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先进集体及辅导员评优评先办法
一、校级文明(先进、优秀)班级、优秀中队、优秀班主任、优秀少先队辅导员的评选办法。
1、文明(先进、优秀)班级、优秀中队评选分四大项进行评比：一是行为常规评比分;二是班级工作管理评比分;三是教育教学质量评比分;四是班级参与活动评比分。
2、常规评比每天一小评，由劝导队员来完成，每周一总评，得满分或评比分在学校前列的班级将获得流动红旗奖励。其评比结果由德育室汇总后于下周一向全校师生公布。常规由学校组织抽查，抽查结果记录规范班考评。
3、全校按年段、统一标准、公平竞争。
4、以四大项评比量化积分为主要依据，每学年统计到5月20日止(六一节表彰前)。累积分名列年段前列的班级(前三名的班级由年段任课教师差额推荐)评为校级文明(先进、优秀)班级或优秀中队，班主任在无特殊情况下则评为校级优秀班主任或优秀少先队辅导员。同时，以上班级及班主任可直接作为上一级相关先进的侯选班级和候选人。如各级先进评选下达的日期不在学年度末，则以截止到上送前日期的评比成绩为推荐依据。
5、由德育室将推荐的名单汇总审核后，提交学校支部、行政审批。
二、区级以上文明(先进、优秀)班级、优秀中队、优秀班主任、优秀少先队辅导员的评选办法。
1、区级文明(先进、优秀)班级、优秀中队的评选：根据区级下达的名额，按照低(一、二、三年段)高(四、五、六年段)二个年段分别推荐，按评比量化结果各取高分产生候选班级或中队。通过年段长、班主任以差额选举或校行政会推荐的办法产生先进个人，最后由学校支部、行政审核报送，并张榜公示。
2、区级文明(先进、优秀)班主任和优秀少先队辅导员的评选：根据区级下达的名额，由德育室根据评比量化结果按下达名额加1—2名的办法提出候选人名单，通过全体教职工或年段长、班主任以差额选举或校行政会推荐的办法产生先进个人，最后由学校支部、行政审核报送，并张榜公示。
3、市级以上各项先进班集体的评选办法基本同上。
4、市级以上先进个人按区级的推荐办法产生。
三、除文明(先进、优秀)班主任、优秀少先队辅导员以外的综合性先进(如优秀教师、先进教育工作者、优秀党员等)评选办法。
1、校级先进根据名额分配到年段(行政)，通过年段(行政)推荐的办法产生先进个人，最后由校行政会审核并张榜公示;同时可保留校级先进机动名额，校行政会推荐的办法产生先进个人并张榜公示。
2、区级及以上先进根据文件精神，从年度考核中按照积分排名前列者作为候选人，通过全体教职工以差额选举或校行政会推荐的办法产生先进个人，最后由学校支部、行政审核报送，并张榜公示。单项先进根据文件精神，通过全体教职工以差额选举或校行政会推荐的办法产生先进个人并张榜公示。
四、指派性先进名额：根据上级有关部门研究指名的先进名额，经学校支部、行政审核合格后推荐上报，并张榜公示。
五、特殊情况下的名额：由学校支部、行政研究确定后推荐上报，并张榜公示。
六、学生在校内、外或假期发生严重打架斗殴、偷、敲诈勒索、发生不安全事故的班级，本年度不得评先进班级体(本条需经学校支部、行政认定)。
七、凡有下列情况之一的教师，本年度内不能参加各项先进的评选。
1、体罚和变相体罚学生造成恶劣影响的。
2、在检查中受到上级领导批评的。
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3、同事之间不能和睦相处，闹事吵架，恶意诽谤他人和学校，造成恶劣影响的。
4、违反各种政策法规的。
篇2:学校少先大队辅导员岗位职责
中小学校少先大队辅导员岗位职责
1、在学校党支部和校长的领导下，负责组织领导少先队工作。根据上级团委和学校工作计划制定少先队工作计划、审定少先队中队辅导员的工作计划;并组织实施和检查、评估，做好总结、表彰。
2、根据少年儿童的年龄特点有的放矢地开展少先队主题教育活动，要求主题鲜明深刻，形式生动活泼，内容富有教育性。负责组织与开展好学生课外活动与校外活动，并注意活动的针对性、趣味性与科学性，增强育人功能。
3、制定学年、学期工作计划和工作总结。
4、加强对中队辅导员的领导与检查，定期召开中队辅导员会议，及时了解他们的思想及工作情况，组织学习，交流经验，督促并指导中队辅导员开好班中队会。
5、协助校长抓好学校、家庭、社会三结合教育工作，做好宣传少先队工作;聘请校外辅导员，开展校外活动。
6、与教导处密切配合，制定学校德育工作计划或方案，抓好实施与总结，做好学生思想品德教育和行为规范养成训练工作。组织好值周工作。
7、协助校长抓好精神文明、综合治理工作和学生安全教育工作。
8、培养少先队积极分子，组织队干部培训，加强对少先队干部的基本知识和技能的训练。对旗手、鼓号手、墙报员、播音员等有计划地进行基本功训练。做好少先队的管理工作。
9、完成党政领导交办的其他工作。
篇3:小学教师集体备课制度
| 备课是讲课的必要准备。它能加强教学的计划性，克服盲目性，发挥教师的主导作用，为了进一步完善教师的集体备课，使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下办法： 一、明确集体备课的意义。 集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展。 二、集体备课遵循的基本原则。 1、合作性原则。取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为，实现1+1＞2的效果。 2、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。本着从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务，为提高教师素质服务，为提高教学质量服务。 3、研究性原则。从问题中来，到问题中去。在研究中发现问题，解决问题。让每位教师都争取成为研究型教师，使备课组成为研究型的教师群体。 4、经常性原则。每周活动两次。各学年周一备数学；周三备语文。各教研组每周进行一次集体备课，时间定为每周三。