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洲株二中教育发展规划
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20**-20**）》中提出：把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。坚持个性化教育，使每个孩子受到适合的教育，是素质教育的基本理念和未来教育的改革方向。
倚校而行，我们继往又开来；驻足远眺，我们任重而道远。挖掘每个孩子的天性，开发每个孩子的潜能，让个性化的发展在孩子心里生根、发芽，开出绚烂美丽的花，收获璀璨人生的果。
一、学校基本情况
（一）“十一五”主要工作与成绩回顾
过去的五年，学校各项工作稳步推进，成绩显著，先后获得市文明建设工作先进单位、省级体育传统项目学校（足球、田径）、洲株市厂务公开民主管理先进单位、市教育局教学质量优秀奖、全国青少年创新教育示范学校、市平安校园、湖南省教育科学学科研究基地、国家留学基金管理委员会留学预科学院出国留学人才选拔基地、湖南省示范高中督导评估优秀学校等荣誉称号。
1.机构调整，机制创新。20**年10月学校升格为正县级事业机构；20**年包括在景炎中学工作的38人在内的41名教师在城区基础教育布局调整中下区；20**年，校级领导班子集体升级，市编委重新核定学校人员编制、内设机构及其职责方案；20**年10月，市委研究决定设立市二中纪委，学校第二届党代会举行，选举产生学校第二届党委成员和纪委成员；20**年9月，学校托管了云田中学，并启动了洲株市二中教育集团组建和武广分校建设工程。
2.硬件改造，装备升级。学校新建了录播教室、地理教室、数字化实验室，并对机器人实验室，通用技术实验室，高二、高三多媒体教学系统及监控设备进行了升级改造。
3.科学管理，行为规范。继续探索建立以用人制度改革和分配制度改革为基础的管理制度改革，修订《奖励方案》，重新编印《管理制度汇编》，规范了办学行为。
4.名师引领，队伍壮大。制定“洲株市二中教师行为十不准”，建立“校级骨干教师-城区骨干教师-市级学科带头人-特级教师”培养引导机制和名师工作室制度，打造了一支包括7名在岗特级教师、50名市级学科带头人及城区骨干教师、1名全国劳动模范、1名市模范、1名全国模范教师、1名全国优秀教育工作者、2名全国优秀教师在内的优秀教师队伍。
5.科研兴校，全省领先。十一五期间，学校承担各级各类教育科研课题15项，教育科研课题成果获省级一、二、三等奖各1项，市级一等奖、二等奖各1项、三等奖2项；课题数量之多、级别之高、成果之多居全省前茅。学校课程改革特色鲜明，成果突出，洲株市高中新课程实验现场会、新课程与德育工作现场会先后在我校举行，新课程实验经验在全市推广。
6.多元育才，质量提升。多元人才培育机制初步形成，实现小班制教学，进行教育教学管理方式改革和课堂教学改进实验，全面提升学校教学质量。高中学业水平考试成绩受到省教育厅的表彰；高考成绩先后突破400、600人大关，二本上线率达到64.10%，实际本科录取率达到88.97%；五年内先后培养了7名文理科地区状元，地区文理科前30名我校占86人；共有7人获学科竞赛全国一等奖，并取得保送资格。
7. 机制创新，特色办学。进一步完善适宜创新教育的学校课程体系，将《创新思维与实践》列入必修校本课程，使用校本教材《创造发明》。继续举办科技节活动。近三年，我校学生创新成果共获国际银牌1枚；全国金牌4枚，银牌5枚，铜牌2枚；省级金牌2，银牌4枚，铜牌5枚，“明天小小科学家”三等奖1项。目前，已成功地被中央教科所列为国家级特色高中培育校，创新教育已经成为学校文化的重要内容。
（二）发展中的困难与问题
1.由于财政长期投入不足、民校剥离和收费政策调整，用于教育教学工作的经费投入不足，学校工作举步维艰。学校建设标准不高，教育教学功能室不足，教育教学设施设备陈旧，无法满足课程改革和学校优质教育的资源配置要求。
2.创建品牌学校的政策支持与舆论环境不足，缺乏对优质学生的吸引力。
3.学校管理机制需要进一步完善：教育教学过程管理还需进一步精细化、人文化；教师职业倦怠现象明显；在拔尖学生的培养上仍需加大力度；学校行政管理效能有待进一步提高，切实为教育教学做好服务工作。
（三）机遇与挑战
