东丰实验中学学校防踩踏应急预案

篇2:端州中学高中新课程实验方案

　　为加快教育改革与发展步伐，全面推进和实施素质教育，课程改革已成为构建素质教育体系机制的枢纽。教育部在全国启动新一轮基础教育课程改革实验，旨在从根本上更新课程观念、改革课程结构、调整课程内容、改革课程评价。

　　一．实验背景：我校是一所普通中学，学生的学习起点较低，学习能力有待加强，课改将有利于学生知识结构的搭建；我校的教师年轻，教学经验不算丰富，但是干劲足，易于接受新观念，对现代教育的理念以及现代教育教学手段有一定的认识，而且，学校已累积了多年的教育科研的操作经验，为课改作了师资的准备。自1999年起，学校构建“情智育人”的办学模式，目的是培养情智并举的现代化建设后备人才；新的课程标准正好与学校教学改革的方向一致。另外，从20**年起，我校在高一级推行“研究性学习”的课程实验，经过三年的探索，目前，实验教师已掌握研究性学习的指导与评价的操作方法，为课改累积了经验。从20**年起，我校的课程安排已按国家部颁新课程标准设定，缩短了课程改革的心理距离。

　　二．指导思想：以教育要“三个面向”的指示和“****”的重要思想为指导，根据广东省教厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》、肇庆市《普通高中新课程实验实施方案（试行）》的要求，结合我校的实际情况，大力推进教育创新，为更好地达到提升学生素质、培养更多适应现代化建设的人才的目的，制定以下实验方案。

　　三．总体目标：落实国家基础教育课程改革纲要基本精神，验证国家基础教育新课程标准和实验教材在普通中学应用的科学性、合理性和可行性，探索课程实验的规律和方法，深入研究和有效解决课程实验中的实际问题，为国家基础教育新课程体系的完善提供实践依据；全面总结课程实验经验，为在普通中学构建开放的、充满生机的基础教育课程发展体系与机制提高实践案例。

　　四．具体目标：

　　1、深入领会普通高中新课程理念，结合本校的实际，创造性地实施普通高中新课程。

　　2、积极开展教育教学改革和研究，把普通高中新课程理念贯穿课堂教学中，建立与普通高中课程方案相适应的教学管理制度。

　　3、按照市教育局的要求、结合州端区和本校的实际条件、学生的愿望，设置有自己特色的课程方案。

　　4、建立适应我市普通高中教学要求与本校实际的校本教研制度。

　　5、注重教师的发展，调整教师的角色定位，增强教师的课程意识，提高教师开发和实践课程的能力，整体提升教师对新课程内涵的理解。树立新的课程观和教学观，摈弃仅以考试成绩评价学生发展的陈旧观念。

　　6、进一步调整学生的学习方式，既发扬传统教与学的优点，又体现社会发展对学生的要求的变化，使学生的学习从被动接受转变为主动探索，体现以学生发展为本，切实保证每个学生享有平等的受教育机会和发展机会，建立适合我校高中学生发展的新的评价与考试制度。

　　7、探索出适合新一轮课程改革精神的教学模式。建立起反映新时代特征和促进每一个学生最佳发展的新型师生关系。创新信息技术教育的模式，通过主题活动教学培养学生的信息意识和信息能力，运用信息技术手段提高学科教学水平。促进普通高中教师专业发展，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，转变教师的教学方式和学生的学习方式，形成平等合作的新型师生关系。

　　8、建立适合我校实际的普通高中的学校课程方案。

　　9、改变过去以终结性评价为主要形式的评价方式，将诊断性评价、发展性评价和总结性评价有机地结合；建立项目多元、形式多样的评价体系，充分发挥评价对学生发展、教师提高和改进教育教学实践的诊断和促进作用，淡化甄别和选拔作用。

　　五．实施高中新课程实验的策略

　　（一）实验对象，从秋季开始，高中的起始年级采用国家统一制定的新课程标准和实验教材。

　　（二）教师培训，以新教材为切入点，实现课程观念、教学方法的转变。教师培训以改革课堂教学为核心，以新课程的备课为基点，采用小组研讨的方式，提高教师的课程指导能力，推进学生学习方式改革。

　　（三）实验课程内容，按照市教育局的部署，开展语言与文字、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等学习领域，保持和加强语文、数学、外语三门核心课程，兼顾其他学科教学，包括通用技术，指导开展研究性学习。

　　（四）实验课程评价，注重多种评价方式方法的引用，定性与定量分析相结合，形成性评价与终结性评价相结合，学生与教师自评与互评、他评相结合，力求动态、多元、全面、立体、公正地评价。

　　五、实验任务

　　（一）课程结构和内容

　　普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

　　课程内容按教育部制订的语文、数学、英语（日语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术课程标准和省教育厅制订的综合实践活动等课程教学指导意见施行。

　　根据学分管理的要求，学校及时调整、灵活安排课程内容；充分利用教师、场地、设施设备、社区等课程资源，对每一学年、学期、学段必须安排足够丰富的课程资源，灵活安排课程，供学生选择修习；学生在老师指导下自主选择修习课程、形成个性化的课程修习计划。