并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定内容、定中心发言人的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。 三、集体备课的过程管理。 集体备课遵循“确立备课主题——个人主备——集体研修——形成教学预案——课堂实施——反馈与反思”的备课过程。 1、个人主备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。 2、集体研修。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。 3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。 4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，及时对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。 四、集体备课的具体要求。 1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教研，提升教师的教学、科研水平。 2、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用。.备课组教师要对备课内容认真进行钻研，要做到“六备”，即备课程目标、备教材、备学生、备教法、备学法、备检测。提倡教师有教学风格、教学思想、教学特色。 3、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进教师发展的教学环境，努力提高教师的工作积极性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。 4、使集体备课形式多样性。为充分发挥学校备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，有效开展教师之间的交流与合作。可实行同校内跨学科备课、同学科跨学校备课；同课教师分别备课，再集中时间说课、交流；备课组先集体备课，共同研究，设计课堂教学，再由实验教师自主上课，形成学习共同体。要做到定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风格有机统一。 |
篇4:大队总辅导员工作职责
大队总辅导员工作职责
1、组织建设
做好少先队大队建设,指导中队辅导员规范少先队中队、小队建设,做好组织发展工作,日常的组织管理工作,指导大队委员会召开每年一次的学校少先队代表大会。
2、礼仪建设
加强少先队礼仪建设，规范使用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号、队服、队干部标志等少先队特有的礼仪标记，按规范举行少先队大队和中队的队会、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、列队仪式、离队仪式等。
3、加强阵地建设
建立并使用好少先队队室、少先队阵地。
4、加强少先队队伍建设
强化中队辅导员队伍管理，强化少先队干部队伍管理。
5、开展大队各项活动
开展好主题教育活动，节假日、纪念日活动。
6、指导和协调中队辅导员工作
结合全国和当地少先队组织的主题教育活动，通过开展以组织教育、雏鹰争章、手拉手等为重点内容的大队活动、联合中队会等有效途径，帮助并促进中队辅导员落实工作计划。按照分年级工作内容，制定中队辅导员工作考核标准，每学期末进行考核。每学年结束时对成绩显著者予以表彰。
7、协助学校行政管理工作
篇5:大型活动和师生集体外出报告审批制度
为进一步落实《安全生产法》和《中小学幼儿园安全管理办法》，切实做好大型活动和组织学生集体外出中的安全工作，结合我园实际情况，制定本制度。
一、大型活动和学生集体外出的种类
1、大型活动包括：
①全校参加的活动。
②全校举行校庆活动、节假日举办的文艺联欢活动，以及全体师生集体参加的各种*。
2、学生集体外出包括：学校统一组织的社会实践活动、参观学习等。
二、大型活动和学生集体外出的报告
1、大型活动报告的内容：
①组织大型活动的请示;
②填写大型活动报告表;
③组织大型活动的安全应急预案;
④需要租用地方车辆的，一并上报当地交管部门的审验报告。
2、学生集体外出报告的内容：
①组织学生集体外出的请示;
②填写学生集体外出报告表;
③组织学生集体外出活动的安全应急预案;
④需要租用地方车辆的，一并上报当地交管部门的审验报告。
三、大型活动和学生集体外出的审批
1、学生组织的校内大型活动由校长审批并备案。
2、组织全校学生参加的外出大型活动由校领导签署意见后，报市教育局分管安全工作的局领导审批;审批通过后外出，并备案。
四、工作要求
1、充分认识落实“大型活动和学生集体外出安全工作报告审批制度”的重要性。落实制度是做好学校安全管理工作的关键。各教师要严格执行和落实安全管理制度，尤其是在落实大型活动和学生集体外出安全工作报告制度上，不大意、不麻痹、不侥幸，严格照章办事，确保组织大型活动和学生集体外出活动，领导重视，措施有力，不发生问题。
2、切实做好大型活动和学生集体外出中的安全应急预案。组织活动前要在实地考察的基础上，制定具有可操作性的安全应急预案。预案应包括组织领导机构、活动的时间及地点、参加人员的范围、沿途的道路状况、明确途中和活动期间各个环节的主要责任人、一旦发生问题应采取的应对措施等。真正把好活动中的每一个安全关口，做到人人有责任，事事有人管。
3、严格大型活动和学生集体外出的审批手续。我校坚持“谁签字、谁负责”的工作原则，对组织大型活动和学生集体外出的请示报告要严格把关，做到不放过任何一个疑点，不搞迁就照顾。对不经请示报告，擅自组织学生外出的教师给予通报批评;对组织不严密、措施不得力，导致问题发生的，发生一般性问题的给予单位的主要负责人行政纪律处分，对发生重大问题将依法追究单位的主要负责人的责任。
