王秀小学篮球特色学校创建规划

篇2:温州职业技术学院党支部党建品牌创建活动实施方案

　　州温职业技术学院党支部党建品牌创建活动实施方案

　　为深入贯彻落实党的**大精神，进一步提升基层党支部工作的科学化水平，更有效地发挥基层党支部的战斗堡垒作用和服务中心、促进和谐、推动发展的保障促进作用，经研究，决定在全院开展党支部党建品牌创建活动，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以党的**大精神为指导，以“突出创新特色、培育党建品牌、典型示范带动、提升整体水平”为目标，通过深入开展党支部党建品牌创建活动，不断探索在新形势下加强和改进党支部建设的新思路、新方法，着力创建一批特色鲜明、主题突出、内涵丰富、富有成效的党建品牌，进一步增强党支部的活力，为学院建设全国领先示范院校提供坚强组织保证。

　　二、创建原则

　　1.围绕中心、服务大局。紧紧围绕学院中心任务和支部重点工作，积极探索党支部在服务社会进步、服务学院发展、服务师生成长成才等方面的有效方法和工作机制，用品牌建设的理念、方法和机制提升基层党建工作水平，增强支部党建工作的影响力和生命力。

　　2.注重创新、突出特色。要适应基层党组织建设的新形势、新任务，把理论创新、实践创新、制度创新贯穿于党支部党建品牌创建活动的始终，积极树立新理念，确立新思路，探索新方法，建立新机制，制定新举措，开辟新途径，从解决党建工作中一个个具体问题入手，务求做精、做深，不求大而全，努力做出特色、做出亮点，精心塑造党建工作特色品牌。

　　3.结合实际、讲求实效。紧密结合各自工作实际，求真务实，遵循规律，讲究方法，增强党支部党建品牌创建活动的针对性和实效性，使创建活动与各项工作相互促进、协调发展，用推动各项事业发展的实际效果和师生群众满意程度检验创建活动成效，确保基层党组织建设出经验、出成效，努力打造亮点纷呈、各具特色的基层党建品牌。

　　三、创建标准

　　创建党建品牌总体上要达到“六有”标准：

　　1.有鲜明的品牌名称和标识。品牌名称涵盖主题内涵，突出党建工作特色，准确清晰，简短有力，形象贴切，易懂易记。提倡形成凝练别致、寓意深刻的品牌图案标识；

　　2.有明确的创建目标。以推动工作、群众满意为目标，统一思想，凝聚力量，增强素质，树立形象，各项工作有新突破；

　　3.有具体的创建措施。进一步完善、创新服务体制机制，打造服务平台，拓宽服务领域，深化服务内容，创新活动载体；

　　4.有深刻的工作内涵。党建品牌创建定位准确、理念先进、内涵丰富，准确反映品牌本质特点、服务宗旨、核心价值观，紧扣发展脉搏、工作中心和学院大局，能体现先进性建设的根本要求，能体现党建工作和党员干部群众需求的新动向；

　　5.有浓郁的创建氛围。有宣传阵地，开展有效的品牌宣传、推介活动，党组织积极引领品牌创建，党员踊跃参与品牌创建，群众广泛支持品牌创建；

　　6.有广泛的品牌影响力。党组织和党员作用发挥好，具

　　有示范导向和辐射带动作用，党员群众满意度高，有较高的知名度和影响力。

　　四、实施步骤

　　1.确定品牌主题，制定建设方案。各党总支（直属党支部）根据创建活动指导思想和原则，结合教学、科研、管理、服务等不同岗位的特点，确定创建品牌主题，机关党总支至少创建2个党支部党建品牌，其它党总支（直属党支部）至少创建1个党支部党建品牌。承担创建党建品牌任务的党支部，要集思广益，确定品牌名称，制定党支部党建品牌建设方案，明确建设目标、主要工作措施、建设进度、预期成果。党支部品牌建设方案经党总支审核后，于11月21日前报学院党委组织部。

　　2.认真组织实施，精心培育品牌。有关党支部根据支部党建品牌建设方案，认真组织实施，精心培育打造，丰富完善品牌内涵。同时，要认真做好活动影像等资料收集，注重发现和总结党支部党建品牌创建的好经验、好做法、好典型，及时形成经验总结上报。

　　3.加强项目监管，开展中期检查。学院党委组织部加强对支部党建品牌创建活动实施过程的监管，及时了解党建品牌创建活动进展情况，并在20**年5月开展中期检查，进行阶段总结，整改存在不足，督促创建措施落实，推进党建品牌建设。

　　4.组织评审验收，进行评比表彰。20**年12月，有关党支部对党建品牌创建活动开展情况进行全面总结，党委组织部将组织专家对支部党建品牌进行评审验收，综合评定等级，通报表彰并予以一定奖励。

　　五、工作要求

　　1.提高认识，落实责任。党支部党建品牌创建活动是加强基层党组织建设、推动党建工作科学化发展的有效形式。各党总支、党支部要充分认识开展党支部党建品牌创建活动的重要性和必要性，切实加强组织领导，明确工作职责，落实工作任务。各有关党支部书记作为本支部党建品牌创建活动第一责任人,要切实负起责任，努力把创建活动抓紧抓实，抓出成效。

　　2.加强指导，务求实效。各党总支要切实加强对支部活动的指导，做好协调工作，帮助党支部细化措施，督促开展党建品牌创建活动，确保支部党建品牌创出特色、创出水平。各党总支、党支部要以支部党建品牌创建活动为契机，引导党员干部在加强学习、提升素质能力上当先锋，在改进工作作风、服务师生、创造性地开展工作上当先锋，推动中心工作、重点工作的落实，使党建品牌创建活动成为促进学院发展的“动力工程”和服务师生的“民心工程”。

　　3.营造氛围，扩大影响。各党总支、党支部要采取多种手段，深入发动、广泛宣传，充分发挥党员的积极性，努力形成支部党员人人参加创建的氛围。要充分利用各类媒体等对支部党建品牌创建活动进行宣传、推介，让党员熟悉、广大师生了解，塑造品牌形象，扩大品牌影响，发挥品牌的示范、引导、激励和带动效应。

