晶华学校教学常规

篇2:永兴一中教学常规管理制度

　　兴永一中教学常规管理制度

　　一、总则

　　1、教学工作必须全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，坚持教书育人，促进学生生动活泼、积极主动地发展。

　　2、要依据新课程标准进行教学，规范教学行为，不得任意提高或降低教学要求，避免教学上的盲目性和随意性。

　　3、要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，重视发展学生智力，培养学生的创新意识和实践能力。

　　4、体现新课改理念，深化教学改革，大力推进课堂教学创新，不断提高教育教学质量。

　　二、教学过程

　　（一）教学计划

　　1、每学期开学前夕（或第一周），各年级各学科要依据教学大纲、教材内容、学生实际情况制定全期教学计划，交教务处备查。

　　2、学科教学计划要切实可行，有五个方面的内容：（1）学生基本情况；（2）教育教学目标；（3）教材分析；（4）主要措施；（5）教学进度安排。

　　（二）备课

　　1、备课是上课的基础，所有教师都必须在钻研新课程标准、教材和了解学生的基础上认真备课，写好教案，不得使用电脑打印教案，不得无教案或带旧教案进课堂上课。

　　2、在个人钻研的基础上，坚持必要的集体备课制度。集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人，原则上须每单元进行一次集体备课。

　　3、教案要体现教学过程，要有明确的教学目的要求，重点难点分析以及学生的学法指导、作业计划、板书设计等基本要素，提倡写有实质内容的教学后记。并且二分之一以上的教案有后记。

　　4、教案质量要求：目标具体明确，内容完整清晰，主体内容既备知识点又备学生，备方法，重点难点突出， 体现现代化教学手段，教学过程紧凑，教法切合实际，书写工整规范，每个教案不少于500字。

　　5、教案数量要求：要符合教学计划规定的总时数，复习课、作文课、讲评课、实验课等均要写出课时教案。

　　6、音、体、美专职教练每天的训练要有训练方案，做到有计划、有目的、有针对性的训练，克服随意性。

　　（三）上课

　　1、做好课前准备，严格按课表上课，第一次上课铃响教师就应进教室组织教学。

　　2、上课要求讲文明。做到衣着整洁，仪表端庄，严禁训斥、体罚或变相体罚学生，不准坐着上课，不准随意对学生停课。

　　3、课堂教学要精心设计，严密组织，做到传授知识准确，教学方法得当，板书工整，语言规范，坚持用普通话讲课，加强实践操作环节，充分利用现代化教学手段进行教学，大力推进教学创新，注重学生创新能力和实践能力的培养。实行课堂教学调查，满意率未达75%者常规不得定为优。

　　4、理、化、生学科教师必须开足、开齐学生实验和演示实验。

　　（四）作业

　　1、作业布置份量要适当，每堂课都要布置适量的作业，并注意灵活性和创造性，不布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段，要求学生作业卷面整洁，书写规范，按时如质如数完成。

　　2、作业批改要做到认真、及时、准确、规范。评价学生作业可采用优秀、好、及格、重作、补作等评语，也可另加简明批语，并注明批改日期。 作业批改要详细，不得只给分不批改或只写查、阅字样。批改作业不打大，不得撕毁学生作业本，不得请学生批改作业。对缺交和作业质量差的学生要及时督促其补交或更正。

　　3、肄业班作业全批全改的次数如下：

　　语文除大小作文各7篇外，每单元还进行一次单元测试的批改，其它学科每次单元测验算一次作业批改。

　　（五）辅导

　　1、建立正常的辅导制度，对各科教学的辅导，做到定人、定时、定地点，在规定的辅导时间内，任课教师必须下班。

　　2、辅导的主要任务是解难释疑，指导学生掌握科学的学习方法，不得利用辅导时间进行整班性的集体补课或赶上新课。

　　3、辅导要坚持因材施教，分类指导，发展学生的爱好特长，尤其要耐心帮助差生。对因事因病缺课的学生，要及时补课。对差生要定期与家长联系，及时交换情况，鼓励其上进，树立信心。