　　课程分必修和选修两部分，选修课程由选修一和选修二组成，选修一是地方课程，选修二是学校课程。学校通过学分描述学生的课程修习状况。

　　（二）课程实施和课程管理

　　我校将在市、区教育局的统一部署下，进行课程管理的实验，研究多种课程设置的结构。在管理方法方面，研究学校课程实施自主管理、区课改办的科研指导管理和区教育局行政的指导相结合的可行性，重点以校本管理研究为主。

　　1．合理而有序地安排课程

　　高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。

　　学校在保证开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。

　　为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。

　　2．建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划

　　学校积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校提供课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。班主任及其他教师有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。引导家长正确对待和帮助学生选课。

　　学校鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。

　　3．建立以校为本的教学研究制度

　　学校逐步建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。

　　4．加强课程实验管理

　　在实验操作中，首先要转变观念，要变传统的教学管理观为新型的课程实验管理观；其次，建立课程和教学改革领导小组，对学校内部和学校外部的课程资源进行管理，对学校的课程实施与开发进行指导；第三，科组教研把新课程实验为首要任务来规范教研行为。

篇3:东丰实验中学应急避险演练方案

　　按学校要求于10月25日间操举行全体师生疏散演练活动。在离第二节课下课2-3分钟开始演练。

　　工作职责：演练开始前班主任到班动员、疏散线路上的管理人员到岗，负责演练中意外事故的处理。

　　疏散集合地： 教学楼2号楼前大操场。

　　演练步骤：

　　1、演练信号：利用校内警报，发出紧急疏散警报信号，一个钟声或哨声响后（长声），意为此时感知地震等灾害发生，学生就地躲避，将身体缩成一个球，用手护住头和胸，躲在课桌底下，靠外墙的学生尽量往里靠(1分钟)，各教职工应快速到达各自岗位；两个钟声或哨声后（短声），开始疏散。教职工要高度负责，组织疏散学生，以防出现混乱。

　　2、疏散顺序与线路、楼层负责人。

　　三楼的班级先疏散，三楼疏散结束再四楼，三楼疏散时四楼的班级可以先到楼梯中等候

　　东楼口（梯）9年1班、9年2班、9年3班、9年8班、9年9班、9年10班。其中2班、9班贴楼梯走，3班、10班贴墙走，9班、10班先走，8班分两排分别接在9班、10班后面。再2班、3班走，1班分两排接在2班、3班后。

　　西楼口（梯）5班、4班、12班靠墙走，11班、6班、7班靠楼梯护栏走。其中12班、11班先走。5班接在12班后,4班接在5班后，6班接在11班后，7班接在6班后。

　　疏散人员：

　　四楼东楼梯口z

　　三楼东楼梯口z

　　二楼东楼梯口z

　　一楼东楼梯口z

　　四楼西楼梯口z

　　三楼西楼梯口z

　　二楼西楼梯口z

　　一楼西楼梯口z

　　一楼大厅z

　　一楼大厅z

　　3、紧急疏散秩序

　　(1)紧急疏散指令发出后，听见演习警报后，任课教师应立即停止教学活动，先避险，再疏散，值周班长打头，班主任（任课教师）断后，确保不丢下任何一个学生。要防止下楼梯口、转弯拐角处发生拥挤、践踏。

　　(2)二层以上人员疏散顺序按楼层从低层到高层进行疏散，同楼层人员疏散顺序按指定疏散的楼梯口由近到远进行疏散。

　　(3)疏散队伍排成两列纵队，由班长在前面带路，其他班干部分散在中间护卫，当班教师押后，确保学生安全疏散。

　　(4)在楼道疏散过程中，严禁学生说话、嬉笑、打闹，严禁奔跑、抢先、推拉，防止撤离过程中学生在走廊和楼梯发生踩踏事故。

　　(5)走出楼梯后，可快速跑向操场集中。所有疏散人员迅速到达操场按出操队形集中。

　　具体要求：

　　1、学生要提前在班主任的教育下，学习疏散知识，熟悉疏散线路，明确安全演练意义。

　　2、学生疏散不能快速奔跑，下楼梯不要拥挤，从教室有序地撤离至操场集合地点。

　　3、各班级必须按照事先安排好的路线撤离教室。

　　4、各班主任在演练结束后要及时总结。

　　活动前的安全教育：

　　（一）组织纪律教育：各班主任老师要要求学生，严格遵守活动纪律，在活动过程中，绝不允许以个人的喜好，随意乱跑，自己选择路线。严禁说话、嬉戏、打闹，严禁奔跑抢先，特别下楼梯时严禁动手推搡。