　　*州温职业技术学院委员会

篇3:星湾学校教育事业三至五年发展规划

　　z工业园区星湾学校教育事业三至五年发展规划

　　z工业园区星湾学校创建于20**年9月，在“十一五”期间，学校各项事业快速优质发展，初步实现了“一年出形象，二年有影响，三年创品牌”的战略目标，成为园区教育九年一贯制品牌学校，在z市具有较大影响力，在当地具有较高知名度和美誉度。

　　20**年是“十二五”开局之年，国家、省市区先后制定了教育事业发展规划，从宏观上为学校新一轮发展指明了方向。为阐明学校在未来三至五年的发展目标、方向和工作构想，引导学校按照规划设计的蓝图科学发展，学校编制了此发展规划。它是学校未来发展过程中教师、学生共同的行动指南，也是未来三至五年学校依法治校、民主办学、全面推进学校各项建设的指导纲领。

　　一、“十一五”时期星湾学校教育发展的主要成绩

　　(一) 学校概况

　　z工业园区星湾学校位于全国发展水平最高、竞争力最强的开发区之一--中国?新加坡z工业园区，于20**年9月动工建设，20**年9月1日正式开学，是园区管委会直属的、按现代化标准兴建的义务教育阶段九年一贯制公立学校。 学校占地面积　5.3公顷　，校舍建筑总面积4.　3万平方米　，总建设规模为66个教学班，其中初中10轨30班、小学6轨36班。办学以来，学校在以曲虹校长为首的领导班子的带领下，各项教育事业优质快速发展，学校软实力不断增强，呈现出良好的发展态势。截至20**年9月1日，学校由20**年初创时的12个班405名学生，迅速增长到目前的50个班2100名学生，专任教师由54人增至161人，为园区教育的优质均衡发展做出了应有的贡献。创建三年来，获得了z省健康教育先进学校、z省和谐校园、z市德育先进学校、z市绿色学校、z市校务公开先进学校、z市平安学校、z市教育技术装备先进学校、z工业园区先进集体、z工业园区教育科研工作先进学校、z工业园区体育艺术工作先进学校等一系列荣誉称号，在z教育界拥有了较高的知名度，在老百姓心目中拥有较高的美誉度。

　　（二）办学理念

　　根据园区教育“现代化、均衡化、国际化、特色化”的总目标，学校提出了“共享国际化背景下的教育智慧”的办学策略，以“以人为本、和谐发展”的管理理念出发，努力实现“让每个孩子带着微笑走进校园，带着自信走向成功！”的教育理想，着力打造“教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园；面向世界、高品质、现代化、精品化、人文化的魅力校园”。坚持依法办学，规范办学，注重内涵建设。使学校各项管理纳入精细化、科学化、系统化、规范化的轨道，推动学校向稳步、健康、高效、科学的方向发展。

　　（三）教师队伍建设

　　学校依托园区良好的区域优势和灵活的用人机制，面向全国吸纳优秀教师。打造了一支由名教师、学科带头人引领，骨干教师支撑，优秀师范毕业生加盟的高素质教师队伍。目前专任教师161人，平均年龄31岁。全部为大学本科以上学历，中高级教师占66%。其中特级教师1名，全国优秀教师1名，市学科带头人5名，区级以上学科带头人、教学能手、教坛新秀、优秀班主任、优秀课获得者86人，占全体教师的70%。

　　学校认真落实教师教育教学考核与奖励制度，加强对教师的基本功培训，开展师德教育和现代教育技术的专业培训。组织师徒结对，榜样示范，专家引领，走近名家，聆听报告，同伴互助，分享探讨，在教师群体中形成了加快发展，你追我赶，共同进步氛围，有力的激发教师工作的积极性、主动性、创造性，在学校日常的教学管理中，立足教学“七认真”，扎实学习、深度研究、加强督查、指导完善，立足教师发展，使教师在具星湾特色的浓厚的教育教学研讨氛围中获得飞跃进步。

　　（四）德育工作

　　学校建立健全了各项规章制度，形成了科学、规范、高效、创新的管理机制和和管理体系。学校在全员育人方面进行了积极的探索和实践，在全员护导、德育岗位、德育导师和养成教育、家庭教育指导、国际理解教育、心理健康教育等方面都有了一定经验。学校已形成了较为完整的德育工作的考核和激励机制，如班主任月考核、学期考核制度，文明班级考核制度和学校奖励制度等。学校的心理健康教育工作是德育工作的亮点，朋辈辅导成为心理教育的特色，学生积极参加朋辈活动已成为我校一项德育传统。

　　学校的学生评价改革如阳光少年、十项优秀少年、星湾十佳少年的评选，为学生的多元化和过程性成长与进步打下了良好的基础。学校已有十多个精神文明共建单位暨德育基地。同时，学校一直和周边社区、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事业单位等保持良好的共建关系，非常重视安全和法纪教育，效果良好。

　　（五）教学工作

　　学校重视教师的教学基本功的提升，通过积极开展专业培训，从素质教育的理论与实践到现代教育技术的专业指导，才促进教师的专业提升。通过师徒结对，榜样示范，专家引领，走近名家，聆听报告，同伴互助，分享探讨等活动形式，形成教师群体中加快发展，你追我赶，共同进步氛围，进一步激发教师工作的积极性、主动性、创造性，在学校日常的教学管理中，立足教学“七认真”，扎实学习、深度研究、加强督查、指导完善，立足教师发展，使教师在具星湾特色的浓厚的教育教学研讨氛围中获得飞跃进步。

