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化南二中简介
一、基本情况：
z市化南第二中学创办于1974年，是江苏省教育现代化示范性初中、z市“十二五”首批教科研基地学校、z市德育先进学校、z市安全文明学校、区体育特色学校。
学校占地40623.7平方米，有教职工147人，其中区级以上骨干教师25人，共有31个教学班，1047名学生。学校在本地区率先创办艺术、体育班，通过艺术、体育教学培养学生广泛兴趣，艺术和体育素养不断提升，90%以上的学生通过艺术和体育特长升入高一级学校。特别是学生体育特长具有特色，体育成绩荣获区“七连冠”。
近年来，在各级领导的关怀下，校领导班子在陈世锦校长的带领下锐意改革、积极进取。在学校“激智砺行”的核心理念的指导下，以“三一五”课堂改革为动力，以教育教学科研为先导，依靠全体二中人的智慧和力量，在“智高行正，持之以恒”的校训指引下“修生命潜能，创智慧人生，建幸福学校”，让不一样的生命，绽放不一样的精彩。20**年8月至今，化南二中开展的“三一五”激智课堂的改革工程在z市化学工业园区区为提高课堂效率做出了表率，取得了实效。20**年、20**年、20**年连续三年推进率在z市沿江区排名第一。20**年、20**年在化学工业园区学校发展水平测评中化南二中荣获区一等奖第一名。
二、学校办学思想
学校的办学理念：激智砺行
学校精神：不一样的生命，不一样的精彩。
办学使命：修生命潜能，创智慧人生，建幸福学校。
校训：智高行正，持之以恒。
三、学校特色
（一）“三一五”激智课堂
“三一五”激智课堂新授课内涵、结构及要求
一、一个精髓：激智
激智是教师智慧的教，用智慧开启学生智慧，开发学生生命的潜能。是学生智慧的学，学智慧的课堂；是学生动脑、动手、动口，多种感官动起来学习的课堂；是学生学练展示的课堂。
二、三大结构：自学、精讲、练习
三、五个环节：目标指向、自主学习、合作探究、精讲建构、达标检测
每个环节基本要求：
1、目标指向（三要）：
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①要简明准确；②要解读目标；③学生要把目标明了在心。
2、自主学习（三要）：
①题目（问题设计）要精当；②时间要足够；③巡回指导要了解学生学习难点。
3、合作探究（四要）：
①要有精准的探究问题；②要人人参与到小组探究之中；③要有兵教兵的策略；④要有合作探究的成果呈现。
4、精讲建构（三要）：
①要定准精讲的内容；②要确定精讲的切入点；③要使用概括化、结构化的方法帮助学生建构。
5、达标检测（五要）：①要扣标精选检测题；②要有足够检测的时间；③要有补标措施；④要用好小黑板；⑤要照应后进生。
“三一五”激智复习课结构及要求
复习课型是本学期“三一五”激智课改的一块硬骨头。初三级部团结一致，用自己的智慧、实际行动攻坚克难，上出了一系列有示范作用的复习课。我们综合这几节课的特点，加以归纳整理，总结出了“三一五”激智复习课教学结构及要求。共有一个宗旨，五大环节，各环节各有三个具体要求。
一个宗旨：调动学生复习积极性，主动自觉地整理知识，建构知识体系，应用知识。
五大环节：（各环节三个具体要求）
一、目标内容引领：
1、目标要明了，内容要清楚。
2、宣布与解读方式要多样。
3、目标作用要充分发挥。
二、学生自主整理：
1、复习要放手让学生自主或合作整理、归纳出知识点，反对教师重复讲。
2、教师巡回指导，要帮助有困难的学生整理归纳。
3、要给学生充分的时间，交给学生归纳整理的方法。
三、教师引导建构：
1、在学生归纳的基础上，教师精讲重难点及考点。
2、要把知识串成线，形成面，引导学生建构成自己的知识体系。
