教育科研优秀成果表奖会方案

篇2:地方课程评价实施方案

地方课程评价办法

一、指导思想

坚持以***理论和“****”重要思想为指导，深入贯彻落实****，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范中小学课程实施行为，推进中小学素质教育的深入实施，促使中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。

二、组织领导

学校成立活动育人课程实施水平评价领导小组。成员与职责非常明确。同时，领导小组下设课程实施常设机构，各个部门协同合作，分工具体，责任明确）

潍坊八中活动育人课程实施水平评价领导小组

组长：

副组长：

成员：

潍坊八中活动育人课程实施水平评价工作小组

组长：

副组长：

成员：

活动育人课程实施水平评价工作由学校领导统一安排。校各级教育行政单位部门应高度重视，提高对此项工作重要性的认识，要切实加强领导，认真做好组织与宣传，为评价工作提供必要的条件保证。各级部门要规范评价行为，做到充分论证，科学实施，不断增强本评价工作的科学性、权威性、和实效性。各有关部门要明确责任，积极配合，采取有力措施，确保活动育人课程实施水平评价工作顺利进行。

三、评价依据和目标

活动育人课程实施水平评价依据是：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》(教基[20**]17号)、《义务教育课程设置实验方案》（教基[20**]28号）、《普通初中课程方案（实验）》(教基[20**]6号)、《学生体质健康标准(试行方案)》及《实施办法》（教体艺[20**]12号）和省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字

[20**]20号）等有关文件。评价目标是：以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，以活动育人课程实施水平评价为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面评价我校活动育人课程实施状况，力求实现“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。

四、评价原则

（一）导向性原则

活动育人课程实施水平评价要将导向作用放在重要位置，引导学校在课程实施中全面贯彻党的教育方针和国家法律法规，努力改善办学条件，开全活动育人课程，开足活动育人课时，按照先进的教育理念实施活动育人课程，加强学生活动课程探究性和实践性作业，严格遵守教育部和省教育厅制定的有关学生作息时间的一系列规定，做到既不增加学生活动育人课程负担，又提高活动育人课程质量。

（二）系统性原则

活动育人课程实施水平评价是我市普通中小学办学水平督导评估的重要组成部分，要和教育督导评估密切结合，要以中小学课程实施水平评价作为主要内容，在评价理念、评价方式、评价功能上要侧重课程设置、课堂教学和学校活动安排等方面。

（三）科学性原则

活动育人课程实施水平评价要体现评价指标、评价标准、评价程序、评价手段的科学化，要符合国家法律法规和教育行政部门的有关规定要求，遵循教育教学的基本规律。评价指标和评价标准要体现先进的课程理念，在指标设定、权重分配上要发挥积极的引领作用。要做到定性评价和定量评价相结合，对量化指标要进行充分论证，体现客观真实性，避免主观随意性。同时，评价指标和评价标准也要注意学校实际，运用发展性评价，促使我校活动育人课程办出特色。

（四）可操作性原则

活动育人课程实施水平评价要对评价标准、观测点和信息收集方法等做出准确而详尽的规定，增强评价的可操作性，有利于课程实施水平评价方案的普及运用，有利于学校完善课程设置、课程实施与评价等工作。

（五）激励性原则

活动育人课程实施水平评价的宗旨是通过评价加强学校活动育人课程管理，提高学校活动育人课程实施水平，因此本评价是合格性评价，评价结果要校内公示，按奖惩制度，不合格的要责令反思重修等，成绩优异的要给予相应奖励，起到督促激励性作用。

五、评价对象

活动育人课程实施水平评价的对象是我校全体师生，评价工作结束后，将根据对学校活动育人课程实施水平评价的结果，形成全校范围内活动育人课程实施水平评价报告。

六、评价信息采集

评价时可以通过以下多种方式方法采集信息：

1、听取各级各项活动育人课程实施情况汇报。

2、召开学校师生与学生家长座谈会。

3、查阅学校各级部门关于活动育人课程各项规章制度，课程实施与自我评价有关文件，教材与教辅资料等；教师活动育人课程业务档案（如学习记录、教案或教学设计、教研论文、著作、研究报告原文，公开课、优质课与主持或参加科研课题的证书等）；学生成长档案、作业和成绩册等资料。