　　“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”已初步成为星湾教师优质课堂的特质。将有新教师的登台课、入门课、爬坡课；有新加盟教师的研讨课、亮相课；有教学骨干的示范课、探究课。校内中小学互动，各种类型的公开课将课堂研究不断推向深入和高潮。校内教研气氛浓，教师们在课堂教学研究中与时俱进，不断提高课堂教学的能力。而每周的备课活动，每两周的教研活动，从定时、定点、定内容到每个教研组有个性的深入研究，有专题研究，有课题研究，有反思总结，在浓浓的平等、开放、热烈的教学研究氛围中，让学校的每位教师行走在教学研究之路上，让学校充满浓浓的学术研究氛围。三年来教师参加各级各类比赛成绩斐然，教师的专业发展迅速。

　　（六）教科研工作

　　“兴教育研究之风，走科研兴校之路”已经成为全体星湾师生的共同追求目标, 学校教育科研起步早、发展快、成果优。十一五期间，立项研究的国家级、省级、市级、区级课题有七项，校级微型课题19项，100%的教师参与课题研究。学校“十一五”省级立项课题“以概念图为支架的整合教学行动研究”，过程扎实、成果丰厚，多次得到主管部门的表扬。市“十一五”课题“开放圆融的学校文化建设实践研究”富有成效，全面深化了学校特色。在课题引领下，老师们100%投入教科研之中，成果显著，形成了浓厚的教科研氛围。学校引进概念图的整合教学，在省“十一五”课题的引领下，对全校教师进行培训，教师几乎100%掌握基于inspiration软件为基础的概念图，较熟练运用Moodle平台，又将白板技术引入课堂，强强联合，使得教师如虎添翼，教学手段更先进有效。

　　“十一五”期间，教师在优质课评比、基本功竞赛中获区级一等奖以上共计88人次，其中一等奖56人次。获得教坛新星、教学骨干等区级以上荣誉称号的共计36人次。发表文章321多篇，获奖496篇。学生在各级各类比赛中获奖1400余人次，其中省级以上奖项500余人次。

　　（七）国内外交流工作

　　学校与区内多所学校结对，交流管理经验，共促学校健康发展。加强国内交流，先后接待了来自辽宁朝阳、陕西榆林地区的校长、中层、教师40人次的培训，将星湾的办学经验辐射至大江南北。在国际交流方面，学校先后与新加坡醒南小学、加拿大-哈利法克斯-南贝特福德学校结为姐妹学校；接待了以上两所和纽约白原高中等校师生的来访。学校每年有20多名师生赴加拿大哈利法克斯、维多利亚参加为期三个月的修学活动；30多位小学生赴新加坡醒南小学、辅华中学修学；10多位中学生赴英国、美国修学，通过修学、交流，师生互访，学生入住等形式更好地推进了学校的国际化进程，使星湾学子进一步开阔视野，提高素养，增长才干。

　　二、“十一五”时期星湾学校教育发展的薄弱环节

　　1、办学层次有待提升。作为一所新建学校，星湾的管理队伍、教师队伍比较年轻，教师教育工作背景不尽相同，加之园区教育管理干部交流比较频繁，管理规范，协调合作都需要一个磨合过程，是学校文化建设和学校品牌形成的不利因素。

　　2、教学模式的有待进一步探索。高质量的课堂教学应当是低耗、优质、高效的。学校提出了“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”课堂教学策略，但在理论上还需要进一步挖掘开拓，在实践上还需要进一步丰富内涵。在影响上还需要进一步加大宣传力度。

　　3、学校特色有待进一步丰厚。与国际教育接轨的一流学校应当具有鲜明的区域特色和校本特色。星湾虽有自己的特色定位，但尚处于起步阶段，优势项目尚未形成，如何锤炼办学特色，并具有在国内、国际交流中有影响力，有待进一步加大投入，不断培育。

　　三、未来三至五年星湾学校教育工作的指导思想和总体目标

　　（一）指导思想

　　以国家、省、市、区教育部门“教育事业发展十二五规划”精神为指导，认真贯彻落实z省“五个严格”、z市教育局“三项规定”和“三会”、园区教育“四化”内容，坚持以****统领学校各项工作，从学校实际出发，团结一心，求真务实，开拓创新，率先争先，努力办好人民满意的教育。

　　（二）总体目标

　　1、总体目标:坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，发扬“率先争先”的创业精神，团结协作，与时俱进，在教育改革中达成现代化、国际化标准，力争五年内把星湾学校建设具有实验性、先导性的，高质量、有特色的市区一流品牌学校，在省内具有较高知名度和较大影响力的基础教育示范学校。最近几年时间内，争取获得z市高水平教育现代化学校、z市文明单位等市级综合荣誉称号，积极创建省级各类条线荣誉。建立优质的现代学校制度，全力打造教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园；面向世界、高品质、现代化、精品化、人文化的魅力校园。形成具有鲜明特色的星湾学校文化。把星湾学校打造成学生向往、教师幸福、社会满意的品牌学校。

　　四、具体目标

　　1、人才培养目标

　　全面贯彻党的教育方针，全面推进新课程改革，以德育为首，育人为本，全面推进素质教育，培养 “阳光、自信、睿智、大气”的星湾人；培养培养追求卓越的园区人，培养充满睿智的现代人，培养放眼世界的国际人。形成星湾学子成长素养中的五个统一和三种能力：体格健康和心理健康的统一，基础性学力和发展性学力的统一，人文精神和科学精神的统一，传承意识和创新精神的统一，民族观念和国际意识的统一；现代素养和特长发展的统一；优先发展星湾学生的自主学习能力、实践创新能力和参与国际交往的能力。

　　2、学校管理目标

　　以质量管理为核心，重视目标管理、过程管理、制度建设和文化浸润，逐步形成科学与人文并重、宏观与微观相融、过程与效率兼优、传承与创新协调的现代学校管理体系。

　　坚持依法治校、以德治校，严格执行校务公开制度，充分发挥党支部政治核心作用与保证监督作用，充分发挥教代会参政议政作用，充分发挥家长委员会和共建单位的支援协调作用。积极探索以“两部一体”（中小学两个学部统一管理）“三组协同”（年级组、教研组、备课组协同管理）“九年一贯”的管理体系与运作机制。以规范化建设提升管理的公信力，以人本化提升管理的内聚力，信息化建设提升管理的时效性，着眼于学校全面、协调、可持续发展，着眼于建设团结、和谐、进取、创优的校园文化，引领学校的跨越发展。

