铁路防护栅栏施工监理实施细则

篇2:六年级德育工作实施细则

六年级德育工作实施细则

一、六年级学生生理、心理和思想的主要特点

（一）学生生理发育的主要特点

1、从骨骼的发育来看：

（1）骨骼正处于快速发展时期，软骨成分较多，无机物较少。

（2）骨骼富有弹性而硬度小，韧性大，不易骨折而易于弯曲变形，脱臼和损伤。

2．从肌肉组织的发育来看：

（1）肌肉比骨骼发育慢。

（2）肌肉群在发育，大肌肉群的发育比小肌肉群的发育要早，但小肌肉群也在完善，儿童越来越能掌握各种精细的动作。

3．从心血管系统的方面来看：

（1）血管发展速度大于心脏的发展速度。

（2）心脏容积和血管容积比例小于成人。

（3）血液循环量较大，心脏搏动快，易疲劳。

4、从神经系统的发育来看：

（1）神经系统功能提高。

12岁儿童的脑重量已接近成人，要开始重视智力开发的工作。

（二）学生心理发展的主要特点

1、认知发展：

（1）认知能力仍处于较低阶段，思维方式较简单，以具体形象思维为主。

（2）理解能力缺乏深刻性。

（3）无意识记忆和机械记忆还占主导地位，识记的目的性较被动。

2、情感发展：

（1）道德感发展较快，包括爱国主义情感、集体主义情感、责任感、友谊感、是非感、善恶感和正义感等情感。

（2）情感表现明显，情绪情感外露，不能很好地控制自己的情绪。

（3）美感和理智感开始较快发展

3、意志发展：

（1）意志较薄弱，依赖性强，不善于控制自己的行动。

（2）行动目的性较差。好模仿，易受暗示。

4、个性发展：

（1）个性差异不太明显，从众心理强。

（2）学习动机以直接动机为主，处于“我要学”阶段，学习自觉性差。

（三）学习思想品德发展的主要特点

（1）思想单纯，易偏激，是非观念较差，缺乏对客观标准的认识。

（2）形成了一定的道德原则和道德观念，可以运用道德知识评价和调节道德行为。

（3）自觉、自律行为开始增强。

二、德育目标：

（一）思想方面

1、培养学生具有社会公德，文明行为习惯，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟。

2、培养学生初步树立坚定正确的政治方向，爱社会主义、爱国、爱民、爱少先组织，爱校的教育。

（二）道德行为方面

1．形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德观。

2．养成诚实、勇敢、谦逊、有礼貌、关心集体、助人为乐等优秀品德和文明行为习惯，这种养成教育要不间断、不断加以鼓励引导。

（三）个性心理品质方面

1．培养学生良好的个性心理品质，在满足学生需要的同时引导加强意志品质的教育。

2．主要注意培养学生的认识、情感、意志、行为的品德心理，并注意品德心理与个性心理全面、和谐、健康地发展。

3、注意在全面培养学生的基础上，发展学生的爱好、特长。

三、德育内容

（一）爱国主义教育

1．从周围具体事物入手，使学生了解并热爱祖国的光荣历史、灿烂文化、杰出的英雄和伟大的人民，培养学生热爱祖国的深厚感情。

2．通过各种教育活动，抓住教育契机增强国家和民族意识。如少先队、学校的各种大型公益活动以及市、区级的社会实践活动，突出学生主人翁作用，激发学生学习热情，建立爱国情感和立志为国家做出贡献。