4、进行问卷调查。

5、实地查看各个活动育人课程校园教室、办公室、实验室、学校宿舍，以及体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备，校外设施资源的安全，便利情况。

6、随堂听课或观摩学生的各个活动育人课程开展现场等。

7、评价工作期间发布评价公告，接受来访、信件及通过网络提供的各种有价值的信息。

七、评价指标和评价标准

本方案的评价指标体系，

设有三级指标，其中一级指标分为课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价、课程特色共六项。一、二、三级指标和评价标准与要求，各有侧重，各项指标分为：A（优秀）、B（良好）、C（合格）三个品级。总评价结果以A、B、C、三个等级呈现，分别定量评级，并写出评语。

A：一级指标均达到优秀要求，二级指标均达到优秀要求，且三级指标必须达到良好以上要求。

B：一级指标均达到优秀要求，二级指标最多2项为良好，其余必须达到优秀要求，且三级指标必须都达到良好以上要求。

C：一级指标均达到优秀要求，二级指标最多5项为良好，其余必须达到优秀要求，并且三级指标必须都达到合格以上要求。

活动育人课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现，影响着课程功能的落实。我校结合学校实际制定了地方课程评价方案。

八、活动育人课程评价内容和实施办法

（一）活动育人课程内容

1、必修课程

（1）励志修身类：“五个一成长”、“朝阳读书”、“千名名家进校园”、“生活教育”、“人生规划与职业指导”等。

（2）活动体验类：“‘阳光60分’健身活动”、“社区服务”、“社团建设”、“传统节日教育”、“社区儿童俱乐部”等。

（3）实践探究类：科技创新活动等。

（4）心理疏导与家庭教育类：“亲子共成长工程”、“心理健康教育”、“八类特殊学生群体教育”等。

2、选修课程

学校自主研发或自主选择的特色课程——“公民养成与责任教育”。

（二）我校对活动育人课程任课教师要认真做好活动育人课程评价工作，对学生参与活动育人课程的学习情况做出适当的并能体现本课程特点的评价，可采用表格、问卷、评语、档案袋等方式，结合学生自评、家长点评一起进行，每学期期末要将评价情况反馈给学生和家长。

（三）学校对活动育人课程教师的工作进行定期评价，每学年期末进行“校本课程优秀工作者”评比和“优秀校本课程组”评比。

（四）每学年活动育人课程专门负责处室将组织有关人员对已有校活动育人课程进行绩效评估，从学生、家长、社会效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对每门课程的进一步实施和开展提出改进方案，同时根据课程实施情况进行相关调整。

我校活动育人课程的评价主要注重学生活动水平的评价,包括教师评价和学生自评互评两大部分。

1、学生自评互评

评价内容主要有：学习兴趣与参与态度、学生认知与技能、学习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面，具体参看附表（一）。

2、教师评价

主要评价学生出勤情况、学习材料准备情况、课堂表现、作业情况等方面的内容，具体参看附表（二）。

项目

分值（分）

评价情况

总评

自评（30%）

互评（30%）

教师评（40%）

出勤情况10

参与研究性学习的态度15

在学习活动中获得体验情况20

学习和研究方法掌握情况20

创新意识与实践能力的发展情况15

研究性学习结果20

最后得分

等级

学校综合实践活动专家小组最终定性评价

学生签名

班级评定小组组长签名

指导教师签名

说明：得分90分以上的为A等，75～89分为B等，60～74分为C等，60分以下为D等。凡等级在C级以上者便可获得5个学分，凡在考评中获得D等者要求重修或补修，由班主任或指导老师监督执行。学生对班主任或指导老师考评持不同意见，可报学校综合实践课程领导小组进行终审。过程评价要保证学生参与的课时量充足，缺1课时扣权重的4％，缺5课时则该学生必须重修