　　3、队伍建设目标

　　依托园区良好的用人机制，继续引进一批优秀教师和优秀师范毕业生，在此基础上，加大校本培训力度，完善优化考核激励机制。通过专家引领、教师论坛、青蓝工程、名师工程、教育科研、评优竞赛、网络互助、进修培训、国际交流等途径，为教师发展搭建平台。积极创设理念融通、和谐共进、追求卓越、崇尚创新的良好氛围，打造一支“挚爱教育、师德风尚高，业务精湛、教育质量高，团结融洽，协作精神高，勇于创新、社会评价高”的师资队伍和“结构合理、职能明确、精诚团结、开拓进取、追求卓越”的管理队伍。

　　努力构建高素质、多层次、立体化、网络化的教师团队。师资队伍做到整体强化、个体优化。中学部本科率达100%，小学部本科率达98%以上，研究生学历达20%以上，科技、双语、艺体、心理等特色课程师资达标率100%，区级教坛新秀以上骨干教师比例达到30%以上，教师100%具有网络技术与课程整合研究与实践能力，班主任队伍100%持证上岗，80%以上具有较强的教学科研能力与课程开发能力。学校实施“名师工程”，全力打造名师，加快骨干教师和青年教师培养步伐。力争五年内培养出1-2名省特级教师，3-5名大市学科带头人，8-10名区学科带头人。形成名教师领衔，骨干型教师支撑，相互协作、分层递进、共同成长的教师队伍发展体系。

　　4、德育工作目标

　　德育工作将着力形成德育的长效工作机制，努力构建“和谐校园、温馨班级、精彩德育”的德育大环境，探索“德育艺术化”，形成德育内容丰富、德育方法创新、德育评价多元、德育资源广泛的工作格局。建立健全各项德育工作制度，探索提升年级组长、班主任、青年副班主任队伍整体水平的培训模式，建设一支精良的德育队伍。建设具有星湾校本特色的《星湾德育课程教育大纲》、《星湾行为规范教育大纲》、《星湾德育课程教材（一至九年级）》、《星湾家长学校课程教材（一至九年级）》、《星湾班主任培训课程》等德育主题教育课程，形成德育主题教育序列，培养出具有高尚的思想品德和良好的心理品质，具有创新精神和实践能力，具有科学素养和人文精神，具有国际视野和领袖能力的星湾学子，形成优秀的班风和校风，形成卓越的学生文化、教师文化、班级文化和校园文化。通过z市文明单位、市依法治校先进单位和z市少先队先进学校的创建，力争成为市级德育示范学校、学校团总支成为z市红旗团支部、学校大队部成为z市少先队红旗大队，为学校创建z省德育先进学校打好坚实的基础。

　　5、教学工作目标

　　教学工作一切以学生的发展为本，全面推进素质教育。探索建构科学的课堂教学有效性评价标准和动态监控机制，及时科学地引领、评价、调控星湾的教育、教学、科研和管理实践，全力打造“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”的星湾课堂教学，不断探索理论与实践，总结经验，形成特色，全面提升课堂教学质量，确保在园区同类学校中领头羊位置，在市区保持在第一方阵，增强核心竞争力。

　　全面优化基础型课程。学校的基础学科教育将继续保持发扬基础教学扎实有效的传统，夯实基础，重点探索研究新教材，培养学生基本的学科知识结构和学科思维能力，以及在此基础上的综合运用能力。在注重学生基本素质和基础学力培养的同时，也注意学生多元智能和创造性学力的开发。

　　充实丰富拓展型课程。学校的拓展型课程以“拓宽知识，培养兴趣，主动发展”为宗旨，致力于学生的“实践体验，潜能开发，特长发展”。在原有的基础上将进一步加强特色课程的建设，深入校本化教材的开发研究，以及跨学科的专题性新课程开发和建设。进一步体现学校课程为学生发展服务的功能，最大限度地满足学生选择学习、主动学习的需要。

　　创设多元研究型课程。学校的研究型课程建设与开发将继续体现专题性、综合性、开放性特点，突出学生的自主意识、创新意识、实践能力、合作精神的培养，注重学生对研究性实践活动的设计与执行过程，注重对学生活动的过程指导与多维度评价。

　　进一步完善以教研组为依托、备课组为载体的学科建设体制和运转模式，深化教学常规管理，在备课、上课、作业、辅导、活动课、考试、指导学生自学七方面形成适合学校实际情况和师生发展需要的教学管理和运行机制，提高教学实效。抓特色教学，重视特长学科和尖子学生培养，争取在全国、全省各项大赛中继续获得好成绩；同时培养学生的专长和兴趣。学校将加大学科建设力度，力争在三年内更多的学科成为全省的强势学科或居领先地位。

　　探索九年一贯制学校下的中小衔接研究，努力实现3+6＞9。把星湾九年一贯制的特色在教学中不断体现，实现中小学的无缝对接，探索出属于星湾特色的中小衔接。

　　积极推进联合办学的发展，努力实现三年规划目标。联合办学有具体的时间和目标，希望通过创造性的开展工作，实现星湾和莲花的共同提高，共同发展。力争使莲花学校成为达标升级学校的标杆。

　　6、教育科研目标

　　在“十一五”课题实践的基础上，不断丰富课题研究的内涵，建构宏观、中观、微观课题研究网络，形成省级课题引领，市级课题支撑，校级课题为基础的三级课题体系。突出课题研究与学校各项工作相结合，为学校文化、德育管理、教学教研、信息科技、体育艺术等服务。“十二五”期间，高质量完成3-5项省级课题研究，6-8项市级课题研究。积极实施课题管理的创新举措，激发全体教师参与教育科研的热情和动力。继续进行“开放圆融”的学校文化建设实践研究；继续进行中小学衔接的理论研究和实践工作，采用小步、快走的方式，大胆尝试，稳步推进；继续探索心理健康教育的新途径；继续探索微型课题研究的实效性；进一步提炼办学特色，加强学校的宣传力度，推广学校办学成果。

