管理文库吧管理文库以让管理变得更简单高效为己任，为此，我们精心编撰了以下上冈高级中学教学常规要求文章，希望您撰写常规,要求,教学相关文章时，为您提供必要的借鉴和参考。
冈上高级中学教学常规要求
为了加强教学常规管理，规范办学行为，推进课程改革，全面实施素质教育，根据上级教育行政主管部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定教学常规要求及其管理方法，作为我校教学、管理、检查、考核、评估的主要依据。
一、备课
备课是备课组在上课前集体设计的教学准备活动，是上好课的前提。
1、教师备课要认真研读江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（以下简称《教学要求》）、教材，掌握教材体系，制定出切实可行的教学计划。备课应做到“四有五备”：脑中有课标、心中有教材、眼中有学生、手中有教法，备《教学要求》、备教材、备学生、备教法、备学法。
2、认真参加集体备课活动，发挥教师群体的作用。集体备课实行备课组（或教研组）周备课制，由备课组长（或教研组长）组织，文、理科分别在星期一、二晚，备课时间在1节课以上。采用“个备-集备-个备”三轮备课模式。一轮备课出思路，二轮备课出思考，三轮备课出思想。
3、导学详案必须写清楚，导学案和个人的二次备课材料上必须注明备课时间和上课时间，课时划分要明显，避免产生连锅粥现象。每一节课都必须有课题、课型（新课、习题课、复习课、讲评课等）、导学目标（知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观）、导学重、难点、导学方法、教具、导学课时、导学过程、板书设计、导学训练、导学反思（预留）等。导学详案既要有电子稿，又要有纸质稿，电子稿主要用于教者授课，纸质稿主要用于学校教学常规检查。
4、要求学生完成的作业，教师备课时一定要先做一遍，作业上必须注明作业时间。理、化、生等学科应做的实验，教师备课时要做好必要准备，并亲自操作，确保课堂教学及实验的成功。
5、对书写教案不同层次的要求。①教龄在20年以上的教师，可以写简案。②教龄不足20年的老师，每个课时纸质教案必须全部为详案。
二、课堂教学
课堂教学是教学五认真中最重要的一环。在课改理念的指导下，我们将课堂教学评价分成了三大块：学生学习行为、教师教学行为、教学目标达成度。突出学生自主、合作、探究的学习方式、教学三维目标的落实、教材的开发、教学内容的拓展等。具体做到：
1、基本规范要求：（1）教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课（确实需要调课的必须征得教务处的同意）。上课前教师要做好准备工作。教师必须按时上课，不迟到（上课铃响前1分钟到位)、不早退、不拖堂(超时2分钟以上为拖堂)，课堂上不得使用手机等通讯工具。教师一旦进入课堂，不允许中途出入。（2）要坚持候课制。即上课前3分钟教师要在授课班级的门外等候上课。眼保健操课，下一节课教师要提前7分钟进教室督促学生做好眼保健操。服饰符合身份，教态自然大方。教师要站立上课。（3）要做好学生的组织。每节课前教师要按“上课-起立-同学们好-老师好-坐下”的程序组织好教学，下课前使用“下课-起立-同学们再见-老师再见”系列语言。（4）要求讲普通话，语言准确、精炼，声音清晰，吐字清楚；恰当运用肢体语言，发挥肢体语言的独特作用。板书要工整，布局合理，不写错别字和不规范字；各种图形和图表绘制比例合适、科学准确。
2、教学理念先进。课堂教学要以学生的发展为本，教师的角色要从知识的传授者转变为学生学习的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系，应注意尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同层次学生的需要，积极创设学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分和自由的发展。
3、坚持“问题导学”。在课堂教学过程中，教师要注重师生间、学生间的动态信息交流。
4、重视实验和教学手段的使用。有演示实验的学科，教师应不折不扣去认真完成；以教学效益最大化为原则，恰当运用教具、学具、挂图、模型和现代信息技术等辅助教学手段。课堂教学要尽可能使用多媒体等多种教学辅助手段。
5、做好教学反思。教师要对自己的教学活动进行自我反思，认真书写教学后记，50岁以下的教师必须坚持写教后记。要求教师反思有五记：一记教学成功之举；二记教学败笔之处；三记教学机智之精；四记学生发现之美；五记教学改进之想。反思要有课堂教学事实的描述和分析，有感而发，语言精炼。
