管理文库吧浩如烟海的网络各种教学,制度相关的内容质量参次不齐，为解决您的需求，以下是小编精心整理的教育教学管理制度汇编范文，供参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育教学管理制度汇编
(20**---20**学年)
小学教学目标管理制度
一、工作目标
面向全体学生，使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。培养学生自学的能力和良好的学习习惯。
二、实施要点
1.认真贯彻教学常规要求，使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。
2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂质量。
3.进行学习方法指导，使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法，养成勤奋好学的自学习惯。
4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改进措施。
5.各学科教师都要做到因材施教，使每个学生在原有的基础上有所提高。
6.努力做好教务工作，对教学档案、统计材料、计划总结、报表等，进行整理、编目并发挥作用。
教师业务学习制度
一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。由教导主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。
二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。
三、教研组业务学习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。
四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为先进。
www.glwk8.om(管理文库吧)
五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。
六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水平。
七、教师间互相学习，共同促进，有不懂的问题，互相请教。
八、每次学习按安排的位置就坐，期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。
教师听课评课制度
听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感情到理性的一种学习，评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博取众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此，每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制定如下制度：
一、听课要求：
1、坚持相互听课制度，教师每学期不少于12节，中层领导不少于20节，校级领导不少于30节。
2、听课形式：推门随堂听课(校长、中层领导、教研组长、教师不打招呼随时进课堂听课)。学校组织听课，公开课听课，示范课听课、观摩课听课、外出听课。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课，凡属本学科的听课，当节次同科无课的教师一律参加听课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
⑴听上课教师的语言是否流畅，表达是否清楚，是否体现新课程的理念、方法和要求，是否重点突出，评得当，是否有知识性错误，不否有创新的地方。教师的思维是宽泛，学生发言是踊跃，学生参与活动是否有效，课堂比例是否适当。
⑵看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否自然亲切，板书是否规范合理。教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。学生参与活动设计是否合理巧妙。
⑶记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细。包括情境创设，学生运用，练习设计，教学反馈，课堂的重点与失误等，还有对主作者的评析。
⑷外出听课后，要及时整理，总结经验与体验并向相关学科教师传授。
二、评课要求
评课实质是对课堂教学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释，评课应围绕以下内容进行：
⑴评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学
的体现。
⑵评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确，教学重点是否突出，教学对比是否突破，内容定量是否妥当等。
⑶评教法运用，即从教学方法处理的角度，评为教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点，是否有利于培养学生的能力，是否调动了学生的学习积极性等。
⑷评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
⑸评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理，教学组织形式是否科学，教学的整体结构是否严谨，教学节奏是否得当等。
