小学师徒结对实施方案

篇2:小学师徒结对实施方案

　　徐鲍小学师徒结对实施方案

　　一、指导思想

　　通过骨干教师对青年教师实行“一对一”的传、帮、带，使青年教师尽快熟悉教学、教研及班务工作，在工作中得到锻炼，业务能力得到快速提升，使全校的师资队伍建设跃上一个新的台阶。

　　二、具体要求

　　（一）参加对象

　　1.当年新参加工作的教师；

　　2.当年交流或调进我校工作，第一次担任某一学科教学工作的教师；

　　3.当年第一次担任班主任的教师；

　　4.往年参加工作的青年教师;

　　（二）教学结对要求

　　1．备课方面：徒弟在集体备课的基础上的二次备课要备详案，每周要将个人二次备课的教案送师傅审阅，师傅提出指导建议后再行实施，上课后要经常进行教后反思。

　　2．互听课方面：师傅每月听徒弟的常态课不少于2节，每听一课要有指导建议。徒弟每周听师傅的常态课不少于1节，每听一课要有听后感，学期结束师徒的听课笔记都要上交。

　　3．上课方面：徒弟每学期要开设汇报课1节，并主动邀请备课组长、教研组长、教科室和教导处的相关主任听课指导。

　　4．徒弟要加强教育教学理论学习，坚持每天阅读一篇教育教学论文，每学期阅读一本教育专着，经常和师傅交流学习心得。

　　（三）班主任结对要求

　　1．常规管理方面：徒弟严格按照德育处班级考核要求，向师傅学习班级常规管理方法，做到勤到班、勤督促、与家长勤联系。

　　2．组织班级活动方面：每学期师傅要面向徒弟上一堂主题班会示范课，指导徒弟独立完成一堂主题班会课。

　　3．学生思想工作方面：师傅要主动向徒弟传授处理学生问题的经验和方法。徒弟要学会独立处理问题学生，做好学生的思想工作，使班级形成健康、向上的班风、学风。平时工作做好记录，认真撰写教育个案。

　　4．徒弟要加强教育理论学习，坚持每天阅读一篇班级教育管理论文，每学期阅读一本班主任教育专着，经常和师傅交流学习心得。

　　三、考核与管理

　　1.注重过程管理。凡被学校聘任的指导教师，有责任、有义务做好“传、帮、带”工作，结对期限一般为1年。教科室、教务处、德育处、少先大队部等业务处室要加强督查和指导，发现问题及时要求整改。

　　2.注重教育教学能力考核。每学年5-6月份由教科室牵头对师徒结对工作进行综合考评，除了交流师徒结对工作个人总结外，还要进行教育教学能力考核，听取徒弟执教的汇报课，综合进行等级认定。

　　3．评选等级分为“优秀”、“合格”、“不合格”三类，考核结果记入教师业务档案，并且作为年终评优等工作的依据。结对工作与职称评聘工作挂钩。

　　本办法在执行过程中若有问题，请及时向教科室反映，以便修改、完善。

　　徐鲍小学20**～20**学年度师徒结对一览表

　　一、教学结对

　　师傅 徒弟 年级 科目

篇3:街道市级骨干教师师徒结对实施方案

　　里集街道“市级以上骨干教师师徒结对”实施方案

　　一、指导思想

　　以教师发展为本，充分发挥市级以上骨干教师引领、辐射作用，进一步促进骨干教师自身素质的提升，加强年轻教师的培养和提高，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康向上的系统文化，激励不同层次教师的成长，逐渐形成一支基础扎实、专业精湛、素质优秀的教育教学人才队伍，推进我街道教育教学工作快速、和谐发展。

　　二、师徒结对涉及对象

　　导师：浏阳市名师、省特级教师、长沙和浏阳市级骨干教师。

　　徒弟：里集街道各学科一线青年教师。

　　三、导师及徒弟职责

　　（一）导师责任

　　1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范；

　　2.指导徒弟熟练掌握教学常规，熟悉教学研究方法；

　　3.根据师徒实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展校本教研；

　　4.导师听课任务为校内带徒每二周1节、校际带徒每月1节，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议；

　　5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒每学期同读一本教育专着（内容自选），并做读书笔记或撰写读书心得；

　　6.引导徒弟开展校本教学研究，积累师徒活动经验，指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学日记或论文等；