　　4、教师要积极组织和开展课外活动。课外活动要做到五有：有计划、有对象、有措施、有记录、有效果。

　　5、青年教师要结合自己的业务实践发展自身的特长，以利接受学校分配的选修课、劳技课和课外兴趣小组的辅导任务。

　　（六）评估

　　1、严格控制考试次数，考前要帮助学生系统地复习。每期只举行期中、期末两次教学质量检测，单元测验一律随堂进行。

　　2、考试命题要紧扣大纲和教材，着重于基础知识和基本技能的考核，难度要适中，考试纪律要严明。

　　3、每次检测要认真阅卷评分，搞好质量分析，并按学校规定如实做好各项统计。阅卷后要对学生进行试卷讲评。

　　4、期末对学生的成绩进行综合评价，将学生平时成绩（含作业与单元测验）占20%，期中成绩占30%，期末成绩占50%，计算学生期平成绩。

　　三、教学研究

　　1、建立健全教研组织，制定学期教学工作计划，组织教师学习教育理论和教学大纲，研究教材教法、交流教学经验。

　　2、各教研组的教学研究活动每期不少于5次，每次教研活动必须从实际出发，做到定课时、定人员、定时间、定措施，提高研究实效。

　　3、坚持互相听课评课，青年教师每期不少于20节（有师徒关系的教师，徒方要听师方10节课以上，师方要听徒方5节以上），其他教师不少于15节，原则上要求绝大多数听本学科的，且有评课记录。青年教师要虚心向有经验的教师学习，中、老年教师要热情关心青年教师的成长，互相取长补短，相互促进。

　　4、每学期末，教师要进行学科教学工作总结，对自己一期来的教学情况（方法、效果、成绩、不足等）进行一次全面回顾，每期撰写教学经验总结或课题论文不少于1篇。

　　5、每位教师每学期要备好、上好一堂研究性学习课，指导学生开展研究性学习，培养学生的创新和实践能力。

　　6、大力开展校本教研和课题研究。通过专业引领，互助交流和个人教学反思提升教师的业务水平，每学期末上交教学反思材料一篇。每位教师要积极参加本学科组的课题研究，并撰写研究论文。