三、听课与评课
听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，教学管理干部要深入课堂听课，以身示范，任课教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
1、按照上级督导评估要求结合我校的实际情况，每学期年龄在45周岁以上且在我校任教高三3年以上的听课不少于20节，其他教师听课不少于30节，从事教学的中层以上干部和教研组长、备课组长听课不少于40节，教学管理干部听课不少于50节，新分配、新上一个年级的教师原则上听一节上一节。
2、听课前应熟悉教材内容，明确教学目标，教学重点与难点，对教学内容应有自己的思考。听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
3、认真做好听课记录。应记录较为详细的课堂流程(包括教学流程、教学目标的达成，教学重点、难点的突破，教师课堂活动，学生课堂活动，教师所采用的教学策略等)，听课后及时到听课班级学习班委处做好登记。
4、认真参加评课。听课后要有目的、有计划地组织评课研讨活动。通过评课活动，让教师在交流中思想得以沟通，思维得以碰撞，教艺得以切磋，从而相互取长补短，共同进步。
5、主动上好公开课。每位教师都应积极承担上公开课任务。教务处可根据学校工作需要，随时安排进课堂听课及布置上公开课任务。各级骨干教师、学科带头人、教学能手、优秀教师、名教师每学期要在校级以上开设一节示范课；工作未满三年的教师、有师徒帮带关系的徒弟每学期要开设一节汇报课（在组内或校内进行）。
四、作业布置与批改
认真布置和批改作业是教学过程的一个重要组成部分,是课堂教学的继续,是学生巩固知识、运用知识解决问题形成能力的关键之一，也是了解学生掌握和运用知识的情况，了解教学效果的重要途径，便于研究和改革教学工作。为此，我们要求教师做到：
（一）作业布置的要求
1.作业内容要精选。要精选习题，杜绝拿来主义，反对布置死记硬背、机械重复的作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。
2.作业形式要多样。要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰；课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充，充分体现作业形式多样化。
3.作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求。要面向全体学生，实施分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。
4.作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。课堂作业当堂完成；课外作业，基础年级必修学科，不留；选修学科的作业每次不超过半小时；语文、英语学科每天不超过半小时；数学学科每天不超过1小时；高三年级的作业根据实际情况由年级合理安排。作文大作和小作每学期8篇。对各学科作业总量，班主任应进行调控，教务处应经常组织随机检查。
（二）作业批改的要求
1.加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。
2.及时批改。应及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。作文必须在下次写作前批改结束。
3.规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或“阅”，不得在记分册上只打个“√”或“×”，所有学科的课堂作业必须有批改的日期。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足（尤其是文科的主观题），让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。上作业本的作业批改按照《江苏省冈上高级中学作业评价方式》执行，必须有具体的日期；讲义按高考和学业水平测试分值打分。四要多元批改。可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五要做好统计分析。对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。
4.重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。
