德顺一中五年发展规划

篇2:工业园区学校科技创新教育十一五发展规划

　　工业园区学校科技创新教育“十一五”发展规划

　　一、回顾与思考

　　回顾：z学校作为z工业园区首期开发区第一所九年一贯制学校，办学5年来，在“关注主体，科学创新”的办学策略引领下，依托现代化的办学条件和优秀的科技师资队伍，科技与创新教育不断深入，逐步形成了以“天文观测、科技创新、科学探究、综合实践、生态垃圾管理和金鸡湖绿色环保”为标志的系列科技创新活动，并逐步形成特色，为广大学生爱科学、学科学、用科学，以及个性化多元发展搭建了良好的成长与展示平台，培育出了以李华京为代表的一批科技新星与创新能手。

　　每年一届的校园科技节和系列化的科技创新活动，不仅伴随着学生走进了课堂、走进了校园、走进了社区，还伴随着学生走进了地区和国际合作的舞台；不仅提高了同学的科技素养和实践能力，还增强了学生的社会责任感，拓展了科技创新教育的国际视野，赢得了家长和社会的关注与好评，并在一系列科技创新竞赛和展示中成绩斐然。

　　在校长主持的科技部、中宣部、教育部、团中央、中国科协等国家五部委联合课题《20**-20**年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目子课题《利用z工业园区高新技术资源，提高学生科技素养》等课题的引领下，学校的科技创新教育不断深入，科技创新氛围日益浓厚，科技创新成果不断涌现，学校先后获得了“20**～20**年中国青少年科学技术普及活动指导纲要实施项目示范学校”、“z省天文科普示范学校”、“z省绿色学校”、“z市绿色学校”、“z市红领巾绿色学校”、“欧盟·z生态垃圾管理项目优秀试点单位”以及“z市青少年科技教育特色学校”等荣誉称号。

　　思考：“十一五”期间是我校全面加强校园文化建设、促进学校内涵发展、强化品牌优势、壮大规模效应，推进学校率先发展、持续发展、科学发展的重要时期，面临着许多机遇和挑战。z的科技创新教育如何进一步扩大成果，形成新优势，更好地促进学生科学素养的提高和全面发展，更好地服务于学校“十一五”期间的特色发展，特制定学校科技创新教育“十一五”发展规划，并将在今后的具体工作中不断完善、不断优化。

　　二、指导思想

　　以“****”重要思想和“****”为指导，紧紧围绕“科教兴国”战略，深入贯彻《*中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》和中国科协《公民科学素质建设实施纲要》，全面落实党的十六届五中全会精神，立足当前、着眼未来，进一步加强科技创新教育，全面提高青少年的科技素养与创新能力，为经济社会的快速、协调、可持续发展和人的全面发展，营造良好的环境氛围，提供有力的教育保障。

　　三、规划目标

　　（一）、总体目标

　　以“科教兴国”战略统一思想，依托z工业园区构建“国际技术产业城市”的发展前景，立足校本，“关注主体，科学创新”，创设良好的科技创新教育氛围，不断完善育人机制，集聚新优势，实现新突破，全面推进学校文化建设，深化学校科技创新教育特色，努力将学校建设成具有鲜明实验性、示范性、先导性的高质量科技学园。

　　（二）、具体目标

　　1、学生科技素养目标:通过开展扎实有效的科技创新教育，使广大学生掌握必要的科学知识，形成科学的世界观和人生观，提高运用科学方法判断、处理事务和科学健康文明生活的能力；具备相应的科学精神和较强的创新能力。培养“文明、大度、优雅”之人文精神和“自信、主动、求真”之科学精神相统一、传承意识和创新精神相协调，素质全面、特点鲜明的现代中国人。

　　2、科技创新资源目标：形成一批科技创新教育特色资源，包括校本课程资源、网络学习资源、社会科普资源等，构建适应学校发展的高质量的科技创新教育资源体系。

　　3、科技师资队伍目标：形成由具备现代科技创新意识的领导、积极参与科技普及工作的教师、具有丰厚学识和创新能力的科技辅导员以及专家学者指导引领的科技创新教育队伍。争取到20**年，科技教育专职辅导员达到4人以上，兼职辅导员占教师总数的40％以上。形成一支以科技辅导员为业务核心，科学教师为主体的科技辅导教师队伍；聘请科技工作者等社会人士担任兼职科技辅导员，组成专兼职相结合的素质优良的科技辅导员队伍。

　　四、基本思路

　　以课题研究为先导，以新课程改革实践为平台，一方面大力开展课外科技创新活动（综合实践活动、校园科技节活动等）、校外科技创新教育活动；另一方面加强科技特色课程建设，完善校本课程体系。通过科技创新研讨、实践、评比、展示等教育活动，多角度培养学生的科技兴趣，弘扬创新精神，传递社会责任，教授科学方法、促进学生科学思维能力的提高，促进学校文化建设，强化科技创新教育特色氛围。

　　五、重点工作

　　（一）、完善网络，加强科技创新教育特色管理

　　为打造z科技学园，推进校园文化建设，深化科技创新教育特色，学校将成立“十一五”科技创新教育领导小组，统领科技创新教育工作。领导小组由校长任组长，分管领导任副组长，有关部门负责人、年级组长和科技创新师资骨干为组员。在此基础上，建设一支包括各科课外科技小组辅导员和班主任在内的广泛的科技创新教育基层队伍，形成组织合理、分工明确、团结合作、管理高效的科技创新教育组织氛围。

　　（二）、加强培养，完善科技创新教育队伍建设

　　1、有计划组织全体教师学习有关青少年科技教创新育的方针政策，提高认识，增强科技创新教育意识和教育责任感，以“科教兴国”战略统一全校思想，并力求达成以下共识。

　　加强青少年科技教育是实施科教兴国战略、实现新世纪宏伟目标的一项基础性工程。要实现宏伟目标，必须更加自觉地落实“科学技术是第一生产力”的思想，加速科技进步，优先发展教育，把青少年科技创新教育摆在重要位置，为现代化建设和构建自主科技创新型社会，培养更多合格的科技人才。

　　加强青少年科技创新教育是提高全民族科学文化素质的一项战略任务。要实现这一战略任务，提高人的素质，“面向现代化、面向世界、面向未来”培养合格人才是关键。科学文化素质是青少年整体素质的一个组成部分，加强青少年科技教育，对于学生整体素质的培养，促进他们健康和谐发展有着重要的意义。

　　青少年科技教育是社会主义精神文明建设的一项重要内容。要大力引导青少年学生建立科学、文明、健康的生活方式，努力形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的社会风气和民族精神，这对精神文明建设有着积极的推动作用。

　　青少年科技教育要着眼于研究学生科技素质的提高。工作的重点是使他们掌握科学的知识，应用科学的方法，确立科学的思想；帮助他们树立正确的科学观、人生观、世界观；既要注意培养学生广泛科技兴趣、掌握科学知识技术和应用科学技术，又要注意培养他们独立思考、动手动脑、勇于实践、开拓创新的精神和能力。

　　青少年科技教育要面向全体学生。要从实际出发，遵循教育规律，做到普及与提高相结合，多层次、多形式、多渠道地开展工作，引导学生主动参与社会生活与生产实践，使学校科技教育工作制度化、经常化、社会化。

　　依托z工业园区以建设“国际技术产业城市”为战略目标这一宏伟背景，多角度、多层面利用园区高新技术资源，用园区精神打造学校品质，努力培养适应园区国际高新技术特点的新型人才。

　　2、进一步壮大科技辅导员队伍。到20**年，专职辅导员达到4人以上，兼职辅导员要占教师总数的40％以上。

　　3、通过招聘、培训、进修、交流、观摩、研讨等各种方式提高科技辅导员的思想和业务素质，力争辅导员中要有1-2名达到专家级水平。

　　4、学校每年投资2-3万元用于科技教育师资培训。

　　5、加强与教育行政主管部门、科协、科研院所以及社区的交流合作，加速科技创新师资队伍的建设与培养。

　　（三）、持续投入，提供科技创新教育经费保障

　　1、为科技活动小组建设专业活动室，增添专业活动设备，建立相应校外活动基地。

　　2、进一步加强校园科技氛围与环境建设，持续投入，突出科技创新教育的特色。

　　3、强化科技教育辅导工作成果考核，将成果考核与特殊津贴、专业成长、评先评优、职称晋升等结合进来。

　　（四）、改革创优，确保科技创新教育抓出成效

　　1、坚持课外科技活动小组的发展模式

　　抓好三个阶段：培养兴趣阶段、掌握双基阶段、提高能力阶段；

　　理顺三条渠道：学科兴趣--学科骨干--学科特长生、科技兴趣--科技制作--创造发明、科研兴趣--课题研究--撰写论文；

　　坚持三个落实：活动时间的落实、活动地点的落实、活动内容的落实。

　　2、课外科技活动小组成绩目标

　　到20**年，课外科技创新活动小组的总体成绩目标要达到：市内领先，省内知名，全国有名，并能走向世界。

　　3、科技创新特色项目建设

　　1）做优做强包括“天文观测（　天文台　）、科技创新（模型制作）、科学探究、综合实践、生态垃圾管理和金鸡湖绿色环保”等在内的传统科技创新特色活动，不断深化、细化，力争创造新成绩、谋求新发展。