3．及时了解国际形势，学习时事，关心国家大事，教育学生具有作为中国人的民族自豪感，有“国家兴亡，匹夫有责”的意识，正确认识国家发展道路。

（二）社会主义教育

1．使学生正确了解和认识我国所处的社会阶段——共产主义初级阶段，即社会主义阶段我国建设奋斗的目标、根本任务。

2．教育学生为实现社会主义现代化建设而奋斗，关心祖国的前途和命运，鼓励学生参加社会实践公益活动及改变城市面貌的各项实践活动。

3．珍惜社会主义新中国成立后改革开放建设带来的美好生活，进行“珍惜时间——学好科学知识”的教育，紧随社会主义现代化建设的步伐，争做新世纪好少年。

（三）集体主义教育

1．在进行中小衔接教育的同时，以形成集体为目标，加强常规管理。

2．尊重集体意志，新集体的形成中锻炼每位学生的集体意识，教育学生会自我管理。培养良好的行为习惯，加强团体协作的教育与训练。

3．个人服从集体，关心、热爱集体，主动为集体服务，维护集体荣誉。

4．学习做好正确处理个人与集体的关系，教师加强引导。

5．建立集体奋斗目标，全体师生为现实目标努力奋斗。

（四）理想教育

1．建立升入初中后的新起点新目标，并愿意主动为之努力奋斗。

2．引导学生正确树立学习目标。

3．激励学生在新阶段集体理想的基础上，形成初中阶段个人的理想和追求。

4．进行正确引导，培养学生分辨正确（人生）理想与错误（人生）理想的能力。

5．理想教育与继承和发扬革命传统教育集合起来。

（五）道德教育

1．学习和遵守《新守册》和《新规范》，严格“一日生活制度化”的常规管理。

2．养成教育。包括社会公民道德标准、合格少先队员及合格中学生的教育。不间断地进行文明行为习惯的教育。

3.培养学生谦虚、谨慎、诚实、守信、勤劳、俭朴、助人为乐等优秀品质。进行对校训“严谨、勤奋、明理、创新”的大讨论及实践教育。

（六）劳动教育

1.劳动教育与集体教育相结合，借助新组建集体的教育契机加强劳动教育，如从小处做起：个人劳动卫生、值日、扫除、平日保洁。

2.尊重珍惜他人劳动成果，勤劳，勤奋，虚心向他人学习爱劳动的习惯。

3.积极参加大、小型校内外公益劳动，参加少先队志愿者活动，通过劳动提高自己不怕苦、不怕累的毅志品质和乐于助人的习惯。

（七）遵纪守法教育

1.遵守学校纪律和规章制度，遵守年级、班级共同的制度。

2.知法、守法，了解与我们生活密切相关的法律法规常识。

3.组织主题讨论学习会，通过实践学到有关法律法规，加强遵纪守法的意识。

4.敢于提出身边违反纪律和法律的现象并勇于与之做斗争。

5.及时进行形象生动的法规法律教育，如听报告、观看资料、参观，以学生为主的讨论、板报宣传等。

（八）个性心理品质教育

1.良好的个性心理品质教育：诚实守信、积极进取，具有健康的生活情趣和正确的学习动机。

2.结合六年级学生的个性心理特点（情感、意志、气质与性格），进行集体主义教育的同时，进行中小衔接工作的各方面教育培养，使每个学生的自信心增强。

3.及时与每个学生进行沟通，教会学生处理好与他人、集体的关系。

4.培养学生骨干建立健全集体正确评价制度和正确舆论，在良好的成长环境中，更好地培养学生个性心理品质。

5.多角度，多形式，健康向上的学生活动可以陶冶学生的情操，让学生在活动中长大。

四、德育大纲实施细则

（一）第一阶段（新学年开学至第一学期期中）

1.实施重点：

（1）做好“中小衔接”的教育管理的起始工作，本着“领进来”进行多方位的教育。

（2）“迈好中学第一步”系列教育，进行理想主义、集体主义、遵纪守法、道德教育。

（3）学习《新守则》、“一日生活制度化”、《新规范》，重视养成教育。

（4）年级组老师队伍建设和培训。

2.实施细则内容：

（1）九年一贯办公室

A、开学前的师资力量的确定。

B、开学前新班级的分班工作。

C、开学前的准备。（工作会议及各项工作的认真细致准备）

D、及时检查督促年级、班级的工作并进行指导。

E、东城区家长学校的成立。

（2）年级组：

A、开学的各项准备工作。

B、开迎新会，开始进行规范教育。明确教育目标，狠抓学生的入学教育，并将这一正确的教育理念贯穿年级的整个教育教学中，使之得到强化与落实。

C、定期召开六年级班主任、科任老师研究年级班级的工作，共同解决教育教学中出现的问题。

D、建立学生干部评价制度，培养干部力量。

E、定期召开家长会，学长、学校教师共同帮助学生迈好中学第一步。

F、确定年级奋斗目标，指导确定班级奋斗目标和各项管理工作。进行集体主义教育。

G、年级组教师考核评价工作。

H、年级参与学校各类大型活动，如科学节、运动会等活动的组织评价指导工作。

I、“迈好中学第一步”主题系列教育，开展以学生为主体，教师起主导作用的活动。

J、成立年级家长委员会。

（3）班主任：

A、做班集体的立规教育，组织学生学习规范制度，熟悉中学生活环境。

B、初步形成班级核心力量、班规、班训、良好的班风和奋斗目标。

C、班级工作中主要渗透“中小衔接”的教育内容，班主任做好领路人。

D、培养学生热爱新集体、新老师、新同学，树立培养新的正确的师生、同学关系的能力。开展“集体——我的家”主题教育活动。

E、“一日生活制度化”，具体进行纪律、学习、劳动、思想品德等方面的指导教育以及评比，阶段性评选出“教育常规奖”、“劳动之星”、“文明之星”、“学习之星”等表现突出的学生。

F、班级内有序组织开展与学校及年级大型教育活动有关的工作，培养学生各方面的能力，如科学节、运动会、少先队活动、纪念活动等。开始培养发现学生干部力量。

G、与任课老师、年级组形成统一的教育思想，把握好教育契机，及时沟通研究班级工作，制定好班级工作计划并进行阶段性总结。

H、与家长进行及时沟通，使学校教育与家庭教育形成合力。

（4）少先队：

A、“六年级联合中队”建队议式，聘请中队辅导员，进行理想教育。

B、少先队大中队干部的培养。

C、少先队志愿者队伍成立并指导其活动。

D、结合学校及年级活动开展丰富多彩的大、中队教育活动。

E、“争当中学优秀少先队员、优秀中队”的主题教育活动。

（5）科任老师：

A、根据六年级学生特点，围绕“中小衔接”重点研究并实施教学方案。

B、本着“领进来”的原则，在教学活动中对学生进行学习方法的具体指导，并不断强调和巩固，如作业、听讲、练习测试、笔记等具体学习环节的指导。

C、开学初进行学科摸底测验，了解学生目前的知识水平和能力，为教育教学提供研究资料，以更好地确定教学方案。

D、在教学活动中注重对学生的思想品德教育，培养学生的综合能力。

E、及时将情况反馈给班主任及年级组，形成教育合力。

F、开展班级内小型学科竞赛，对成绩突出及平时进步较大的学生进行鼓励。

G、期中考试的考前辅导及考试心理的辅导。期中考试成绩的分析、总结。

（二）第二阶段（第一学期期中至寒假）

1.实施重点：

（1）延续第一阶段的实施重点，不放松每一环节对教师、学生的要求。

（2）集体正确舆论及班级文化建设，形成良好的教育风气。

（3）学生学习方法的指导，年级、班级针对不同阶段的学生因材施教，加强个体指导。

2．实施细则内容：

（1）九年一贯办公室

A、提高教师队伍建设的质量，提高组织纪律观念。

B、参加年级组工作会议，指导年级工作在第一阶段的基础上如何发展。

C、开展“我们的责任”系列教育活动，帮助、引导学生确定学习生活目标，促进集体的形成。

（2）年级组：

A、总结第一阶段学生的表现，召开年级表彰大会，可以邀请任课教师及学生家长参加，推动学生进步，将第一阶段的基础巩固，以便开展第二阶段的教育工作。注重家长会的形成和内容，让家长也成为学生迈好中学第一步的领路人。