1.机遇：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的颁布实施为高中学校内涵发展、特色发展指明方向；《洲株市建设教育强市行动计划》和《洲株市城区基础教育三年攻坚计划》的出台，为学校未来五年发展提供了整体思路和政策支持。学校申报全国特色学校和组建教育集团，为学校的发展提供了前所未有的大好机遇。
2.挑战：课程改革的深入推进亟需学校进一步提高认识，要进一步提升办学质量与品位，并在教育教学和学校管理等工作中全面发挥示范作用；长株潭一体化进程加快，应对长沙、湘潭基础教育的挑战，我校必须提升自身的竞****势。
二、学校哲学
学校以“以人为本”为根本宗旨，以“让每个学生受到适合的教育”为基本出发点，坚持“以人为本，一切为了让学生更富有、让学生更聪明、让学生更高尚、让学生更健美”的办学理念，遵循“保证优良、培养能力、发展个性”的办学思路；以“追求卓越”为校训，建立多元人才培育机制，致力于培养“素质全面、基础扎实、特长明显、有科学精神”的一代新人，激励每一个二中人为实现“不一样的精彩人生”而不懈追求。继续弘扬“改革创新”的学校精神，树立 “严谨、和谐、生动”的校风，发扬“求真、务实、民主”的管理作风，塑造“博学、善导、爱生”的教风，培养“乐学、善思、尊师”的学风，形成“团结、活泼、向上”的班风，建设“有特色、环境美、设施好”的校园。
三、发展目标
以创建国家级特色高中为契机，以全面提高学生素质为目标，以提高教学质量为核心，以提高教师队伍素质为重点，以教育科研为动力，以提高学校管理水平和服务意识为基本保障，开展现代中学教育整体改革实验研究，探索建立现代学校制度，不断改善学校办学条件，整体构建高中多元人才培育机制，把学校建成以“创新教育”为鲜明特色的“全省一流、全国知名、教育高质、管理高效”的示范性高中。
（一）学校内部管理：建立民主、科学的学校管理体系。
1.倡导民主、科学、人性化的学校管理模式。坚持党委议事制度，坚持集体领导，坚持纪检、工会、教代会职能，校务公开，实行民主决策和民主管理。加强理论学习，加强管理制度建设，提高学校管理层的科学决策能力和行政执行力，规范与精细管理过程。树立“以人为本”的管理理念，尊重教职工个性，关怀教职工生活，维护教职工权益，支持教职工发展，为教职工创造宽松和谐的工作和生活环境。
2.加强党群建设。坚持民主生活会制度、三会一课制度、民主评议党员制度；加强党支部建设，创建学习型党组织；积极开展“创先****”活动；办好业余党校；建立健全惩治和预防腐败体系工作，落实党风廉政建设责任制，把惩防体系建设纳入学校管理全过程；完善工会建设和各民主党派、团委、统战、校友会等群团工作，提供场地、资金等支持，确保各群体组织活动规范、经常。
3.完善聘任及分配制度。深化用人制度改革，实行校长负责制和教职工全员聘任制；用岗位管理取代身份管理，用职责管理考核教职员工；坚持中层干部竞聘上岗机制和教代会中层干部年度述职制度。完善《洲株市二中绩效工资制度》和《洲株市二中奖励制度》，体现学校工资向一线倾斜，努力确保工资第一次分配公平。
4.强化后勤管理的服务功能。树立服务育人意识，做好基建维修、校园环境建设、教育教学设施设备维护、就餐等各项后勤服务工作；厉行节俭，压缩办公费用。
5.落实安全管理。加强安全管理机构建设，加强物业管理、消防、计生、保密、疾病防控、重大事故报告、新闻发言人等制度建设，加强学生安全教育和健康教育，确保学生不出现重大安全事故。
6.全面实施多元人才培育机制。在前期探索取得初步经验的基础上，不断充实和完善机制，为学生多样化发展需求提供适宜的发展条件，使每个学生受到适合的高中教育。
（二）队伍建设：打造师德高尚、专业精湛的高素质教师队伍。
1.规范师德行为。将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，实行师德师风建设责任追究制和一票否决制。树立典型，模范引领，大力开展优秀教师表彰活动。
2.实施“高级教师促进工程”。积极探索教师职称职务评聘分离的管理模式，改进管理与考核评价方式，充分调动高级教师专业发展自主性与工作积极性。