⑹评教学效果。即教学内容的完成程度，学生对知识的掌握程度，学生能力的形成程度，学生思维的发展程度等。
教研工作制度
第一章工作目标
第一条
组织教师学习、理解和研究课程标准。
第二条
组织教师学习、理解、研究和把握好新教材;开发、编写学校课程教材。
第三条
探讨体现关注知识与技能、过程与方式、态度情感和价值观等教学发展目标的教学方式，促进教与学方式的根本性转变。
第四条
研究体现课程改革需要的课堂教学评价、学生发展评价等评价指标要素和方法。
第五条
探讨在新课程实施中，教师培训和教学研究工作的有效策略。
第二章工作任务
第六条
实验教材研究;课程标准研究;学习方式、教学方式研究;发展性评价研究;教师培训和教学新策略研究。
第三章工作措施
第七条
强化教研工作管理：①保证教研活动时间。各学科教学研究每周集中活动时间不少于两节课;努力调动实验教师的积极性、主动性和创造性，促进教研活动的深入并取得实效。②加强对教学全过程的指导、管理、监控。各教研组必须制定教研工作计划与学科教学指导意见;要加强新教材教法指导，要通过各种形式的研究课，对课堂教学进行指导;要采用多种形式进行教学，加强教学质量监控。③各学科教师要经常征求家长、学生对教材、教学的意见或建议，及时反馈到学校。
第八条
明确教研工作重点。通过新课程实验，探讨学习方式和教学方式的根本性转变，是基础课程改革研究重点。牟学习方式和教学方式的研究成果要通过各种展示、研讨活动及时转化为教学效益;要及时总结教改活动，推广教改成果，提高教育质量。
第四章
工作要求
第九条
强化学习。要组织教师认真学习《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基地教育课程改革纲要(试行)》，明确本次基础教育课程改革的目标、任务及要求;全体教师要认真研读课程标准，全面、准确地领会课程标准;要用先进的教育理论审视教学实践活动，及时地调整实践策略，创造性地从事课程改革工作。
第十条
加强研究。实验教师要拓展视野，开阔思路，用整体的思想深入开展研究工作，研究课程计划与课程标准、教材之间的关系，研究学生身心发展规律与教育活动诸因素的关系，研究学与教的关系，研究评价与发展的关系，研究学习方式与指导方式的关系。
第十一条
重视积累。要注重各种原始资料的积累，指定专人、专柜保管，为研究工作提供真实、有效的材料，确保研究工作有效、深入、持久。
第十二条
注重总结。各教师要在学习、研究的基础上加强对教育实践活动的总结与反思。
课程表编排制度
一、有利于提高学生的学习效率。编排课程表最基本的要求是使学生在每一天都保持学习的高效率。要根据学生精力的变化曲线，合理安排。要实行编排课程表的“一不、二要、三搭配“的法则。“一不“是记忆性学科不排连堂课;“二要“是：需要理解力强的课要排在上午第一、二节;“三搭配“是：作业多的和作业少的搭配，文化课和音体美课搭配。
二、有利于教师的教学和进修。编排课程表时，要注意让每个教师在各班的教学时间保持适当距离，以便学生有时间复习、消化，教师有时间备课和批改学生作业，也便于教师统一所教各班的进度;要考虑教学仪器、教具、场地和其他设备的分配和使用情况，使教师有时间准备实验，上课时不发生场地和仪器的冲突。
三、有利于教研组开展活动。编排课程表时，要考虑给各科教研组空出一些共同的时间，以便教师集体备课和开展教学研究。
四、编排课程表时，要注意倾听广大教师特别是教研组长的意见。课程表一经正式排定，就不宜随意变动，避免打乱教学秩序。
教学质量管理制度
1.教学质量管理的目的是保证完成教学任务，培养全面发展的人才。
2.教学质量管理的主要任务是根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。
3.教学质量管理的主要内容就是有效地控制影响教学质量的这些因素。
(1)指导教师的教学。教师是教学的重要因素，他对学生的学习质量是处于主导的地位;教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。
(2)指导学生学习。学生是教学的另一个重要因素;学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极主动性，做到全面发展。
(3)组织教师钻研教材、教法。教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。学校领导管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。
(4)保证良好的教学秩序。教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。
(5)创造良好的教学条件和充实必要的教学设备，如图书、资料、仪器、教具、体卫器材、活动场地等，是提高教学质量必不可少的物质条件。学校领导管理人员应根据本书有关章节对教学设备提出的各种要求，千方百计地创造条件，以求实现。
4.学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术，教务行政工作人员及教学辅助人员的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。因此，提高学校领导管理人员自身的水平和修养，提高教务行政人员、教学辅导人员为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理的不可缺少的内容。
教学质量标准制定制度
一、要针对教学质量管理的特点和要求，制定科学的教学质量标准，这是教学质量管理的依据和基础。