　　7.校内带徒每月至少上1节专题示范课，校际带徒每期至少上2节专题示范课；指导徒弟参加各类教研活动、技能比武、课堂教学展示等；撰写具有引领性的课后反思、教学案例；每学期撰写并上送1篇较高质量的教学论文；

　　8.学期初提交活动计划，学期末送交总结及相关活动材料（含公开课教案、教学案例论文等）。

　　（二）徒弟责任

　　1.虚心向导师学习，不耻下问，主动请教；

　　2.根据师徒实际，确定每学期专业发展的具体目标；

　　3.校内学徒每周听课1节、校际学徒每两周1节，并认真做好听课记录及课后反思；

　　4.每学期上2节汇报课，要有规范的教案和说课稿、课后反思等材料；每学期撰写1篇较高质量的教学论文；

　　5.本着“主动交流，择善从之，积极互动，共同成长”的原则，积极完成导师布置的各项学习、教研等任务，与导师建立互动双赢的关系。

　　四、实施步骤及要求

　　师徒结对采用双向选择、导师制的办法进行。导师可根据日常教学工作中对校内、校际同一学科教师的了解或相互接触，向所在学校提出结对意向，在所在学校或中学的帮助下完成结对。各学校应推荐日常教学工作表现较为突出、且有培养前途的教师，并表明要求结对的导师，在所在学校和中学的帮助下完成结对。完成结对的师徒应签署师徒结对协议，明确各自的职责。师徒结对时间一般为三年。师徒一经结对必须按照师徒结对协议、导师及徒弟职责和学期初提交活动计划进行活动，每年考核一次，考核结果分别与导师的骨干教师年度考核直接挂钩，与徒弟的年度绩效考核挂钩。学校要建立相关制度，加强对师徒结对活动的指导、管理和评价，完善师徒结对校内考核激励机制；要积极采取措施在活动时间、设施设备使用、活动经费安排等方面支持导师及结对徒弟开展活动，确保师徒结对工作有序、有效、深入地开展。

　　里集中学

　　里集街道骨干教师师徒结对协议书

　　导师姓名性别学校教龄学历职称所任学科

　　徒弟姓名性别学校教龄学历职称任教学科

　　为提高教学水平，促进教师的专业成长，经双方友好洽商，决定师徒结对，共谋发展，并达成以下协议：

　　一、双方确定为师徒关系。同志拜同志为师。

　　二、师徒合约期自年月至年月。

　　三、师（导师）徒（徒弟）双方职责：

　　（一）导师职责

　　1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范；

　　2.指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；

　　3.根据师徒的实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展校本教研；

　　4.导师听课任务为校内带徒每二周1节、校际带徒每月1节，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议；

　　5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒每学期同读一本教育专着（内容自选），并做读书笔记或撰写读书心得；

　　6.引导徒弟开展校本教学研究，积累师徒活动经验，指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学日记或论文等；

　　7.校内带徒每月至少上1节专题示范课，校际带徒每学期至少上2节专题示范课；指导徒弟参加各类教研活动、技能比武、课堂教学展示等；并撰写具有引领性的课后反思、教学案例；每学期撰写并上送1篇较高质量的教学论文；

　　8.学期初提交活动计划，学期末送交总结及相关活动材料（含公开课教案、教学案例论文等）。

　　（二）徒弟责任

　　1.虚心向导师学习，不耻下问，主动请教；

　　2.根据师徒实际，确定每学期专业发展的具体目标；

　　3.校内学徒每周听课1节、校际学徒每两周1节，并认真做好听课记录及课后反思；

　　4.每学期上2节汇报课，要有规范的教案和说课稿、课后反思等材料；每学期撰写1篇较高质量的教学论文；

　　5.本着“主动交流，择善从之，积极互动，共同成长”的原则积极完成导师布置的各项学习、教研等任务，与导师建立互动双赢的关系。

　　四、按联体共责的原则携手合作，共同完成职责和各项任务。

　　五、本协议书一式四份，师徒各执一份，师徒所在学校各一份。

　　协议书签订人签字：

　　导师：

　　徒弟：

　　年月日

篇4:小学师徒结对子活动实施方案

　　城南小学“师徒结对子”活动实施方案

　　一、指导思想

　　坚持以“****”为指导思想，全面贯彻党的教育方针，以推进教师专业发展为目标，以落实“以人为本重在发展”的办学思路，不断提高我校办学品位为宗旨，做到“一带师德、二带师能”。师徒相互学习、相互帮助，共同提高教育教学和专业水平。