3、要教给学生学科的建构方法。
四、知识延伸应用：
1、通过练习题让学生应用知识点，要循序渐进，要重视方法的介绍。
2、要了解学生的起点、易错点、难点、增长点。
3、例题要精选、精编，要有覆盖面、典型性、针对性。
五、反馈评价训练：
1、要针对知识点、考点，针对学生的问题开展有效的训练。
2、训练题要精选，时间要充足。
3、训练面要广，方式要多样。
特别教学法
在“三一五”激智课改背景下，二中教师积极探索课堂，研究教法，创造多种教学方法，我们称之为特别教学法，现介绍比较成熟的9种方法：
1、语文z老师的“试卷评分设计法”
2、数学z老师的年级提优法
3、英语z老师的试卷面批法
4、物理z老师的错题矫正法
5、化学组的课堂教学知识建构法
6、地理z老师的课堂笔记建构法
7、化学z老师的“学生主讲，教师助教”教学法
8、z老师的“分层指导，前置后置”教学法
9、z老师的“小组合作竞赛激智”教学法
Rap教学法
受德国的罗宾·海富斯与森特·施泰两个柏林人创立名为“说唱学”的项目并引进课堂的启发。联想到近两年，网络上流行的《大学生自习室》、《东北人都是黑社会》等rap词曲，深受广大青年学生喜爱，觉得rap是一种好的学习方法，可以激发学生的学习兴趣，可以引进。调动师生共同研究、梳理教材，重新归纳教学重点、难点，将这些内容，综合起来，用最简洁、最通顺、最方便的语句组合起来，写成说唱词，配上学生喜爱的流行歌曲的曲调唱起来。将学科知识rap穿插到音乐教学中去，编写学科知识RAP的校本课程。较好的配合了“三一五”激智课堂的改革，丰富了“三一五”激智课改的内容。目前学校40多名师生以学科知识为素材编写了《学科知识Rap》。
（二）十八字砺行德育
学校针对学生实际，提出十八字“坐得住，学得进，守规章，端仪表，能自主，会合作”的学风要求，围绕十八字开展学风建设活动，主要活动有：
①抓常规，养习惯，关注细节，立任课教师威信阶段，开展砺行手册活动。
②抓班风，育学风，树立自信，师生相互激砺阶段。开展校卡晋级活动。
③抓文化，树品牌，强化自主，师生自觉追求成功阶段。班级小组合作管理活动。
现在仅介绍校卡晋级制，这是一个帮助学生做好三年的初中生涯规划，拟定的一套对学生有吸引力，能够充分反映学生进步状态的晋级制度，学校将之印制在学生每天佩戴的胸卡上。以争夺星级为总目标，学生不断进步可以获得不同等级的称号。有星星生、月亮生、太阳生三阶，其中每一阶有三级区分（1-3颗星星、1-3颗月亮、1-3颗太阳）。通过“星星，月亮，太阳”的晋级制度，激励性评价引领着每位学生攀登一座又一座高峰。让学生充分发挥自己的长处，彰显自己的特点，学校及时给予鼓励与肯定，从而调动学生的学习积极性，促进他们的全面发展。
（三）、艺体特色
①阳光体育学校
②市田径传统学校
③艺体特色班级
（四）、少年科学研究院
我校和z信息工程大学携手成立了实验基地，建设了“年级建少科院，班级建少科所”的少科院模式。以班级为单位，各班学生自主确立本班的研究所名称、研究所所长、各研究小组、各研究小组成员和学生感兴趣的课题，学校确立研究员、小院士的晋升条件。同时配备了指导老师，建立了班主任为导师、任课老师为顾问、大学生担任指导、课题组成员为研究员的科研队伍。少科院的组织体系也就正式建立了起来。
少科院的建设唤醒青少年的自我意识，培植青少年的主体精神，激发青少年的生命潜能，引导青少年学生确立志向，自定目标，规划人生，指导言行，从而能自主、自觉、积极、主动、健康地生活。
（五）、课程设计
我校是传统的体育特色学校，并设有体育、艺术特色班。在此基础上，构建体育特色课程；艺术特色课程；并在原有校本课程《学科知识Rap》、《坐看风生云起时》、《修身明礼行天下》的基础上，将国家课程校本化，设计了《数学题库》、英语直注音标教学的课程。一系列特色课程与学生的个性、风格、兴趣倾向、认知优势相匹配。课程走进了每位学生的心灵。