二、制定教学质量标准，要根据教学大纲、教学计划对教学过程各环节的要求，分层次、有步骤地进行。按照学年的层次，从低层到高层确定不同的质量要求。按照教与学的两个方面，制定教师工作的质量标准和学生学习的质量标准。
三、教学质量标准的制定，要遵循教与学的统一原则。以教师教学的质量要求为主导方面，对学生学习质量要求要相应一致，不能教、学脱节，更不能对立。
四、制定教学质量标准，要遵循合理原则和权威原则。质量标准要依据教和学的客观规律，包括教育规律和心理规律。质量标准要有现实性，就是师生的可接受性和实践达标性。
五、制定教学质量标准，要遵循简明原则和运用原则。制定标准要明确、扼要，使师生易于掌握，便于执行。要具体，不能抽象;要明确，不能模糊;要扼要，不能繁琐。
六、欲制定上述符合科学原则的教学质量标准，必须对教学过程进行严肃认真的业务分析，要发动教师集体研讨，参考学生的反映，听取社会、家长的意见，集思广益，沟通信息，最后经过专家评定，并为学校领导和教师所承认，才能切实地贯彻执行。
教学质量综合评价制度
一、按照全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的要求，结合学校实际，确定办学目标和素质教育工作目标。
二、制定素质教育的规划和年度计划，措施具体可行。
三、认真组织干部、教师联系实际学习素质教育理论和有关文件。
1、不按考试分成绩给学生排队。
2、不以学年的考试成绩作为对教师晋级、奖励的惟一依据。
四、有提高领导班子素质的计划、措施、制度，能认真落实，取得实效。
五、校长严格执行，履行职责，依法治校，做到令行禁止，深入实际，抓点带面，认真组织和指导教师实施素质教育。
六、认真贯彻执行《中华人民共和国教师法》有关教师应履行义务的规定和《中小学教师职业道德规范》。教职员工无侮辱、体罚、变相体罚学生现象。无品行不良和违法、违纪问题。
七、认真执行中小学教职员工聘任制有关文件。加强思想政治工作，使教职员工积极性得到发挥。
八、有提高教师素质的计划、措施、制度，能认真落实，取得实效。加强对骨干教师和青年教师的培养，成效明显。
九、对各类学生因材施教，后进学生转化工作取得成效。
十、加强学籍管理，与街道和家长密切配合，严格依法控制学生辍学。
十一、加强学籍管理和家长密切配合，严格依法保证学生入学，控制学生辍学。
十二、把提高学生思想道德素质摆在重要位置，坚持寓德育于各科教学及各项工作之中，做到教书育人、管理育人、服务育人。
十三、贯彻国家和地区有关德育工作的法规、文件，落实《中小学教育整体化工作纲要》有一定效果。结合各年级实际，加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，增强实效性。
十四、健全德育工作管理系统，注重常规管理。加强和改进班主任、少先队工作和思想品德课教学。建立和健全学校、家庭、社会三结合教育网络。
十五、严格按国家和地区的课程教学计划开齐课程、开足课时，不增、减、停、改课程和课时。
十六、认真执行国家颁布的教学大纲，有计划地开展教研活动，加强教学方法和教学手段的改革。课堂教学质量不断提高，优秀课达到50%以上。
十七、采取有效措施，减轻学生过重课业负担、家庭作业量。
十八、采取有效措施，认真执行国家和本市有关规定，减轻学生过重课业负担。不利用课余时间、节日、双休日、寒暑假进行全班性补课或上新课。不擅自给学生征订复习资料、书刊。
十九、加强对教学工作的领导和管理，健全教学工作管理系统。校长以主要精力抓教学工作，深入课堂和教研组，指导教师改进教学。
二十、认真落实国家和本市有关体育、卫生工作的规定。
提高体育课、课间操、眼保健操和课外体育活动的质量，保证每天1小时体育活动时间。加强卫生保健工作，保证健康教育时间，有防治近视眼的有效措施。
二十一、重视心理健康教育，有专职或兼职人员负责，开展心理咨询或心理辅导活动。
二十二、重视美育，加强艺术课教学，并通过各科教学和各种活动渗透美育。建立学校艺术教育活动制度。
二十三、加强劳动技术教育，上好劳技课，做到教师、教材、基地(场所)落实。有计划地组织学生参加社会公益劳动和社会实践活动。
二十四、有组织、有领导地围绕素质教育开展教育科研活动，有课题，有成果。
二十五、认真贯彻《市中小学校园环境管理实施意见》，有良好的教育环境。
二十六、提高学校校舍、场地、教学设施、仪器设备、文体器材、图书资料的利用率和效益。合理使用国家划拨经费和预算外收入，不断改善办学条件。
二十七、学生自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，做到爱党、爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法，具有分辨是非的初步能力，校风好，学风正。
二十八、学生文化科学基础知识和基本技能达到教学大纲要求，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，具有一定的自学、观察、思维、表达能力和动手操作能力，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二十九、学生在阅读、书写、表达、计算方面的基本知识和基本技能达到教学大纲要求，了解一些生活、自然和社会常识，养成良好的学习习惯，初步具有基本的观察、思维、表达能力和动手操作能力及自学能力。
三十、学生热爱劳动，珍惜劳动成果，积极参加力所能及的社会公益劳动和家务劳动，学会自我服务，养成良好的劳动习惯。。
三十一、绝大多数学生初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成良好的体育锻炼。
三十二、绝大多数学生具有自尊、自信、合作、勇于克服困难和不怕挫折等个性品质;具有一定的创造精神，适应社会能力，自我教育能力。
教学质量分析制度