　　2）尝试在机器人、信息技术、科技小发明、小创造、小制作等弱势项目中，有所突破，形成新优势。

　　4、科技教育校本课程建设

　　以课程改革的眼光审视科技创新教育的发展，力求科技特色教育更多地融入课程，成为课程，建设科技创新教育课程文化。

　　5、科技创新教育活动中的特长生培养

　　在学生培养上要坚持全面加特长的方向。通过系列化的科技创新活动，培育学生的科技特长，为学生的持续发展、个性发展奠定基础。

　　6、拓宽科技创新教育宣传渠道

　　电视、报纸、杂志、网站等新闻媒体也是学生获得科技创新信息的重要渠道。要进一步发挥新闻媒体的宣传优势，积极创造条件，丰富校园电视台和图书馆的科普资源，在校园展板和板报上开辟科教专栏，在校园电台开设科普节目，利用好各类科普网站，努力营造多层次的浓郁的科技创新教育氛围。

　　7、树立依托社区、服务社会的观念，发挥学校的优势，结合社会实践，组织学生参与社区科普活动，宣传科学知识，破除封建迷信，共建社区精神文明。

　　8、完善课外辅导员奖励办法，重奖有突出贡献的科技活动辅导员。

　　（五）从当地实际出发，体现科技创新教育的区域特色

　　学校科技创新教育的发展，科技创新教育的设施、科技创新教育的内容、课外科技创新活动小组的建设，以及社会化科技创新教育资源构建和特色课程开发等，既要立足校本，同时还应紧密结合我校所处的z工业园区这一未来的“国际技术产业城市”和z市创建科技创新型城市这些区域实际，科学规划。做到既体现科教兴国思想，又能培养学生科技意识、培育学生创新思维、锻炼学生实践能力，还能体现为本地经济文化建设服务的整体科技创新教育思想。

　　（六）以课题研究为先导，探索科技教育的新思路

　　“十五”期间我校的科技创新教育由弱到强，并形成特色，与学校教育科研的结合密不可分。为此，在“十一五”期间，学校仍将坚持科研引路，把科技创新教育作为重点课题进行研究。并努力做好以下工作：

　　1、深化和推广科技部、教育部等国家五部委联合课题《20**-20**年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目子课题《利用z工业园区高新技术资源，提高学生科技素养》的成果。

　　2、围绕全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究》暨《综合实践活动实验研究》子课题《吴文化背景下的小学综合实践活动教育实践研究》，z市教育科学“十五”规划20**年度滚动课题《九年一贯制学校教育资源优势开发与利用策略研究》子课题《九年一贯制学校提高学生科技素养的实践研究》，以及第一期z工业园区教学研究课题《天文科普教育中开展学生综合实践活动的研究》等课题，深入研究，推出一批富有示范性、实践性的科研成果，打造z科技创新教育特色。

　　3、因地制宜地开展丰富多彩的青少年科技创新活动，展示交流科技创新教育成果，做优做强z科技文化特色。继续深入开展学科奥林匹克竞赛、计算机竞赛、科技创新大赛、“金钥匙”科技竞赛、“未来工程师”设计与技能竞赛，科技夏令营、暑假青少年科普活动、校园科技节、科技兴趣小组等活动，使100%的在校学生都能较好地接受全面科普教育，使广大青少年从小爱科学、学科学、用科学，全面提高青少年科技整体素质。

　　4、积极探索新时期科技创新教育规律，研究青少年科技教育目标、内容、途径、方法，总结、推广科技教育的典型经验。当前特别要加强对青少年科技素质现状及教育现状的调查研究，分析原因、研究对策，为推动科技教育再上新台阶提供理论的依据。有计划确立科研课题、组织人员、落实经费，并组织专题研讨、交流与优秀论文的评选。

　　5、加强科技教育的教研工作。加强青少年科技教育工作的研究和指导，加强对相关学科教研工作的协调，多开展观摩交流活动，定期开展教研活动。

　　6、在科技教育的课题研究中，要注重四个结合：第一，学科课堂教学与科技渗透相结合；第二，科技创新教育和综合实践活动相结合；第三，科技创新教育和校本课程资源开发相结合；第四,科技创新教育与学校文化建设相结合。

　　五、规划的执行和落实

　　报校长室审议修改，经教代会讨论通过后生效执行。各相关部门在制定计划和落实工作时，务必分年度认真贯彻本规划。

篇3:工业园区学校双语教育十一五发展规划

　　工业园区学校双语教育“十一五”发展规划

　　回顾

　　z学校于20**年建校之初就开始了双语教育的探索与实践，是全市首批三十一所双语实验学校之一。5年来，在各级领导的关心和支持下，在学校全体师生的共同努力下，学校通过“氛围营造、重点突破、综合渗透”三个阶段，逐步走出了一条适应z自身发展、具有z特色的双语教育之路。

　　学校在强化英语教学的基础上，逐步在科学、数学、艺术、体育与健康等部分学科中，实现了课堂用语的双语化，初步实现了用非母语教授非语言学科的实验目标。同时，学校聘请专职　外教　，在2-8年级每周开设口语课，进一步完善了双语教育课程结构。通过不断的实践探索，积累和尝试，学校逐步形成了富有z特色的双语教育资源。

　　重点工作总结如下：

　　1、营造了良好的双语环境：逐步实现和完善了校园环境图文标识双语化。随着外籍学生的增多，学校建立了外籍学生和归国人员子女俱乐部。为学生开设了英语角，增加了锻炼口语的机会。为　外教　开设了专用教室，增加了英文报刊阅读栏。

　　2、充实完善了双语资源。学校一方面购进一批适合中小学双语教育的原版读本、学科教材、学习手册，为师生订阅优秀的英文报纸和有声期刊；另一方面，积极依托网络，实行引进与开发并举的策略，初步形成了学校双语教育资源网络和校本教材，如科学组的*inghai Interactive Physics Classroom 双语网和《Practical work resources of science》,已在科学组双语探究性教学实践中屡见成效。

　　3、师资队伍不断壮大。通过外出培训、外部引进和校本培训，依托双语实践，逐步形成了“以外带内、以老带新、点面结合、跨学科融合、整体推进”的双语师资培训体系，双语师资队伍的数量和质量不断提升，在促进双语教育的同时，也带动了学科教育的国际融合，有力推进了新课标的实践。

　　4、国际交流不断扩大。学校先后与加拿大渥太华Henry Larsen公立学校、新加坡南洋女子中学校、韩国华山中学校和丹麦埃斯比约市蓝山学校结成友好学校。通过交流互访，学校不断扩大办学视野，有力促进了z办学的国际化。

　　五年来的双语教育实践，打开了学校教育国际交流合作的窗口，不仅提高了学生的英语综合素质和跨文化交流沟通能力，带动了师资队伍整体水平的提高，有力推进了各学科教学的国际融合，提升了学校教育教学质量，而且还有效促进了学校办学层次和水平的提高，实现了学生、教师和学校三为一体和谐发展的良好态势。

　　思考：

　　“十一五”期间，是我校全面加强内涵建设、强化品牌优势、壮大规模效应，推进学校率先发展、持续发展、科学发展的重要时期，面临着许多机遇和挑战。学校双语工作将进一步围绕教育改革和学校发展的现实问题，继续发挥其特色兴校作用，促进学校品牌建设和学校国际化步伐，全面落实z学校“十一五”办学规划。为此，根据省、市、区教育科研“十一五”规划，在校长室的领导下，在与学校双语组全体教师广泛研讨的基础上，现制定学校双语工作“十一五”发展规划草案，并将在今后具体工作中不断优化、完善。

　　一、指导思想

　　以提升z教育服务水平、促进实现两个率先为指导，全面落实党的十六届五中全会精神和省、市、区20**年教育工作会议精神，紧紧围绕“深化z教育改革、促进教育国际融合、打造z教育品牌”战略，为z经济发展全球化、文化交流国际化的需要做出贡献。以深入实施新课程教育改革为实践平台，“求真务实、开拓创新”，不断提高双语工作的规范性、针对性和实效性，促进学校内涵发展，全力打造z双语乐园

　　二、规划目标

　　（一）、总体目标

　　坚持以****为指导，围绕打造“双语乐园”的办学目标，积极开展双语教育理论与实践研究。一方面学习引进国外先进的教育理念、教育思想和教育策略、共享国外优秀的教育资源，丰富新课标实践，促进学科教学，同时也通过对外的交流与合作，不断扩大园区教育与外界的合作交流及国际融合，加速z教育的国际融合；另一方面，通过双语教育，进一步提高学生的英语综合素质，提高学生用英语进行学习、合作、交流、研究和创新的能力，使得学生更好地适应时代和社会发展的需求。在此基础上，带动师资队伍建设和教育质量的全面提升，展示z教育的新形象，努力把我校建设成为国内一流，国际有影响的知名学校。

　　（二）、具体目标

　　（1）课堂教学研究目标：探索双语教育的课堂教学，如何在课堂教学中利用英语为载体渗透学科知识，探索双语教育对拓展学生知识面、提高学生英语综合技能、改善学生学习态度、思维方法、培养学生跨文化交流的意识和能力、增强学生学习兴趣、改进学生学习方法等方面的影响，研究双语教育在各个具体学科中对学生发展的影响。

　　（2）师资建设研究目标：研究各学科双语教师所具备的基本素质，研究双语教育对教师培养和自我发展的积极影响，探索教师培养的有效途径和模式，建立一支优秀的实验队伍。

　　（3）教学资源研究目标：通过自身实验和对外合作交流，逐步积累国内外先进的双语教育资源和校本实验资源，研究对资源的科学分类和合理取舍，构建资源体系。建立z学校双语教育资源库，建立资源共享网络平台，开发系列校本双语教材，促进学科教学的国际融合。