学校以“三一五”激智课堂改革为经线，以十八字砺行德育管理为纬线，构成学校整体教育教学发展的思路与实践。其经纬线交叉点--改革发展的核心点就是激发学生的积极性，用教师的智慧激发学生的智慧的激智。经纬线向四个方向延展，这就是砺行，磨砺师生的行为，“激砺”前行，经纬延展的愈长，表明砺行的力度、态度、效果愈好。
学校正围绕着经纬线，调整师生的教与学，思想与行为，进行着系列改革。为成就“修生命潜能、创智慧人生、建幸福学校”的使命而努力。
篇2:中学校长简介
汪柘中学校长简介
zz，男，*党员，1973年9月出生，1994年8月参加工作，中学高级教师，现任汪柘二中校长。曾获市“十百千龙头工程”百名教学能手、市教坛新秀、市优秀教育园丁、市教学工作先进个人、县首批名教师、县骨干教师、县先进教育工作者、县教科研先进个人、县初三教学先进个人、省中考优秀指导教师等荣誉称号、市港城名师工作室--初中校长工作室成员；有20余篇教育教学论文在省级刊物上发表或在国家、省市级论文评选中获奖；另外，在全市教师专业技能竞赛中两次荣获二等奖。
“甘为春蚕吐丝尽，愿做红烛照人寰”。这就是赣榆县汪柘二中校长z的真实写照。
自1994年参加工作以来，z不论做老师还是干领导，都把关爱学生、促进学生健康成长当做自己最大的快乐。他任教第二年，所任教班级学生徐田田因家庭极为贫困即将辍学，自此后z承担了他的全部学杂费，直至初三毕业。工作16年来，z资助贫困生达10人之多。
一人资助力量毕竟有限。z担任校长后，在学校成立了“爱心基金会”，专门用于资助家庭贫困的学生。两年来，基金会资助贫困生多达200人次。z一人就为“爱心基金会”捐款近千元。
对于汪柘二中的“爱心车队”，z更是情有独钟。他是最早加入自发的爱心车队同时又是护送时间最长的车队成员。担任校长后，他将爱心车队护送组织化、制度化、长效化，他成了车队领头人。每每提起“爱心车队”，z都会充满自豪感和幸福感。而护送中的酸甜苦辣，z同志体会最为深刻。
20**年12月份的一个下午，正好轮到z校长护送。路上，大雨哗哗的下了起来。z发现两位男生没带雨具，正骑着车拼命往家赶，他立即制止住两位学生，和韦庆福老师一起脱下雨衣，二话没说就递了过去，两男生连忙摆手推让，z校长严厉命令：“不要啰嗦，抓紧穿上，小心骑车。”两位男生激动无语，穿上雨衣往家赶去。而z和韦庆福老师却淋着雨继续护送，当他俩回到家时，连穿在里面的毛衣都湿透了，冻得直打哆嗦。
为了学校，为了山区孩子，z同志把全部身心都投入到工作中去。他早上5点就上班，一直到晚上学生全部入睡后才回家休息。还是去年秋季刚开学，z校长感冒得很厉害，为了不影响白天的工作，他每天晚上都要处理完相关事务才到医院挂吊瓶，直到深夜12点才回家。整整一个星期，他未请一天假，没耽误一节课。由于长时间工作劳累，z同志过早得了腰椎病、颈椎病，有时候疼得直咬牙。
就这样，z校长把他的全部真情和爱默默地洒向山区孩子们。
篇3:初中学校简介
庄厉初中学校简介
庄厉初级中学位于z县庄厉镇驻地，前身为z县庄厉中学。20**年8月从庄厉中学分离，成为一所独立的公办初级中学。近年来，学校紧紧抓住发展机遇，强化软硬件建设，注重内涵发展，教学质量不断提升，办学条件日益完善。
学校占地面积40385m2，校舍建筑总面积10192m2，体育运动场总面积12000m2，有300米环形塑胶跑道和100米直道的田径场。学校教育装备达到《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅱ类）》。其中藏书室2个，阅览室2个，物理实验室2个，化学实验室2个，生物实验室2个，网络教室2个，美术教室1个，音乐教室1个。校园布局合理，环境优美。