教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起着反馈与调控作用。教学质量分析由教导处负责。
一、命题质量标准评定
1、质量分析首先要指出命题范围内容，分析内容是否符合教学大纲要求，是否紧扣教材与结合实际。
2、要分析试题的难度值，提出对试题梯度、层次的看法。
3、要分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度;试题的信度是指考试的可靠性。
综合以上几方面的数据，提出分析人意见，对试题总的看法，构成试卷分析的第一部分。
二、学生答卷问题分析
1、学生对所考察内容知识点的掌握情况。
2、学生对所考察内容答题规范化程度。
3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。
4、分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。
综合以上四点分析教学中尚待解决的问题，总结经验，提出改进意见。
三、期中、期末考试都要进行质量分析，将分析结果按年级或学科装订存档。
四、质量分析后，由教导处会同相关人员，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。
篇2:教育教学事故认定与责任追究制度
学校教学事故责任追究制度
指导思想：为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范我校教职工的教育教学行为，预防并及时、有效、妥善地处理各类教育教学事故，维护正常教育教学秩序，建设良好的校风、教风和学风，全面提升教育教学质量，特制订我校教育教学事故认定与处理办法如下：
一、教育教学事故的等级分类与认定
教育教学事故是指教职工在教育教学管理及教学活动中，因本人主观过错或过失而违反了教学规程、岗位职责、教学管理规章制度及教学保障安全规则等有关的规定，或违背有关法律、法规、政策及学校有关规章制度，影响学校正常教学秩序和教育教学质量的教育教学行为。
等级分类：教育教学事故根据事故的性质和所造成的不良影响程度，分三个级别：一般教育教学事故(Ⅲ)，较大教育教学事故(Ⅱ)，重大教育教学事故(Ⅰ)。
教育教学事故的认定：
(一)在日常的教育教学管理检查中，发现存在教育教学事故行为的情况及时告知办公室，办公室作好记录并立即通知当事人所在处室(或级部、学科教研组)。
(二)事故当事人所在处室负责人及时调查、取证、核实，情况属实，按一事一表的方式填写《教育教学事故记录表》。
(三)事故责任人只能是个人或多人，不得以处室(或级部、学科教研组)代替。
(四)教学事故的等级认定由分管领导提出等级认定意见，领导班子会议集体讨论认定。
(五)有关事故的档案记载一式三份，分别由事故责任人、处室(或级部)、办公室各存一份。
二、教育教学事故的处理
(一)年度内，教育教学事故责任者，予以全校通报批评，并由分管领导进行谈话;凡出现Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级事故在《教职工工作考核办法(千分制)》中每次分别扣除20分、10分、5分，记入教师业务成长档案。
(二)在日常的教育教学管理检查中发现存在的问题，故意淡化、隐瞒或拖延不报，一经查实将追究有关人员责任，并视情况给予相应处理;对于故意以集体名义报送或拖延不报超过一周者，将给予该部门主要负责人Ⅲ级事故处理。经查实确属集体责任者，则该处室(或者级部、学科教研组)主要负责人一年内不得评优树先。
三、其他未尽事宜参照相关事故认定。
四、本办法解释权属校长室。
附件：教育教学事故分类与等级界定表
附件：教育教学事故分类与等级界定表
一般教育教学事故(Ⅲ每次扣5分)
师德：
1.暗示家长请客送礼的;向学生或家长索要礼品的。
2.教育方法简单粗暴，用过激性语言指责学生或家长。
3.在教室内和*场合吸烟的。
4.不能正确处理同事间的矛盾，工作期间打架斗殴在师生中造成不良影响的。
5.课堂上接打手机的。
6.教师仪表不整或者穿奇装异服与教师身份极不相符的。
7.有意散布谣言有损他人正当权益的，损害学校利益和声誉的。
8.不能平等、公正的对待学生，有讽刺、挖苦、歧视学生的言行，侮辱学生的人格、影响学生正常学习的。
教学常规：
9.上班期间利用电脑从事与教学无关的活动。
10.备课不充分、流于形式，教案过简，检查评定为不合格的。
11.备课数量不足;教案滞后于教学进度的。
12.有无故上课迟到、提前下课、拖堂行为的。
13.教师组织教学不利，课堂秩序混乱;对课堂突发事件处置不当的。
14.未经批准,擅自变动上课时间、擅自找他人代课;上课期间脱离教学内容、长时间闲扯，学生反映强烈的。
15.教师课堂授课不能保持良好情绪，在课堂上无端发火影响教育教学效果的。
16.信息技术课教师上课时，有学生利用电脑做与教学内容无关事情，教师未加制止的。
17.非材料及器材原因不做分组实验或演示实验的。
18.讲课教师不认真核对学生考勤记录表，对无故旷课、逃课学生不及时与班主任沟通，未作处置的。
19.按规定有作业的课程未布置作业或作业严重超量，学生家长反响强烈的。
20.经常对作业不检查、不批改、让学生代批作业或作业批改质量经检查被认定为不合格的。
21.听课笔记记录达不到要求或未能完成规定听课任务的。
22.未经学校批准，不参加业务培训和教育科研;无特殊理由，不参加教研活动的。
23.教研组长未组织教研活动、教研活动流于形式、无记录或记录不全，教师反映强烈的(认定为教研组长责任事故)。
24.外出学习归来按规定未上交心得体会进行总结汇报的。
25.命题教师不按时交付试题，试题严重错误，造成不能及时印刷试卷，影响检测的。
26.监考教师晚于规定时间领取试卷的。
27.监考教师错发试卷，检测完毕回收试卷与参加检测学生人数不符造成试卷遗失的。