　　7、国内国际交流目标

　　针对学校国际交流的宽度不广，深度不深，国际交流的形式单一、层次较低等现状，学校将努力扩大海外友好学校范围，提高合作层次，推进国际交流与合作的健康发展机制的形成。教育国际交流与合作逐步形成“多元化、深层次、广范围”的特点，在友好学校、外籍教师、出国交流、汉语夏令营等方面有重点的突破。师生具有更好的国际意识、国际视野和国际交流能力，为师生们创造更多的锻炼机会和学习成长空间，培养具有国际视野的星湾学子。让国际交流对外语教学（包括应试等多元能力）为学校特色发展做出贡献。

　　8、工会、后勤工作目标

　　工会工作以创建“和谐型”工会、打造“学习型”学校为重点，在学校工会自身建设、教代会建设等方面开展好工作。在新三年内，继续强化“工会即教职工之家”的温馨印象，积极配合学校教育教学工作， 增强工会组织的亲和力、吸引力、凝聚力和感召力，积极发挥党团联系群众的桥梁纽带作用，使学校工会工作跃上一个新台阶。

　　后勤工作坚持为教育教学服务，为学校为师生服务为根本，完善后勤管理制度，努力做到管好财、用好物，办好食堂，抓好基建工程，确保安全，多快好省地做好总务后勤工作，逐步创建节约型校园，保证教育教学的顺利开展。着力建设食堂食品安全管理体系和校园安全常态化动态化管理体系，争创“z省平安学校”、“z省中小学教育装备管理先进学校”等荣誉称号。

　　9、特色建设目标

　　构建一支业务精练、开拓进取特色建设教师队伍。积极探索教学改革，在教学模式、方法、手段上不断优化，以学生的兴趣爱好为基础，培养学生自主钻研、合作创新的能力，结合我校的具体情况制定自己的校本课程与教材。

　　全面实施《体育与健康课程标准》《艺术课程标准》，突出学生的学习主体地位，提高学生的身体素质和心理素质，提升学生的审美能力和艺术素养，初步形成星湾学校体育与健康，审美与艺术各项目的模块结构、评价体系，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展；以羽毛球运动为契机，积极开展阳光体育活动，倡导人人都是校园羽毛球、艺术文化的挖掘者和实践者，形成健康快乐、积极向上、奋勇拼搏的校园氛围。

　　五、主要实施措施

　　（一）师资队伍建设

　　1、落实师德建设制度，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，营造良好的敬业爱生的氛围，依法推进师德建设。建立师德考评制度，建立健全激励机制，通过开展优秀教师报告会、师德主题教育、师德论坛等活动，推动师德建设不断深化。

　　2、全体教师制订自我专业发展规划书，青年教师要根据自身情况制订一份具体的“自我专业发展三年规划”。实施“青蓝工程”，扎实做好拜师结对活动。定期开展青年教师“课堂诊断”活动，强化青年教师教学基本功训练，成立星湾学校青年教师读书会，每学期推荐阅读一本教育名著，开展读书交流活动，撰写有关读书心得，提升教育理念。

　　3、建立健全骨干教师专业成长档案，制定《教师发展性评价方案》，科学记录教师专业成长过程，让教师循着自己的成长足迹，找到自己的“最近发展区”，并不断向前发展。定期举办校“名师沙龙”或“名师共同体”活动，加强交流，共同提高。

　　（二）德育教育

　　1、制度规范化

　　对学校德育方面的管理制度进行修订，完善班主任月考核制度，评优评先制度，家长学校制度、德育例会制度、年级组长和班主任等培训制度，形成规范的、可操作的德育管理制度。加大德育科研力度，将德育科研纳入学校教科研整体工作之中，定期召开会议，交流经验、推广典型。

　　2、培训制度化

　　加强以“师德规范”、 “育人理念”为主题的德育专题培训，努力实现班主任的专业成长，通过探索德育论坛（班主任论坛）模式，完善德育工作会议制度（班主任+年级组），开设班主任工作沙龙，进行班主任岗位培训，完善班主任培训制度，提高德育队伍整体素质。编撰《星湾班主任实务操作手册》、《教育案例集》，以课程促进培训，以制度规范培训。

　　3、活动多元化

　　整合课程资源，积极思考推进校本的活动方案。深入开展日常行为规范的序列研究和实践活动。在各年级学生进行分阶段的行为规范和学习习惯的养成教育，探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，形成主题活动序列，寓教育于丰富的校内外活动中。

　　抓好校内外德育主阵地的建设，搞好“我们的节日教育”，例如中秋节、端午节、清明节、重阳节、春节、双语节、体育节、科技节、读书节、艺术节等。深受学生欢迎的活动，寓教育于活动之中，以活动促教育。深入挖掘传统节日中的文化内涵和资源，通过生动多样的形式，激发学生对民俗文化的兴趣，进而进行传统美德教育。继续做好爱心捐助活动。将爱的教育不断植入时代元素、不断深化内涵。

　　4、阵地网络化

　　充分发挥德育三支队伍的作用 ：以班主任为主的骨干力量队伍；以党员干部为代表的中坚力量队伍，以全体教职工组成的全员育人队伍。结合德育课题研究，探索德育与学科渗透德育结合点和增长点，形成研究成果。完善德育管理的三级网络框架。发挥家委会作用，举办家长学校，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动。少先队、共青团扎实做好常规工作，做亮学生干部队伍建设，继续探索“团队一体、朋辈携手”的活动模式，创新开展“团日”、“队日”活动。以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。