B、常规教育的继续落实，加大评比制度，突出个人的表现。

C、思想工作小组确定，年级组教师开始就思想、纪律、学习等方面存在问题较多的学生进行单独辅导和帮助，并以班主任为核心展开，阶段性总结。

D、学生干部力量的重新审核评定，（期中考试后各班根据实际情况重新确定核心力量。）集中培训和集体评价。

E、配合学校评教评学、作业检查评比、元旦等教育活动开展教育工作。

F、开展“我能行”主题教育活动，教育学生树立自信心。

G、期末考试、评选校级优秀集体及个人的动员准备工作及年级组初报。优秀年级组的工作总结。对学生的期末考试成绩与期中考试成绩对比分析。

（3）班主任：

A、班级常规教育继续强化，建立良好班风，形成良好集体舆论。

B、班级干部工作的重新调配与评价。

C、“我们的责任”主题班会。“我能行”教育活动的进行。

D、开展“心中有他人、尊敬师长、团结同学、文明礼貌”的班内讨论。

E、期末班级工作总结，申报“优秀班集体”。优秀个人的评选工作。

F、与家长联系的多样化“家访、家长会、网络电话联系、家长会的实效性。

（4）少先队：

A、“少先队志愿者风采”主题中队会，或进行“我为中队添光彩”主题中队会。

B、开展丰富多彩的联合中队竞赛活动，如“跳长绳比赛”、“宣传报评比”、“十分钟广播评比”等。

C、争做优秀少先队员和优秀队干部，为争当优秀中队努力。

D、大、中队干部的能力培养，工作要有计划性和实效性，做辅导的小助手。

E、寒假社会实践活动的布置与各中队工作总结会，指导各中队工作。

（5）科任教师：

A、在严格要求学生学习方法的同时仍要注意具体环节的指导，将学生易出现的习惯性问题控制在萌芽状态。要求学生在此阶段基本学习习惯养成。

B、思想工作小组中对所负责学生做好单独帮助教育工作，按时与班主任研究下一步工作方案。

C、在必要的情况下，及时与家长共同研究教育学生的方法。

D、课后的辅导工作加强。学科竞赛、作业评比工作。

E、对平时及期末成绩的分析总结。

F、按时参加年级组工作会议，反馈教育教学情况及思想工作小组工作情况。

（三）第三阶段（第二学期开学至第二学期开学期中）

1．实施重点

（1）继“领进来”，进行“扶一把”的中小衔接教育的重要阶段。

（2）常规管理的一部分由学生来参与评价。

（3）年级、班级问题出现的预见性，将问题缩小到最小范围或彻底解决。

（4）争做合格中学生。

2．实施细则内容：

（1）九年一贯办公室：

A、法制宣传月，组织学生学习法规，争做守纪学生。

B、对第一学期年级、班级工作进行指导，提出意见和建议，继续参与年级工作的研究指导。

C、开展“做健康文明景山人”系列活动。

（2）年级组：开学初养成教育

A、工作的强化，学生干部开始参与年级常规检查评价。

B、年级组召开“扶一把”中小衔接重要阶段工作的教师会，共同制定本学期年级工作计划。

C、结合学校法制宣传月、文化节、春游开展年级教育活动。如法制报告会、才艺展示、热爱大自然等活动。

D、召开年级主题大会“我长大了”，进行自理、自立、自律教育。争做“健康文明景山人”。

（3）班主任：

A、配合学校年级工作召开主题班会，教师指导，尽量让学生自己组织和参与，发挥学生的主动性、积极性，同时进行集体主义教育。

B、确定新学期班级目标，指导学生确定新学期学习目标。制定班级工作计划。

C、加强个别学生的教育工作。对学习落后的学生加大工作力度。

D、家长会可采取多种形式进行，如学生、家长共同参与、分期分批、表彰总结等。加强与家长的联系，取得家长的大力配合。

（4）少先队：

A、“少先队志愿者”优秀队伍的评选，进行理想教育和道德教育。

B、开始批培养初中团、对委员会后配干部力量。

C、主题中队会观摩，邀请嘉宾、中队辅导员及大、中队干部学习交流。

D、“学雷锋”中队实践活动，进行劳动教育，学习雷锋乐于奉献、乐于助人的优秀品质。

（5）科任教师：

A、做好思想工作小组工作，根据辅导对象的情况变化及时调整工作方法和方案。

B、开学初重新巩固学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，并通过小竞赛鼓励学生稳固好的学习习惯。