2、教师评价：

指导者姓名：

日期：

表1

评价

主体

评价内容

描述性评价

学生评价

1、你感觉指导教师对综合实践活动有充分的准备和良好的策划吗？

2、你的指导教师是否很热情地指导你们的综合实践活动？

3、你的指导教师是否主动询问过你们的开展综合实践活动的过程？

4、在综合实践活动过程中，你的指导教师在哪些方面曾经帮助过你？

5、你认为，指导教师组织的综合实践活动是否有创意？

6、你能对你的指导教师说点自己最想说想的心里话吗？

7、综合指导教师的组织、策划、管理和指导的过程，给他（她）评定一个等级。

教师自评

1、你对指导综合实践活动投入了多大的热情和精力？

2、为指导综合实践活动，你是否主动去阅读这方面的相关书籍？

3、在综合实践活动中，你是怎样指导学生进行活动设计的？

4、在综合实践活动中，你是否与其他教师不定期地进行研讨和交流？

5、在综合实践活动中，你是否经常与学生的家长进行沟通？

6、简单描述一下你对学生的指导中最具创造性的表现。

7、指导学生的综合实践活动你最大的感受是什么？

8、如果学校继续安排你指导综合实践活动，你还乐于接受吗？

学校评价

1、指导教师参与指导综合实践活动的态度是否积极？

2、指导教师对综合实践活动课程内涵的领悟能力如何？

3、指导教师对课程资源的开发和利用的能力怎样？

4、指导教师与其他教师团结协作的意愿和能力如何？

5、指导教师是否与学生家长经常进行交流沟通？

6、指导教师综合实践活动的创新精神有什么具体体现？

7、综合指导教师的组织、策划、管理和指导，给他（她）作出一个等级评价。

附一：活动育人课程学生评价表

评价学生：————课程名称：————

评价指标评价方式

活动兴趣与参与态度（出勤、兴趣、活动任务的完成）

认知与技能

的拓展（特长）

学习方法与思维品质的养成（自主、探究、合作学习）

成功体验

（学习成果）

自我评价

伙伴评价

写给自己

附二：活动育人课程教师评价表

评价教师：————课程名称：————

评价方式

评价内容

总评

出勤情况

材料准备

活动课程

课堂表现

活动课程

成效情况

九、活动育人课程的教科研活动，成效评价及总结展望。

（一）以活动育人课程门类为单位形成研究共同体，定期开展教研活动：小组评价活动每月一次，大组评价活动每学期两次。

（二）教研内容评价主要有两方面：小组评价活动以活动育人课程教学计划制订、专业知识进修和教学活动设计、预案编写讨论等评价为主；大组评价活动以活动育人课程理论培训，课程纲要撰写方法介绍，课程实施检查情况反馈等评价为主。

（三）每位教师每学年要撰写一篇有质量的活动育人课程实践反思评价。

（四）每学期期初和期末各召开一次学校活动育人课程评价研讨会，互相交流活动育人课程开展经验，反馈课程实施中的一些问题，逐一剖析、反思，找出解决问题的办法，同时共同商讨下一步对策、措施。

篇3:金融广场VIP购房卡活动执行方案

【金融商业广场】

VIP购房卡活动执行方案

一、活动时间：

20**年5月1日

二、活动地点：

【金融商业广场】营销中心现场

三、活动的目的：

通过发放此VIP卡，对项目前期积累的客户进回访、跟踪，并作有效的统计分析，准确掌握现有客户的信息，为项目下一步的营销推广工作奠定基础。同时，通过发行VIP卡，对市场进行前期炒作，全面深化项目的推广计划；并以能给予客户实实在在的优惠为卖点，最大化吸引客户对本项目的关注。