学校现有16个教学班，565名学生，专任教师115人，其中高级教师23人，一级教师65人，县级及以上骨干教师16人。学校有两位教师在全市中小学班主任基本功比赛初中组特等奖，1人次获省青年教师教学基本功大赛三等奖，18人次分获市教学基本功及专业技能比赛一二三等奖，63人次分获县教学基本功及专业技能比赛一二三等奖。师资力量雄厚，为高质量的教学提供了良好的保证。
学校安全保障体系健全，安全设施齐全。学校餐厅卫生洁净，满足师生需要。学生宿舍实行全封闭半军事化管理，管理人员全天候值班，为学生提供安全舒适的学习环境。
学校全面贯彻教育方针，大力推进素质教育。恪守“诚和勤善”的校训，以“全面育人为本，为学生终身发展奠基”为宗旨，全面构建建构式生态课堂，以教学为中心，以改革求发展，以管理出效益，以质量创品牌，不断提升学校办学品位。教育教学质量稳步提升，成绩显著。
学校的各项工作得到了各级政府及教育主管部门的高度肯定，先后获得“江苏省‘冬季三项’冬日锻炼活动先进学校”、“青少年读写大赛省级优秀组织奖”、“江苏省平安校园”、“连云港市管理规范达标学校”、“连云港市绿色学校”、“连云港市三星级教育工会”、“连云港市优秀校舍档案单位”、“连云港市合格教科室”、“连云港市合格保健室”、县政府“素质教育先进单位”、“改善办学条件先进学校”、“绿化美化先进单位”、县教育局“教科研先进集体”、“初中教学工作先进单位”、“初级中学先进教导处”、“科技活动周先进学校”、先进家长学校、“模范职工之家”、县级“青年文明号”、“五四红旗团总支”、县等荣誉称号。并先后获县阳光体育大课间评比一等奖，中小学生“我身边的雷锋故事”主题读书征文评选优秀组织奖，“唱响校歌放飞梦想”赣榆县中小学校歌合唱比赛二等奖，江苏省健康促进学校铜奖。
十年树木，百年树人。开拓进取的全体师生员工将会奋力拼搏，励精图治，把庄厉初级中学办成学生满意，家长放心，社会认可的学校，为打造魅力校园、创建品牌学校而不懈奋斗。
篇4:镇中小学简介
中镇小学简介
百年老校灌南县中镇小学经过岁月年轮的增长和时代的变迁，已由当年当地一所学堂变化为今天的灌南县城新安镇的中心小学，并已先后成为江苏省现代教育技术实验学校、连云港德育先进学校、“市实验小学”、“市一级学校”、全国新教育实验知名挂牌学校。
学校始建于1910年，原名为“新安学堂”。在民主革命时期，新安学堂就以“倡导民主、决裂封建”而著称淮海平原。革命老前辈、原江苏省省长惠裕宇的少年时代就在新安学堂读书。在抗日战争、解放战争时期，新安学堂的师生们积极配合党的组织，奔走于敌占区和解放区之间，宣传“救亡图存”的思想。曾任中国画家协会常务理事，原济南艺术学院副院长，国画教授王小古1924年前后曾就读于新安学堂。“大跃进”期间，王小古的绘画作品曾被人民大会堂山东厅选用100余幅，受到海内外艺术界的一致赞誉。解放后，中镇小学为社会主义革命和建设培养了一批又一批莘莘学子，特别是改革开改以来，中镇小学得到了飞跃发展，教育教学质量一直走在全县的前列。江苏省著名特级教师杨献荣，博士后、高级工程师，现就职于美国Intel公司，任软件开发部副经理的王立顺，都是我校78届优秀毕业生；现就读于清华大学电机工程与应用技术系的罗淑琼，是我校98届优秀毕业生；20**年，夺得第十四届亚运会自行车冠军的李梅芳就是我校91届的优秀毕业生之一。