3.创新教师培训模式。支持教师学历提高，实现硕士研究生学历教师占专任教师20%的目标。加强学科组建设，积极创建市级学科研究基地，开展以教育教学问题为中心的校本教研，促进教师由教学型向教研型转变，培养教育家式的教师；推行“名师工程”，创建名师工作室；落实“青蓝工程”，完善青年教师“传帮带”制度，加强青年教师协会的作用，开展青年教师素质大赛等专项技能比赛，促进青年教师专业成长。
（三）课程建设：构建面向全体、激发个性的学校课程体系。
1.探索国家课程的校本化实施。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足课程。继续实行分项选修和分层教学；实施课程套餐制。
2.完善校本课程体系与实施模式。建立和完善一套具有学校特色和全省、全市起示范作用的校本课程体系。打造一批具有特色的精品校本课程，实现部分社团活动的课程化管理，开发10门以上的精品社团课程；继续探索高中课程套餐选修制实施方式，建立和完善以促进学生个性化发展为目的的课程选择指导制度。
3. 建立与新课程相适应的管理机制。创新教学组织形式，强力推进学习型组织建设，实行学生自主管理，完善和落实学习型组织的评价机制，确保学生学习生活活动有序、有效进行；创新教学管理方式，全面推进小班制教学，为学生提供更加个性化的教育教学服务，充分发挥数字化校园综合管理平台的作用，推进无纸化办公，搭建通畅、高效、和谐的信息交流平台，提高学校管理的信息化水平，充分发挥年级组、备课组、班主任的管理核心作用，实行教育教学质量目标管理，严格实行教学常规管理制度，制订并实施学生学习常规，加强对教师教学过程和学生学习过程的指导与管理；创新学生评价方式，完善学生学分管理制度，制定《学生学业水平发展认定办法》，建立适应素质教育要求的新型学生评价体系；
（四）教研教改：激发科研引领、改革创新的发展动力。
1.加强教育科研引领。坚持“科研立校、科研兴校”，加强对国家级、省部级、市级重点课题申报、立项、研究、结题、评价的管理，开展校级小课题研究，重点加强高考研究，力争每个学科组都有校级以上的教育科研课题，形成学校教育科研课题体系。
2.推进课堂教学改进与改革。教学过程以“精讲、激趣、引思”为目标，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，构建现代素质教育课堂教学模式；开展课堂教学的跟踪与诊断，加强对课堂教学的过程监控和课堂教学研究；倡导自主学习、合作学习和探究学习方式；尝试个性化分层教学，探索A、B作业等学生作业模式；探索网络环境下的教学模式，培养学生的创新思维和实践能力；积极创建省市级“课改样板校”和“书香校园”。
（五）教育质量：打造面向全体、多元培育的优质教育品牌。
1.落实德育首位。以“快乐德育”为主导，构建三位一体的德育网络；加强德育队伍建设，落实导师制，狠抓班主任队伍的专业化发展，建立“名班主任工作室”；实现德育活动序列化，课程化；开辟学工、学农等教育实践基地；通过学生社团活动、班级特色文化建设等培养学生自我管理能力和团队精神；建立德育多元评价体系；学生综合素质评价合格率100%，积极创建“快乐德育示范校”。
2.突出教学中心地位。制定《洲株市二中教育教学质量目标管理办法》，实施教学质量目标管理；力争三年内实现一次性一本上线率50%，二本上线率达80%，本科上线率超过90%。在数、理、化、生等学科竞赛上继续保持全市领先水平，在创新大赛保持全省乃至全国领先水平，力争在信息技术竞赛方面取得突破，在艺术、体育专业特长生培养方面达到全市领先水平。力争每年有不少于30名学生通过重点高等院校自主招生。
3.加强体育锻炼。积极开展阳光体育运动，支持教职工健身活动。开发阳光体育校本课程，开展“体育节”等体育活动；继续推广“阳光体育俱乐部”形式，创建“阳光体育示范校”，普及群众体育运动。
4.关注拔尖学生培养。建立拔尖学生的选拔机制，探索与拔尖学生培养相适应的课程方式和的相对集中培养模式；结合学校发展特色和专业培训能力，探索高中阶段特殊拔尖人才自主招生模式。
（六）基础建设：创建设施齐全、环境怡人的现代校园。
1.完善基础设施建设。新建集图书馆与行政办公于一体的综合楼，增设名师工作室、集体备课室、功能教室等教育教学功能用房，进行教育技术装备的更新和升级换代，确保新课程背景下教育教学工作的顺利开展；按照公寓化、单元化、低碳节能模式重建现男生宿舍，进行女生公寓的维修改造；建设第二食堂，改善师生的就餐条件，提高师生校园生活质量。