四、发放对象及方式：

本卡的发放对象是在项目开盘之前前来售楼部进行咨询，并留下姓名、联系方式的客户；

客户必须开盘之前（含开盘当日）携身份证前来营销中心现场填写“VIP卡申请协议”，待我工作人员进行审核后给予发放；

每一客户凭身份证领取申请协议，每一客户仅限领取一张VIP卡；

五、操作要点：

通过户外、灯箱、围挡、短信将项目即将发放金卡的消息提前向市场传播；

销售人员5月1日前对前期所积累的客户进行回访，将VIP卡发放时间、优惠折扣、申请办法等信息向客户透露；

做好客户接待人员安排；

相关资料的准备，如申请协议、申请须知、广告拱门、销售资料等；

当天需要全体员工穿着整齐，保持良好的精神面貌，以展示企业的整体形象和楼盘形象。

六、人员配备安排：

1、活动总指挥：袁总

2、客户接待人员：全体销售员；候补：卫川；

3、客户资料审核人员：

4、VIP卡发放人员：袁总

5、现场协调人员：袁总

6、机动人员：袁总

七、媒介的配合：

邀请安化电视台的记者亲临现场，发动媒体对活动状况进行报道，并以新闻通稿、现场电视采访等多种方式进行炒作。

八、活动的流程

VIP卡具体优惠折扣、发放数量、发放对象的确定

VIP卡的设计及制作

通过电视，灯箱，户外，短信，围挡等媒介向市场公布项目发卡信息及卡片内容

客户申请登记表的设计、制作

前期积累客户的整理、归类，形成数据库，便于核对

销售人员电话逐一通知项目积累客户VIP卡信息

客户凭身份证领取申请协议并进行填写

销售人员的协助

销售人员引领客户携申请协议至审核处进行核对

将客户的身份与前期积累的客户进行身份核对，并检查客户填写资料的完整性

发放VIP卡

总结，对客户资料进行统计、分析

九、物件的准备：

内容数量拱门笔若干支

VIP申请协议

短信

城央华宅、耀世首发【金融商业广场】42-152㎡臻品户型尊荣邀约，5月1日起VIP诚意登记，3重惊喜感恩来袭7228888/6668

4月28日

VIP卡、申请协议、申请须知制作完成

4月28日早6点30分

拱门安置完毕

热烈祝贺【金融商业广场】VIP首发大吉

5月1日8点

开始接待客户

十一、不可预期情况及对策

如果当天来销售现场申请VIP卡的客户超过预期数量，则由“老总（袁总）决策制”方式产生200位VIP卡的获得者，为示公平，在申请人当中选出一位进行监督。

十二、预期效果

由于我司接手项目的营销策划时间不长，项目工作组对项目前期积累的客户的意向性不能准确把握，故需要在销售人员对项目所积累的客户进行回访完毕之后才能对VIP卡的效果进行预期分析。

十三、注意事项：

1、对VIP卡进行统一编号；

2、此VIP卡的材质可选择相对廉价材质，以降低成本；

3、每一意向客户只能凭身份证申请一张VIP卡；

4、此卡可以转让，但不作现金、消费卡使用（在卡上不用注明）；

5、此卡在发放重点针对住宅的销售。

【金融商业广场】项目工作组

篇4:危险化学品泄漏事故现场处置方案

危险化学品泄漏事故现场处置方案

事故特征

1.1可能发生的事故类型

本厂在制水过程中需用大量的的盐酸、烧碱、液氨等危险品化学品。由于设备及管理等原因危险品化学品在储存、使用过程中，易引发泄漏事故，事故类型：气态泄漏、液态泄漏。

1.2事故发生的区域、地点或装置的名称

燃化车间，（酸碱泵房卸酸过程中卸酸泵故障泄露）。

1.3事故可能造成的危害程度

危险品化学品一旦发生泄漏，其有毒、有害成分能迅速扩散到泄漏点以外的区域，轻则导致设备不能正常运行，影响正常的安全与生产，还会因此造成较大的人员中毒、窒息，诱发火灾、爆炸，环境污染等事故的发生。