　　5、心育品牌化

　　加强对班主任和新加盟教师的心理培训，进一步完善学校心理咨询室的功能布置，对本校学生或家长提供免费个体咨询。利用家长会时间为家长普及心理健康教育知识。培训新的朋辈辅导员，筹备开展团体活动，朋辈活动多元化。通过参加各类各级心理培训，扩大补充学校兼职心理教师数量，有条件可以增加专职心理教师人数，学校心理辅导室对本校学生或家长提供免费团体辅导。开展“积极心理学视域下九年一贯制学校朋辈心理辅导实践研究”课题研究。创建市级（或省级）心理健康教育相关的荣誉，打造心理健康教育品牌。

　　（三）教学工作

　　1、聚焦课堂，深化改革，全面提高课堂教学质量。

　　深入开展“主动发现、主动发展”的教学实践研究，整合教学内容，加强知识的应用性，提高学生社会适应性；改进教学方式，努力创造条件，让学生在在参与中发挥主体作用；改进教学手段，努力运用现代教育技术，对一些学科进行信息技术与学科教学的整合。从而实现教师的研究性教学。探索“促进学生自主学习”的策略，倡导科学的学习方法，举办“学习方法系列讲座”，以及“学习方法咨询”活动，组织学生进行学法研究，帮助学生学会学习。认真研究新教材课程标准，根据各学科课程标准要求，调整完善我校各学科课程纲要。在充分理解和贯彻国家课程要求的基础上，结合学校的实际，明确各学科的课程目标、课程内容、实施策略、资源需求以及评价标准。优化基础型课程，使学生更好地掌握基础知识，提高基础性学力和基本技能，形成正确的学习态度和价值观。加强体育教育，确保学生每天一小时的体育锻炼。注重学生心理健康教育、健康保健和自我保护教育，促进学生全面健康发展。

　　2、积极开发整合拓展型课程。

　　进一步加强拓展型课程建设，在原有的基础上，将对教材以及教法做深入的研究，调整教材，改进教法，使这门课程成为学生喜爱的学校特色课程。依据源于学生需要，服务于学生需要的原则，加大拓展型课程开发的力度，体现课程设置种类的多样性、课程目标的层次性、课程内容的时代性，按时保质完成羽毛球、书法、合唱、编程、网页制作、水资源研究、国际理解教育等课程的开发与实施，让学生有选择地学习、个性化地学习、有情趣地学习，为学生终身学习和个性发展打下基础。

　　3、积极探索教研有效模式。

　　加强教研组建设，发挥集体智慧。在教研活动中强化“备课、说课、上课、评课、研课”五环节的研究，强调教学反思与感悟。对于新课程具体实施过程中遇到的共性问题能进行专题研讨，以问题为载体，任务为驱动，提高教研活动效益。完善《星湾学校优秀教研组评选细则》，通过优秀教研组评比，倡导“四结合“的教研方式，即：个体备课与集体备课相结合；个体学习与集体学习相结合；个体实践与集体评课相结合；个体反思与集体研讨相结合，形成学习型、研究型的教研组。精细教学常规的过程管理。以备课、上课、作业、辅导、考试、兴趣课指导、自学指导等七个环节为抓手，进一步加强对各年级教学常规的检查、注重每一教学过程和环节的质量监控、重视教学评价的改革，使教学活动更加有序、规范、有效，教学质量进一步提升。针对教学特点，确立校本教研课题为抓手，研究教法和学法，探索适合校情的教学模式和管理运行机制。

　　4、加强网络和信息化建设，不断提高教师信息技术的应用水平。

　　充分利用网络优势，提高管理效率，学校的教学计划，教学要求，各种管理资料可通过网络传输，尽可能做到无纸化管理。加强教师的教育信息化培训，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的整合水平。继续完善学校教学资源库的建设。在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。每个学期教师各级公开课所制作的课件、大型公开课的课堂实录，可以现在内网上公布，实现资源共享。

　　5、积极推进校本研修，切实提升教师专业素养。

　　建立立体的、全方位的、多元的校本研修保障机制。整体规划学校教师专项培训，每学期定期组织学习。专项培训内容以心理教育知识、人文知识、学科知识为主。分阶段规划三年师训的校本培训项目，建立有效运作机制，调动教师自身学习、实践的积极性，将师训由社会、学校的客观要求转化为教师自我主观需求。学校教研与教师培训有效结合，研中有训，训中有研，研训一体，教师通过自读、研读教学论着，尝试课堂实践，同伴互助听课、评课，经常性的教学反思，促使教师追求“有效课堂”和“有效训练”，努力提高常态课教学质量，争取在各类教学评比中有更多的教师能脱颖而出。

　　6、推进联合办学的发展，努力实现三年规划目标。

　　园区工委、管委会、教育局对教育均衡化提出了较高的要求，星湾学校作为先行先试的一个试点，首先承担了这一任务。我们将在联合办学的文件的指导下，一步一个脚印的开拓性的实施联合办学，希望通过创造性的开展工作，在三年后实现既定的工作目标，实现星湾和莲花的共同提高，共同发展。

　　（四）、教科研工作

　　1、不断提升教科研工作管理水平，探索科研管理的新途径、新举措，规范科研行为，实现过程管理制度化，认真落实教科研计划，做到管理出成效，管理出质量。

　　2、加强教科研的培训工作。

　　周密制订计划，通过多种形式的活动，丰富广大教师的教科研知识，培养教科研能力。利用校园网开辟教育科研专栏，建立专题网页,上传各种教育理论文章，吸引广大教师通过网络进行学习和研讨；定期更新,介绍教科研信息，提供教科研资料，开展专题讨论。邀请了有关专家学者到校开办讲座，让广大教师了解教科研的最新动态，学习教科研的知识，掌握教科研的方法和规律。定期组织课题组开展“课改沙龙”，进行各种教学过程中存在问题、难点、热点或课题等进行研究、讨论与交流，激发广大教师的研究热情和能力。编印教育科研成果集，办好校刊，扩大学校影响力。实施教育科研“结对子”工程，注重老教师对年轻教师传帮带，促进其共同承担课题的研究。注重对新教师的培养，激发其参与教育科研的热情。