28.监考教师在考场内阅读书报、打瞌睡、闲谈等违反监考守则，无替考教师监场外出或有替考教师监场但长时间外出，影响考场秩序的。
29.监考教师不及时统计缺考学生人数，未按学校要求处理的。
30.检测后教师没有在规定时间内完成阅卷任务，或成绩计算不认真错误较多的。
31.室外体育课，大多数学生在大部分时间内无具体活动，学生反映强烈的。
班级管理：
32.不能定期召开主题班会，无方案、无记录的。按规定每周主题班会、团队会对学生进行安全教育，经调查班主任对学生未开展安全教育、无安全教育记录的。
33.未建立家校联系通道，不能掌握与家长联系方式，对本班学生不到校或私自外出一无所知的。
34.因管理不善致使作息秩序混乱、卫生不良、公物损坏、班风学风差的。
35.学生考勤制度和请销假制度不严格，不履行相关手续或手续不全的;学生请假前后未能和家长取得联系的。
36.随意停学生的课，或借故撵走学生的。
37.操行评语没有针对性，潦草应付的。
38.对课间操、大扫除、*、放假、学校组织的活动等未能按时落实或不到场。
39.对了解到有特异体质、特殊疾病或其他生理、心理异常的学生，未做到防患于未然的。
40.对班级学生存在早恋行为、严重不良行为不能及时发现并进行教育的。
校园安全：
41.值班人员不能按时到岗、不能履行职责的。
42.校内安保人员不落实学校制定的安全保卫制度的。
43.饮用水源未实行封闭管理的。I
44.实验教学不严格操作程序，不能切实落实防燃、防爆、防中毒、防腐蚀等措施的。
45.实验员不能严格落实《仪器药品管理制度》，仪器药品没有按分类进行安全存放，标签不全，陈列无序的。
46.体育设施、器材检修不及时而存在安全隐患，造成安全事故的。
47.值班人员发现可疑人员和安全隐患不能及时报告的。
48.管理人员因管理不善造成财物损失的。
49.微机员、电教员不按操作规程操作造成事故的。
50.水电管理员对压力表、阀门、开关、电路电器、电闸、保险丝、防火器材设备设施等不按时检查、检修、校验造成事故的。
教学保障：
51.处室、备课组、班级不能及时上交工作、教学教研、班级管理计划和总结的(认定为相关人员责任事故)。
52.教室内的多媒体教学设施违规使用或管理不善，造成损坏或遗失的。
53.教学设施不及时检修或报修，或接报后因人为原因未能在规定时间内及时更换或维修，影响正常教学的。
54.实验员因不负责任或管理不善，造成实验仪器设备损坏、化学药品损失，影响正常教学的。
55.不服从工作安排，不认真完成领导临时指派或分配的突击性工作的。
56.教职工不能履行请销假制度的。
57.教学期间及迎查工作中，相关人员未按时打开教室或实验室、机房等而影响正常工作的;图书室、阅览室管理不规范，使用不正常的。
58.对工作会议精神和有关工作要求不传达或传达不到位、不执行或拖延执行，给工作造成损失的。
较大教育教学事故(Ⅱ每次扣10分)师德：
1.教师酒后上课的;酗酒闹事，严重损害教师形象的。
2.对学生施以罚款代替思想教育的。
3.从事第二职业、做有偿家教、办有偿补习班、强制或诱导学生购买相关资料、向学生乱收费的。
教学常规：
4.不备课上课或教案以旧代新的。
5.擅自停课、缺课或擅离课堂的。
6.授课错误较多或发生原则性错误，学生反映强烈的。
7.室外体育课，因保护不当或不力造成学生严重运动伤害的。
8.怕影响检测成绩，不让平时学习成绩较差的学生参加检测的。
9暗示作弊方法或默许考生作弊的。
11.教师评卷故意提高或压低学生检测成绩造成不良影响的。
班级管理：
1.对课间操、大扫除、*、放假、学校组织的活动等未能按时落实或不到场。发生重大问题，影响学校声誉的。
2.不能深入班级及时了解学生情况，造成隐患积累和事故发生的。
3.班主任对隐患、突发事故不能及时汇报和应急处理因处理不当造成事态扩大，影响严重的。
4.不能保证质量及时地完成学生成长档案记录的。
5.未经学校同意，私自安排学生插班或调班，虚报学生人数的。
校园安全：
1.教职工不能落实安全工作“一岗双责”，漠视安全工作，造成事故的;发现学生打架斗殴等不良行为未在第一时间制止的。
2.年级组管理工作不到位，造成不良影响;对年级组内师生违规违纪现象，事先不防范，萌芽状态不教育、不制止，酿成后果不报告、不处理、不追究的(认定年级组有关管理人员责任事故)。
教学保障：
1.未经学校同意，组织学生外出游览或参加商业性庆典、演出等活动的。
重大教育教学事故(Ⅰ每次扣20分)
师德：
1.在教学过程中传播违反国家法律内容的。
2.利用课堂或校园媒体传播不健康思想，有害学生身心健康的。
3.因体罚和变相体罚学生给学校声誉造成重大影响的。
教学常规：
1.未按要求完成教学计划，影响教育教学质量的。
2.命题及试卷印制、传送、保管过程中泄密的。
班级管理：
1.遇突发事件如失火、地震等，按照学校应急预案，有关责任人不能在第一时间到达指定位置及时观察险情，并组织学生有序疏散的。
2.对传染性、流行性疾病的监控、预防不力，不能严格落实晨检制度和因病缺勤登记追踪制度，对发生的疫情未在规定时限内上报而造成疫情扩散等严重后果的追究有关人员责任。
校园安全：
1.值班人员因不能按时到岗、不履行职责，致使校内发生重大治安问题的。
2.安保人员因未做好校外来访人员的接访、登记、联络工作，致使不法分子进入校园，造成安全事故和财产损失的。
3.校舍管理员校舍勘查鉴定不能做到至少每月一次，开学前未全面检查，雨季、汛期等不能做到随时检查;明知存有危房、危墙、危厕，不采取措施造成伤亡事故的。
4.有毒药品和贵重药品未实行双人双锁专柜管理，致使有毒、腐蚀等危险药品和贵重药品丢失的。
道口小学
篇3:村小学教学常规管理制度
小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，认真抓好教学常规管理是提高教学质量的保证，为保障学校各项规章制度的顺利实施，特制定如下教学常规管理制度。