　　三、具体工作

　　我校的双语教育通过“氛围营造、重点突破、综合渗透”三个阶段，逐步走出了一条适应z自身发展、初具z特色的双语教育之路，成为我校的办学特色。在今后的发展中，应进一步把双语教育特色做优做强，使z学校的双语教育在z领先、省内知名乃至全国有一定影响，真正使z学校的双语教育成为特色品牌。因此，以构建“双语乐园”为目标，立足学校“十五”期间形成的双语教学优势和经验，根据社会、经济、文化发展对园区教育发展的需求，以及z学校“十一五”办学规划目标，决定在20**－20**年五年间大力抓好以下几项重点工作：

　　1、进一步开展双语小班实验和《z中小学双语综合读本》的教学实践，并在此基础上，积极开展校本教研，探索出双语学科教学的有效模式，完善校本双语教学资源和双语教育资源网，带动学校教育和学科教学的国际融合。

　　2、不断拓展双语教育的覆盖面，增强每年一届z双语文化节的影响力与辐射力，打造z活动教育特色，争创z市首批双语示范学校。

　　3、继续扩大对外与国际交流，不断扩大办学视野，促进z办学的国际化。目前我校已和加拿大渥太华Henry Larsen公立学校、新加坡南洋女子中学校、韩国华山中学校结成友好学校，并实现部分师生的互访和交流，争取以后能和丹麦埃斯比约市蓝山学校有师生的交流，并实现在已有对外交流内容和范围上的进一步扩大。

　　4、学校要广开门路、大力为双语教师参加各级各类的培训提供机会。通过招聘、培训、进修、交流、观摩、研讨等各种方式提高双语教师的思想和业务素质，进一步壮大双语教师的队伍，到20**年，双语教师数量上争取达到教师总数的30％以上，质量上要分层推出一些在区、全市，乃至全省、全国有一定影响力的双语教师。

　　四、措施与方法

　　（一）、措施

　　1、以打造“双语乐园”为目标，积极营造求真务实，开拓创新的双语教育和教研的氛围。

　　2、加强领导，强化双语工作领导小组和双语教研组的职责，完善双语教育管理和考核制度，完善双语教育管理与教研网络，实现双语教育工作领导有力度，指导有方法，操作有方向，落实有内容，评价有标准。

　　3、学校保证双语教育经费投入，保证用于双语教育的各种教育资源经费足额到位，完善优秀双语成果奖励制度和并付诸实施。

　　4、进一步完善双语教师培训机制，为双语骨干人员创造必要的外出学习、参观考察的条件，添置必要的参考资料；积极搭建各种展示平台，优先推荐双语骨干教师参评各级、各类带头人、能手、新秀等荣誉称号。落实，把教师个人的双语工作列为教师评职、年度业务业绩考核的重要内容。

　　5、开展丰富多彩的双语校园文化活动，以双语艺术节为突破口，不断推进z双语教育文化氛围建设，提高扩大z双语教育的辐射和影响。

　　6、进一步扩大国际交流，促进学校教育的国际融合，实现学生、教师和学校的和谐发展。

　　7、积极开展有针对性的双语教育课题研究，对双语阶段性结果及时在各级各类双语成果交流活动中组织参评，并积极做好双语成果的推广和转化工作。

　　8、积极加强双语组文化建设，形成一批高质量的双语校本教材和网络资源。

　　（二）、方法

　　1、加强双语教育的管理，双语教育网络要有年度实施计划和总结。

　　2、双语教师要每学期制定相关的双语教育实验计划，包括内容目标、步骤、方法、措施、成果形式质量验收标准。

　　3、围绕今年的重点－－教学评价，研究并逐步制定各学科自身的教学评价。用评价来指导双语教学的理性、有序发展。

　　4、开展双语教育理论与实践方法讲座，更新双语教育的观念，提高教师双语教学的能力并付诸实施。

　　5、优质高效地开展好日常双语教育活动。

　　五、 实施步骤

　　第一阶段：重塑校园文化（20**年3月--20**年7月）在学校原有双语硬件的基础上，增加新的设施或更换较成旧的设施，同时尽量营造双语的软环境，让双语文化在校园文化中无处不在，真正使我校双语教育成为一种“沉浸式”双语教育。

　　第二阶段：实施校本课程（20**年9月--20**年9月）科学组、艺术组、小学数学组和英语组完成各自的校本课程的汇编，并通过教学实践逐步修订完善。

　　第三阶段：扩展国际交流（20**年9月--20**0年12月）在我校原有以学生为主的国际交流的基础上，争取开拓师生对外双向交流的通道，和更多的境外学校缔结友好关系，并实现更更深层次的交流与合作。

篇4:工业园区实验中学教育科研十二五发展规划

　　工业园区实验中学教育科研“十二五”发展规划

　　背景

　　“十一·五”以来，z学校坚持以教育科研为先导，切实把教育科研作为引领学校办学方向、提升师资队伍素质、提高教育教学质量、丰富学校内涵建设、培育学校办学特色的重要抓手，成功促进了新创学校的高质量跨越式发展。学校成功打造研究型学校和创新型学校，在提高学校和师生研究品质的过程中，学校成为了园区第一所科研型学校。

　　“十一·五”期间，省、市、区相继出台了规范办学行为、深入实施素质教育的有关规定。20**年，国家、省、市、区相继出台了《教育中长期改革和发展规划纲要》，有关规定和纲要都进一步明确了教育科学发展的要求，肯定了教育科研对于教育发展的重要性。

　　20**年，学校中小学分设，成立高中部和国际课程中心，正式开启转型升级、二次创业的征程。在此基础上，“十二·五”期间，将是我校深入实施素质教育，全面加强内涵建设、强化品牌优势，推进学校率先发展、科学发展、可持续发展的重要时期，面临着许多机遇和挑战。学校的教育科研应该进一步围绕教育改革和学校发展的现实问题，继续发挥其先导作用和前瞻引领作用，确保学校科学发展，确保全面落实《z实验中学“十二·五”发展规划》。为此，根据省、市、区教育科研“十二·五”发展基本要求，特制订本规划。

　　指导思想

　　坚持以理论、“z”重要思想为指导，牢固树立****，全面落实国家、省、市、区教育工作会议精神，深入实施各级《教育改革和发展规划纲要》，以办人民满意的教育为出发点和落脚点，以“科研兴教”、“科研兴校”为发展战略，以深入实施新课程教育改革为实践平台，“求真务实、开拓创新”，不断提高教育科研的规范性、针对性和实效性，全面加强学校教育科研文化建设，促进学校内涵发展，进一步提升研究型学校品质，充分发挥教育科研的先导作用和“第一生产力”作用，全面落实学校办学思想，不断提高办学质量,推动学校教育再上新台阶，为实现“人人成功、人人成星”的教育理想服务。

　　基本原则

　　（一）方向性原则

　　教育科研必须为学校的改革与发展服务，为提高教育教学质量服务，为学生的终生发展服务。科研活动和教育教学活动要统一起来，为构建教研、课改、师训三位一体的研究框架持续注入内涵与活力。

　　（二）实效性原则

　　教育科研必须从实际出发，既要着眼全局，又要立足校本，实事求是，真抓实干，求出实效。要针对我校教育科研的现状和事业发展对教育科研的需求开展教育科研工作。要坚持以应用研究为主，解决教育教学中的实际问题，并注重科研成果向实际应用的转化与推广。

　　（三）整体性原则

　　要通过构建“教研、课改和师训”三位一体的研发体系，理清关系，分清职责，明确目标，使我校的教育科研力量融合为一个有机的整体，以便各司其职，各尽其责，互相支持，有序合作，增强我校整体科研实力。

　　规划目标

　　（一）总体目标：

　　围绕“办好每一所学校，发展好每一个教师，教好每一个学生”这一主题，继续深化研究型学校发展内涵，依托一个理念--五三二理念，利用两项策略--激励和问题策略，构建三重境界--试水、畅游、深潜，打造和谐高效课堂，提高“三会”教育质量，提升师生幸福指数。坚持****，不断开拓创新，率先争先，走“科研兴教”、“科研兴校”内涵发展之路，为实现学校、教师和学生的全面发展、和谐发展与可持续发展，争创人民满意的教育品牌保驾护航。

　　（二）具体目标

　　1.科研建设目标--定期检查、梳理、滚动和申报各级各类课题，建立长期规划与近期安排相统筹，重点课题与一般课题相兼顾，省、市、区级课题与校级课题相兼容的适应学校发展需要的多级课题研究体系；完善课题研究申报论证制度、例会制度、课题组长负责制度、培训制度、考核制度，构建高效的科研管理体系；人人参与教科研，完善教科研成果奖励制度、成果推广和转化制度；积极与兄弟学校、科研部门，高等院校建立联系，加强学术交流，扩大信息渠道；加强教育科研信息化建设，不断优化学校教科研数字化平台，提高平台的管理功能、学习和互动效益。力争蝉联z市教育科研先进单位。近期主要工作是选择并申报能引领学校“十二五”发展的龙头课题。

　　2.队伍建设目标--深化“研究型学校”的内涵发展，坚持以教育科研为突破口，积极培育教育科研文化，助推教师专业成长，构建胜任型教师、骨干型教师、名师型教师理念融通、追求卓越、各具特色、和谐共进的师资体系，培育出一批市区级名教师、学科带头人、教科研带头人、能手、新秀和校级科研骨干，建设一支“挚爱教育、师德风尚高，业务精湛、教育质量高，团结融洽、协作精神高，勇于创新、社会评价高”的教师队伍和管理队伍，为学校“十二五”期间的内涵建设与特色发展提供人才保证和智力支持。