　　二、活动目的

　　充分利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，发挥其对青年教师的工作指导和价值观影响作用，促进青年教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量。

　　三、活动实施

　　（一）“师傅”职责

　　做到“两带”：带师德──敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表；

　　带师能──教育教学与教育科研及落实新课程实验的基本技能。

　　1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。每学期认真制定师徒结对工作计划。

　　2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。带动和指导徒弟实施各级课题研究，做好阶段性的小结。

　　3、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每周重点审阅两节备课教案。

　　4、每月听徒弟的课不少于两节并认真记录,按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。

　　5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期每月重点审查批改情况至少1次。

　　6、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。

　　7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。

　　（二）“徒弟”职责

　　做到“两学”：学为师──遵纪守法，诚实正直，学习教育教学理论，树立先进的教育理念；

　　学为学──熟练掌握教育教学和科研的基本功。

　　1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

　　2、每学期与师傅一起认真制定师徒结对工作计划。

　　3、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

　　4、虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。在师傅的指导下积极参加各级课题研究工作，并认真做好总结。

　　5、在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。

　　6、主动听师傅的课，每月不少于2节，听课要认真记录，并写出体会。

　　7、每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取指导教师的意见并写好教后记。

　　8、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作心得体会一篇。

　　（三）结对活动期限：20**年10月--20**年7月

　　（四）管理与考核

　　1、建立师徒结对工作领导小组

　　组长：z

　　执行组长：z

　　成员：z各教研组长

　　2、建立评估考核与激励机制

　　师徒结对工作由分管教学副校长负责，由教导处实施常规管理，教导处、各教研组配合实施。教导处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程，作为教师考评的参考依据。

　　根据师徒结对实施方案和协议要求，分阶段（根据结对周期）、多渠道（自评、同行评、学生评、领导评；查资料，看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态管理，对不称职的师傅予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。

　　（五）待遇与奖励

　　1、学校对师徒结对工作经考核达标的师傅在学校相关考评中给予优先考虑。

　　2、学校每学年末评选一次“优秀师徒结对教师”，给予表彰与奖励。

　　四、附1：20**－20**学年度教师师徒结对子名单

篇5:中专师徒结对活动之青年教师教学擂台赛实施方案

　　州润中专“师徒结对”活动之青年教师教学擂台赛实施方案

　　一、指导思想

　　新教师的专业成长是学校可持续发展的关键。为激励青年教师不断学习新的教学理念、改进教学方法、提高教学质量，促进新教师的快速发展，进一步提升学校的核心竞争力，加大师资队伍的培训力度，根据学校师徒结对活动计划安排，经学校研究决定举办20**年青年教师教学擂台赛。

　　二、活动目标

　　此次活动旨在促进新教师教学能力的提升，为新教师快速成长打造平台，使新教师的独立备课能力、课堂教学组织能力以及教学创新能力得到锻炼和提高。

　　三、评审小组：

　　组长：z

　　成员：zz部分市区拔尖人才

　　四、参赛时间：20**年12月16日-12月17日

　　五、参赛分组：

　　一组：文化基础课、计算机基础课

　　二组：专业实训课

　　六、参赛人员：

　　z（大）、z（小）、zz

　　专业课教师必须上专业实训课。

　　七、具体要求：

　　1.本次大赛以促进新教师专业发展为目的，以提高新教师教学质量为核心。比赛的重心是考察新教师课堂教学，提出改进措施。

　　2.本次比赛要力求突出四“实”--即：真实、朴实、扎实、厚实。

　　3.每节课45分钟。请参赛教师于12月4日前将开课班级、开课时间（教务处会进行调整）、开课课题报至教务处，请在教务处群里下载电子表格填写好，发至教务处群里。

　　4.请参赛教师在教务处群中下载公开课教案电子模板，并在上课后将公开课教案发至教务处存档。

　　5.教学设计与课堂呈现要全面体现新课改的理念，符合新课标的要求。

　　6.赛课前新教师的教学指导教师必须认真帮助参赛教师明确赛课要求，指导青年教师认真分析教材和学情、设计教案。本次比赛，将评选出优秀指导教师奖。

　　7.各教研组组织集体教研活动，帮助参赛教师打磨教案，有效地促进新教师处理教材、驾驭课堂能力的提高，并组织本组教师听课、评课，积极努力推进有效学习型团队的建设。

　　8.新教师要高度重视本次赛课活动，多听课，认真学习新课改理论，实践新课程标准，努力钻研教材，创造性的使用教材。