1.4事故发生的诱因

危险化学品泄漏的原因主要有：人为蓄意破坏；设计方面存在缺陷；设备老化，设备带故障运转；违反操作规程；电厂发生火灾等事故引起泄漏。

应急组织与职责

2.1应急组织机构

燃化车间现有行政机构为应急机构，其人员组成包括车间管理人员、操作职工。

2.2应急职责

（1）燃化车间应急抢险队，车间管理人员职责：督促本单位干部职工进行《热电厂危险化学品泄漏事故应急预案》的贯彻学习和演练，提高应急处置能力；根据事故情况，对抢险自救方案进行决策指导，对应急工作中发生的争议问题进行裁决和紧急处理；向上级汇报事故情况，必要时向厂应急指挥部发出救援请求；协调解决抢险自救所需物资、设备等；协助厂应急指挥部作事故善后、厂区秩序维护、事故的调查处理、恢复生产等工作。

（2）燃化车间应急抢险队队员职责：在本车间管理人员领导下开展抢险自救工作。参与现场抢险、遇险人员抢救、隐患排除、生产恢复、善后处理等。在厂事故应急指挥部领导下，接受抢险救灾的决定、命令，并迅速落实执行。

应急处置

发生危险化学品泄漏危害事故时，现场人员应针对危险化学品的事故特征，选择采取以下应急措施。

3.1人员救护

（1）将中毒、窒息、受伤移到安全区域的新鲜空气处；及时呼叫急救电话120，及时进行现场医疗急救；

（2）如果停止呼吸或心肺暂停，应施行人工呼吸、心肺复苏；如果出现呼吸困难要进行吸氧；

（3）脱去并隔离被污染的衣服和鞋子等物体；

（4）发生皮肤接触危险化学品的，立即脱去被污染的衣服，实用流动的清水进行冲洗（一般应至少20分钟，或直至医疗救护人员到达），要特别注意清洗腋窝、会阴等潮湿部位；

（5）发生眼睛接触危险化学品的，立即提起眼睑，用流动清水或生理盐水彻底冲洗至少15分钟或直至医疗救护人员到达；

（6）发生吸入危险化学品的，迅速脱离现场护送至空气新鲜处，保持伤员的呼吸道通畅。如呼吸困难，给予输氧；如呼吸停止，立即进行人工呼吸；

（7）应对伤员或中毒人员保持温暖和安静环境；

（8）在护送医院过程中，应密切观察伤员或中毒人员的症状；

（9）施救人员应采取自我保护措施；

（10）清点事故现场的人数，确保所有人员安全转移，全部伤员或中毒人员医疗救治。

3.2工程抢险的应急处置措施

（1）关阀、断源。如需系统作停车处理，要在停车后，现场操作人员关闭泄漏部位前后阀门，切断事故源，避免事故扩大。

（2）喷淋、稀释。打开现场的喷淋装置，用水稀释、吸收泄漏的氨气。应急救援人员在上风向用开花或喷雾水枪稀释。

（3）疏散人员至安全区域，安全区域应设置在事故现场的上风向区域；

（4）危险化学品产生大量泄漏时，用带压力的水在事故现场布置多道水幕，在空中形成严实的水网，中和、稀释、溶解泄漏的危险化学品；

（5）堵漏处置措施

——管道壁发生泄漏，又不能关阀止漏时，可使用不同形状的堵漏垫、堵漏楔、堵漏胶、堵漏带等器具实施堵漏；

——微孔泄漏时，可用螺丝钉加粘合剂旋入孔内的办法封堵；

——带压管道泄漏可用捆绑式充气堵漏袋，或使用金属外壳内衬橡胶垫等专用器具施行堵漏；

——法兰盘或法兰垫片损坏发生泄漏，可用不同型号的法兰夹具并注射密封胶的方法实施封堵，也可以直接使用专门阀门堵漏工具实施堵漏；

进行上述应急处置必须是专业人员，并且采取有保护施救人员的措施。

（6）为了防止环境破坏，应构筑围堤或挖坑收容危险化学品泄漏事故产生的废水；对附近的雨水口、地下管网入口进行封堵；

3.3现场洗消处置措施

（1）根据该类事故危险化学品的理化性质和事故现场具体情况，可采用化学消毒法和物理消毒法处理；