　　3.文化建设目标--突出以人为本的发展策略，通过深入发展“教研、课改和师训”三位一体的研发框架，营造浓郁的教科研氛围，形成全体教师“人人参与教科研，人人发展教科研，人人享受教科研”的文化。

　　具体工作

　　1.作为z市指导学生自学教学改革实验学校，认真开展课题《“教是为了不教”思想引领下指导学生自学之研究》，积极参与z市课题《信息化条件下指导学生成长研究》，力争出成果、出经验、出人才，真正促进学生自学能力和教师指导自学能力的培养。

　　2. 作为z工业园区“区域推进特色品牌学校建设的实践研究”个案学校，认真开展课题《以学生“科研院所”为平台，构建“科技学园”的实践研究》，彰显学校科技创新教育特色品牌，为园区乃至整个z市“区域推进教育现代化”的研究实践提供辐射范例。

　　3.继续做好国家级子课题《多元文化背景下青少年世界遗产教育与旅游文化之研究》、省级课题《利用Moodle构建教科研数字化平台，实现教科研全程网络化管理的研究》和市级课题《以moodle为平台的区域性信息技术课堂教学行动研究》的课题研究工作。

　　4.研究申报能引领学校全面发展的省、市“十二·五”规划课题。

　　基本措施

　　1.牢固树立科研兴校、科研兴教的发展观念，营造求真务实，开拓创新的科研氛围。

　　2.加强领导。科研工作领导有力度，指导有方法，任务明确，内容具体。以重点课题牵头带动全校课题的实施。

　　3.建立科研制约机制，强化教育科研部门职责，完善教科研“七个一”考核制度、课题研究管理和成果奖励制度，加强对课题的月检反馈，落实三级教育科研网络，把科研工作列为教师评职、年度业务业绩考核的重要内容。

　　4.保证科研经费投入，保证市级以上立项课题计划经费到位，落实科研考核奖励制度，奖励优秀科研成果。

　　5.为科研骨干人员创造必要的外出学习、参观考察的条件和资料的购置；优先推荐教育科研骨干参评各级、各类带头人、能手、新秀等荣誉称号。

　　6.大力推进教育信息化策略，充分发挥教育信息技术软件和科研资源网站作用，及时为教师的专业成长和课题研究提供必要的技术支持和信息资源。

　　7.阶段性结果及时报省、市教育科学规划领导小组，积极组织或参加科研成果交流评奖活动，做好教科研成果的推广和转化工作

　　实施步骤

　　第一阶段（20**年2月--20**年7月）上报省、市级科研课题。

　　第二阶段（20**年8月--20**年7月）组织实施省、市级课题，上报区级课题。

　　第三阶段（20**年8月--20**年9月）课题实施的实质性阶段，按照各课题组承担的任务和实施方案深入开展实验，在研究中调整，在调整中深化。根据研究层次目标，分阶段总结成果，视课题进展和实验研究程度，由学校课题研究领导小组进行阶段性验收。

　　第四阶段（20**年10月--20**年12月）完成全部立项课题，进行资料整理、归纳、综合、撰写研究报告、申报成果，请专家组验收。

篇5:奎文小学三年发展规划

　　文奎小学三年发展规划

　　学校以党的**大精神和国家的教育方针为指导，全面贯彻落实****，按照区教育局“构建现代学校制度，促进学校依法自主发展”的指示精神，依据《文奎区实验小学章程》和学校实际，制定此三年发展规划。

　　一、校情分析

　　（一）基本情况

　　文奎区实验小学是一所全日制小学，始建于1962年8月，原名z小学、z小学、z小学，文奎区成立后，更名为文奎区实验小学。学校占地面积17210平方米，建筑面积11734平方米，共有教学班36个，学生1979名，教职工135名，其中中学高级教师6名，小学高级教师70名。学校已经实现了硬化、绿化、美化；教育教学设备基本配套，建成“校园网”，并开通微机、多媒体、闭路电视等系统，现代化教育环境已基本建成。

　　（二）发展优势

　　1.具备优良校风。我校与时俱进、开拓创新的优良传统进一步传承和发扬，班子团结进取、教师敬业爱岗、教育氛围和谐，成为事业发展的根本保障。

　　2.教学科研成效显著。我校坚持“科研兴教”，在教改中充分发挥科研的先导作用，有效地促进学校走内涵发展的道路。

　　3.教育教学质量保持稳步提高。我校积极进行课程改革，增进课堂效益，提高教学质量，“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标的落实初见成效。

　　4.育人环境不断优化。我校加强了环境规划和建设的力度，拓展了办学空间，改善了办学条件，营造了美化、绿化、知识化和艺术化的校园文化氛围，加强了信息技术的网络建设和常规设施的配套建设，基本满足了教育教学需求。

　　（三）主要问题

　　1.决策调控力度和实践创新深度不够。一是学校决策力度不够，尚未形成规划引领机制，对超前意识的目标定位尚不够明确。二是学校决策和教师执行之间有时缺乏有效沟通，出现领导意图贯彻不到底和教师实施行为不到位的现象。三是教师目标意识和全局观念尚未牢固树立，在教育教学中有时出现目标偏差和错误行为反复。

　　2.教师素质和教育教学发展不平衡。一是部分教师还存在安于现状的思想，教育观念、师德修养和业务能力还不能完全适应素质教育的要求。二是学校各部门、各年级之间的工作效率和质量还存在差距，缺乏创新意识和优势特色。

　　3．环境建设缺乏空间，发展困难。一是受占地面积和周边环境的制约，发展余地和空间难以开拓。二是受办学经费不足的制约，难以继续改善办学条件。

　　二、办学理念

　　全面发展快乐成长

　　遵循基础教育规律，全面贯彻党的教育方针，使小学生综合素质得以全面发展。以课程改革为中心，以课程建设为重点，完善国家课程、地方课程、学校课程，构建促进学生全面发展的课程实施机制和学生素质提高的课程保障体系；引领学生自主管理与自主学习，实现自我主动发展；科学实践，践行知识，做到学、思、知、行统一，增强学生的学习、实践能力，构建学生快乐学习、全面发展的培养模式和学校和谐发展的办学模式。

　　三、发展目标

　　（一）办学目标：

　　创建素质教育典范校，打造和谐教育生态园。

　　学校在规范办学的基础上，深化教育改革与创新，力争在课程建设、教师发展、课堂教学、学业评价等方面形成自己的办学特色，最终建设成为教师乐教，学生乐学，师生和谐发展的教育生态园。

　　（二）培养目标：

　　培养“基础实、兴趣浓、习惯好、能力强、善创新、有爱心”的小学生。

　　紧紧把握小学教育的本质特征，夯实学生的基础知识与基本技能，保护好学生的好奇心和求知欲，培养学生自主发展的意识，养成良好学习习惯、生活习惯，鼓励学生实践创新，动手操作，对家庭与他人有爱心。

　　四、发展项目

　　强化“科研立校”和“科研强校”的意识和“向课堂要质量，向规范要习惯，向管理要效益”的内涵发展理念，以“人无我有，人有我优，人优我特”的创新发展思路，深化教育教学和学校管理改革，促进学校的和谐发展。

　　（一）重点发展项目

　　《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程的开发与运用

　　1.责任部门：教导处

　　2.指导思想：

　　坚持“生活即教育”的课程思想,切入素质教育的内涵与学生的成长的结合点，挖掘、利用学校资源优势，依据学校的办学理念与三年发展规划，逐步建立具有学校特点的校本课程体系。

　　3.工作目标：

　　（1）创建《朗诵》校本课程，90%的学生参加《朗诵》校本课程。

　　（2）创建《舞蹈》校本课程，10%的学生参加《舞蹈》校本课程。

　　（3）创建《课堂乐器》校本课程，20%的学生参加《课堂乐器》校本课程。

　　（4）创建《手工制作》校本课程，20%的学生参加《手工制作》校本课程。

　　（5）创建《曲艺》校本课程，5%的学生参加《曲艺》校本课程。

　　（6）学生对校本课程的满意度达90%以上。

　　4.具体措施：

　　（1）开发学生使用的校本课程用书，使学生学有所依。

　　（2）开发校本课程教师用书，规范校本课程教学。

　　（3）制定校本课程评价体系，提高校本课程教学质量。

　　（4）构建校本课程课堂教学范式，提高校本课程教学效益。

　　（5）探索校本课程成果表现形式，丰富校本课程内涵。

　　5.年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　（1）编制《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程学生用书。

　　（2）聘请校本指导教师。

　　（3）初步形成各年级校本课程，70%的学生参加《朗诵》校本课程，5%的学生参加《舞蹈》校本课程，10%的学生参加《课堂乐器》校本课程，10%的学生参加《手工制作》校本课程。2%的学生参加《曲艺》校本课程。

　　（4）学生对校本课程满意率达80%以上。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　（1）80%的学生参加《朗诵》校本课程，8%的学生参加《舞蹈》校本课程，15%的学生参加《课堂乐器》校本课程，15%的学生参加《手工制作》校本课程。3%的学生参加《曲艺》校本课程。

　　（2）学校建立校本课程管理制度。

　　（3）形成3-5名校本课程骨干指导教师。

　　（4）学生对校本课程满意率达85%以上。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　（1）90%的学生参加《朗诵》校本课程，10%的学生参加《舞蹈》校本课程，20%的学生参加《课堂乐器》校本课程，20%的学生参加《手工制作》校本课程。5%的学生参加《曲艺》校本课程。