　　（二）安全注意事项：

　　1、在从教室疏散出来时，学生要按照既定路线有顺序、慢跑，有序地下楼。

　　2、下楼时要保持安静。

　　3、下楼时，手应尽可能扶住栏杆或墙壁。

　　4、任何人不得故意乱挤、超前等，特别是在下楼过程中绝不允许相互推挤。

　　对易发事故的估计和应急措施

　　主要防止在下楼梯过程中，发生学生拥挤而踩踏事故。采取的措施是：

　　1、组织疏散的老师立即向学生喊话，并阻止周围或后面的学生继续向事发地点涌进。

　　2、其他老师立即组织其他学生通过其他通道或出口疏散到开阔的地方。

　　3、组织人员对被踩伤、挤伤的学生进行紧急施救，在判断无法处理的情况下，及时送往医院检查治疗。

　　丰东县实验中学九年部

篇4:东丰实验中学防震疏散演练方案

　　一、演练目的

　　为了进一步强化师生安全意识，提高防范自救能力，在地震等突发情时，让师生熟悉逃生路线，以达到在发生火灾、地震等灾害事故发生时，能有序、迅速地引导学生安全疏散，确保师生的生命安全。通过防震疏散演习，让学生学到安全防护知识，达到有事不慌、积极应对、自我保护的目的；掌握逃生的方法，提高抗击突发事件的应变能力，能有序的开展自我防护及救护，

　　二、演练时间和地点

　　10月25日间操时间，学校操场。

　　三、参加人员

　　实验中学七年部全体师生

　　四、演练指挥小组

　　1、组长：z

　　2、副组长：z

　　3、成员：各班班主任、各科任教师。

　　4、校园楼道疏散安全护导组

　　职责：确保学生安全、迅速到达地点。负责各层教学楼转台处及教室的学生人数出入情况，发生紧急情况时及时把全部学生一个不留的疏散到学校安全处（一般在操场上）。

　　具体安排：

　　一楼：z

　　二楼：z

　　三楼：z

　　四楼：z

　　5、应急演练信号：z

　　信号由学校广播或扩音器统一发出。

　　五、学生疏散路线

　　顺序：

　　一楼:七年一班从正门东侧走，七年二班从西侧门走

　　二楼:七年五班靠墙走，七年四班走楼梯中间，七年三班贴扶手走

　　三楼:七年八班靠墙走接五班，七年七班走中间接四班

　　七年六班贴扶手走接三班

　　四楼:七年十一班靠墙走接八班，七年十班走中间接七班，七年九班贴扶手接十二班，七年十二班贴扶手接六班

　　靠墙班级出来后走西侧小门，中间班级走正门西侧，扶手班级走正门东侧

　　六、演练内容及程序：

　　1、在演练前，对全体教师（特别是班主任）进行疏散演练培训。

　　2、在演练前，由班主任对全体学生进行应急疏散演练培训。

　　3、演练开始时，总指挥发出第一次演练信号，拉紧急铃。

　　第一声铃响后，各班班主任组织学生躲在桌下，用书本或坐垫掩护。第二声铃响后，各班班主任组织学生下楼，值周班长在前，班主任在后，安全有序到达操场。

　　操场站队顺序由东到西：1班、2班、5班、4班、3班、8班、7班、6班

　　12班、11班、10班、9班。

　　4、各班主任在完成各班学生避震情况检查，向总指挥汇报人数情况。

　　5、全部演练结束后，各班学生在班主任的带领下按原路返回教室，继续进行正常的教学活动。

　　七、演练注意事项：

　　1、对不能参加演练的学生，班主任提前向总指挥报告，并提前将该生护送至操场的安全区域。

　　2、分班演练时，班主任要教育学生首先要冷静，稳定学生情绪，有序地组织学生从教室前门、后门迅速撤离。

　　3、演练前班主任要有目的的将一些避震和疏散的知识逐步渗透给学生，为正式的演练打好基础。

　　4、演练前5分钟，演练指挥小组所有成员、各班主任各就各位，如有学生摔倒，可立即中止演练，确保演练过程中不发生伤害事故、踩踏事故。

　　5、楼层疏散引导教师、班主任在就近楼梯口旁边指挥学生撤离，杜绝拥挤踩踏事故，直至最后一名学生离开后才能离开，离开前由每楼负责人检查所负责楼层及教室是否有人。

　　6、如发生演练意外事故，立即报告总指挥，第一时间启动《学校突发事件应急处理预案》，第一时间救护伤员。

篇5:东丰实验中学班级美化、卫生评比活动方案

　　一、活动目的

　　学校环境是学生赖以成长和发展的重要土壤。环境育人又是德育工作的一个重要方面。为了更好发挥学校环境育人的功能，培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣的目的。同时，也为了营造良好的学习氛围，学校决定在各年级开展班级美化的评比活动，从而推动校园的文化建设。

　　二、检查内容及评分标准：（满分120分）

　　1、班级墙面插座、开关装饰要美观、大方(10分)。

　　2、班级学习园地内容要符合本班级学生特点，内容真实、具有榜样和带动作用。（10分）

　　3、墙壁、地面、门窗、桌椅、暖气片、广播、黑板（板槽）干净（各10分）

　　4、班级物品摆放整齐情况。（10分）

　　5、班级学生礼貌程度。（10分）

　　6、楼内、楼外清扫区卫生。（10分）

　　三、参与对象：全校各个班级

　　四、活动评比时间：10月17日

　　五、评比人员：z

　　六、摄像人员：z

　　七、记分组：z

　　八、报道人员：z

　　九、奖项设置：以年级组为单位，根据评比结果分高·低段设立一等奖2名、二等奖4名、三等奖若干名。