实校专业技术资格评审工作实施方案

篇2:小学中层领导岗位竞聘实施方案

　　陵珥小学中层领导岗位竞聘实施方案

　　一、指导思想：

　　为了进一步深化学校内部人事制度改革，引入竞争机制，形成“能上能下，能进能出，优胜劣汰”的用人机制，增强行政领导的岗位意识和受聘人与学校利益一致的意识。我校根据《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》，以及镇江市、丹阳市有关聘用合同制实施方案的文件精神，结合我校实际制定本方案。全体中层领导将通过竞争上岗、签定聘用合同确立人事关系，安排工作岗位，以明确岗位的权利和义务，进一步调动广大教职工的工作积极性，全面提高办学效益。

　　二、实施原则：

　　依据我校的办学规模和教育教学的实际需要，合理设置岗位职数，明确岗位职责、目标和工作要求，贯彻“平等公开、竞争择优、合理流动”的原则，按照规定的程序组织实施。

　　三、竞聘条件：

　　1、基本条件：必须具备所规定的年龄、学历和达到职后培训规定的要求。原非行政领导的教师竞争中层岗位，年龄男40周岁以下，女35周岁以下；学历大专及其以上；小学一级教师；工作满5年。

　　2、岗位条件：另见学校《制度汇编》中《陵珥中心校行政领导岗位职责及要求》。

　　四、岗位职数：

　　岗位 校长办公室 德育处 教导处 教科室 信息处 总务处 勤工处

　　职数 1 2 2 1 1 3 1

　　五、竞聘程序：

　　1、公布岗位职数及竞聘条件；

　　2、组织竞争上岗；

　　①、公开报名。个人根据拟任岗位任职资格条件和本人意愿填写竞争上岗自荐表，每个人可自荐1--2个岗位，报名也可以采取个人自荐、群众举荐和组织推荐相结合的方式。

　　②、资格审查。对自荐人员进行资格审查，确定竞争上岗人员名单。

　　③、个人述职。在教师代表大会上由竞聘人员进行个人述职，竞聘人员介绍自己的基本情况、任职优势和任职后的工作设想。

　　④、民主测评。对竞聘人员的德、能、勤、绩在一定范围内进行测评，充分听取群众意见。

　　⑤、组织考察。根据竞聘人员述职和民主测评结果，择优确定考察对象进行考察。

　　⑥、公布方案。党支部、校长室集体研究拟定聘任人选方案，并张墙公示，再次接受群众监督。

　　⑦、决定任用。根据公示反馈情况，按规定程序办理聘任手续，落实任用。

　　六、此方案解释权在校长室。

篇3:实中校园环境建设与管理实施方案

　　海东实中校园环境建设与管理实施方案

　　为进一步促进学校常规管理规范、精致、高效，带动学校质量提升和内涵发展，使师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范特质得到熔炼。按照县教育局20**年“精致管理优化年”主题活动--“学校环境建设与管理”督查评估活动的通知要求，结合我校实际，特制定《实验中学校园环境建设与管理实施方案》。

　　一、指导思想

　　根据学校发展和整体规划要求,有计划地组织实施校园环境建设。积极营造良好的育人环境,促使学生在优良的环境中健康成长。努力创设净化、绿化、美化、亮化的校园环境。以“校园文化”为主线，营造一个“校园环境美、文化底蕴厚、艺术氛围浓”的校园育人环境。

　　二、总体要求

　　坚持以人为本，面向未来，面向教育现代化的现代理念，在深度挖掘、提炼、整合我校的内在精神、核心理念的基础上，将学校理念体系、制度体系、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行合理的规划设计，确定校园环境文化体系的景观性、标志性、人文性、特色性、和谐性，做到净、绿、美、亮、畅，达到绿化到角落，美化到细节，使每一处角落都有管理的痕迹和育人的功能。

　　1.营造浓郁文化氛围，提升校园环境文化品位。

　　通过校园文化建设，把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中，使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。把办学目标进行展示渗透，使全校师生熟知学校理念，遵循行为常规，注重养成教育，提升内在素质。