　　（2）形成5-8名校本课程骨干指导教师。

　　（3）70%的学生展示学校校本课程活动成果。

　　（4）学生对校本课程满意率达90%以上。

　　（二）基础发展项目

　　1.师资队伍:教师职业道德建设和教师专业发展

　　A:教师职业道德建设

　　（1）责任部门：工会

　　（2）指导思想：

　　以党的教育方针为指导，以法律法规为依据，以先进教师为榜样，爱岗敬业，做一名优秀的人民教师。

　　（3）工作目标：

　　遵守上级主管部门对教师教学行为管理的规定，强化教师爱岗敬业意识教育、教师形象育人意识、廉洁从教意识以及社会公德意识教育，在工作中以人为本，平等对待学生，无违背教师职业道德现象的发生。

　　（4）具体措施：

　　①学习《中小学教师职业道德规范》、优秀教师典型事迹，学校与教师签订师德建设责任书，开展系列活动，促进教师职业道德的提升。

　　②把师德表现纳入教师考核制度，建立在各类评优中的“一票否决制”。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①通过学习《中小学教师职业道德规范》、优秀教师典型事迹，在学校内培养师德典型3-5名。

　　②在教师中开展文明礼仪教育，强化育人意识。

　　③通过对学生家长进行教师遵守《潍坊市教师“十不”行为规范》等方面的职业道德问卷调查，学生家长满意率达85%以上。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①树立师德典型，利用各种渠道宣传典型教师事迹，以点带面，带动他教师素质的提升。

　　②通过对学生家长进行教师遵守《潍坊市教师“十不”行为规范》等方面的职业道德问卷调查，学生家长满意率达87%以上。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　①通过新闻媒体，宣传典型教师，在区内有一定的知名度。

　　②有1-2名教师被评为区师德标兵。

　　③通过对学生家长进行教师遵守《潍坊市教师“十不”行为规范》等方面的职业道德问卷调查，学生家长满意率达90%以上。

　　B:教师专业发展

　　（1）责任部门：教导处

　　（2）指导思想：

　　以学校办学理念指导教师专业发展和教师教育工作。坚持以转变观念为重点，以师德建设为核心，提高教师整体素质；坚持以学习为基础，以校本培训为手段，提高教师的专业水平；坚持以问题为切入点，以自主研究为动力，以科研为先导，以课题为载体，提高教师教育教学能力。

　　（3）工作目标：

　　根据学校教师队伍的发展现状，重在转变教师的教学实践理念，提高教师的专业技能和育人水平，形成骨干教师队伍群体，促进教师专业素质的全面提升，构建一支师德高尚、素质过硬、学风优良、个性突出的学习型教师队伍。

　　（4）具体措施：

　　建立教师考核制度，突出强势学科，带动弱势学科；规划教师发展，形成教师成长梯队；深入业务学习，深化校本教研，加强专业引领；强化校本培训，延续“传帮带”活动；搞好课题带动，拓展网上教研，为教师的可持续发展提供有利条件和可靠保证。

　　①建立教师考核制度，突出强势学科，带动弱势学科

　　根据区教育局教师管理规定和学校管理制度，建立教师考核制度，建设学校优势学科带头人，成立弱势学科发展团队，既实现学校的优势学科发展，又带动弱势学科的进步。

　　②引导教师制定三年专业发展规划

　　指导教师依据学校三年规划的总体发展目标，制定相应的“个人专业发展三年规划”，做到人人有目标，人人有规划。要求教师的三年规划紧密结合教师本人实际，做到基础准确，目标可行，措施有力。

　　③加强教师的业务学习，加强校本教研，提升教师专业素质

　　学校树立“学以立德，学以益智，学以致用”的学习理念，采取教师自学与集体交流相结合的方式，力求学习　质量。

　　④做实校本培训和课题研究

　　运用学校“三位一体”校本研训机制，进行“主题”与“通用”相结合的校本培训和课题研究，提高教师的教学研究能力和科研能力。

　　⑤延续学校“传帮带”机制，做好教师的专业引领工作

　　学校继续坚持“传帮带”机制，依靠学校优质教师资源，采取优秀教师与年轻教师一对一结对子，引领中青年教师学习优秀教师过硬的作风、高尚的敬业精神，促进自身专业的发展。

　　⑥注重网上教研

　　学校建立网上教研管理制度，引导教师利用好现代教育技术，提高教研活动有效性。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①指导教师制定并实施教师专业发展规划。

　　②建立学校骨干教师队伍。

　　③1-2名教师获得区级教学能手称号。

　　④50%的教师熟练运用信息技术进行课堂教学。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①继续实施教师三年专业发展规划。

　　②1-2名教师获区级骨干教师称号。

　　③较为熟练的运用“三四五”课堂教学结构。

　　④70%的教师熟练运用信息技术进行课堂教学。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　①每位教师实现三年规划目标。

　　②1-2名教师获得区级教学能手称号。

　　③90%的教师熟练运用信息技术进行课堂教学，能广泛的利用网络资源和多媒体技术。

　　④在三年内，30%任课教师有市级或市级以上获奖或发表的论文。

　　2.德育工作

　　（1）责任部门：德育处、少先队

　　（2）指导思想：

　　全面贯彻党的教育方针，以《小学德育纲要》为行动指南，以学生发展为本，加强德育创新的探索与实践研究，促进德育的课程化建设，不断开创德育工作新局面。

　　（3）工作目标：

　　①打造优秀的班主任团队，开展12次班级管理经验研讨活动，评选校级首席班主任12名，优秀班主任36名。

　　②创建学生常规管理范式，形成具有我校特色的“学生自主管理”模式，并将管理经验汇编成册。

　　③在小目标教育法结题的基础上，制定并推广“学生品行评价”量化表，对学生的行为习惯、品行习惯进行量化，与教导处形成评价手册。

　　④做好班队干部选拔和培养工作，设计开展好少先队主题教育月活动。每学期评选优秀队干部90名，开展大型主题教育活动2次。

　　⑤建立学生社团，让学生在社团中锻炼成长。每学期社团活动不少于15次，3-6年级队员参与率在第一年50%的基础上逐年增长10%。

　　⑥构建家校社区联络机制，成立新一届家长委员会，开展学校、家庭、社区“三结合”教育，定期举办家长学校，家长学校开课24课时，发挥共育优势。

　　⑦加强学生心理健康教育，在现有5名心理咨询师的基础上，再增加3-6名国家三级心理咨询师。

　　（4）具体措施：

　　①开展以班主任论坛、经验交流、沙龙等形式为主的班级管理交流学习活动，加强班主任队伍建设。

　　②班主任通过引导学生制定“自主管理网络图”等方式，引导学生进行自主管理。

　　③在广泛调研的基础上制订“学生品行评价使用量表”,开展学生品行评价工作。

　　④通过竞选演说、民主投票等方式做好班队干部选拔和培养工作，设计开展好少先队主题教育月活动。

　　⑤大力加强社团建设，构建社团课程体系，积极组织开展好社团活动。

　　⑥构建有效机制，做好“三结合”教育；办好家长学校，加强学校与家长的沟通，指导家长搞好家庭教育；加强学校、家庭、社会的联系，形成德育合力。

　　⑦加强心理咨询室建设，积极参加上级举办的心理咨询师团体辅导活动和培训活动，组织校内各种形式的辅导活动，强化心理健康教育。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①成立骨干班主任团队，开展4次班级管理经验研讨活动，举行一次校级“优秀班主任”评选活动，推选“首席班主任”2名，“优秀班主任”6名。

　　②4-6年级初步开展班级“小学生自主管理”方法的研究，30%的学生成为“行为示范小标兵”。

　　③初步形成校本德育评价方法，30%的班级能使用评价量表对学生品行进行评价。

　　④建立健全班队组织机构，每学期设计开展2次少先队主题教育月活动。

　　⑤初步探索社团课程体系，结合社团建设，成立多种少先队兴趣活动小组，3-6年级学生参与率达50%以上。

　　⑥成立家长委员会，家长学校开课8课时，每班评选4名校级“优秀家长”；在一定区域内推介学校、家庭、社区“三位一体”有效教育机制研究成果。

　　⑦建立学生心理健康档案，再培养1-2名国家三级心理咨询师。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①继续加强班主任队伍建设，班主任研究团队开展4次班级管理经验研讨活动，评选校级“首席班主任”2名，“优秀班主任”4名，4名班主任力争成为区级“优秀班主任”。

　　②深化“小学生自主管理”方法的研究，4-6年级初步形成自己的成果，在全校范围内进行经验交流。40%的学生成为“行为示范小标兵”。

　　③进一步完善校本德育评价方法，40%的班级能使用评价量表对学生品行进行评价。

　　④继续健全班队组织机构，每学期开展2次少先队主题教育月活动。

　　⑤形成社团课程体系，3--6年级学生参与率达60%以上。

　　⑥家长学校开课8课时，每班评选4名校级“优秀家长”。

　　⑦完善学校心理咨询室，规范学生心理健康档案。再培养1-2名国家三级心理咨询师。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　①深化班主任队伍建设，开展4次班级管理经验研讨活动，总结班主任班级管理经验，形成文奎区实验小学班级管理经验集锦。继续开展校级“首席班主任”、“优秀班主任”评选活动，1-2名班主任在区内有较高声誉。