　　3、健全激励机制。充分发挥教育科研奖励与考核实施方案的激励作用，激发教师参与教育科研的积极性。将教育科研与评优评先、晋级奖惩等相结合，促进教育科研的深入开展。

　　（五）、国际交流工作

　　1、借鉴先进的国外教学经验，制定“国际化”的计划。研究、设计部分能够培养学生具有国际意识、国际视野、国际知识和国际交往能力的相应校本课程。通过网络现代教育技术，引进国外成熟的网络教学课程。优化教育国际交流与合作的软环境，选准主题，承办或合作举办教育国际交流会议。启动与英孚学校的合作项目。

　　2、紧密结合学校特色发展，在育人目标中体现“人人会讲一口流利的英语”。结合英语学科教学，提升英语口语综合能力，提升英语听说、阅读的应试能力。建立以国际交流为内容的教科研课题。

　　3、加大教师海外培训和参观访问的力度。培训外籍教师、中方联系教师、国际交流管理干部、全体教师、学生和家长（接待家庭）的对不同文化的理解与宽容意识，沟通与接待能力。鼓励学生参加海外学习或修学旅行，鼓励学生利用业余时间参加英孚学校的系统学习。

　　六、保障机制

　　1、建立规划实施的组织领导机制

　　为确保规划准确、按时、有效地实施，学校建立规划实施领导小组，由校长担任规划实施领导小组组长，其他校务班子成员、部分中层干部及教师代表若干人担任组员。规划由校务会议、行政会议讨论，由教代会讨论通过，然后对教职工进行宣传并上网。学校把规划作为教师必读文件，然后在各部门进行分解。通过有效的工作，做到教师层面、学生层面和家长层面的广泛认同。结合《z工业园区中小学综合发展评估方案》和学校各年度工作目标，建立有利于激励发展信心的学校自主评估制度，确保规划的有效实施。

　　2、发挥资源优势，确保规划的全面达成

　　园区工委、管委会的全力支持为完成星湾三至五年发展规划提供了政策保障；教育主管部门的正确领导为完成星湾三至五年发展规划提供了行政保障；学校的办学思想、教育科研与师资队伍提供了智力保障；学校优良的办学声誉提供了舆论保障；全校上下奋发有为的创业精神提供了精神保障。全体星湾教师有信心有能力充分发挥好这些资源优势，全面科学地实施好学校三至五年发展规划。

篇4:横扇中学发展规划目标

　　扇横中学发展规划目标

　　一、总目标

　　以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“团结、奋进、严谨、求实”的校园人文精神，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为办好人民满意的学校而努力奋斗。

　　二、分目标

　　1、 办学条件

　　1）改善办公条件，逐年更新办公桌椅，增加办公电脑，让老师有个非常满意的工作环境。

　　2）改善教学条件，在未来的一年里，争取教室装上大屏幕投影仪，完善各类专用设施和仪器。

　　2、学校管理

　　1）以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“团结、奋进、严谨、求实”的校园人文精神，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。

　　2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。

　　3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。

　　3、师资队伍

　　1）领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。

　　2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立扇横中学教师的美好形象，即“三爱”--爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”--一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。

　　3）专业发展方面，①抓好青年教师培养工作，开展“教坛新秀”、“青年教改能手”、“青年教师十佳”等评选工作，为培养各级的骨干教师、学科带头人和专家型教师做好基础性工作。②做好学历培训工作，支持教师提高学历档次，促进教师知识补充和更新。③组织好教师参加各级骨干教师和骨干班主任的培训工作，充分发挥骨干教师的带头作用。通过“结对子、师徒帮教”等形式，带动促进青年教师迅速成长。④树名师，作为楷模。要通过名师的榜样效应，全面提高教师队伍的质量规格不断提高教育教学质量

　　三、主要工作措施：

　　一、建设一支师德高尚、具备创新意识的科研型教师队伍

　　队伍建设目标：到20**年，本科毕业的教师占教师总数的99%；90%的教师基本完成由“经验型”向“科研型”的转变；在未来的三年，预计我校大市级骨干教师增至3名；市级骨干教师增至10名。

　　1、教师职业道德建设

　　（1）强化服务意识，以良好的职业道德打造横中形象

　　横中的全体干部、教师、职工，都要以学生为本，强化教育服务意识，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。

　　（2）教师要做到以学生为本，用爱滋润学生成长

　　学校要通过组织教师参加教育理论的学习讨论、典型介绍、案例分析等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。

　　2、教师专业发展

　　以人为本，一是以学生为本，一是以教师为本。学校要采取多项措施，努力建设一支以名师为龙头的科研型教师队伍。

　　（1）学校领导要加强对教师自我发展的研究，引导教师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功，享受快乐，做成功、快乐的教师。

　　（2）学校要致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。

　　（3）学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写实验日志、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。

　　（4）探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请专家进来、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

　　(5)搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文。

　　（二）德育工作

　　德育工作目标：探索走进孩子心灵的德育工作途径，将学生培养成具有人文精神（举止文明、有责任感和爱心）、具有创新意识的孩子。

　　1．加强德育工作队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，实行层级管理，形成德育管理的网络化系统。培养一支能言传身教，懂得学生身心发展规律，善因势利导的德育工作队伍。

　　2．重视情感在德育教育中的作用，营造人文教育环境，培养学生人文精神。 德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“动情”。学校领导和老师要设计能触动学生心灵的人文教育环境，让学生耳濡目染，潜移默化，在动情中养成德性。

　　继续实行家长开放日活动，请家长到校开家长会、听课，参加读书节、文体活动，让家长全方位地了解学校的管理，实地感受孩子的学校生活；建立家校联系本，由班主任、家长共同填写，通报孩子在校、在家的情况。

　　(三)科研兴教，创一流的教学质量

　　教学与科研工作目标：创一流的教学质量，树名师、育名生。质量是学校的生命线，是学校的立校之本，学校要以高质量求生存，以科研求发展。严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，从而提高学生素质，使学校教育质量不断上新台阶的有效途径。