　　2.打造优雅校园环境，谱写特色鲜明的“学校符号”。

　　以绿化美化为基础，以建章立制为先导，以管理使用为保障，以考核评价为目的，师生互动，群策群力，把学校装扮得布局合理、色彩和谐、窗明几净、四季常青，用花园式的校园环境愉悦师生的身心，陶冶师生的情操，达到处处都是教育元素，时时都是教育时空的办学目标，努力把学校建设成规划科学、制度健全、文化氛围浓郁的安全文明和谐校园。

　　三、机构设置

　　（一）校园环境文化建设领导和督查小组：

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　成员：中层领导、班主任

　　（二）职能职责

　　1.制定学校校园环境建设与管理方案，根据方案组织培训、指导教师学生开展校园环境建设工作。

　　2.检查班级教室、办公室、宿舍、食堂、卫生区等文化环境、卫生情况，进行记录评比通报。推广好的做法和评选先进集体。

　　四、实施细则

　　（一）环境文化建设

　　1.绿化、美化工作

　　（1）校园环境美化、绿化以实用、美观、科技为原则，以绿色植物造景、造型为主，建“组团式”园中园。使校园成为全校师生工作、学习、休憩的理想场所。

　　①在学校东花园东南角再栽植腊梅，建腊梅园。在西花园东侧再栽植茶花，建茶花园。

　　②以八角亭为中心，在假山水池内种植荷花、睡莲，投放景鱼几千尾。使之成为师生“休闲”的好去处。

　　③在办公楼、教学楼、信息楼、科技楼等门口适当摆放盆栽绿色植物。普及科普知识和树木“领养”活动。每一种花草树木都挂上“标示”和明确班级，使学生感受自然，享受乐趣。

　　④在学校体育场看台座位上分色块油漆，提升运动场的品位。

　　（2）加强对绿化、美化工作的目标责任制管理。设专职花木管理人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、除虫、施肥养护。

　　2.学习、工作、生活环境

　　（1）注重办公室和教室环境布置及室内文化建设，办公室、功能教室“四季吐绿”，物品摆放整齐，安静舒适，教室激励标语催人奋进，班级文化做到“一班一品”。由各处室人员规范管理，打扫保洁；学生全面做好校园卫生保洁工作。

　　（2）对各功能室实行管理责任包干到人，做到谁使用、谁管理、谁负责，谁保洁，为师生工作和学习提供舒适的环境。加强学校卫生保洁员管理，明确职责，包干到人。要做到保洁区内无杂草、无垃圾。垃圾箱内垃圾要及时清除，学校内无卫生死角。

　　（3）建立健全的卫生检查、评比制度，设立校内文明卫生“监督岗”。由值周组每天对全校各班教室和卫生责任区进行检查评比，检查评比结果每周张榜公布。

　　（4）加强教室文化渗透，提升“品质”文化。

　　①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放整齐。

　　②清理学生课桌，做到统一、整齐、整洁。

　　③前黑板：摆放卫生用具和消防设施。设置“公告栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排和学校通知等内容。设立“读书角”，放置一些中学生读物和报纸、杂志等。