www.glwk8.om(管理文库吧)
五、课外辅导
课外辅导是课堂教学的辅助形式和必要补充，是贯彻因材施教原则的重要措施，是实行分类指导、提优补差、培养特长必不可少的重要环节。
1、辅导目的要明确，准备要充分，要在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象和所要解决的问题，做到因材施教，使各类学生都能在各自的水平上得到提高。
2、辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互帮互助和组织学习小组等多种形式进行（对异性学生不允许闭门单独辅导）。
3、辅导不仅要摸清学生的知识基础，而且要关注学生的身心状态，建立学生档案，注意因材施教。既满足优生的特殊需要，又要使学困生的成绩不断提高。教师要通过不同层次学生的学习情感，知识和能力等方面的变化进行辅导。辅导要讲究实效，注意总结经验，改进辅导方法。
4、自习课、早读课教师要下班解答疑难问题，指导自学，但不得将自习课、早读课变成新授课。
5、课外辅导首要强调教师要善于做学生进行思想工作，加强心理辅导，调整学生心态。注意各科辅导的相互配合衔接，要有全局观念。同时要求教师积极与家长沟通，重视对家长进行家庭教育方法的辅导。
六、教学评价
有计划地考核评价学生的成绩是教学信息反馈的重要手段，是提高教育质量的重要保证。通过考核评价功能的发挥，促进每个学生的进步。评价要有机地做好过程性评价和终结性评价，评价既要看学生的学习成绩，更要看学生的学习习惯、学习能力和学科素养的达成情况。
1、做好过程评价。
（1）课堂教学评价。在课堂上，不仅要观察学生是否掌握基本知识，还应观察学生课堂上能否积极发言，如果学生回答问题，无论正确与否，教师应该给予强化与鼓励。观察学生是否自信，是否能够大胆阐述自己的观点，回答问题是否有条理性、创造性，不断鼓励，培养学生学习的自信心。
（2）作业评价。学生每天交的作业，不仅是对前一天所学知识的巩固、理解。同时也是学生思维能力、语言组织能力的呈现。教师可在学生作业上给出适当的评语，评语无固定的模式，但针对性要强，语言力求简明扼要，要避免一般化，尽量使用鼓励性的语言。
2、做好终结性评价。
（1）做好命题工作。命题应严格按照各学科课程标准和教材的要求和省发教学内容调整方案的规定，全面考查学生的能力。试题的难易要适合学生实际，要有较高的信度和效度，试题编制要从易到难，按7：2：1的比例命题，书中的原题占40%，避免出偏题、怪题。题型设计应体现多样性，做到客观题与主观题相结合，多角度对学生进行考查。
（2）成绩评定要客观公正。当天考试学科当晚组织评阅试卷，凡期中、期末性考试一律采用年级交叉、备课组轮流阅卷。评分既有统一标准又要灵活掌握，看答题思路，鼓励学生创见，重视学生分析问题和解决问题能力的培养和提高。
（3）考后及时进行试卷质量分析，总结经验与教训，弥补学生知识与能力方面的缺陷。
（4）要精心设计并上好试卷讲评课，提高讲评的实效性。试卷讲评不能平均用力，要针对学生存在的问题，明确讲评的重点；不能简单地核对答案，要点拨思路，揭示方法，促进学生自悟。
篇2:清河中学教师教学常规规范要求
河清中学教师教学常规规范要求
教案基本评价规范
共案要求：
1．教学目标叙写符合规范；
2．教学重点与难点突出；
3．教学过程明确详实，并能够围绕教学目标展开；
4．作业布置分层、规范；
5．不得用对话单当作教案。
二次备课：
6．有师生双边活动，有教法学法体现；
7．有教学反思或教学后记；
试卷讲评：
8．对学生错误情况进行统计，进行考情分析；
9．有试卷评价、变式训练（在PPT上也可以）。
听课笔记基本评价规范
1．听课笔记应是进入教室听课的记录载体，不应是会议记录或者听专业讲座的记录；
2．听课笔记应明确记录听课的时间、地点、教师、课题以及教学过程，学生情况，并对课堂教学进行适当评价。
作业批改情况基本评价规范
1．作业量适宜，作业形式多样；
2．作业分层布置，契合不同班级、不同基础的学生；分层为A、B两层，A为全体学生必做，B为淮中班学生必做。
3．作业批改及时，有批改日期和基本评价，如优、良、一般等，并督促学生对作业中的错误进行及时订正。
4．作业中的典型错误等要在记录本中记录。
教研活动记载本记录基本评价规范
1．严格依据每周一次集体备课活动和每月一次以上的教研组活动来准时记载；2．有明确的研讨主题；
3．每次集体备课或者教研活动有主持人或中心发言人；
4．教研活动和集体备课活动的过程要有记载，内容要详实，字迹要清晰；
5．不应将听课过程、或者召开其他会议的记录记载在教研活动记载本上。
河清中学教学处