一、教学计划
教学计划主要包括教研组工作计划、个人教学计划等。
1、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后两周内(9月20日前)交教务处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。
2、个人教学计划、班主任工作计划分别由各任课教师和班主任制定，一般在开学后两周内(9月20日前)完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。如开学后两周内(9月20日前)不交教务处者，科任教师和班主任分别扣罚5元、10元。
学校将采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
二、备课
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持备好课每一节课。
1、认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料;充分考虑学生的认知水平和心理状态;确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法。
2、编写教案应包含以下几个部分
(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点;(3)教学时数;(4)教学准备;(5)教学实施过程，要有相应的教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;(6)板书设计;(7)作业布置;(8)教学后记。
严禁翻版教学资料和下载网络资料作为教案。我们不反对对教学资料和下载网络资料的借鉴，但必须根据自己所教班级的实际情况，有目的的筛选、整理，认真的进行第二次备课。不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
3、必须提前教学进度一周进行备课。
本学期的教案检查10月20日和12月22日以及学期考试结束前(如上级有检查任务另外通知检查)。教案必须与教学进度相符并备有超前一两节的储备课。如发现与进度不符的扣罚绩效工资20元，与教学进度相符但未超前备课的扣罚10元。学期结束语数英以及其他科目(史地政生以及体音美等)分四类每类将评出两本好的教案进行奖励，第一名奖100元，第二名50元。
三、课堂教学
上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。上课的基本环节包括：组织教学、复习旧课、讲授新课、归纳总结、形成性练习、布置作业等。
教师上课的基本要求：
1、没有教案不能上课。如发现教师无教案上课，检查人员应勒令其停课。第一次扣罚2元、第二次扣罚5元、第三次扣罚10元。
2、上课前应认真准备好教具，确保上课能正常进行。教师一进课堂不许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。
3、教师应严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课铃响后3分钟进教室视为迟到，5分钟后视为旷课，下课铃响前3分钟离开教室视为早退。未经教务处同意，随意调课，调课双方被视为旷课，迟到、早退、旷课处罚按学校制定的制度执行。缺课罚款100元，迟到早退中途脱离课堂罚款5元，超过20分钟按旷课处理。
4、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学，加强对学生学习方法和自主练习的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。7、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。8、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。
9、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿短裤、背心、拖鞋进入教室，不准在教室里抽烟。在课堂里接听、拨打手机一次扣罚绩效工资20元，抽烟一次发现扣罚绩效工资100元。各班主任要给考勤的班干部讲清楚，让其作好记录，填好教室日志，教室日志的填写要做到客观、公正。学期结束后，教室日志要上交教务处作为对班主任的考评依据。10、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂环境。对体罚和变相体罚、羞辱学生的教师，学校将视其情节轻重进行严肃处理。
四、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
(一)作业布置
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。
2、作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，有选做题，有必做题。坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。
(二)作业量
为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。课外作业总量五、六、三、四年级不超过1小时，一、二年级不超过45分钟。
语文：三年级起大作文每期不少于10篇，小作文不少于三篇，小字每周不少于6篇(批改3次)。