　　④后黑板：左边为习作园地，展示学生的书法和美术作品、优秀作业等，鼓励学生，增添班级文化气息；力求内容丰富，风格活泼，展示个性，每学期更换；上方为班级荣誉殿堂。

　　⑤左右墙壁：班级组织、名言警句、个性天地等。

　　⑥定期对教室文化评比，让教室文化“说话”，让学生在竞争中体验文化乐趣，在评选中感受文化气息。

　　（5）教师办公室文化

　　①悬挂书画艺术作品一幅，摆放一盆绿色植物花卉。

　　②张贴能代表本组教师学科特点、鼓励性语言文字，内容自定。

　　③设置书报广角，摆放报纸、杂志、资料书籍，教师装订好的教学案。各种制度、资料文件张贴规范美观。

　　④充分突出教师的“引领”和“模范”作用，让教师感到轻松、舒适。

　　（6）走廊文化

　　①在层楼设置安全警示语、文明礼貌语，提示学生上下楼梯轻声缓步，注意安全。

　　②在过道墙面张贴名人图片、名人语录、装帧书画作品。

　　③课本剧剧照和明星照。

　　（7）厕所文化

　　厕所每天要打扫,定期冲刷,消毒除异味,使用厕所要讲文明,讲卫生,保持厕所的整洁。

　　3.校园亮化

　　校内、校园道路、公厕、教学楼、学生宿舍走道灯光设备及功能齐全，校园亮丽，窗明几净。

　　（二）宣传文化建设

　　（1）制定有主题鲜明、内涵丰富、富有个性的校训、校风、教风、学风，教育理念，中学生守则、日常行为规范等，在适当的位置展现。

　　①校训：尚德 笃学 敦行

　　②校风：文明 自强 求是 创新

　　③教风：敬业 务实 严谨 高效

　　④学风：勤勉 善思 惜时 进取

　　⑤办学理念：用爱和智慧办教育。

　　⑥办学目标：培养学、思、做合一，德、智、体并重的合格人才。

　　（2）充分利用校园网站、广播站、宣传栏橱窗、花道文化长廊、校刊、板报、手抄报等文化载体，体现学校育人理念、办学特色，富有文化气息。

　　（3）在各条道路、楼道出口设立标识牌、警示规范语。

　　（4）制作安装激励性、永久性标语。

　　（5）操场四周的墙壁上画有运动简笔画，体现运动、健康的主题。

　　（6）引导校园环境文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。张贴八礼四仪、社会主义核心价值观教育、交通安全、地震避险、火灾预防等宣传画册。

篇4:小学学生行好礼评比实施方案

　　则正小学学生“行好礼”评比实施方案

　　一、指导思想

　　遵循学生的认知规律和成长规律，促进学生的行为习惯、个性品质、思想道德素质的提高，在则正文化的浸润和熏陶下，成长为具有则正行为文化特质的人。从日常行礼中折射礼仪的素养，积淀礼仪素质。

　　二、评比时间：

　　11月15日--12月

　　三、具体要求

　　1.衣着：每天能佩戴好红领巾校牌。

　　升旗仪式和学校大型活动穿好校服。

　　2.进出校门行礼：

　　动作要求：在距离教师、警卫半米左右的地方立正，鞠躬同时问候。

　　进校门：向家长说：“××再见！”向老师说：“老师早！”向警卫说：“叔叔早！”

　　出校门：单个学生出校门，自由招呼“老师再见”“叔叔再见”。

　　3.自由打招呼的几个特例：

　　上下楼梯遇见老师行礼：让行，不行鞠躬礼，自由问候，老师好！

　　集体列队遇见老师：自由问候老师好！

　　4.进出办公室行礼：

　　先喊“报告”，门关着轻轻敲门三下，获得允许后进入，

　　进入办公室后向所有老师行鞠躬礼“老师好”，如果老师有两人以上就共同招呼：“老师们好！”

　　离开办公室，说“老师们再见！”轻轻带上门。

　　5.有人进班级行礼：有领导或老师进入班级上课或检查，学生自由招呼：老师好！或者老师们好！（必要时鼓掌欢迎）

　　6.课堂师生问候：

　　上课了，班长喊：起立。

　　老师行鞠躬礼说：同学们好！学生行鞠躬礼说：老师好！

　　下课老师行鞠躬礼说：谢谢同学们！学生行鞠躬礼说：谢谢老师！(若有人听课说：谢谢老师！向后转：客人老师再见！)