　　四、教学手段

　　1、运用现代教育技术手段进行课堂教学应达到学科覆盖率100%、教师覆盖率100%、课时覆盖率60%。使用情况记载由班级电教管理员进行随堂登记。

　　2、利用现代教育技术进行课堂教学应有足够数量的教案体现，教案中应注明所使用的现代教育技术媒体设备名称及媒体设备使用的去处。

　　3、教师应积极参加现代教育技术环境下的教学比武与多媒体教学软件制作比赛，自觉参与有关现代教育技术方面的教学论文的撰写及课题研究。

　　4、未经学校同意，严禁教师利用现代教育技术设备从事与教育教学工作无关的事情，在教学时间内，教师不得在办公室利用电脑做一些影响教学的事情，如上QQ、玩游戏等。

　　5、教师应主动参与本学科课程资源的开发，充分利用学校教学资源与网络资源设计出符合教学实际的电子教案与教学软件，并于学期结束时提交到学校有关网络数据服务器。

　　五、教学管理

　　1、教务处每学期初要制订切实可行的工作计划，期末做好总结，确保学校教学目标的实现。

　　2、领导要深入教学第一线，了解分析各班的教学情况。要适量兼课，全期听课不少于30节。

　　3、学校要知人善任，合理调配教师，鼓励教师在教学活动中发挥创新精神，提倡教学方法的多样性，同时，注意加强基础年级、基础学科的骨干力量，逐步由小循环到大循环过渡。

　　4、加强教学常规检查。每月抽查和大型抽查两次相结合，学校行政干部以及教研组长参与检查。教师的常规教学考核结果与教师年终考核和评优评先挂钩。

　　5、规范教师课堂教学行为，上课不能做与教学无关的事。

　　6、教师调课必须通过教务处或年级组同意能调课，否则以旷课论处。

　　本暂行规定自公布之日起执行。

　　兴永一中

篇3:武六安中初中部教学业务常规检查标准及要求

　　武安六中初中部教学业务常规检查标准及要求

　　为了使常规检查有章可循，并提高常规管理的规范性，特制订本标准，望初中部全体教师参照执行。

　　一、教案要求：

　　1，教案检查关注的几个指标是：

　　教案次数，教案格式、每次页数、书写字体和教案质量。

　　2，教案检查标准

　　优秀教案标准：

　　（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。

　　（2）教案次数达到学校规定要求

　　（3）每次教案页数在2页以上（含2页）

　　（4）字体较工整。

　　（5）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。

　　不合格教案的标准：

　　（1）缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节，即为不合格教案。

　　（2）教案格式所规定的其它环节缺少4个以上（含4个），即为不合格教案。

　　（3）每次教案页数在2页以下（不含2页），即为不合格教案。

　　（4）探究环节只是知识点的简单堆砌，缺少学生活动设计的，即为不合格教案。

　　（5）每次教案检查缺少2节及以上，

　　二、作业

　　1，作业检查关注的几个指标是：

　　作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改字体及质量、激励性批语

　　2，检查标准：

　　优秀作业的标准是：

　　（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。

　　（2）作业次数达到学校规定次数（月检查时，语数英作业可以次数±2次）

　　（3）抽检学生作业10本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数5次。

　　（4）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学生的激励性评价。

　　不合格作业批改的标准是：

　　（1）学生书写潦草，卷面乱涂乱画，作业本外观邋遢，即为不合格作业。

　　（2）作业次数低于学校规定次数

　　（3）所交作业本数低于班级人数10本以上（含10本），即为不合格作业。

　　（4）批改不认真，抽检10本中，2本以上（不含2本）存在批改错误或者漏改，即为不合格作业。

　　（5）作文批改存在较多错别字没有改出，或者学生纠正之后，教师没有关注的，即为不合格作业。

　　（6）作文评语简单，对学生写作不具有指导意义，应付性的聊聊几句者，即为不合格作业。

　　三、教学反思

　　1，教学反思检查关注的几个指标是：

　　字体、对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量

　　2，检查标准

　　优秀教学反思的标准是：

　　（1）字体工整，内容真实，与课堂或教学活动联系紧密。

　　（2）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析。

　　（3）能对某些课堂上如“神来之笔”的教育机智和灵感予以总结升华。

　　（4）每周至少两篇。

　　不合格教学反思的标准是：

　　（1）字体潦草，内容空洞。

　　（2）只列摆教学片断，不能结合教育理论予以分析和再设计。

　　（3）数量不足

　　四、业务学习笔记

　　1，学习笔记检查关注的几个指标是：

　　字体、摘抄内容是否与教学实践相关、学习心得字数、心得体会是否有感而发和有无深度。

　　2，检查标准：

　　优秀学习笔记的标准是：

　　（1）字体工整，摘抄内容有助于提升自己的理论素养和教学实践能力。

　　（2）所写心得语言优美，与自身或教学实践密切相关，有真情实感。

　　不合格学习笔记的标准是：

　　（1）字体潦草，摘抄内容与教学无关即为不合格。

　　（2）只摘抄，无心得即为不合格。

　　（3）心得体会肤浅，寥寥数句，只表态，不深入教学实际。

　　五、听课记录

　　1，听课记录检查关注的几个指标是：

　　字体，课堂实录是否详尽，闪光点、问题思考、灵感是否认真填写、优缺点和建议是否肤浅。

　　2，检查标准：

　　优秀听课记录的标准是：

　　（1）字体工整，课堂记录较为详尽，关注了授课教师对学生活动的设计。

　　（2）闪光点、问题思考、教学灵感等栏认真填写，感受真实。

　　（3）优缺点和教学建议认真填写，能写出深刻的优缺点而不是仅停留在诸如“板书工整，声音洪亮、教态自然”等层次上。

　　不合格听课记录的标准是：

　　（1）字体潦草，课堂记录只关注教师活动，忽视学生活动。

　　（2）不能填出需要自己发表见解的各栏。

　　（3）教学评价简单，水平低。

　　六、作业批改记录

　　1，检查标准

　　优秀作业批改记录的标准是：

　　（1）字体工整，显示作业批改日期。

　　（2）有优秀和较差学生名单。

　　（3）详细列举作业中出现的问题，并分析原因和有整改措施。

　　不合格作业批改记录的标准是：

　　（1）字体潦草，不显示批改日期。

　　（2）只列举作业中出现的问题，而没有分析原因或写出整改措施的。

　　七、听、评课活动工作要求

　　1，授课人要精心准备，精心设计。每周三统一安排公开课

　　2，上课结束后，教务处组织评课。如遇特殊情况，由教研组长组内组织评课。

　　3，评课时，由授课人先说课，再由同年级教师或者经验丰富的教师重点评课，其他人员作补充。但要保证每位教师都享有同等的重点发言权。

　　4，教研组长认真做好教研记录。

　　5，授课人员交优质课教案和说课稿于教务处。

　　教务处教科处

篇4:武六安中初中部课堂教学常规检查标准

　　武安六中初中部课堂教学常规检查标准

　　1.上课不侯课、迟到、拖堂、每次扣2分。

　　2、上课接、打手机，课前不关手机扣2分。

　　3、坐着讲课每次扣2分，不带教案上课每次扣2分

　　4、体罚学生(变相体罚学生)造成一定影响(家长投诉)，一切后果自负，本年级考核一票否决，因教师原因造成学生辍学或转学者，扣除本年级相应分数。

　　5、有酒意后进课堂扣4分。

　　6、课堂组织无序，课堂纪律乱、差扣2分。