教师要积极鼓励学生课外广泛阅读、观察和积累，并适当布置相关的练习。
数学：1---6年级布置作业原则上每课时一次，教师每周批阅不少于5次。
英语1——6年级每周不少于3次作业，七八年级不少于4次。
其它学科：自然、科学、品德与生活(社会)、信息技术、美术等学科按要求当堂完成练习，不设作业本，但可以布置相关的体验与实践性活动，促进学生综合素质发展。
七年级历史、生物、地理、思品每周不少于2次作业。
(三)作业批改
1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。
2、批改作业批阅后注明“好”、“较好”等一些具有鼓励性的评语，提高学生的学习积极性，成绩差的可以加注一些督促其积极进取的评语，勉励其努力学习，赶上好的同学。不得出现只给评价而不批改，或既不给评价又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。作业提倡全批全改，语文的大作文，每期全批全改不少于八篇，小作文两周一次，每次要全查，可抽改三分之一;数学原则上每课一次作业，每周不少于四次;外语每周批改作业次数3-6年级不得少于两次，七年级不得少于三次，七年级历史、生物、地理、思品每周不少于一次作业。
3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
4、作业批改一定要由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校要追究该教师的责任。
5要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
学校不定期抽查与检查相结合，教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众。并且学校每年要组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。对于作业量不足的教师，语文缺少作文一次，扣罚绩效工资40元，缺少作业一次扣罚绩效工资10元。数学缺少作业一次扣罚绩效工资15元，英语缺少作业一次扣罚绩效工资15元，七年级历史、生物、地理、思品缺少作业一次扣罚绩效工资15元，教研组不按教务处规定检查作业扣罚教研组长学校补助50元。
五、辅导
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，，激励兴趣，发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。
4、要做好后进生的辅导纪录。
五、特色课
我校计划今年抓好写字工作，至少每班每周开展一次练习活动。语文老师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。力求办出特色、办出成效。
六、教研工作
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，教导主任每期听课不少于20节、教研组长15节、教师10节。
2、遵守教研纪律，按时参与每周三下午的教育教学例会，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。无辜缺席一次扣10元，除家庭重大事情以及学校安排，请假扣5元。
3、教研组每月开展一次教研活动，每学期上交一份教研工作计划、总结。没开展一次教研活动应当留记录上交教务处存档。
七、质量抽测活动
凡是在乡质量抽测活动中获得第一名奖励500元，第二名300元，第三名100元。倒数第一名罚500元。
第一学期教学常规管理制度
篇4:教育教学仓库制度
仓库制度
1、实行专人专管制，负责教育教学、办公、卫生等物品的保管。
2、严格执行物资验收制度，做好外购物资入库验收工作。入库时要认真检查物品型号、数量是否与发票一致，对不能入库的大型物品，要到现场察看验收，方可办入库手续。入库要及时登帐，手续检验不合要求的不准入库。
3、合理安排物品在仓库内的存放次序，按物品种类、规格、等级分区堆放整齐，分类清楚，保持仓库整洁。仓库管理员应对库存物品心中有数，了如指掌。
4、对仓库所有物品应加强防潮、防蛀、防压、通风等保管措施，对有毒、有害、易燃、易爆物品要按规定，放在安全可靠的地方保管，避免发生意外。如因保管不善等失职行为造成的损失，视情节轻重赔偿。
5、物品出库要有领用人签字，物资领发时，要准确核对物资名称、数量，并及时登记入帐。
6、临时借用的小型工具等，要建立借用物品台帐，严格履行借用手续，并及时催收入库，以免造成不必要的损失。
7、仓库人员要定期盘点，每月一小盘，每学期一大盘，做到日结月清，帐物相符。对因现代教育的需求，确需淘汰或报废的物品，需先向总务部门提出申请，经核查后报校领导同意，方可消帐。
篇5:学院本科教学评建工作管理制度
阜阳师范学院本科教学评建工作管理制度
教学评建工作是今明两年我校的中心工作。为切实做好自查自改自评自建，推动我校评建工作高效有序进行，现制定相关工作制度。
一、例会制度
本着“全员参与、逐层进行、形式规范、注重实效”的原则，紧扣教学评建工作目标，实施不同层次不同类别的评建工作例会制度。
1、校评建工作领导小组例会。原则上每月召开一次，研究解决近期评建工作中存在的主要问题，并向有关单位和工作组下达评建工作任务，确保评建工作的整体进程。
2、校评建办公室例会。原则上每周召开一次，对照学校评建工作计划和任务书，检查工作进程和任务落实情况，协调解决评建工作中存在的问题，对评建工作实施有效的指导和监控;与材料组、各教学单位材料员定期就学校有关评建会议精神及材料建设过程中的有关问题及反馈意见等进行交流、协调。
3、评建工作组例会。原则上每两周召开一次，主要根据学校评建工作的总体部署和领导小组工作例会精神，进一步明确目标，落实责任，确保高效率、高质量地完成本组评建工作任务。