篇3:龙尾镇中心小学教师课堂教学常规要求
龙尾镇中心小学教师课堂教学常规要求
为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下，望每位教师遵照执行。
1、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答：“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。
2、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲， 积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
3、在课堂教学中教师要重视学生站姿，坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正。
4、上课时，教师要用普通话进行教学。
5、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要 求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。
6、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。
7、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
8、.教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。如安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。
9、教师在课堂上不穿奇装异服、浓妆艳抹，应落落大方。教师不得坐着讲课，不得吸烟，手机调至整荡状态。
10、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听讲状态，根据情况要及时纠正。
11、教师未经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、思、社等课改上其它课。上课时间不得离开课堂。
篇4:海东小学教学常规工作要求
海东小学教学常规工作要求
一、作业布置的要求。
(1)作业设计紧扣目标，坡度适当、形式多样，有利于理解、巩固所学知识，有利于提高语言文字能力、发展智力，有利于激发学习兴趣。
(2)课内作业明确，时间充分，大部分在课内完成，课外作业的数量和难度适当。一年级一般不留回家作业；二、三年级不超过半小时；四至六年级不超过45分钟。
二、作业格式和批改要求：
(1)作业规范，格式统一，用笔统一，墨水统一，簿本统一。
(2)批改及时、仔细，正确无误，并做必要的记录和分析，反馈及时。
(3)教师批改用等级进行评定，并写上批改日期，优秀作业可以打上五角星、红旗、笑脸之类的以示鼓励。学生作业有错误，教师应在作业的左下角写上“订正”，（主要指练习本）订正的作业也要及时批改。
(4)语文：
横格作业本：作业时先写上日期、课题。课题写在中间，作业内容的“顺序号”写在大格子上，回答问题的“答”字写在大格子上。两次作业之间空四行。做错的作业就订正在这次作业的后面。教师就在空着的四行中批改，打上成绩和批改日期。
作文本：作文本第一页为目录，记载分数用，作文题目写在第一行，空四个格。每小节开头空两个格子，标点符号占-个格子，点在格子左下方。书写要清晰，有错误要及时订正，全部订正后再打等第，4-6年级一律用钢笔。
批改要求：
①听写本要抓订正，要求订正在每次听写之后。不要在另用本子。
②每学期教材规定的大作文要详批，学生作文中的错别字、病句要圈出，师生使用相同的修改符号(修改符号见另页)，订正后老师要批阅。
(5)数学：
1、横格作业本：每次作业的第一行写上书上题目的页码和作业日期。格子写上作业的“顺序号”和应用题的“答”。算式和算式之间空一行。做错的习题就在本次作业的后面订正，一至三年级可订正在原处，每次作业和上次作业之间空五行，教师的批改就在这五行中。
2、与教材配套的作业本，书写要清晰，有错误要及时订正，全部正确后再打等第，一律用铅笔完成，错误可订正在原处。
运算符号及等号必须写得规范。
竖式上的横线要用尺子画。
提倡对学有余力的学生布置聪明题、思考题。
作业批改符号
语文
符号 符号意义 符号位置
错别字 加在字的右旁
字句脱落 加在遗漏的上方
~~？ 意义不明 加在句子的下方
\.../ 意义不完整 加在句子的末尾
字句应颠倒 围绕句子的两旁
删去部分字 加在字上
删去重用 加在字的下方