　　②深化班级“小学生自主管理”方法的研究，4-6年级形成自己的成果，在全校范围内集中交流展示1次。50%的学生成为“行为示范小标兵”。

　　③完善校本德育评价方法，100%的班级使用评价量表对学生品行进行评价。

　　④健全完善班队组织机构，每学期开展2次少先队主题教育月活动。

　　⑤完善学校社团课程体系，3--6年级学生参与率达70%以上。

　　⑥家长学校开课8课时，每班评选4名校级“优秀家长”。

　　⑦进一步开展好学生心理咨询活动，再培养1-2名国家三级心理咨询师。

　　3.教学工作

　　（1）责任部门：教导处

　　（2）指导思想：

　　以素质教育思想为指导，树立和落实****，坚持课堂教学改革为主线，改进教学方式、教学结构、教学范式和教学评价，建立“三四五”课堂教学结构，提高课堂教学效益，实现新课程教学的目标。

　　（3）工作目标：实现“一一二三五”的工作目标。

　　①“一个中心”，始终把提高课堂教学效益放在中心位置。三年内，语文、数学、英语三科课堂教学规范率达90%以上，课堂教学质量当堂达标率90%以上　　②“一个特长”，定期举办学生特长项目展示活动。三年内，举办活动从不定期到常规化与特色化，逐步扩大学生特长项目展示活动的影响力。

　　③“二个完善”，即完善教研组织“千分制”管理办法和完善“三位一体”即科研、教研、师训相结合的校本研训制度。语文、数学、英语学科教研组建章立制，岗位明确，职责清晰，有三个典型的校本研训案例，在区级以上媒体宣传“三位一体”校本研训经验。

　　④“三个加强”，即加强“三四五”教学结构的实践性、加强课堂教学质量监控和学生学业测评的研究。70%的语文、数学、英语教师能运用教学模式，学生学业测评达标率90%以上。

　　⑤“五个落实”，从备课、上课、作业、辅导、评价五个环节落实教学要求，提高教学有效性。100%的语文、数学、英语任课教师按照教学规范，落实教学环节。

　　（4）具体措施：

　　在三年内，搭建校本研训、课堂研究、教师沙龙、教学比武、信息分享等平台，提高师生的综合素质。

　　①加强课堂教学规范管理，提高课堂教学效益

　　深入学习贯彻《潍坊市文奎区中小学教师教学规范》，抓住要点，结合实际，查找薄弱环节，提高实施的自觉性和实效性。

　　②加强“三四五”课堂教学结构的研究

　　引领教师把握“三四五”课堂教学结构的内涵实质，掌握基本流程与策略，结合学科特点和自身优势，由模仿走上创造性运用。

　　③加强教研组组织“千分制”管理办法的深化研究

　　在前几轮实施的基础上，进一步查找问题，提升制度质量，提高管理效能，以更加成熟的管理制度调控教研组织发展。

　　④加强“三位一体”校本研训制度的实践运用

　　继续总结科研、教研、培训三者有效整合形成的“三位一体”校本研训制度的实践价值，找准合适的切入点，各司其职，发挥功能。

　　⑤加强教师备课、上课、作业、辅导、评价的研究，切实提高教学有效性。针对每个环节，引领教师把握内涵，落实到教学本质，达到教学目标。

　　⑥加强课堂教学质量监控工作

　　继续坚持每周抽课、优质课评选等评价制度，不预先规定教师、科目、节次，有效监控课堂教学质量。

　　⑦举办校园学生个性发展主题比赛活动。每学期不少于一次，后期形成制度化，定期举办校园学生个性展示活动。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①学习《潍坊市文奎区中小学教师教学规范》，完善教学常规制度，规范课堂教学，语文、数学、英语三科课堂教学规范率和课堂教学质量检测达标率达80%以上。

　　②调整完善教研组织“千分制”管理办法，初步实现语文、数学、英语教研组织的自主管理，教研组已建章立制。

　　③语文、数学、英语课堂教学已落实“三四五”课堂教学结构，形成学科教学模式。

　　④语文、数学、英语学科运用“三位一体”校本研训策略，开展教研活动，有一或二个明确的活动主题。

　　⑤40%的学生参加校园学生个性发展主题比赛活动。

　　⑥学生学业测评良好达标率达80%以上。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①语文、数学、英语三科课堂教学规范率和课堂教学质量检测达标率为85%以上。

　　②语文、数学、英语教研组织有自我发展目标，逐步实施自主管理模式。

　　③深入落实“三四五”课堂教学结构，总结语文、数学、英语学科实施经验，60%的语文、数学、英语教师能运用教学模式教学。

　　④语文、数学、英语学科继续探索与验证“三位一体”校本研训机制的有效性，形成三个典型案例。

　　⑤50%的学生参加校园学生个性发展主题比赛活动。

　　⑥学生学业测评良好达标率达85%以上。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　①语文、数学、英语三科课堂教学规范率和课堂教学质量检测达标率达90%以上。

　　②继续贯彻落实“三四五”课堂教学结构，力争语文、数学、英语学科形成教学特色，70%的语文、数学、英语教师能运用教学模式教学。

　　③语文、数学、英语教研组组织在学校内交流与推广自主管理经验。

　　④在区级以上媒体宣传学校“三位一体”校本研训经验。

　　⑤60%的学生参加校园学生个性发展主题比赛活动。

　　⑥学生学业测评达标率良好达90%以上。

　　4.科研工作

　　（1）责任部门：教导处

　　（2）指导思想：

　　坚持我校“科研兴教”的优良传统，坚持教育科研为教学服务，为教师发展服务，为学校管理服务的宗旨，在贯彻落实学校办学理念，解决实践重大问题中发挥先导作用。

　　（3）工作目标：

　　①做好“十一五”规划各级各类的课题结题工作和“十二五”规划课题的开题工作。

　　②营造科研氛围，引领教师积极参与微型课题研究，增强科研意识，提升科研能力。

　　③建立健全课题管理网络，形成促进学校科研工作高效运作的实效性制度。

　　（4）具体措施：

　　①做好“十一五”课题的结题准备工作

　　我校有中央电教馆“十一五”课题《在网络环境下小学生品行自主发展的研究》、省教科所立项的“十一五”课题《小学阅读教学中习作能力培养的途径与方法的研究》、《小学生综合素质评价的研究》，z省创新教育子课题《城区小学生品行自主发展方法的研究》，市“十一五”立项课题《小学生基础学习能力分阶段培养的研究》，做好相关的结题准备工作，在规定时间内结题。

　　②做好“十二五”课题的立项和开题工作

　　围绕学校办学目标，基于学校发展现状和基础，确定重大发展项目，继续深化学生评价研究，利用校外智力资源，推动学校科学发展。

　　③做好课题研究机制和科研团队的建设

　　通过研究实践总结研究机制，深化“三位一体”研训机制，带动研究队伍的成长，形成以课题研究为中心、科研与教学*运行的的研究团队，营造学校研究的氛围。

　　④做好课题研究档案管理工作。加强各级各类课题研究的档案管理工作，对课题立项等材料进行建档工作，建立健全课题网络管理机制，逐步使课题管理走向管理规范化、制度化。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①初步建立符合学校实际的科研制度；建立课题管理网络。

　　②做好中央电教馆“十一五”课题《在网络环境下小学生品行自主发展的研究》、省教科所立项的“十一五”课题《小学阅读教学中习作能力培养的途径与方法的研究》、《小学生综合素质评价的研究》，z省创新教育子课题《城区小学生品行自主发展方法的研究》，市“十一五”立项课题《小学生基础学习能力分阶段培养的研究》的结题；做好“十二五”课题立项、开题的准备工作。

　　③建立学校科研课题研究团队。

　　④教师对科研工作满意率达80%以上。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①不断完善科研课题运行及管理制度。

　　②加强对各级各类课题的过程管理工作有计划推广“十一五”课题研究成果。

　　③培养科研骨干力量。

　　④教师对科研工作满意率达85%以上。

　　第三年(20**年1月-20**年12月)：

　　①学校形成促进科研工作高效运作的实效性制度。

　　②及时监控课题研究动态，做好中期调度工作，解决研究中的问题，促进课题良性发展。

　　③形成学校的的科研骨干教师团队。

　　④教师对科研工作满意率达90%以上。

　　5.学校课程

　　（1）责任部门：教导处德育处

　　（2）指导思想：

　　以学校“全面发展，快乐成长”的办学理念为指导,践行国家课程方案，形成国家课程、地方课程、校本课程相统一的学校课程体系。

　　（3）工作目标：

　　①实现课程的“三化”目标，即国家课程校本化，地方课程规范化，校本课程特色化。

　　②开发学科校本课程。

　　③开发德育课程。

　　④开发家长学校课程。

　　（4）具体措施：

　　①整体规划课程，开齐开足国家规定课程。

　　②建立地方课程检查制度，规范课程教学。

　　③建立家长学校骨干教师队伍，开好家校课程。

　　④挖掘地方、学校资源，建立学科和德育校本课程。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①开发学科校本课程、德育校本课程、家校课程，形成文本。

　　②探讨校本课程教学形式。

　　③学生对校本课程满意率达80%以上。

　　④家长对家校课程满意率达80%以上。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①探索学科校本课程、德育校本课程、家校课程教学模式。

　　②学生对校本课程满意率达85%以上。

　　③家长对家校校本课程满意率达85%以上。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　①展示学科校本课程、德育校本课程、家校课程教学成果。

　　②学生对校本课程满意率达90%以上。

　　③家长对家校校本课程满意率达90%以上。

　　6.学校管理

　　（1）责任部门：办公室

　　（2）指导思想：

　　以****为指导，深入贯彻实施《z省普通中小学管理基本规范（试行）》，弘扬“全面发展，快乐成长”的办学理念，建立健全学校规范化管理规章制度，探索现代学校管理模式。