百年的新安学堂，经过几次易址、改名和整合划分，现位于灌南县城区的中心位置，是县政府所在地新安镇的中心小学，“***”期间名为“红卫兵小学”，俗称为“红小”。学校占地16300平方米，建筑面积8212平方米。现有教职工103名，32个教室班，学生1470人。目前，学校有省级骨干教师3人，市“十、百、千”学科带头人6人，本科学历4人，在读本科23人，大专学历占教师的71.42%，中级以上职称占教职工的75.5%。学校师资力量雄厚，办学理念超前，教学设备先进，学校环境幽雅清新，校园文化内涵丰富，是灌南县的“绿化达标单位”，连云港市的“爱国卫生先进单位”，多次被县市评为文明单位。
改革开放以来，学校取得了快速度、跨越式的发展。先后投资600多万元，建起了具有现代气息的教室楼两幢（三闲楼、天问楼），办公楼一幢（益友楼）和安居工程楼一幢（陶然居）。1999年5月，在连云港市教委、市财政局“校舍管理、改善办学条件”评比中获三等奖。20**年12月，学校的图书室和实验室通过了连云港市教委的合格验收。20**年学校根据科学的发展规划，又进行了280多万元的资产重组，拆迁了28户共124间生活用房，规划建设现代化运动场和多功能科技综合楼。现在学校教学、行政、生活、运动四区分明，布局合理。1999年9月，被江苏省教委命名为电化教育实验学校。几年来，学校在“三机一幕”进教室的基础上又投资80多万元，建起了两个网络教室，一个多媒体教室、一个多媒体课件制作室、一个电子阅览室，每个行政办公室和教师办公室都装备了电脑。不仅实现了自动化办公的一体化，而且开通了校园局域网，建成了学校网站，跨入国际信息公路的快车道。20**年12月学校又被江苏省教育厅命名为“现代教育技术实验学校”。
学校坚持“创造适合所有学生发展的教育，培养全面发展富有个性的学生”，逐步形成了“团结民主，求实创新”的校风，“博爱笃学，求真进取”的教风和“自主乐学，善思多能”的学风。目前正朝着“三特”（学校有特色、教师有特点、学生有特长），“两性”（实验性、示范性），“四化”（和谐育人个性化、和谐教学素质化、和谐管理情感化、和谐活动自己化）办学特色的方向努力，使学校“全面+特色”，学生“合格+特长”的办学模式渐趋完善。20**年11月我校田径队代表灌南县参加连云港市中小学生田径运动会，获得团体总分第五名。20**年12月学校被连云港市教育局验收为“体育田径特色学校”，学校兴趣小组、特长小队数十次在省市获奖。教育教学质量不断攀升，一直稳居全县同类学校前列，得到教育主管部门、学生家长和服务区干群的广泛赞誉。20**年3月，被连云港市教委验收为“德育先进学校”；20**年4月，被连云港市教评为“档案管理先进学校”；20**年1月，被连云港市教委、教工委评为“先进集体”。
学校确立了以科研为先导的教学目标，走“科研兴校、内涵发展”的道路，十分重视教科研和教学改革。1999年10月，学校被中央教科所、国家德育研究中心授予“95”规划，国家级重点课题实验学校。国家级课题《实施全员育人的研究》的结题，标志着学校九五期间的重大成果。十五期间，完成了省级课题《运用信息技术构建师生互动型课堂教学模式》和市级课题《学习困难学生完成作业的训练》的研究20**年9月又承担了国家“十一五”重点课题“中小学个性化作文”的研究任务，并该课题研究实验学校。11月，成功承办“连云港市小学综合实践活动研讨会”。《悯农》、《母爱》两个课题被市教科所立项。20**年3月，我校还申报了省级信息技术专项研究课题《信息技术环境对小学生行为的影响及研究的对策》。
在教育科研方面，学校坚持开展“八个一”活动，即每人每学期读一本教育理论著作。研究一个小课题，上一堂反映研究思想的研讨课、展示一项教学技能，编制一份最佳试卷，制作一个多媒体课件，每人每周撰写一篇教学反思，每学期发表一篇教科研论文。实现了教科研的“四个转变”：神秘化向大众化转变，参与全员化；科研与工作两张皮的“白云飘”式科研向与工作有机结合的“草根式”研究转化，工作科研化；理论与实践脱离向有机交融转化，课题问题化；无序研究向有序研究化，进程规范化。仅20**年以来，学校就有近200篇论文在县市以上获奖或发表，省市县教师技能竞赛评比有100多人次获奖。