（2）严重的危险化学品泄漏，应对对污染区（事故现场）暂时封闭，待环境检测机构测试、勘察后再实施洗消处置。

注意事项

（1）危险化学品泄漏事故现场得以控制，人员救援终结，排除安全、环境等次生、衍生事故隐患后，由危险化学品泄漏事故办公室宣布应急终结。

（2）安排专职人员对事故现场进行连续监控，如发现异常情况，立即采取相应的安全技术措施，消除各类隐患。并及时上报事故应急处置指挥部。

（3）应急处置工作结束后，经核实达到恢复正常状态条件时，经事故应急处置指挥部批准，事故应急处置队伍撤离现场，上报上级指挥部恢复生产。

相关文件

5.1与现场处置方案相关或相衔接的应急预案主要有：《热电厂锅炉、压力容器、压力管道爆炸事故专项应急预案》、《热电厂火灾事故专项应急预案》、《热电厂职业病危害事故专项应急预案》。

5.2相关操作规程：《运行规程》、《检修规程》。

篇5:项店中心校庆元旦文艺汇演方案

项店中心校庆20**元旦文艺汇演方案

20**年已渐渐悄然而去，崭新的20**年即将到来。在过去的一年中我们取得了许多的成就，党的**大胜利召开，为我国社会发展勾勒出一幅幅壮丽蓝图，举国上下沉浸在共建共享和谐社会的喜悦之中。20**年同样也是项店中心校收获辉煌的一年，年轻的她英姿勃发，魅力无限。

在这辞旧迎新的时刻，项店中心校隆重举行元旦文艺汇演，为大家奉献一台精美的文化大餐，晚会的具体策划如下：

一、指导思想：

突出品质展示成果彰显个性情理合一兼容并包自然和谐洋溢喜庆

二、晚会主题（暂定）：

1、点燃激情超越梦想

2、梦——超越

三、活动内容：

各班、各年级高度重视，充分发挥学生主导作用。组建筹划小组，在活动形式、活动主题等方面有所创新，突出班级特色，从而推动班集体建设，增强班级凝聚力。

主题鲜明，内容健康向上，具有一定的教育意义，能反映小学生朝气蓬勃的精神面貌和快乐的童年，形式自定。

四、内容与形式

1、内容健康向上，具有民族性、时代性和校园特色，健康性、思想性与艺术性的统一，体现集体力量、团队协作精神。

2、节目构成：班级（可是2-3个班合排）、年级申报节目、兴趣班。

3、节目形式：以歌舞类为主，提倡“人人参与”原则，不提倡“个人秀”。

（1）歌舞类：集体舞（8人以上），对唱、小组（唱、合唱、歌伴舞）；

（2）戏曲类；

（3）器乐类：3人以上。

（4）语言类：配乐诗朗诵、小品、课本剧、英语剧。

（5）其它类：时装表演、健美操、技能表演等形式。

4、每个节目时间不超过5分钟，语言类不超过8分钟，音乐自备。

5、奖励办法：提倡班级申报，挑选到文艺汇演的节目，给学期班级考核总分加1-3分。

五、具体事宜：

（一）领导小组

顾问：

总策划：

艺术总监：

舞台监督：

撰稿：

（二）、项目组：

（1）节目组

组长：

组员：班主任、科任老师（部分兴趣老师）

任务：

a、完成节目收集、筛选及后期的排练、彩排工作；

b、负责节目的编排及晚会全流程的衔接；

c、主持人的选择、形象设计及主持词的编写与训练；

d、准备好晚会所需的一切服装道具；

（2）信息组

组长：

组员：。

任务：

a、利用多媒体、网络等方式开展宣传；

b、现场摄影及录像；

c、晚会期间舞台设备、音箱、话筒的安装。

（三）时间安排表：

12月10日元旦汇演筹备会专题研讨会

12月11-12日年级、班级、兴趣班节目申报

12月13日全体人员工作会

12月20日节目初审

12月26-28日走台

12月29日彩排

12月30日正式演出