　　7、无论何种原因误课(含晚自习看班)一节扣4分。

　　8、不按时办公每次扣2分。(请假者以假条或记录为准 )

　　9、办公时间闲谈、聊天、玩游戏、打扑克、听音乐(音乐教师备课除外，但一不影响他人工作为准)一次扣2分。

　　10、教研活动无故不参加一次扣2分，迟到一次扣1分。

　　11、板书不规范，有错别字、不规范字者发现一次扣1分。

　　12、其它学科上课时间（含活动课），随意留学生者，发现一次扣2分。

　　注：以上常规内容的检查包括学校领导、教务处的常规检查，检查结果将记录在教务处的查岗记录表中，并及时通报给相关年级。扣除的分数在月考评中体现。

　　教务处

篇5:八达小学教学常规管理细则

　　达八小学教学常规管理细则

　　教学是学校的中心工作，在教学中，教师要把教书与育人有机地统一起来，充分发挥教学过程的主阵地作用，帮助学生掌握学习方法、基础知识与基本技能，促进学生思想品德、身体、心理等全面健康地发展。

　　教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本要求所指的教学常规工作包括：制定教学计划、备课、课堂教学、作业的布置和批改、指导实验、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动等九个环节。

　　教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性与教学魅力应体现在上述各个环节之中。

　　一、教学计划

　　教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组计划、个人教学计划等。

　　1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据。该计划必须有具体的管理目标和实际可行的质量监控措施，应在主管校长的直接领导和参与下由教务部门组织制定，学校教科室参与，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

　　2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教务部门审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

　　3、备课组计划由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）及其它教研活动等工作安排及主要措施。备课组长为计划执行的具体负责人。没有设备课组的学校，由教研组完成相关任务。

　　4、个人教学计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，依照备课组教学要求，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施。

　　5、计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。

　　二、备课

　　备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。

　　（一）教案

　　1、教案要注明授课时间，内容通常包括：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型与教学方法、教学时数；(4)教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6) 板书设计；(7)作业布置；(8)教学后记，总结本课或单元教学的得失。

　　2、新课教案分为常规教案和课件：

　　（1）常规教案。新授课必须每课都有常规教案，按上述要求书写。简单的教案（教学程序150字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

　　（2）课件。应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，不能不切实际滥用，在教案中要有课件运用的说明。不能用课件代替教案。

　　3、教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，查后在末一节处注明检查结果，并盖教务部门专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目的是否明确；教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求；依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

　　（二）备课程序

　　备课的程序为：个人钻研--集体备课--修改教案。

　　1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。

　　2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。

　　集体备课的内容和要求：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合试讲听课等活动，进行评课；(6)通过规定时间、地点，安排好中心发言人，做好记录等形成集体备课常规；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。

　　3、修改教案。教师应把集体备课的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。

　　三、课堂教学

　　课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的最重要环节。

　　课堂教学的基本环节包括：组织教学、复习旧课、讲授新课、归纳总结、形成性练习、布置作业等。

　　教师课堂教学的基本要求：

　　1、具有分课时教案，没有教案不能上课。

　　2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，在使用电教媒体时，要课前预先做好调试，确保上课能正常进行。教师一进课堂不许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

　　3、教师应严格按课表上课，未经教务部门同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不拖堂。

　　4、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教务部门。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

　　5、教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

　　6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学，加强对学生学习方法和自主练习的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，要真正做到“精讲精练”，彰显学生的主体地位，能让学生观察的要让学生观察，能让学生表述的要让学生表述，能让学生总结的要让学生自己推导出结论，学生自己能弄懂的东西少讲或不讲。

　　7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感。重点、难点的突破要通过教师与学生的讲练互动达成，通常教师讲几分钟，让学生练几分种，然后再讲，讲了又练，循环往复，务求学生当堂消化吸收，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