填写应改正的字 加在行的右边空处
用词得当，思维性强，句子优美 加在词或句子的下方
删去多余或重复的语句 加在字上
数学
符号 符号意义 符号位置
全对 加在答案的后面
全错 加在答案的后面
？ 少做题目或少掉得数等 加在答案的后面
~~~ 抄错题目或弄错运算等 加在错误处的下面
错的订正对了 加在“”上
作业批改考核细则（综合）
（初稿）
学科 内容 检查人员
美术 抽组询问教学内容，检查本月作品的数量，抽4人当场作画。
体育 抽组询问教学内容，测查技能掌握情况
音乐 抽组询问教学内容，抽查所教曲目，乐理知识
常识 抽组询问教学内容，抽查动手实验能力
英语 抽组询问教学内容，朗读单词、课文
备课考核细则
内容 考核办法 等级
1、有全课总目标及分课时目标，目标具体，切实可行 4个要点全达为A，依次递减。
2、过程清楚，环节合理 达到为A，依次递减。
3、用标出教学重难点，并有解决的具体措施：语文要求有具体的指导方法和解答；数学要求有指导学生的具体解题思路；其他学科要写清楚突破重难点的具体方法。（体育、美术教案必须画出必要的队列、游戏、动作过程和基本构图。） 达到为A，未达为D。
4、参考教案集萃备课，要融入自己的思考加以创新用标出。 达到为A，未达为D。
5、每月至少有一课时独立设计，用标出。 达到为A，未达为D。
6、40周岁以下每课时有课后反馈，40周岁以上适当有反馈，反馈要及时，有针对性。 达到为A，未达为D。
7、超前一周备课。 达到为A，未达为D。
总评 7项全达为A等，达6项为B等，达5项为C等。（第3条未达总评为D等）
作业批改考核细则（语文、数学）
内容 说明 考核办法 等级
1、作业本及时收齐上交。 按规定的检查时间上交作业。 全交为A，少交2本为B，少交3本以上为C。
2、书写端正
1、簿面整洁，无涂改现象。
2、沿横线格下线写，不出格。
3、笔画清楚，结构端正。
全达为合格。（指个人）
班级合格率97%为A，94%为6，90%为C。
3、格式规范
1、用笔统一。
2、两次作业之间空四行。
3、语文作业先写上日期、课题，再写上每道题的标题：作文本第-页为目录，题目居中，另起一页写下一篇。4、数学作业先写上日期、练习几、题号；运算符号及等号必须规范；竖式上的横线用尺子画。
全达为合格。
班级合格率97%为A，94%为6，90%为C。
4、学生有良好的订正习惯，教师能及时批改。
1、教师在作业的左下角写上‘订正”两字。2、作业须当天订正，当天批改。
班级订正率97%为A，94%为B，90%为C。
5、教师批改书写工整，使用规范符号，采用等级制，并写明日期。（每次作文批改至少有一半学生有眉批、总批。）
要求见附录。
四个要求全达为A，依次递减。
总评
总评五项为A总评为一等，依次递减。
篇5:仁海小学教学工作常规要求
仁海小学教学工作常规要求
总则
教学是学校的中心工作。教学工作的根本任务是贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。因此每个教师要切实做到：
1、教书育人。在教学过程中，促进学生思想、意志、情感品德、行为习惯、身体素质的发展。
2、狠抓基础知识的技能和训练，努力培养能力，开发智力，发展特长。
3、坚持因材施教的原则，切实从实际出发，使全体学生的素质在原有的基础上有所提高。教学是教师教和学生学的双边活动。在这个共同的活动中教师是主导，学生是主体。教学的过程是学生的认识过程，是学生自己动脑、动手、动口来完成认识活动的过程。因此，教师要发挥好主导作用，调动学生主动参与的积极性，实现教与学的统一。
细则
1、制定教学计划。
教学计划是全学期的教学依据，由年级组集体制定，教研组组长审阅后签名交教导处一份，每个任课教师留一份。
（1）制定计划前的准备工作。教师要做到三熟悉：熟悉大纲、课标，明确教学目标，交接教学任务及教学安排，明确教学要求；熟悉全学期教材、教参及辅导材料，掌握脉络，明确教学重点和难点；熟悉学生，通过各种方式了解学生的“双基”、能力、学习习惯、学习方法等情况。
（2）学期计划要具备以下内容：教学目标、教学重点、难点、教法设计、提高教学质量的措施、教学进度等。
2、备课
备课是上好课的前提，是保证教学质量的重要环节。备课有三个步骤：个人备课，集体备课、写出教案。提前一周进行单元和课时备课，备课认真有质量，重难点问题的突破要有方法，问题设计时年级组内尽可能统一，教法设计优化，多媒体辅助手段要恰当。备课中有对学生现状的分析内容及因材施教的措施，课后写教学后记。每学月由教研组长检查签名，教导处随时检查。没有教案不能进教室上课。(.45岁以下教师备详案，.45岁以上教师可以备简案，要求认真备课，书写整洁，严禁照抄教案和使用旧教案.)