　　7升降国旗行礼：

　　日常升降国旗：听到国歌声响起，所有室外的学生立刻面向国旗，肃立、行礼。待国歌结束后，再自由行动。

　　四、实施过程：

　　1.学习规则，各班组织开展对规范的学习活动，学校对学生的知晓率进行问卷调查和通报。

　　时间：11月30日晨会

　　形式：根据规范统一出题，在每年级各抽两个班级问卷，问卷结果进行对比分析，形成书面通报。（班主任参与调研。）

　　2.行为达成，各班级进行细化训练，榜样示范，学校对班级达成度进行过关。

　　学校检查时间：12月7日晨会，暂停广播一次，各行政进班级检查。

　　检查内容：

　　①客人老师进班问候；

　　②抽取学生进行问候、进出办公室礼仪检查、唱国歌、唱校歌；

　　3.激励评比：

　　（1）学生问候“礼仪小标兵”评比，各班在12月1日前上报10名问候礼仪小标兵，发放则正小学“五星级礼仪示范员”标志。

　　（2）师生若发现佩戴标志的同学在行好礼做得不到位，教师可以直接摘取，并记录下姓名班级上交大队部；学生可以记录下姓名班级，上报大队部。

　　（3）班级对佩戴标志的同学可以进行流动管理，与《成长小脚丫》评价相结合。

　　4.安排礼仪监督岗的人员进行检查，对问候情况、红领巾队标识佩戴等进行记录汇总，评比各年级“问候先进班队”。

篇5:二中认真布置与批改作业实施方案

　　滩八二中“认真布置与批改作业”实施方案

　　作业是帮助学生巩固学习成果，发展运用能力的必要环节，是教师落实教学“六认真”要求的重点内容之一。为切实提高作业效益，实现减负增效、提升教学质量的目标，依据《盐城市中小学作业布置与批改指导意见》精神，制定本意见。。

　　一、明确作业目的

　　作业要有利于学生巩固基础知识、发展思维能力，有利于学生探索规律、掌握方法，有利于激发兴趣、发展特长，有利于学生培养品德、拓展视野。

　　二、掌握作业布置与批改的基本要求

　　作业内容要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。

　　作业布置要做到教、学、练环环相扣，步步为营，不断内化学生所学知识，提高运用能力；要遵循由专项练习到综合练习、由基础性练习到发展性练习循序渐进的规律。提倡分层布置作业，针对学生基础和潜能布置基础性作业、发展性作业。

　　作业批改要遵循有布置必检查、有检查必批改、有批改必评讲的原则。要狠抓教师的批改规范，抓实学生的订正环节。

　　三、落实认真布置与批改作业的主要措施

　　（一）认真布置与批改课堂作业，学生独立完成，教师精批细改。

　　课堂作业，即基于课堂教学内容，原则上安排在课堂时间内，要求学生独立做上作业本的作业。课堂作业是课堂教学的重要组成部分，学生完成课堂作业的质量是检验课堂教学成效的主要标志。要认真对待教科书上的习题，力求理解性、基础性、巩固性作业题题过关。

　　1. 课堂作业选题的基本要求。中考进行闭卷考试的学科都要布置适量的课堂作业。要按照课程标准要求，精选典型题目做上作业本。文科类作业既要注重积累，又要注重技能训练；理科类作业既要注重基础训练，又要注重解决问题能力培养。语文作业可以选做“探究·练习”中的典型题目，帮助学生加深对课文文本理解，训练表达能力，作文要按照课标要求进行序列训练。英语作业的基础积累内容可以为听写或默写等题型，技能训练内容可以为翻译、造句、书面表达等主观题，要将每单元的Task训练做上作业本。数理化学科要遵循学以致用的原则，及时布置巩固训练的作业，习题重在训练学科素养和锻炼解决问题的实践能力。要杜绝形式主义作业，不得布置让学生花费大量时间去抄写题目的题型，例如选择、判断、填空等客观题。

　　2. 认真批改课堂作业。教师要加强对学生作业完成情况的检查，及时批改，规范批改，做好批改笔录。所有上作业本的作业都要及时全批全改，真实批改，提倡撰写评语。作业评价包括作业规范程度和作业准确率两个方面，等第要客观公正。要研究改进批改方法，提高批改效益。对作业中的共性错误，要回溯到教学环节进行弥补，让学生订正后再批改。对主观性比较强的作业，可以在学生自评、互评等初评的基础上由教师进行批改。确因班额大，生数多等客观原因教师不能全部批改的作业，如作文和英语书面表达，可以实行轮流详批和略批相结合的方法。要杜绝少数教师不问青红皂白“一笔勾”误人子弟的伪批改行为。