　　1、让常规教学工作与科研工作有机结合

　　⑴加强、完善教学管理和科研管理网络,选择教师在教改中遇到的热点、难点问题提炼成科研课题，进行课题实验,将科研工作融入日常的教学工作之中,建立与课程改革相适应的教学质量监控、教学管理、教务管理、教师管理的制度与方法。

　　⑵加强常规教学的过程管理。

　　①坚持行政领导下年级蹲点指导制度。蹲点领导要深入所在科组指导教学、教研工作，每学期参加教研活动时间不少于该组活动的1/2。

　　②发挥教研组研讨的作用，加强教研组的建设与管理。

　　2、校本课程的开发

　　学校要根据培养目标和学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的多样化的校本课程。比如：每周一节书刊阅读课，让学生享受阅读的乐趣，养成读书的习惯。通过读书培养学生的人文精神；通过读书开阔学生视野，丰富学生情感，潜移默化，以提高写作能力；

篇5:横扇中学十二五师资队伍建设规划

　　扇横中学“十二五”师资队伍建设规划

　　教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育；一流的教师才能培养一流的人才。为建设一支适应教育现代化需要的新型教师队伍，根据《z市中长期教育改革和发展规划纲要（20**-20**年）》、《z市教育事业发展“十二五”规划》和《z市中小学师资队伍建设“十二五”规划》精神，特提出“十二五”期间我校师资队伍建设意见。

　　一、“十二五”期间，我校师资队伍建设的指导思想

　　坚持以理论、“****”重要思想为指导，以****统领工作，以“发展好每一位教师”为核心理念和战略主题，以师德建设为首位，以学历层次和信息素养提升为抓手，以骨干队伍建设带动整体提高为重点，以人事制度改革为保障，建设一支与教育现代化要求相适应、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、善于创新的高素质专业化教师队伍。

　　二、“十二五”期间，我校师资队伍建设的主要目标任务

　　1．师德师风全面提升。坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，积极开展教师职业理想教育、职业道德教育和心理健康教育，不断增强教师教书育人的责任感和使命感，增强教师育德意识和能力，大力弘扬优良教风，使教师成为学生健康成长的指导者、教育改革发展的推动者、良好社会风尚的引领者，优秀文化的传播者。落实教师职业道德建设五项制度，加大考核力度，考核结果作为教师职称评聘、评先评优、年度考核和绩效考核等重要依据。

　　2．专业素养普遍增强。教师尊重教育规律，实施素质教育，坚持能力为本，教育管理和课堂教育能力不断增强。z市级骨干教师在教育教学理论和实践上有一定的探索和思考，教学质量优秀，学术成果丰富，学科建设在本市乃至z大市有一定影响，在骨干教师培养上作用发挥明显。z市级骨干教师具有较强的把握学科能力，理解课改精神，钻研有效教学，教学质量优良。普通教师熟练掌握教育教学方法和技能，响应课改要求，钻研学科教材，认真追求课堂教学的有效性，教学质量良好。

　　3．学历层次稳步提高。到20**年末力争实现教师学历全部达标，本科及以上学历（学位）达到90%以上，硕士学位达到10%左右。

　　4.骨干队伍不断壮大。着力培养2-3名z市学科学术带头人、1-2名z市名教师名校长、4-5名z市学科教改带头人，大力培养一批教学能手、教坛新秀,使骨干教师队伍人数占总专任教师数比例达到12%。

　　三、“十二五”期间，我校师资队伍建设的保障措施

　　1．健全组织领导。学校参照市教育局成立师资队伍建设领导小组，把教师队伍建设摆在重要位置，纳入学校发展的总体规划，加强领导，明确职责，统筹规划，精心组织，认真实施，积极创造条件，鼓励和支持教师参加各级各类培训，切实把师资队伍建设工作落到实处。

　　2．保障经费投入。学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，重点用于骨干教师奖励、校长教师高层次进修培训奖励、教师学历提升的奖励。严格骨干教师项目考核，合理发放骨干教师津贴。逐步实施教师免费教育，使教师教育成为教师的权利和义务。

　　3．加强教师管理。严格按编制标准配置教师，完善并严格实施教师资格准入制度，规范教师调配程序，增强教师调配工作的透明度。加大教师评聘工作力度，优化教师管理，强化教师使用效益，实现学校骨干教师比例和职称水平大致相当。强化教师师德师能考核，并将考核结果与职称评定、评先评优和绩效工资等挂钩。

　　4.深化制度改革。规范学校中层机构设置和中层职数配备，建立一支精干高效的中层干部队伍，提高学校管理效能。逐步落实教师交流计划，采取一系列措施促进教师交流，强化教师专业发展，实施教师绩效工资制度。

　　四、“十二五”期间，我校师资培养培训的主要项目

　　积极创造条件，动员和鼓励教师参加各类培训，为教师专业发展和终身学习奠定基础。

　　1.全员培训项目

　　--远程网络培训。

　　--骨干教师讲学团活动和菜单式讲座。

　　--教师师德培训。落实学校年度师德教育培训学时，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，引导教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

　　2.名师培养项目

　　--名教师名校长培养。

　　--骨干教师培训。

　　3.管理培训项目

　　--校长、管理者培训。

　　--班主任班训。落实“所有班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训”任务，开展班主任上岗培训、岗位培训、骨干培训和“心理健康教育”等专题培训，促进班主任的班级管理水平的提高。

　　4.专项培训项目

　　--教师上岗培训。组织动员新教师参加不少于120学时的培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作，树立教师职业理想和职业道德，增强教书育人的使命感和责任感，掌握教育教学的基本常规，正确进行角色定位。

　　5．学历培训项目

　　--本科学历培训。要求五十周岁以下的教师参加各种形式的本科学历提高进修。

　　--研究生学历培训。要求三十五周岁以下教师参加研究生学历进修。