C、抓好课堂教育教学，逐步根据学生能力的提高调整授课方式，“扶一把”尤为重要，使学生学会怎样听好一节课。

（四）第四阶段（第二学期期中至暑假）

1、实施重点

（1）基本完成中小衔接的重要阶段，继“领进来”，“扶一把”，完成“送一程”的教育工作，使学生顺利度过从小学升初中的过渡阶段，继而升入七年级。

（2）“全面培养打基础，发展个性育人材”，注意培养发掘具有特长的学生。

2、实施细则内容：

（1）九年一贯办公室：

A、评选各类好学生，注重“文明修身工程”的思想品德教育。

B、主题教育活动“做新时期五·四好少年”。

C、继续指导年级、班级教育工作。记录教师工作情况，严格考核。

D、总结东城区家长学校的情况。

（2）年级组：

A、结合第三阶段学生的表现，重新研究思想工作小组被帮助对象的学生名单，合理分配。

B、年级主题大会。“忆过去，惜今天，展未来”教育活动，教学生在不断总结中吸取经验从而畅想明天，创造美好的未来。

C、配合学校各项工作，如家长开放课、作业评比等工作。

D、总结期中考试，针对不同程度的学生进行学习指导和教育工作，取得班主任、认课教师和家长的共同配合。

E、召开集体家长会，明确教育目标。

F、学年级组工作的总结，申报优秀年级组工作。

G、期末各项工作的准备动员及总结分析。

H、指导各班的班级总结和申报优秀集体总结。

I、完成年级组教师的评价工作。

（3）班主任：

A、各方面工作加大管理力度。加大奖惩力度。“扶一把”后的“送一程”力求有实效。

B、配合学校、年级工作开展主题教育班会活动，工作有实效。

C、对班内学生学习出现分化的情况加以分析，抓好落后生工作。“抓好两头，带动中间”。

D、集体建设不放松，结合年纪主题教育在班内加强集体主义教育。

E、期末阶段及学期的各项总结评价工作。申报优秀班级体。

F、加强与家长、学生个人的情感交流。

（4）少先队：

A、结合六·一儿童节大、中队开展丰富多彩的教育活动，如“爱祖国”、“爱护我们的环境”。“保护动物”、“送温暖、献爱心”等公益活动和主题教育活动。

B、基本上评选推荐出团队委员会干部后备力量，开始干部培训。

C、评选区纪优秀中队、个人。

D、暑假社会实践活动的布置与各中队工作总结。

（5）科任教师：

A、分层次指导学生学习，“抓两头，带中间”“扶一把”，强化学习习惯。

B、开展大型学科知识竞赛。

C、做好本学期思想工作小组指导、总结工作。

D、课堂教育教学的进一步探究，符合学生的需要。

E、将出现的问题的班级学生的情况及时反馈给年级和班级

F、期末成绩工作的分析及总结。

篇3:个人船舶按揭贷款实施细则

上海浦东发展银行芜湖支行个人船舶按揭贷款实施细则

第一章总则

第一条

为合规、有效的开展个人船舶按揭贷款业务，根据《上海浦东发展银行芜湖支行个人船舶按揭贷款管理暂行办法》，制定本实施细则。

第二条

个人船舶按揭贷款是指贷款人向申请购置（建造或购买）内河运输船舶借款人发放的人民币担保贷款。实行“部分自筹、有效担保、专款专用、按期偿还”的原则。借贷双方签订借款合同。

借款人申请建造运输船舶借款，必须持有与有资质的船舶制造企业签定的造船合同。有资质的船舶制造企业是指领有中华人民共和国《船舶制造许可证》、年检合格的工商营业执照的企业法人。所建造的船舶已试航合格，持有经与国家船舶检验局或中国船籍社检验合格、颁发的《船舶检验证书》、长江航务管理局或海事局颁发的《船舶所有权登记证书》；

借款人申请购买运输船舶借款必须持有与所购船舶原产权所有人签定的合法有效的船舶买卖合同，已办理船舶产权的过户手续，持有《船舶检验证书》和《船舶所有权登记证书》。

借款人不得将贷款用于股票或股权投资、买卖等。

第三条

本办法所称贷款人是指上海浦东发展银行芜湖支行及其指定的分支机构。所称借款人是指在中国安徽省芜湖市行政辖区（以下简称芜湖市）境内有常住户口和固定住所，具有完全民事行为能力的中国公民。

第四条

贷款人、借款人、船舶挂户的航运公司、保险公司、有资质的资产评估公司在芜湖市。贷款人与合作开展个人船舶按揭贷款的航运公司、保险公司签定协议。

船舶挂户的航运公司必须是领有中华人民共和国《水上运输许可证》和经年检合格的工商营业执照的企业法人。

有资质的中介机构是指持有国家颁发的资产评估资格证书和经年检合格的工商营业执照的企业法人。

保险公司、船舶挂户的航运公司、中介机构的注册地和营业地点均在芜湖市。

第二章借款人条件

第五条

申请个人船舶按揭贷款的个人必须符合以下条件：

（一）具有完全民事行为能力的男性自然人，身体健康，贷款到期时的实际年龄不超过60周岁；

（二）有芜湖市常住户口或有效居住身份，有固定的住所；

（三）有2年以上从事长江船舶运输的经历、有船舶运输合同或运输资源和稳定的收入来源，具备按期偿还贷款本息的能力；

运输资源一般由借款人提供、船舶挂户的航运公司出具证明，客户经理经实地调查确认。稳定的收入来源是指借款人提供的船舶运输以外的收入来源，借款人应出示相关证明材料。

（四）持有经与国家船舶检验局或中国船籍社检验合格、颁发的《船舶检验证书》、长江航务管理局或海事局颁发的《船舶所有权登记证书》；

（五）个人船舶按揭贷款所购船舶办理财产抵押担保、船舶挂户航运公司股东另外提供不低于贷款总额10%比例的最高额抵押担保、航运公司出具的《船舶按揭贷款推荐承诺函》；

（六）贷款人规定的其他条件。

第三章贷款额度、期限和利率

第六条

个人船舶按揭贷款额度。贷款额度不超过经贷款人认可的、有资质的中介机构出具书面评估报告认定的船舶价值的40%，贷款起点金额不低于5万元。

以贷款人认可的质押物进行质押担保的

，不超过质押物价值的90%。

第七条

贷款期限。个人船舶按揭贷款期限不超过3年，并根据借款人偿还能力确定。

第八条

个人船舶按揭贷款利率按照中国人民银行规定的同期贷款利率（含浮动）执行。贷款期限在1年以内（含1年）的，实行合同利率，遇法定利率调整，不分段计息；贷款期限在1年以上的，从次年第一期还款日起，利率实行一年一定，每年第一期还款日为利率调整日，从每年的第一期还款日起，按当年1月1日人民银行规定的法定贷款利率执行新的利率规定,分段计息。

第四章贷款程序

第九条

借款人申请个人船舶按揭贷款应在贷款人处提出书面申请（借款人有配偶的应夫妇双方到场共同申请），填写相关申请表，并提供有关资料。

（一）借款人及配偶的身份证、婚姻状况证明、户口簿或其他有效居留证件原件；

（二）借款人能够提供的足以证明其支付能力的收入或财产证明材料。如近期船舶运输合同、运输资源证明以及其它稳定的收入来源，证明其具备按期偿还贷款本息的能力；

（三）船舶挂户航运公司的《船舶按揭贷款推荐承诺函》。船舶挂户的航运公司书面承诺，对借款人的借款行为承担兜底还款责任。

（四）国家船舶检验局或中国船籍社检验合格颁发的《船舶检验证书》、长江航务管理局或海事局颁发的《船舶所有权证书》；

（五）有资质的中介机构出具的船舶价值的评估报告。

（六）以财产质押的，应提供质押物清单、权属证明及有权处分人（包括财产共有人）同意质押的证明；

第十条

贷款人自收到借款人提交的有关身份、收入和担保等要求出具的资料后，指定两名客户经理对借款人的资信情况、偿还能力、材料的真实性及担保物状况进行审查，同意贷款的，按照《上海浦东发展银行个人信贷业务操作规范（试行）》的要求，形成书面贷款调查报告，以其稳定的收入来源，确定贷款额度、期限、利率，及时作出答复。不同意贷款的，应向借款人说明理由。

第十一条

经审查符合贷款条件的，贷款人应将经审查后其可贷额度、期限及利率通知借款人。经借款人确认后，与借款人签订借款合同和担保合同，办理保险和抵押登记、质押物交付等有关手续。