　　3. 抓实作业的订正和评讲环节。作业反馈要及时，讲评要科学，突出要点。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对作业中学生普遍存在的问题，要设计跟进练习，进行跟踪训练。

　　4. 认真组织教材中生成性、探究性内容的教学。要高度重视教材中生成性、探究性教学内容，力求过程性练习人人过关。新教材中有部分教学内容不是直接呈现给学生的，而是要通过师生的教学活动共同完成的生成性、探究性练习，尤其是英语等学科，这种生成性的教学内容占的比例更大。这些练习要通过教学生成，在课堂内让学生在课本上完成，通过学生板演、老师检查、同学互相批改、学生自主订正纠错等方式，力求做到人人过关。教师要对这类练习进行过细检查，确保答案的准确性，否则，学生的后续学习就难以为继，就会造成学生掉队。

　　（二）要合理设计课外作业，切实提高质量，严格控制总量。

　　课外作业是为巩固教学内容，提高学生的实践运用能力，发展学生的个性特长，培养学生的兴趣爱好，学生在课余时间完成的作业。

　　1. 选取适宜的课外作业形式。根据教学的目标要求，布置必要的笔头作业、口头作业、课外阅读以及实践探究活动等多种形式的家庭作业。

　　2. 严格控制课外作业量。班主任、备课组长、科任教师要协调控制作业总量，每天指令性课外作业总量要控制在1.5小时之内。

　　3.用好教辅用书。各学校要积极发挥教辅用书的作用，认真组织教师使用与教科书配套的《补充习题》（包括《历史填充图册》《地理填充图册》《生物实验报告册》《化学实验报告与评价》）和推荐的教辅用书。切忌将现有的教辅资源舍弃不用而另搞一套的做法。《补充习题》是教科书的有机组成部分，推荐的教辅用书通过省主管部门审定，紧扣课标要求和教材内容，有助于学生巩固所学知识，发展运用能力。对于推荐的教辅用书上的练习，建议学生全做，教师全员批改，在此基础上选讲重难点题目。对于《补充习题》上的练习，建议教师指导学生选做，任教双班、多班的教师可以轮流选批各层次学生的典型作业，选批量不得少于三分之一，其他教师尽可能全员批改，在此基础上选讲重难点题目。

　　对于自选教辅用书，教师可以指导学生选做其中的部分题目，在选批部分学生作业的基础上，有选择性地做好重难点讲评工作。

　　4.大力推进“双语”阅读工程。要求学生通读《语文读本》《语文课外读本》，选读《快乐英语阅读》《英语阅读精华文库》等课外读物。按照《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》精神和我县具体实施方案，扎实推进“双语”阅读工程，充分发挥图书资源的使用效益，认真做好阅读方法指导和阅读效果检查等工作。

　　各学校要在本意见的基础上，本着实事求是的原则，充分考虑本校的实际情况，指导教师布置作业时以认真学习的中等学生能在规定时间内独立、正确完成为基准，兼顾学有余力的学生和学困生，合理调节作业量。教师要将教辅用书的使用与课堂教学有机融合起来，教辅用书上的部分题目可以选作课堂中的训练题、迁移题，思品、历史、地理、生物等学科的教辅用书原则上应该在课内完成；要妥善处理教辅用书后所附的参考答案，可以让教师集中保管、组织学生集体订正，不让自觉性差的学生有抄袭的机会；初三年级教辅用书中与我市中考题型关联度不大的题目可以不作要求。

　　作业是保障教学质量的最后一道关口。各学校要高度重视作业布置与批改工作的过程管理，研究作业管理的科学方法，加大督查力度，切实提高作业效益。要加大力度培养学生认真作业的习惯，要将教师认真布置与批改作业情况作为教学“六认真”检查的重要内容，纳入师德考核和业务考核，并与绩效考核挂钩。

　　我室将把本意见的贯彻落实情况作为教学视导检查和教学调研的重点内容之一，总结推广有关学校在作业管理中取得的先进经验，表扬作业布置与批改工作中表现突出的教师，通报批评不负责任、作业布置不合理、批改不认真的教师，促进教师提高作业布置与批改工作的规范和认真程度，促进教学质量提升。