3、上课
师生都要明确单元及课时目标，为达标而教，为达标而学，把握好教材的内容，处理好重难点，德育因素体现自然。确定教学目标要科学化，立足点在培养学生的思维能力，阅读能力，分析解决问题的能力和迁移能力。不拖堂。 注重启发式教学，导语灵活，有创造性。教法灵活，注意学法指导，鼓励学生多动脑、动手、动口，培养自学能力和探索精神。
课堂教学组织周密，注意时空调控，教学效率要高，消耗要低，练习精当有梯度，举一反三，自觉将现代教学媒体引入课堂，恰当有效的进行多媒体教学。
注意教师的示范性：教学语言、板书、教态、情感、衣着等。运用课堂教学机智，恰如其分的处理课堂偶发事件。用普通话上课，英语课用英语课堂教学语言上课。
（教师必须做好充分的课前准备，包括教具、学具、电教器材等；教师要在打响上课铃之前进教室，做好上课准备；教师要带着备课本进课堂，并根据备课内容教学；不体罚和变相体罚学生）
4、作业
要求学生独立按时按量完成作业，培养良好的作业习惯。布置作业注重效果，要精心设计，对学生的作业及时批改，当堂批改，当面批改，及时讲评，发现问题及时查缺补漏。课堂作业和家庭作业原则上要求全批全改（高年级作文批改形式可以多样化），课内外作业以等级评价为主，应有批语。家庭作业要求：一、二年级不留书面作业；三、四年级作业时间不超过30分；五、六年级作业时间不超过1小时。
5、辅导
辅导对象和内容要落实，根据实际需要进行集体辅导和个别辅导。重点辅导临界生和后进生，了解分析落后的原因，满腔热情的帮助他们端正学习态度，树立信心，改进学习方法，并制定具体措施。注意对优生的培养，提高他们的学习能力和综合素质。结合各学科特点加强学生课外活动辅导，有计划地开展学生特长辅导，积极组织学生参加各类学科竞赛。
6、评价
质量检查要及时，注意评价的科学性，连续性，系统性。紧扣教学目标，防止随意性。加强对学生平时成绩的考核（如：单元检测、阶段检测、课堂提问、作业完成等）。认真组织期中、期末检测，既要考知识又要考能力，每次检测都要认真分析质量，及时讲评，及时订正，有针对性补救。（对学生的评价采用等级评价和定性评价为主，如：A、B和你在**做的很好、在**还要继续努力等）
7、课外活动
课外活动有计划，期末有总结，平时有检查指导。全方位开展课外活动，提高学生的综合素质。学科竞赛，围绕镇市教育部门组织的各类学科竞赛，辅导学生参加并要取得好成绩外，各科组织群体性的学科竞赛活动。
充分利用学生在校时间，拓展学生的知识面，全面培养提高素质。定计划开展英语口语对话活动，文学社展示活动，美术书法展示等各项活动，校园要充满歌声。
8、教研活动
订学习计划。有内容，时间、刊物或文章，加强理论和业务学习，教研组长每人负责一次专题讲座。
巩固教学方法改革实验：语文科组阅读教学；数学科组是培养学生探究学习能力；英语科组是任务型教学模式；体艺科组以愉快教学，提高学生体能素质为教学研究。认真开展教研活动，加强备课组集体备课，形成各科课堂教学特色。
继续开展基本功培训，电教科组进行多媒体知识和实际制作的讲座。要定出具体的时间，内容、确保质量。录制相关的电视教学内容，不定期向学生播放。
开展“三个一”和“先进教研组评选活动”，写一篇教改论文，，转变一名学生以教研组为主每人上一堂公开课；各教研组将公开课安排在第四周前交教导处。公开课时间为第四周至第十四周。期末评选出先进教研组。
教学检查按制度进行。检查项目有教案、听课记录、教研活动等。检查时间第一次为第七周至第八周；第二次为第十九周至第二十周。评出优秀、良好、一般、差四个等次，并作为评定业务能力的标准之一。
作业量检查，要求不滥、精练、适中。检查、听取学生反映、调查、开座谈会等多种方式进行了解。
（各任课教师要积极参加各级各类教研活动，并认真学习作好记录；、外出参加培训、学习观摩的教师，回校后要在教研组内汇报学习（观摩）情况；青年教师要积极参加并承担各级教研课、献（赛）课任务，各教研组要对本组承担献（赛）课的教师进行指导，协组其完成好献（赛）课任务；40岁以下的教师，每学期上校内教研课一节，40岁以上的教师每学年上校内公开课一节；教师间相互听课，每学期不少于10节，其中同年级同学科不少于2节；开展相应的教学研究活动。）
9、深入开展课题研究。
各学科教研组、课题组认真落实承担的各级各类研究课题，认真开展实验研究。实验要结合教育教学实际，落实到平时的教育教学当中，扎扎实实开展研究，积累点滴经验教训，实验促教育，实验促教学。要求实验教师将自己的实验子课题的内容、目标及达到的目标写进个人教育教学计划中。实验教师、班级。备好课，做好实验记录，积累经验。教研组有计划定期召开实验工作会议，调动全组老师参与，有切实可行的教法，及时总结并在科组推广，时机成熟后在全校推广。