第三人提供质押担保的，第三人及其配偶必须在贷款人处与贷款人签定担保合同，承担连带担保责任，办理质押物的实际交付手续，贷款人出具“抵（质）押品代保管收据”。质押物留有密码的，应要求质押物所有人提供并核对无误后，在代保管收据上记载。

抵押物的评估、保险、登记等费用由借款人承担。

第十二条

全部手续办妥，并核实无误后，贷款人应在5个工作日内开始按借款合同的约定办理贷款发放手续。以转帐方式将贷款划转船舶制造企业的银行帐户。或以现金方式划入借款人在贷款人处开立的活期储蓄或东方卡帐户，并向借款人出具贷款回单。

第十三条

贷款人应对借款人交付的船舶抵押他项权利证书或质押物凭证，出具“抵（质）押品代保管收据”，设专人入库妥善保管，至贷款本息全部得到清偿后，将有关物权凭证或证明归还借款人，并及时办理抵（质）押权利的注销手续。

第五章贷款担保与保险

第十四条

借款人向贷款人申请船舶按揭贷款必须提供有效担保。贷款担保采用按揭贷款船舶抵押担保、按揭贷款船舶挂户公司股东另外提供不低于按揭贷款总额10%比例的财产担保方式。借款人、担保人必须向贷款人指定的保险公司投保担保财产的保险。

借款人向贷款人申请船舶按揭贷款除所购买的船舶办理抵押担保外，按揭贷款船舶挂户公司股东按照一定时期内其所推荐的船舶按揭贷款总额的10%比例提供最高额抵押担保。

借款人也可以本行个人定期储蓄存单、代理发行的凭证式国债提供质押担保。

第十五条

借款人应按贷款人要求办理贷款所购船舶的财产保险。按揭贷款船舶挂户公司股东提供的财产担保也应投保财产险。按揭贷款的船舶投保船舶一切险。贷款本息未还清以前，借款人、担保人不得中断投保。

第十六条

贷款人为保险单注明的被保险人和保险赔偿第一受益人，对保险金享有第一位的、全额请求权。保险单不得有任何有损贷款人权益的限制性条款。

第十七条

贷款本息还清以前，保险单正本由贷款人随借款合同一道保管。

第六章贷款偿还方式

第十八条

借款人应按借款合同约定的还款日期、计划、还款方式偿还贷款本息。如借款人提前偿还全部贷款，应提前15日向贷款人提出书面申请，征得同意后方可办理有关提前还款手续。

第十九条

贷款本息按季偿还，采用等额逐季归还法，还本付息日为每季末月二十日。

每季还本付息额=贷款总额×季利率+贷款总额×季利率（1+季利率）还款总季数-1

第二十条

贷款人应与借款人签订书面协议，授权贷款人从其提供的帐户中直接扣收每期应还贷款本息。

第七章合同变更和终止

第二十一条

借款合同需要变更时，应由借贷双方协商同意，依法签订变更协议，并征得担保人同意。协议未达成之前，原借款合同继续有效。贷款不得展期。

第二十二条

借款人死亡、宣告失踪或丧失民事行为能力的，应由其财产合法继承人在继承财产范围内或其监护人在借款人财产范围内继续履行借款合同。

第二十三条

借款人偿还贷款本息后，借款合同自行终止。

贷款人应在借款合同终止后15日之内将用于担保的质物及有关凭证归还给借款人。

第八章借款人违约行为与债权保护

第二十四条

（一）未按合同约定的还款计划归还贷款本息；

（二）拒绝或阻挠贷款人定期监督检查借款人有关情况；

（三）向贷款人提供虚假文件和资料，危及贷款安全；

（四）未按合同约定续办保险手续；

（五）与他人签订有损贷款人权益的合同或协议；

（六）借款人死亡、失踪或丧失民事行为能力后，其法定继承人、受馈赠人或监护人拒绝履行借款合同；

（七）质押物或担保人因意外事件影响担保能力时，借款人没有及时通知贷款人，并根据贷款人要求重新落实担保；

（八）违反本办法和借款合同规定的其他行为。

第二十五条

借款人有第二十四条所列行为之一时，贷款人可视借款人违约情况，采取以下一种或数种债权保护措施：

（一）限期纠正违约行为；

（二）按规定加收利息，计收复利；

（三）从借款人帐户中直接扣款，偿还贷款本息；

（四）按合同约定处分质物，清偿贷款本息；

（五）依法追索担保人连带责任；

（六）宣布贷款提前到期，并提前收回原发放的贷款；

（七）依法采取其他必要措施。

第二十五条

借贷双方发生纠纷时，应协商解决；如协商不成，任何一方均可依法申请仲裁或向法院起诉。

第九章贷款管理

第二十六条

贷前调查。贷前调查由市场部双人进行，核实借款人提供资料的真实性。重点是现场核验《船舶检验证书》、《船舶所有权登记证书》所载内容与贷款按揭船舶的实际状况必须一致。其次是有资质的中介机构出具的按揭贷款所购船舶价值的评估报告的真实性、可靠性。同意贷款的，与借款人签定借款合同、与借款人、担保人分别签定抵押担保合同。办理抵押物登记、保险事宜。

第二十七条

贷款审批。个人船舶按揭贷款实行三级审批。风险管理部初审、复审，行长终审。重点审查贷款材料的齐备性、借款合同与抵押担保合同的合规性、合法性。必要时，可实地核查。

第二十八条

贷后管理。贷款发放后，客户经理应密切关注借款人的履约能力，确保贷款本息的按期收回。贷款出现逾期，应在10日内向借款人、担保人、船舶挂户的航运公司发出书面催收函。借款人属恶意拖欠，应在1个月内采取强制措施，部分或全部收回贷款本息。

第十章附则

第二十九条

本细则由上海浦东发展银行芜湖支行解释和修改。

第三十条

本细则自年月日实施。

篇4:中学生综合素质评价实施细则

中小学生综合素质评价实施方案

根据国家教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》制定《初中学生综合素质评定的实施方案(讨论稿)》：

初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。其指导思想是：按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新能力、运动与健康、审美与表现、个性发展为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。