　　8、教师上课要讲普通话，板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

　　9、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

　　10、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级主任同意，并上报教务科。

　　11、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂环境。

　　12、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

　　13、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

　　14、检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，学校必须有每学期的详细听课计划与课堂教学检查的重点，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查；教务科定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教务科每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的的集中听课等等。

　　四、作业布置与批改

　　布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

　　（一）作业布置

　　1、作业布置必须有明确的目的性和针对性。教师选择作业习题，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识，掌握“双基”，提升能力的习题。

　　2、作业布置要重视对学生预、复习的指导和检查，形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。

　　3、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业和大量机械重复的作业。

　　（二）作业量

　　学校统筹各学科教师作业布置，严格控制学生课外作业时量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级家庭作业控制在每天1小时以内；初中课外作业时量每天不超过2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

　　语文：教师要积极鼓励学生课外广泛阅读、观察和积累，并适当布置相关的练习；小学三年级起语文的大作文每期不少于八篇，小作文不少于四篇；初中语文的大作文，每期不少于八篇，小作文两周一次。数学原则上每课一次作业，初中学生每周不少于四次。外语初中学生每周不得少于三次，小学不得少于一次。物理、化学每周不得少于两次。政治、历史、地理、生物等科目每周不得少于一次。其它学科根据实际情况适当布置课外作业。

　　（三）作业批改

　　1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息，为教师改进教学提供第一手资料。

　　2、批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。

　　3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。

　　4、作业批改一定要由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。

　　5、作业提倡全批全改，作业种类及批改方式需年级备课组统一。

　　6、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

　　7、赞成和提倡在作业布置和批改方面作必要改革和创新，但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验效果报告。

　　8、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众。并且学校每年要组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。

　　五、指导实验

　　理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。基本要求是：

　　1、严格按课程标准规定指导学生动手做好学生实验，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅。

　　2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师因地制宜自制实验教具，合理改进、增加演示实验，或者在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验），提高实验课实效。

　　3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生动手实践能力。

　　4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。

　　5、在进行实验教学检查中如出现未完成应做实验情况者，学校应追究有关教师的责任。

　　六、辅导

　　1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

　　2、课外集体辅导要有学校计划，教师要根据学校计划认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一好对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订教师个人辅导计划。

　　3、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生，尤其要注意帮助请假、旷课的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺，并在学习习惯、为人处世等多方面入手，提升学生学习兴趣和对学习的责任感。

　　4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战，放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

　　七、课外活动

　　1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代表队活动等。

　　2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

　　3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，提升学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。

　　4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

　　八、学业考核与评价

　　1、严格规范考试次数和科目。学校每学期统一组织的考试不得超过两次（期中和期末）；严禁年级组织统一考试；科任教师可根据学科单元（模块）学习完成情况进行必要的单元测试。考试题目不超出课程标准规定的要求，不出偏题、怪题。严禁公布学生考试成绩，严禁单纯以考试成绩或升学率评价或奖罚学生、教师和学校，不得按考试成绩给学生排队和安排座位。

　　2、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，外语听力、口试和笔试相结合，加强学生动手实践能力考查。

　　3、成绩评定一般采用百分制。对于学年终结性考试，要对不及格的学生进行补偿教学后，给予他们再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。学期期评成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。

　　4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。

　　试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教务部门应对各学科命题情况进行检查分析，对明显失效的考试，例如：对于学校自己组织命题的考试，凡学科及格率低于50％的，应认定为命题重大失误，要追究相关人员的责任。

　　学生学业成绩分析：应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，在进行必要的数据统计后，结合所教班级的情况做出定性的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结并按时上交教务部门。

　　九、教研活动

　　1、教研活动是校本教研的重要内容，教研活动要以提高教学效率为重点，提高教师素质为根本。不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝安排上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动、课题研究等）的行为，各备课组要精心组织参加省、市、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动。

　　2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，30岁以下的青年教师每期一堂研讨课，特级教师、高级教师、省市级学科带头人和省市级骨干教师每年一堂示范课或观摩课。

　　3、教研组活动至少每两周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。

　　4、严格建立听课学习制。校长、书记、教学校长、教科室主任、教务主任每学期听课不少于40节，后勤校长、其他学校中层以上干部、三年内教龄的教师，每学期听课不少于30节，一般教师听课总数不少于20节，听课时，必须有听课笔记和评议。

　　5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每一年度每位教师必须完成一篇教研论文或教学心得体会。

　　6、所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。

　　7、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教科室应定期检查教研活动和公开课情况。