4、教学单位、处级单位评建工作例会。原则上每两周召开一次，根据学校评建工作的总体部署和领导小组工作例会精神，按照各专项工作组的任务安排，定期组织本单位教职员工召开评建工作专题会议，认真研究，解决评建工作中的问题，狠抓落实，切实提高教育教学管理水平。
5、学生班级评建工作例会。原则上每两周召开一次，在辅导员主持下，贯彻学校和学院评建工作意图，组织班级学生学习评建知识，加强学风建设、精神文明建设，树立和谐校园建设的自我参与意识，高度保持与学校评建工作部署的一致性，及时解决或上报学风建设中存在的突出问题。
各类会议由相应的责任人召集并主持，并做好会议记录和考勤工作，参会人员无特殊情况不得缺席。
二、信息公开制度
评建信息公开制度是进一步提高评建工作效率、增加评建工作透明度，加大评建工作宣传力度的重要举措。评建信息公开制度包括信息公开的内容、范围以及途径等。
1、信息公开的内容：主要指学校评建工作简报、各单位评建工作动态、学校《自评报告》及《特色项目报告》征求意见稿等及其他必须公开的相关评建信息。
2、信息公开的范围：面向全校各教学单位、职能部门等单位以及全体师生。
3、信息公开的途径：以《评建工作》通讯、校园网、校园评建网、校内电子屏、校报专栏、宣传栏以及校园广播等途径，发布评建工作信息和工作动态。
三、请假考勤制度
评建期间，严格执行学校的各项考勤制度。党政干部、教辅人员和工勤人员实行坐班制。
1、各级干部要带头严格执行学校的管理制度，坚守岗位，按时出勤。特别是从事教学评建工作的干部原则上不得外出参加与教学评建或申硕工作无关的活动，外出时必须经分管领导批准。
2、评建期间，校领导外出按相关规定和制度办理;处级干部必须外出的，应书面请假。外出时间三天以内的须经分管校领导批准，三天以上的，须经党委书记或院长批准。
3、兼任教学工作的党政干部，以评建和党政领导工作为主，兼课不得超过4节/周，不得影响本单位评建工作的进程和质量。
4、评建期间，全体教师和教辅人员必须坚守岗位，认真整理教案、试卷、毕业论文等评建材料，外出必须向所在学院院长请假，保持联络通畅，做到随叫随到。
5、全校上下要自觉参加学校统一安排的特殊任务、突击任务的各种加班;因故不能坚持工作的，须提前请假，不请假无故缺岗者，按学校有关规定给予纪律处分。
四、重要活动报告制度
为进一步突出教学工作的中心地位，保证教学评建工作的投入，除各项常规工作外，其他工作原则上不得与教学评建工作相冲突，不得随意抽调教学评建工作的人员。各级评建工作人员获取的评建信息、评建紧急事项、安排的评建活动，必须及时上报评建工作领导小组。
1、各单位安排的评建活动，要在所在学院院长与专职评建人员的协调下，保持有序开展工作，需其他部门协助工作的必须经分管校领导批准，需发动多家单位广泛参与的必须经校评建工作领导小组组长批准。
2、各评建工作组、教学单位评建材料员及有关工作人员要确保随时能够与评建办公室保持信息沟通，在日常教学或材料建设中遇到的各种影响评建工作的重大事件，须及时上报评建办公室。
3、评建办要及时协调、处理和解决各单位所上报的问题，并向学校评建领导小组进行汇报;学校评建领导小组对上报的重大事件及问题及时研究，下发明确工作部署或指示意见。
4、如遇重大事件未及时上报，影响评建工作进程者，给予通报批评，造成严重后果者，按相关规定给予当事人纪律处分。
五、责任追究制度
建立自上而下、层层负责的责任追究制度是明确评建工作分工，落实评建责任，提高评建工作实效的有力保证。
1、校评建领导小组及评建办公室切实做好任务分配、指导、协调工作，对材料建设及评建工作遇到的各种问题要及时研究解决，提出明确可操作性指导意见;对因决策、协调不力而延误工作或因工作原因未达到预期目标者，学校将追究相关领导的责任，扣发责任人的部分责任津贴。
2、各职能部门、评建工作组、教学单位根据院评建工作领导小组统一安排部署，要切实落实评建工作及岗位责任，实行第一责任人负责制度，并对工作滞后、影响整体评建工作进程的责任人进行责任追究;将评建工作结果与其主要责任人的年度考核和岗位津贴结合起来。
3、各评建工作人员、材料员等要按要求在规定时限内认真完成材料建设等任务;对不能在规定时间内及时报送材料，材料收集不及时，整理不准确，文档建设不规范，工作态度敷衍，影响评建工作进程者，将按有关规定，追究其个人责任，由相应工作组或单位报送评建办，经校评建领导小组研究作出处理。
4、凡在评建工作中因工作不力等原因受到处分的，或不能认真履行岗位职责，在评建检查中考核不合格，或在教育部专家检查、抽查中考核不合格，要追究个人责任，并扣除部分岗位津贴或课时津贴。
六、专项经费制度
为保证教学评建工作的高效运行，学校划拨评建专项经费，更好地促进学校评建工作的开展。
1、经费来源及标准。根据评建工作的实际需要，学校在年度预算内，设立评建专项经费。学校教学评建专项经费由教学单位评建经费和学校评建工作经费组成，专款专用，各学院评建经费一般为2万元。
2、经费使用的范围。资料费(与评建工作相关的文件资料打印、复印等资料费)、办公用品购置费(用于教学档案建设的文件柜、文件盒等办公用品)、开展校内外各种评建专项检查和评估的有关费用以及评建工作调研和兄弟院校评建工作交流经费等。
3、经费的使用与管理。评建经费是学校保证教学评建工作顺利开展的专项经费，评建经费的开支必须符合财务制度的规定，由院财务处设立专项账户，并负责评建专项经费使用的监督。各教学单位评建经费的使用，由单位评建工作小组组长审核，评建办复核、登记，报分管领导审批。学校评建办使用的评建专项经费的日常开支，由评建办负责审核、登记，评建办主任审批。各单位要严格控制评建经费的使用，厉行节约，杜绝浪费，确保评建经费发挥最大效益。
七、本制度中相关未尽事宜，由学校评建办负责解释。
阜阳师范学院