一、初中学生综合素质评定，采取分年级推进、逐步完善的办法。各学校要首先做好20**年即将毕业的九年级学生的评定工作。对于该届学生，若七、八年级开展了这项工作并有档案资料的，可进一步规范、完善，把七、八、九三年的情况进行综合后评定每一个学生；若七、八年级没有开展这项工作又无法补齐有关档案资料的，作为过渡措施，可以把九年级的评定结果作为毕业生综合素质评定结果。对于目前非毕业班的学生，从本学期开始，参照本《实施方案》分学期认真做好评定工作。

二、要搞好档案的建立和管理。档案应从七年级第一个学期开始建立，包括《综合素质评定报告书》、与评定相关的证据资料等。各学校遵照区教文体局提供的参考格式，具体制作学生档案。档案应做到：式样美观实用、内容完整准确、管理规范有序、查询方便快捷。从20**年11月1日开始，对于初中转学的学生，转出学校应将学生档案资料密封后转出，转入学校应同时接收学生档案；对于借读的学生，原则上由所借读学校提供借读期间的相关证据资料和参考性评定等级，由学籍所在学校建立档案，并确定最终等级。

三、要进一步加强教师职业道德建设。评定工作对教师的职业道德提出了更高的要求。各学校要加强教师职业道德教育和诚信教育，采取切实有效的措施，建立奖惩机制，完善教师诚信记录档案，努力实现评定工作的客观、公平、公正。

四、做好宣传和稳定工作。初中学生综合素质评定政策性强，社会关注度高。各学校领导要高度重视综合素质评定工作，要组织全体教师认真学习，提高认识，掌握要领。要利用多种形式，宣传国家课程改革的有关政策和新的课程理念，宣传我区的《实施方案》和学校的实施细则，以营造良好的社会氛围。同时，各初中学校的实施细则要充分论证，广泛征求意见，尤其是要发挥好家长委员会、学生自评和学生之间互评的作用，确保实施细则科学可行，有利于社会稳定。

五、做好培训工作。初中学生综合素质评定是一项专业性、技术性、操作性比较强的工作。各学校要认真搞好教师的培训工作，要制定培训计划，建立培训组织，每个初中学校除校长外，还必须有一名以上的熟练工作者，具体负责学校实施细则的培训与指导。

六、本《实施方案》要在充分讨论地前提下推开，并在执行过程中把意见、建议，请及时报有关科室。
 

中学生综合素质评价实施细则（讨论稿）

对学生综合素质进行评定，包涵了对学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的评价，它能够全面、深入、真实地再现评价对象的特点和发展趋势，弥补将文化考试成绩作为唯一评价标准的终结性评价所存在的片面性，使评价能全面客观地反映学生的学习过程和学习结果，促进学生的全面和谐发展。为使评价工作规范、有序进行，结合我校实际，特制定本实施细则。

一、指导思想

全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《课程方案（实验）》为指导，根据中学生综合素质评价方案，全面实施学生综合素质的评价工作，建立科学合理的评价机制，使评价的过程成为促进学生发展的过程，成为提升学校教育教学工作的过程，推进新课程的实施，促进学校素质教育的全面开展是时代的要求。

二、评价原则

（一）全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳、心、综合实践活动等方面综合评价学生的全面发展。培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质、具备正常的交往能力、良好的环境适应能力，以及健康的审美情趣和审美鉴赏能力。

（二）将评价内容细化为学校全面实施素质教育的过程性准则，为学校实施素质教育提供理论支撑和措施保障，充分发挥评估机制的促进功能，使评价细则的要求内化为学生素质发展的目标和刚性指标。

（三）将评价工作与“规范提高”有机结合。将评价的过程变作学校创建和发展的过程，将“规范提高”的每一脉络深入到学校的各项工作中。

（四）评估内容多元化。从全面的意义讲，要重视学生的文化成绩的评价，但更要注重学生的品德以及多方面潜能的发展，注重学生的个体差异，注意学生创新精神和实践能力的评价，注意学生的合作能力、团队意识的培养与提高，注重学生情感和价值观的培养。

（五）体现良好的可操作性。通过细化评价对象，使学校对学生的考核评价及学生的自我评价与自我测评具有可操作性，使各项评价工作有序可依。

（六）在评估过程中，既可以单一指标的评估，又可以综合评价，从而达到全面评估的目的，使评估的过程成为指导的过程，学生实践的过程。

三、评价内容与要求

（一）学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

1、道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、爱明达；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2、公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。

3、学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

4、交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

5、运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

6、审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

7、个性发展。能认识自我，建立自信，自觉地将从事优势领域活动时所表现出来的才能和意志品质迁移到弱势领域去，促进其不断发展，实现个人价值。能逐步养成勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。重点考查学生具有或正在形成的文化、艺术、体育、劳动等各个方面的特长。具有创新意识以及实践能力，逐步形成促进自身持续发展的内动力。有独特的值得别人学习的学习方法，有参加“三小制作”及类似活动的积极动机和实践经验。

（二）评价等第

1、道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡基本符合标准者，可视为合格。有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具休内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

上述方面凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，要将突出问题如实记载入袋，学期可暂不评定等第；待初三毕业前由学校评定小组根据学生综合表现最后评定。

“突出问题”是指学生在本学期中受到学校警告及警告以上处分。

（1）有下列情况之一者，可在道德品质方面不评等第：

①携带管制刀具的

②强行向他人索要财物的

③纠集他人结伙滋事、打架斗殴，扰乱治安等行为的

④偷窃、诈骗行为、故意毁坏公共财产的

⑤参与赌博或变相赌博的

⑥观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物的

⑦不肯值日等学生自主管理工作的

⑧吸食注射毒品的

⑨考试舞弊

（2）有下列情况之一者，可在公民素养方面不评等第：

①屡次旷课、夜不归宿、考试舞弊的

②不尊重父母、老师等长辈或辱骂他人的

③校园里骑车，屡教不改的或校外违章骑车、闯红灯的

④不参加义务劳动、爱心捐款活动的

⑤严重破坏公共财物的

⑥参与赌博或经常进入法律、法规规定的中学生不适宜进入的营业性网吧及其他活动场所的

⑦染发、烫发、化妆、佩戴手饰；男生留长发，女生穿高跟鞋的

⑧升国旗时，不肃立、不脱帽，不行注目礼，屡教不改的

⑨随地吐痰，乱扔废弃物，屡教不改的

⑩多次发现在课桌椅上建筑物上涂抹刻画的

（3）有下列情况之一者，可在交流与合作方面不评等第：

①与同学关系不和谐、不能正确处理同学关系的

②不听从教师、家长等长辈教诲的

③干扰课堂秩序、影响他人学习的

④违反学校手机使用规定的

2、学习能力、运动与健康、审美与表现、个性发展水平等方面的评定等第分A、B、C、D四级。

凡符合基本标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列标准之一，经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A等第，具体证据以附件形式放入成长袋。