　　（3）工作目标：

　　①依法办学，规范管理，建立健全学校管理制度，形成《文奎区实验小学制度汇编》。

　　②加强民主管理，逐步完善教代会制度和工作情况通报制度，使学校的教学与管理更加民主化、公开化和制度化。每月在中层以上干部中进行工作通报，每学期至少两次在全体教职工中通报学校工作情况。

　　③发挥党支部的政治核心和战斗堡垒作用，提高党员素质，树立威信，群众对党员先锋模范带头作用等方面满意度达95%以上。

　　④加强教职工日常管理，进一步完善《文奎区实验小学教职工结构工资实施方案》，逐步完善对教职工聘任、管理、考核、评价办法，形成《文奎区实验小学教职工管理暂行规定》。

　　⑤建设务实、合作、创新型的中层管理队伍，根据《文奎区实验小学中层工作考核方案》，每学年对中层进行一次考核，每两年进行一次聘任，教职工对中层的评议个人满意度达95%以上。

　　⑥完善激励机制，根据《文奎区实验小学教职工评优办法》，每学期进行一次校级评优树先活动，激励教职工的工作积极性。

　　⑦发挥社会和教职工对学校的监督与管理作用，成立民主监督委员会、家长委员会，实行校务公开制度，广泛征求家长、社区、教职工对学校工作的意见和建议。每年组织两次社会满意度测评，满意度达95%。

　　⑧落实学校安全工作措施，学校每年层层签订安全责任书，三年内不出现安全责任事故。

　　⑨做好学校信访工作。主动地做好与家长和社会的沟通，做到每年无重大信访案件；做好学校的宣传工作,用宣传促进学校的发展.将学校的办学的经验做法能及时通过各类传播媒体进行宣传,提高学校的知名度。

　　⑩建立学校网络办公平台，实现校内网络办公。

　　（4）具体措施：

　　①成立制度汇编领导小组和秘书组，对学校现有制度进行筛选、修改，对新制定的和修改后的制度在日常管理工作中进行试行，并征求教职工意见，不断对制度进行完善。

　　②每年召开一次教代会，根据教职工的提案，解决教职工提出的实际问题，并通过有关规章制度。随时公开学校重大事项和群众密切关注的问题。

　　③通过开展“党员示范岗争创”活动和“一个党员一面旗帜”活动，使党员在课堂教学和日常工作中发挥先锋模范作用，增强党组织的凝聚力和战斗力。

　　④通过座谈、调研、教职工提案等方式，接受群众合理化建议，完善《文奎区实验小学教职工结构工资实施方案》和《文奎区实验小学教职工管理暂行规定》，实现对教职工的科学管理和评价。

　　⑤根据《文奎区实验小学中层工作考核方案》，通过个人述职、民主评议，全体教职工对每个中层在履行职能、工作落实、自身建设和工作业绩四个方面进行考核，择优聘用。

　　⑥依据《文奎区实验小学教职工评优办法》，每学期对在师德、教育教学、后勤服务等方面表现突出的集体和个人进行表彰奖励，积极参加上级主管部门和社区组织的评选活动，并对获奖集体和个人按照《文奎区实验小学教职工结构工资实施方案》进行奖励。

　　⑦通过开展校长接待日、课堂开放日、民主监督委员会、家长调查问卷、师生座谈等活动，加强与社区及家长对话交流，畅通信息反馈渠道，总结经验。

　　⑧每月召开安全工作会议，排查学校存在的安全隐患，发现问题及时整改，积极协调相关部门，治理学校周边环境，每学期开展一次防震、消防安全演练，完善各类安全应急预案，消除各种不安全因素。

　　⑨设立信访干部，排查校内信访苗头，及时做好教职工、家长、社会的交流与沟通；通过有关的媒体，积极宣传学校的经验和典型做法。将校园网办成教育教学与管理的平台以及对外宣传的窗口,定期更换学校网站栏目内容。

　　⑩更新部分硬件设施，保证网络畅通，组织专业人员对办公软件系统进行开发、试用、推广。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①修订补充规章制度，形成制度汇编初稿。

　　②至少召开一次教代会，解答教职工的提案，并通过有关规章制度。随时对校务进行公开，不定期对学校各项工作进行通报。

　　③开展争创“党员示范岗”活动，群众对党员的满意率达到90%。

　　④通过教职工提案对《文奎区实验小学教职工结构工资实施方案》进行修改完善，讨论对教职工的管理、考核、评价办法。

　　⑤对中层进行年度考核。教职工对中层的满意度达90%。

　　⑥评选校级优秀党员、师德标兵、教书育人先进个人、服务育人先进个人、优秀班主任、优秀导护教师、优秀教研组、优秀工会小组。

　　⑦召开家长委员会、民主监督委员会会议，定期开展校长接待日活动，征求意见。发放调查问卷，征集家长对学校办学水平的满意度达90%以上。

　　⑧签订各类安全责任书，开展两次安全演练，落实好各项安全管理制度，确保年内无安全责任事故。

　　⑨认真排查信访苗头，确保无重大信访案件；健全学校宣传的管理制度，形成有效的宣传管理机制。完善校园网站栏目，及时报道学校内容。

　　⑩更新网络办公硬件，安装调试软件，在学校管理人员中实现网络办公。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①继续完善、修改各项规章制度。

　　②至少召开一次教代会，解答教职工的提案，并通过有关规章制度。随时对校务进行公开，不定期对学校各项工作进行通报。

　　③开展争创“党员示范岗”活动，群众对党员的满意度达到90%以上。

　　④通过教职工讨论，充实完善对教职工的管理、考核、评价办法初步形成《文奎区实验小学教职工管理暂行规定》草稿。

　　⑤对中层进行年度考核。教职工对中层的满意度达90%以上。

　　⑥评选校级优秀党员、师德标兵、教书育人先进个人、服务育人先进个人、优秀班主任、优秀导护教师、优秀教研组、优秀工会小组。

　　⑦召开家长委员会、民主监督委员会会议，定期开展校长接待日活动，征求意见。发放调查问卷，满意度达90%以上。

　　⑧签订各类安全责任书，开展两次安全演练，落实好各项安全管理制度，确保年内无安全责任事故。

　　⑨认真排查信访苗头，确保无重大信访案件；在市级以上媒体做好一次学校教育教学经验宣传工作。

　　⑩更新网络办公硬件，在学校管理和教学人员中实现网路办公。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　①学校管理制度日臻完善，出台《文奎区实验小学管理制度汇编》。

　　②至少召开一次教代会，解答教职工的提案，并通过有关规章制度。随时对校务进行公开，不定期对学校各项工作进行通报。

　　③开展“一个党员就是一面旗帜”活动，群众对党员的满意率达到95%。

　　④形成《文奎区实验小学教职工管理暂行规定》。

　　⑤对中层进行年度考核。教职工对中层的满意度达95%。

　　⑥评选校级优秀党员、师德标兵、教书育人先进个人、服务育人先进个人、优秀班主任、优秀导护教师、优秀教研组、优秀工会小组。

　　⑦召开家长委员会、民主监督委员会，定期开展校长接待日活动，征求意见。发放调查问卷，征求社会对学校办学水平的满意度达95%。

　　⑧签订各类安全责任书，开展两次安全演练，落实好各项安全管理制度，确保年内无安全责任事故。

　　⑨认真排查信访苗头，确保无重大信访案件。

　　⑩在省级以上媒体做好一次学校教育教学经验宣传工作。

　　7.总务工作

　　（1）责任部门：总务处

　　（2）指导思想：

　　“精雕细刻，热情服务”作为后勤工作宗旨。工作有规范，服务有质量，为学校教育教学改革与发展提供　后勤保障。

　　（3）工作目标：

　　①加强后勤服务人员管理，提高服务育人水平，师生满意率达90%以上。

　　②完善健全后勤（财产损坏赔偿、校产管理使用、财务、用电等）管理制度。

　　③完成校舍加固工程，提高抗震能力。

　　④积极改善办学条件，为师生创设良好的工作学习环境。对教学楼教室进行粉刷，新配备课桌凳90套，至少更新教师用电脑10台，新增图书3000册以上。

　　⑤建设塑胶篮球场地。

　　（4）具体措施：

　　①完善健全各项后勤工作制度，规范后勤管理。

　　②加强后勤工作人员学习培训，不断提高其服务意识与业务技能。

　　③严格执行财务制度，做好财务管理，日清月结，帐目清楚。开源节流，厉行节约，节能减排，杜绝水电等浪费现象。

　　④开展校舍加固工程，提高校舍抗震能力，确保校舍安全使用。经常对校舍、水电暖等校园设施设备进行检查检修，确保师生安全。

　　⑤积极争取财政支持，改善校园环境，更新教学设备设施，不断提高办学条件。

　　⑥规范校产管理，购进、使用、报废等严格按程序办理，做到物尽其用。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①完善健全后勤管理制度。

　　②完成教学楼、实验楼、锅炉房校舍加固工程，提高抗震能力。

　　③积极争取上级财政支持，建设塑胶篮球场地。

　　④新购置双人课桌凳90套，完成全校课桌凳更新，改善学生学习条件。

　　⑤整理教室线路，规范使用。

　　⑥新增图书1000册，固定资产做到逐年增加。

　　⑦后勤服务工作师生满意率达80%以上。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①加强后勤人员学习，后勤制度得到进一步落实，服务育人水平进一步增强。