20**年9月，中镇小学加盟了全国政协常委、苏州大学博士生导师朱永新教授倡导的新教育实验。目前，营造书香校园，师生共写日记，聆听窗外声音，熟练运用双语，构建数码社区，创建特色学校六个行动已全面展开，并已列入县级课题。学生的开放式阅读，每天写日记都已纳入整合后的校本课程，深入社区参加实践活动，在校园局域网共享教育资源，在学校网站上与大师凡人切磋交流，通过因特网遨游大千世界已成为全校师生每天必得的精神大餐。
近年来，学校围绕各种创建活动，以高目标定位，高质量追求，高强度推进为指针，坚持锁定一个中心（教学质量），深化两项改革（课程改革、人事制度改革），实施三大工程（创建工程、师表工程、特色工程），实现四个提升（提升学校管理水平、提升教师的整体水平、提升学生的整体素质、提升学校的文化品味）正变为现实。
中镇小学人始终胸怀理想，与时俱进，阔步前行在教育教学改革行列的前头。目前，全体人员正瞄准打造省实验小学的宏伟目标，建设一个现代化、高质量、实验性、开放型、有特色的新型学校而努力奋进
篇5:中心小学简介
站马中心小学简介
z市站马中心小学，原名赣榆县z镇第二中心小学，是z省最北部的一所省级实验小学，东临黄海，北依绣针河。学校始建于1949年，2000年12月迁于现址。校园设计新颖、环境优美、文化气息浓郁，占地31240平方米，建筑面积8732平方米，绿化面积12240平方米；现有在校学生1168人，专任教师137人，专科以上学历占99%；教师群体学历合格、素质优秀、团结进取、乐于奉献，领导班子成员专业结构、年龄结构合理，精诚团结、作风民主、开拓创新。
多年来，学校坚持“为明天做好准备”为办学理念，以培养“具有乡土情怀和国际视野的科学少年”为培养目标，全面实施素质教育，努力打造书香校园、绿色校园、科技校园、和谐校园。学校不断加大投入，改善办学条件，配备了一流教学设备。同时加大对“一苑四基地”的建设力度，依托科学“做中学”项目试验和中小学科学探索学习与创新人才培养项目试验，开发丰富有特色的课程资源，打造学校文化，以文化引领学校特色发展。形成了手脑相长、自立立人的文化主题，启迪智慧，放飞童梦的教师文化，笃行、有为的管理文化，实践、体验、创新、成长的学生文化，我动手、我快乐，我创造、我成功的行为文化。
秉承“做学教”合一的校训，学校以“科技创新教育”为办学特色，积极开展乡土科技实践活动，绣针河科技实践活动成果连续10年获江苏省一等奖、9次获国家级奖。学校先后被评为全国科技教育“十佳单位”、中小学生创造力培养研究国家级示范校、省文明学校、省绿色学校、省青少年科学教育特色学校、省科普教育基地、市精神文明建设先进单位、市基础教育课程改革先进集体、市基础教育建构式生态课堂领航学校、市农村学校劳动实践场所示范校；被授予省未成年人活动站、省第五批环境教育基地、省“做中学”项目实验学校，市科普教育实践基地、市乡村学校少年宫、市小公民道德建设实践示范基地、市科学探索课程基地等荣誉称号。办学特色得到上级部门、社会各界、师生家长的一致认可。
学校坚持走内涵发展之路，打造优秀教师团队，引领教师向专业化、特色化、个性化发展。教师有逾百人次受到国家、省、市、县表彰，其中一人被评为“全国优秀教师”、“江苏省特级教师”，一人被评为全国优秀少先队辅导员，有上千篇论文发表或获奖，学生在县以上各类竞赛中获奖逾千人次。《科技日报》、《连云港日报》、《成才导报》、《科学大众》、《江苏卫视》、《连云港电视台》等多家媒体报道学校办学成果和办学经验。
柘汪二小正以科学的办学理念，现代化的办学条件，精良的师资队伍，特色的办学模式，全面育人、特色发展，不断丰富学校内涵，打造创新教育的品牌。