有下列情况之一者，可在学习能力方面得A等第：

1、研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；

2、学习主动积极，各科成绩优秀，学期总分排序列年级前15%；

3、小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；

4、在省级以上报刊杂志发表作品；

5、在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；

6、其他学习能力方面突出者。

有下列情况之一者，可在运动与健康方面得A等第：

1、国家三级及以上运动员；

2、参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员；

3、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；

4、在校级运动会上单项或集体比赛项目中获前三名的运动员；

5、其他运动方面突出者。

有下列情况之一者，可在审美与表现方面得A等第：

1、美术、音乐成绩学期排序列年级前5%；

2、在校内外大型文艺活动中有突出表现者；

3、参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的（含集体项目，合唱除外）；

4、参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的（含集体项目，合唱除外）；

5、参加校级各项音乐、美术等比赛中获前三名的（含集体项目，合唱除外）；

6、其他审美与表现方面突出者。

四、组织实施

（一）初中学生综合素质评价工作领导小组

1、学校学生综合素质评价工作领导小组。

学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

2、年级学生综合素质评价工作委员会。

由高中各年级主任担任评委会主任，班主任、任课教师、家长代表为委员。年级评价工作委员会具体负责对学生的各项指标的评定工作。

3、班级学生综合素质评价小组。

由班主任任组长，任课教师、班干部、学生代表为组员。班级评价小组负责班级学生的自评、互评，以及活动课程的组伴等工作。

（二）学生使用学校下发的成长记录簿。每个学生在六个学期的基础上形成初中三年的总表（由学校统一印制）。每学期教务处要及时将学生相关信息县初中新课程教务管理信息系统。

同时，倡导学校为每个学生建立各自的成长记录袋。成长记录袋中包括成长记录簿、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，以及其他有价值的材料。班主任及相关处室要及时把显示学生这一阶段学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及相关记录和资料的汇集，添加到成长记录袋中。成长记录袋由教务处统一管理。

（三）综合评价实施过程中，要充分发扬民主，严格评估程序。

1、学年初，由学校（年级）学生综合素质评价小组组织各班主任拟出各班级评定小组成员名单，并在被评定班级公布。

班级评定小组成员不得少于7人，由本班班主任任组长，成员必须是本班的任课教师、班干部，学生代表不少于3人。在学年末，班主任组织学生对班级评定小组成员进行认定，如果有1/3以上的学生不同意某教师或学生作为评定者，经核实确属教师和学生本身问题的，则需作相应的替换。

2、整理学生的《成长记录袋》。

每个模块学习结束后，由年级评定小组成员指导和协助学生整理《成长记录袋》。放入成长记录袋中的材料不宜过多，要有代表性，能表现出该生的特长和才艺。

3、组织学生自评。

学生自评是指由班级评定小组组织，各学生找出最接近自己日常表现的“关键表现”，评出自己各要素等级，得出各项目等级，最终评出自己的综合素质等级。学年结束时，由年级统一安排1节课时间完成，当场填好《学生自评表》。年级评定委员会成员要到现场指导学生自评，并当场收交《学生自评表》。学生自评结果是班级评定小组评价学生时的参考依据之一。使用完后交由学校政教处存档备查，长期存档。

4、组织学生互评，完成家长评价。

学生互评是指每位学生都要接受全班同学的评价，并评价其他同学。学生互评是“背对背”的评价，评价者是不记名的，原则上安排在学生完成自评的当天下午放学前发放《学生互评表》，由学生回家单独完成评价。同时发放《家长评价表》，由学生带回交由家长完成评价。第二天上午第一节课前，由学生直接交评定小组长收回《学生互评表》和《家长评价表》。在做评价工作之前，评定小组长要做好学生评价的宣传工作，告之其评价结果的使用和保密措施，教育学生一定要诚实待人，要客观公正评价同伴，不要互相打听别人的评价结果。学生互评和家长的评价结果都将作为班级评定小组评价学生时的参考依据之一，使用完后要交由学校政教处存档备查，长期存档。

5、班主任评价。

班主任评价是指班主任要对全班学生的评价。参用《学生互评表》，评出每位同学的项目等级和综合等级。

6、班级评定小组对学生进行初评。

对学生初评是指在学生自评、互评、班主任评价和家长评价的基础上，由班级评定小组成员独自对全班同学进行评价，评出学生的要素等级，得出项目等级，初步拟定其综合等级。

在评价过程中，要依据自己对学生的了解，并参考学生的自评结果、学生互评结果、家长评价、班主任评价和学生《成长记录袋》的材料等。当评价者对学生的评价结果与学生的自评和家长的评价或学生的互评结果出入较大时，评价者需与学生本人面谈，并适当访谈该同学，搞清评价结果差异的原因，以便更加客观公正地评价学生。

7、班级评定小组集体合议。

班级评定小组成员根据各自对学生做出的初评结果，按序号共同对全班同学逐个进行合议，确定每位学生的各纬度等级，小组集体确认后，分别评定综合等级。

8、组织学生填写《初中学生综合素质评价表》，由评定小组长组织学生学习“填写说明”，指导学生填写个人基本信息栏目，学生填好的《评价表》交由评定小组长收回。

9、通知评价结果，公示优秀等级学生名单。

各班级评定小组将评定结果呈报学校学生综合素质评定小组，经审核后，填写《学生素质评价报告单》，分别发放给学生本人，并带给家长，由学生本人及家长签字认可后，评定小组收回，交由学校政教处存档备查，长期存档。各评价内容得A等第的学生在校园内公示15日以上。若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。