　　②粉刷教学楼教室2500平方米。

　　③检修教学楼门窗。

　　④完成加固幼儿园楼等校舍加固工程。

　　⑤新增图书1000册。

　　⑥更新价值不少于5000元教学仪器。

　　⑦后勤服务工作师生满意率达85%以上。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　①“精雕细刻，热情服务”的后勤工作宗旨得到落实，后勤管理更加规范。

　　②为10名教师更新电脑，改善办公条件。

　　③新增图书1000册。

　　④检修班级课桌凳。

　　⑤检修校舍、校园设施，对存在隐患地方进行整修。

　　⑥后勤服务工作师生满意率达90%以上。

　　8.学校文化

　　（1）责任部门：工会

　　（2）指导思想：

　　以“全面发展，快乐成长”的办学理念为指导，坚持以人为本，育人为先，重在建设，协调发展的原则，构建现代学校制度，培育学校人文精神，建设被广大师生认可的学校文化。

　　（3）工作目标：

　　①建设为广大教师认可的学校制度文化，教师对学校制度认可度达90%以上。

　　②建设环境优美的校园文化。在学校的南、北教学楼中建设文化走廊，逐年逐层楼建设主题文化宣传窗，实现楼宇文化育人的目的。

　　③建设温馨的班级文化。倡导班级开展文化建设，60%的班级有自己的班规班训，学生知晓率达90%。

　　④建设丰富多彩的课程文化。开发《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程。进行语文、数学学科的二度开发，80%的学生参加了校本课程。

　　⑤建设和谐奋进的教师团队文化。成立教师篮球队、乒乓球队、舞蹈队等团体，凝心聚力，40%的教职工参与了文体组织。

　　⑥建设自主发展的学生文化。80%的学生有自己的发展目标。

　　⑦教师对学校文化的认同感民主测评满意度达90%　　（4）具体措施：

　　①成立学校制度建设小组，审视原有制度，通过问卷调查、座谈等形式，征求教职工意见，构建被广大教师认可的学校制度。

　　②学校成立校园文化建设小组。一方面美化、绿化、硬化校园环境，另一方面，在南北教学楼走廊里开辟主题宣传文化窗，每年一主题，年年不同样。

　　③在各班创建班级文化。根据年级段不同特点，制定班规班训，通过班规班训展示评比活动，促进班级特色发展。

　　④学校校本课程开发小组，专人负责，各司其职，开发《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程。同时，做好语文、数学学科的二度开发工作，建设特色课程，丰富课程文化。

　　⑤根据教师爱好特长，成立篮球队、乒乓球队、舞蹈队等文体组织，定期开展活动，丰富教师文化生活。

　　⑥深化“小目标”教育法，根据低中高不同年级，逐一开展“小目标”达标活动，引领学生自主发展。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①初步形成现代学校管理制度，教师对制度认可度达80%。

　　②北教学楼一楼开辟名人故事宣传橱窗。

　　③30%班级建立班规班训，学生知晓率达70%。

　　④30%的教师加入学校文娱组织，学校经常开展文体活动。

　　⑤学校开发《朗诵》校本课程，30%的学生选择了校本课程。语文、数学学科骨干教师学习文奎区课程统整成果。

　　⑥30%的班级开展“小目标”达标活动，60%的学生有自己的目标。

　　⑦学校文化认同感民主测评满意度达80%以上。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①进一步完善现代学校管理制度，教师对制度认可度达85%。

　　②北教学楼二楼开辟名人名言主题宣传橱窗。

　　③40%班级建立班规班训，学生知晓率达80%。

　　④35%的教师加入学校文娱组织，学校开展文体活动制度化。

　　⑤学校开发《舞蹈》校本课程，10%的学生选择了《舞蹈》校本课程。语文、数学学科骨干教师能运用文奎区课程统整成果。

　　⑥50%的班级开展“小目标”达标活动，70%的学生有自己的目标。

　　⑦学校文化认同感民主测评满意度达85%以上。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　①进一步完善现代学校管理制度，教师对制度认可度达90%

　　②北教学楼三楼开辟祖国名胜古迹主题宣传橱窗。

　　③50%班级建立班规班训，学生知晓率达90%。

　　④40%的教师加入了学校文娱组织，学校开展文体活动特色化。

　　⑤学校开发《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程，50%的学生选择了校本课程。语文、数学学科骨干教师运用文奎区课程统整成果初见成效。

　　⑥60%的班级开展“小目标”达标活动，80%的学生有自己的目标。

　　⑦学校文化认同感民主测评满意度达90%以上。

　　（三）个性发展项目

　　1.小学生发展性评价

　　（1）责任部门：德育处教导处

　　（2）指导思想：

　　以“全面发展，快乐成长”的办学理念为指导，坚持多元、差异、激励的评价原则，结合小学生身心发展规律和特点，落实评价理念。

　　（3）工作目标：

　　①逐步构建具有学校特色的小学生发展性评价手册。100%的学生使用小学生发展性评价手册。

　　②培训教师，使100%的任课教师和班主任参与评价机制管理。

　　③定期组织调查问卷，教师、学生及学生家长对学生评价满意度达90%以上。

　　（4）具体措施：

　　①研究国内外学生评价的理论，学习各地的先进经验，博采众长，为我服务。

　　②总结学校已有的评价成果，在继承的基础上深化研究。

　　③组建实验教师队伍，培训相关知识。

　　④逐步完善评价手册。

　　⑤德育处负责评价手册的使用与管理，其中学业测评部分由教导处组织实施。

　　⑥通过调查问卷，征求教师、学生及学生家长意见，及时修改与完善学生评价手册。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①在部分实验班测定前期品行发展评价手册的信度和效度，初步构建小学生发展性评价手册，80%的学生使用小学生发展性评价手册。

　　②80%的班主任和任课教师会使用评价手册。

　　③教师、学生及学生家长对学生评价满意度达80%以上。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①继续完善小学生发展性评价手册，90%的学生使用小学生发展性评价手册。

　　②90%的班主任和任课教师会使用评价手册。

　　③教师、学生及学生家长对学生评价满意度达85%以上。

　　第三年（20**年1月-20**年12月）：

　　①形成较成熟的小学生发展性评价手册，100%的学生使用小学生发展性评价手册。

　　②100%的班主任和任课教师会使用评价手册。

　　③教师、学生及学生家长对学生评价满意度达90%以上。

　　2.实施《朗诵》校本课程：

　　（1）责任部门：教导处

　　（2）指导思想：

　　依据学校办学理念，从学校办学特色出发，开好《朗诵》校本课程，提高阅读能力及口头表达水平，陶冶学生性情，文明学生言行，达到育人的目的。

　　（3）工作目标：

　　①开设《朗诵》校本课程。

　　②90%的学生提高朗诵能力和口头表达能力。

　　③60%的学生参加学校的朗诵比赛活动。

　　（4）具体措施：

　　①加强教师的朗诵教学能力的培训。

　　②研究学生朗诵能力发展标准，按低中高三阶段划分不同标准，确定相应要求。

　　③对应培养目标和学生不同阶段的发展特点，创编适宜的教材。

　　④发挥语文教学特点，在语文教学中，突出朗诵能力的培养。

　　⑤开展丰富多彩的朗诵比赛活动。定期开展主题朗诵比赛。

　　⑥少先队成立朗诵社团，定期开展学生活动，培养朗诵人才，带动朗诵活动的全面开展。

　　（5）年度目标：

　　第一年（20**年1月-20**年12月）：

　　①将《朗诵》纳入学校的课程计划，30%学生初步掌握朗诵技巧。

　　②《朗诵》与中高年级语文教学结合，探索语文教学新路子。

　　③建立健全读书机制，引导学生读书活动。

　　④完善学校的读书常规活动，80%的学生参与学校的金秋读书节活动。

　　⑤80%的学生建立读书计划。

　　⑥80%以上的学生喜欢朗诵。

　　第二年（20**年1月-20**年12月）：

　　①语文教改初见成效,40%的学生基本掌握朗诵技巧。

　　②朗诵与低年级语文教学结合，探索教学模式。

　　③85%的学生建立读书计划。开展校园金秋读书节活动，85%以上的学生喜欢朗诵。

　　第三年(20**年1月-20**年12月)：

　　①形成语文教学改革较为成熟的经验，40%的学生熟练掌握朗诵技巧。

　　②形成完善的《朗诵》校本课程体系。

　　③形成科学的读书评价机制，90%的学生建立读书计划。开展校园金秋读书节活动，90%以上的学生喜欢朗诵。

　　五、保障措施

　　（一）组织保障

　　成立领导小组，分工明确，职责到位，全面组织、协调、监督各项工作的落实。

　　（二）制度保障

　　建立健全各项规章制度，实施重大问题项目管理制，进一步落实岗位责任制，不断创新管理机制，使各项工作有章可循，有规可依，人司其职，事有人做，保障规划顺利实施。

　　（三）监督保障

　　切实发挥教代会的民主决策与监督作用，进一步加强校务公开，不断拓宽校内外民主监督渠道。成立学校规划实施情况评估领导小组，制定自评指标，对规划的实施情况进行评估。

　　（四）经费保障

　　学校经费在保障基本的教育教学活动费用的前提下，确保学校重大项目的开展上，确保解决学校发展突出的问题上，确保最大限度地调动教职工从事教育教学工作的积极性上，使有效的教育经费用在学校发展的关键处，保障规划的顺利实施。

　　（五）争取上级政府、教育局及社区、企业的支持

　　积极争取上级有关部门的大力支持，争取所在社区、学生家长的大力配合，全力落实三年规划。

　　本规划经第七届第四次教职工代表大会（20**年1月21日）审议通过后实施。