成立领导小组。分学科研制“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”四项常规达标要求及考核细则。

　　（二）实施阶段（20**年5月--20**年1月）

　　1．开展教学常规专题研学活动。学校组织教师对照常州市中小学《学科教学建议》、《坛金市中小学教学工作基本要求》及本方案，开展学习、研讨活动，明晰“教学常规达标”活动的意义、目标和要求，增强教师参加达标活动的积极性，提高专业发展的自觉性。

　　2．开展以校为本的教学常规达标活动。学校制订本校教学常规达标实施方案并报教育局教学常规达标活动领导小组办公室备案。建立健全教学常规管理制度和考评机制，围绕“教学常规达标”目标抓实常态工作，加强教研组、备课组建设和校本研修活动的管理，加强教学常规的过程管理，及时为教师提供反馈和指导；学校将基于实际，对照教学常规要求开展灵活多样、讲求实效的研修活动，结合校情举行教师教学基本功大练兵等活动，引导教师进一步规范教学行为并努力提升教学水平；学校将加强考评，将教学常规执行情况纳入教师业务档案管理和绩效考核体系，实现“教学常规达标”活动的自觉化、常态化。

　　3．开展专项培训、调研及督查工作。为使达标活动既能整体有效推进，又能分阶段解决重点问题，学校将围绕教学常规达标活动的四个方面并结合达标活动的重点和难点工作，开展专题培训、专项研讨、主题观摩与交流、专项评比等活动，召开阶段性总结交流会，为教师专业提升搭建平台并提供引领。

　　4．分阶段、分层次进行考核验收。自20**年秋学期起，教师个人可以向学校提出教学常规达标验收申请，由学校进行考核验收并将结果报教育局备案。全校达标率不得低于90％，且有20％以上教师达标考核为AAAA。

　　（三）总结阶段（20**年2月--20**年4月）

　　学校对“教学常规达标”活动进行专题总结，表彰“教学常规达标”活动先进教研组和个人。

　　六、组织保障

　　1．建立组织机构，加强领导

　　学校成立坛金市第一中学“教学常规达标”活动领导小组。

　　组长：z

　　副组长:z

　　组员：z

　　成立坛金市第一中学“教学常规达标”活动查阅小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z及各教研组长、备课组长

　　2．实施分级管理，联合运作

　　沈旺盛校长本校“教学常规达标”活动的总负责人，吴志平副校长具体负责“教学常规达标”活动工作的规划、实施、保障和考评等工作，学校教务处、教科室负责具体落实。

　　3．规范考评过程，用好结果

　　对参加“教学常规达标”培训活动的教师，将按照教师继续教育管理办法给予相应的课时认定。对“教学常规达标”考评获“AAAA”等级的教师，在履职考核、评优评先和晋升专业技术职务中给予政策倾斜，对在“教学常规达标”活动中表现突出的教研组及个人予以表彰奖励；对教学常规达标考核有不合格项目的人员，由学校负责帮扶并督促其参加相关培训，促其改进和提升。一年后由学校组织考核验收，仍不合格者安排参加待岗培训（待岗期间待遇按有关规定执行），考核合格后方能再上岗。