10、班级评定小组填写《初中学生综合素质评价表》

经过一周的复议期后，学校评定委员会要对每位学生的评价结果进行确认，由班级评定小组成员将对本人指导的学生的评语及综合等级填入《初中学生综合素质评价表》，交由评定小组长签字，加盖学校公章，装入学生档案。

（四）评价要求及说明。

1、学业管理。倡导实行学分制或等级制，学生学习一个模块或单元，通过考核合格，依据学习课时数在学段学年中所占的比例、学习过程中表现性评价、学业水平测试综合考核合格，可获得相应的学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分）。劳动技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。学生每年必须参加1周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。

2、根据日常表现选择出符合学生本身的表现，确定相应的等级。A、B、C、D等级对应的是优秀、良好、合格、不合格等四个等级。

3、在七个评价项目的子项目中，有1/2以上要素达到A且无C等级的，该项目可评为A等级（在“学习能力”项目中，必须是在本学年的语、数、外、理、化、生、政、史、地、信息技术10科目中，至少有7科学业成绩达到A等级者，该项目才可评为A等级）；有1/2以上的要素等级达到B且无D等级的，该项目可评为B等级；有1/2以上的要素等级达到C等级的，该项目可评为C等级；有1/2以上的要素等级达到D等级的，该项目可评为

D等级。

4、在七个评价项目中，至少有4个项目等级达到A等级，其综合等级才可评为优秀等级（体质健康考核不及格的不得评为优秀等级）；至少有4个项目等级达到B等级，其综合等级才可评为良好等级（体质健康考核不及格的不得评为良好等级）；至少有3个项目等级达到C等级，其综合等级才可评为合格等级（道德品质项目为D等级的，其综合等级不得评为合格等级）；有4个项目等级为D等级的其综合等级才可考虑评为不合格等级。

五、结果应用

（一）每学期综合素质评定成绩均达到C等或C等以上；同时，学生在校每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修II中至少获得6学分，总学分达到144学分，方具备初中毕业资格。综合素质评定在C等以下的不予毕业。

（二）“初中学生综合素质评价表”（总表）作为高中招生考生信息之一。

（三）在综合素质评价中，普通初中学生道德品德和公民素养达不到“合格”，不能填报高中志愿。

（四）在综合素质评价中，学生的“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他三项均为合格的，高中在同等条件下可以优先录取；以上三项均为D级的，高中可以不录取。

（五）学生如参加高中自主招生和面试，学校须提供学生成长记录袋。

（六）中学向高中提供的学生档案材料，必须包含学生成长记录袋。

六、保障制度

（一）坚持班主任诚信承诺制度。班主任须与学校签订诚信承诺责任状。

（二）评价项目抽测制度。学校将不定期组织对学生的理化生实验操作能力和音乐、美术、舞蹈、体育等项目A等第的学生进行复查。一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的，一律取消其相应的等第，并追究当事人的责任。

（三）责任追究制度。在综合素质评价过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人的责任，确保学校提供的档案材料真实可信。

附表1：初中学生学期综合素质评价表（学期表）

篇5:机械设计制造及其自动化专业学士学位授予工作实施细则

机械设计制造及其自动化专业学士学位授予工作实施细则

根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位的暂行规定》及有关文件精神，结合机械设计制造及其自动化专业本科开放教育试点的实际情况，特制定本实施细则。

一、学位授予标准

1．坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱社会主义祖国，愿为社会主义建设事业服务。

2．遵守国家的法律法规、校规校纪，有良好的道德品质和文明风尚。

3．完成本科开放教育教学计划规定的学习内容，修满教学计划规定的总学分，经审核准予毕业，达到并具有科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

4．通过各省教育厅组织的学位外语统一考试或通过本科工科外语自学考试、外语水平达到四级（含四级）以上，成绩合格。

5．统设必修课程中的两门主干课程（含一门专业基础课，一门专业课）考试成绩在75分（含75分）以上，其它统设必修课程考试成绩的平均分数在70分（含70分）以上。

6．独立完成毕业设计（论文）并通过毕业设计（论文）答辩，成绩在良好以上。

二、关于不能授予学士学位的具体规定

1．政治审查不合格者。

2．在校期间受过两次以上（含两次）严重警告或一次以上（含一次）记过及其以上处分者。

3．考试有违纪作弊记载者。

4．外语成绩未达到规定要求者。

5．统设必修课程的成绩未达到规定要求者。

6．毕业设计（论文）成绩未达到规定要求者。

7．未交纳学位申请费者。

三、授予学位的工作程序

1．省级电大负责组织学士学位申请者的学位外语考试。

2．中央电大根据哈尔滨工程大学学位办的安排，成人本科毕业生申请学士学位工作，每年进行一次,一般安排在毕业后三个月内进行,具体时间由中央电大负责通知地方电大。

3．省级电大应于本科毕业生毕业一个月内将符合条件的学位申请者名单、课程成绩报告单、外语成绩单（或证书）、毕业设计（论文）成绩（含答辩成绩）、同一底版彩色一寸半近期照片３张及其它相关书面材料一并上报中央电大。

4．经中央电大初审后，将符合条件的学位申请者的名单及相关材料汇总后，提交哈尔滨工程大学学位主管部门。

5．哈尔滨工程大学主管学位工作部门及学位委员会对中央电大提交的学位授予建议名单进行复核，复核通过后提交哈尔滨工程大学学位委员会，由学位委员会审查通过学士学位获得者名单。此项工作在中央电大提交学位相关材料后两个月内完成。

四、学位名称及学位证书

1．机械设计制造及其自动化（专升本）专业授予成人高等教育本科学士学位。

2．经哈尔滨工程大学学位委员会审核通过者，由哈尔滨工程大学颁发成人高等教育本科毕业生学位证书。学位证书的发放工作由中央电大负责。

3．学位证书是一次性证件，如有遗失只补发相应的证明。

五、学位申请费及学位英语测试费

1.收费标准

学位申请费：420元/人（含学位证书费20元/人）。

外语测试费：参加地区成人高等教育外语水平测试的收费标准按当地教育部门有关规定执行。

2.收费办法

各试点电大代收学位申请费及外语测试费。学位申请费在提交学位申请者名单时，汇至中央广播电视大学指定的账户；外语测试费按当地教育部门有关要求执行。