　　“教学常规达标”活动自20**年春学期开始执行。

　　本方案由校长室负责解释。

　　二〇一四年二月

　　附件1：教师“教学常规达标”考核表（样表）

　　学校 姓名 学科 时间

　　项目考核指标考核内容自评等第验收评价摘要考核等第说明

　　备课

　　教学计划

　　科学、认真制订学期及单元教学计划

　　得5A且无C者该大项为A；得3A且无C者该大项为B；有1C者该大项为C；未能做到分课时备课、套用他人备课或照搬现成教案者该大项考核为C。

　　教学设计

　　做到分课时备课，适当提前备课

　　教学设计目标合理、过程完整、操作性强

　　认真备课，符合学科特点及要求，教案书写规范

　　以自主研究、独立备课为主，积极参加集体教研。教学预设符合学情，有二次备课

　　不照搬现成教案，不以课件代替教案

　　本项考核等第：

　　上课

　　课前

　　课前准备充分，并能督促学生做好准备

　　得10A且无C者该大项为A；得8A且无C者该大项为B；得2C者该大项为C。

　　课中

　　精神饱满，教态良好，师生互动好

　　教学能面向全体，尊重学生差异，有效激发学生的主动学习。遵守教学纪律。

　　遵循教学规律和学科特点

　　教学方法适当，有效创设教学情境，课堂气氛活跃。注重学法指导

　　有效运用教学机智，科学把握教学生成

　　课堂结构合理，能做到讲练结合，能给学生足够的自主学习时间

　　教学难度适当

　　教学容量适度

　　评价反馈及时、恰当，目标达成度较好

　　合理使用教学媒体

　　板书合理、规范

　　课后

　　课后能进行适当的教学反思

　　本项考核等第：

　　作业及练习布置与批阅等

　　布置

　　精心选、编作业，科学安排练习和检测，有详细记录

　　得6A且无C者该大项为A；得4A且无C者该大项为B；得1C者该大项为C。

　　作业量及难度适当，能分层布置作业

　　布置给学生的作业教师能先做一遍

　　批阅

　　作业批改做到全批、及时、规范、认真，及时反馈、精讲精评

　　纠错

　　记录分析典型错误，认真做好作业纠错，做好针对性的补偿教学

　　坚持勤做题，范卷规范

　　命题

　　独立命题有质有量

　　本项考核等第：

　　学科辅导

　　能针对学情实现分层要求和分类辅导

　　得3A且无C者该大项为A；得2A且无C者该大项为B；得1C者该大项为C。

　　讲究辅导策略与方法，重视学习习惯、心理辅导

　　责任心强，辅导效益好

　　本项考核等第：

　　考核结果

　　考核人签名

　　附件2：学校“教学常规达标”验收考核表（样表）

　　学校 考核人员

　　项目考核指标考核办法及分值考核摘要考核结果自评分总评分

　　常规

　　达标（70分）

　　备课（20分）

　　合格率100％且A率50％以上得20分；

　　合格率100％且A率30％以上得18分；

　　合格率100％且A率10％以上得15分；

　　合格率95％以上得10分；

　　合格率90％以上得5分；

　　合格率90％以下得0分。

　　上课（20分）

　　同上

　　作业（15分）

　　合格率100％且A率50％以上得15分；

　　合格率100％且A率30％以上得12分；

　　合格率100％且A率10％以上得10分；

　　合格率95％以上得8分；

　　合格率90％以上得5分；

　　合格率90％以下得0分。

　　学科辅导（10分）

　　合格率100％且A率50％以上得10分；

　　合格率100％且A率30％以上得8分；

　　合格率100％且A率10％以上得6分；

　　合格率95％以上得5分；

　　合格率90％以上得5分；

　　合格率90％以下得0分。

　　组织领导（5分）

　　健全机构

　　有相应的组织机构，有专人负责（1分）

　　制度计划

　　有具体的达标实施方案和计划安排（2分）

　　领导示范

　　校领导带头达标（2分）

　　过程管理（18分）

　　开齐课程

　　开齐、开足各类课程，缺一门或课时不合规定则扣5分（5分）

　　常规管理

　　经常开展教学常规检查（2分）

　　集体教研活动正常开展（3分）

　　举行教学设计（教案）、教学反思等评比（2分）

　　每学年开展先进教研组等评比（1分）

　　按计划对各学科开展教学常规达标考核验收（5分）

　　教师研修（7分）

　　专题研修

　　按计划组织各类研修活动（1分）

　　按计划开展教师教学评比活动（1分）

　　组织教师相互听课（2分）

　　培训帮扶

　　对项目不达标者进行培训、帮扶（3分）

　　总得分