2.美化校园环境。调整园楼宇色调，使学校整体色调浑然一体；对学校原有的朝园、杜英园、求索园、春苗园等进行提质改造；兴建与新课程相适应的功能教室，确保教学设施全省领先。
3.进行现代化教育技术装备改造。落实《洲株市二中教育装备规划》，实现教师教学用电脑更新换代；进行常规实验室的提质改造，物理学科改建专用的光学实验室、电学实验室、力学实验室和通用实验室各一间，生物学科改建解剖实验室、生化实验室、微生物实验室、开放式实验室和标本室各一间；进一步完善通用技术实验室建设；建设一间用于信息竞赛的专用计算机工作室；建设一间历史功能教室和一间国学教室。
4.节约型校园建设。倡导数字化校园，实现无纸化办公；通过对校园内水网管路、电网电路的维修改造，节水节电；进一步落实《节约管理条例》，实现人财物的节约。
（七）特色发展：提升学校内涵，实现高品位办学。
整体完善创新教育的办学理念、课程体系、教学模式、校园文化建设、教师队伍建设、评价系统、学校管理等，探索以创新教育为核心的多样化的实施策略和方法，构建一整套科学合理、有机结合、有序运行的“高中生创新潜能开发机制”，探索以创新教育为特色的学校办学模式，积极创建“科技创新示范校”。
（八）交流与合作：走联合发展之路，实现优质资源共享。
进一步扩大与大学、高中及初中学校的交流合作。引进高校的科技、计算机等课程进入我校；加深与省内高中学校的交流，由教学联合向其他领域联合扩展。组建洲株市二中教育集团，加强教育国际交流和合作，探索中外合作办学的新模式。积极申报湖南省汉语国际推广中小学基地，为孔子课堂申办做准备。
四、实施策略
（一）整体布局，统筹规划。
站在学校全面可持续发展的高度，根据学校实际和发展潜力进行整体布局，充分开发和利用各种教育教学资源，实现教育效益最大化。
（二）目标管理，过程监督。
对学校发展过程进行实时监控、及时反馈和有效评价，成立学校发展督导委员会，制定《洲株市二中学校发展规划过程督导操作办法》，对学校发展规范的实施情况进行过程督导和年度评估。
（三）科研引领，项目推进。
充分发挥教育科研的引领作用，以教育教学和学校管理中的问题为突破口，开展项目研究，以项目管理规范各项工作，促进全校教职员工树立问题意识和自主发展意识，提升教职员工的科研能力和组织管理能力，推动学校工作全面开展。
（四）突出重点，特色发展。
抓住重点工作，以点带面，推动学校工作的开展。走内涵特色发展之路，把特色发展作为学校发展的重中之重，以特色促品牌，形成独特的学校文化和品位。
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附件一：洲株市二中教育发展规划分阶段实施计划
附件二：洲株市二中教师队伍建设规划（20**-20**年）
附件三：洲株市二中课程体系构建规划（20**-20**年）
附件四：洲株市二中德育工作规划（20**-20**年）
附件五：洲株市二中创新型学生培养规划（20**-20**年）
附件六：洲株市二中学校基本建设规划（20**-20**年）
附件七：洲株市二中学校特色发展规划（20**-20**年）
湖南省洲株市第二中学20**年招聘优秀教师启事
篇2:小学十三五教育发展规划
镇东小学十三五教育发展规划
一、前言
十年树林，百年树人，教育大计，关乎千秋万代。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。本校的教育寄托着逍林数以千计的家庭的美好愿望,，寄托着孩子们对美好生活的渴望。
当学生怀着好好学习的愿望来到校园后，教育就被赋予了崇高的使命。小学教育具有非常重要、非常特殊又非常关键的地位。首先，小学教育在整个教育结构中处于奠基地位；其次，小学教育是具有开端价值的教育；再次，小学教育是培育儿童全面发展的黄金时期。教育的成功与否，看的是人才的培养，我们的教育要培养的德智体美劳全面发展的人，培养的是一个有文化品位的、充满智慧的人，培养一个能与自然、与他人、与社会和谐共处的人。
现在的教育有日趋功利的倾向，教育的目标被功利的考试所左右。如何使学校教育减少功利，成为一个传承文明、激扬童心、引领成长的舞台，将是我们今后五年的艰巨任务。
二、发展的基础
1、历史悠久，设施齐全。本校原名破山小学，创办于1951年，原址在破山村。 20**年2月搬迁至本镇桥一村青春路318号。学校占地面积15600平方米，建筑面积5925平方米。学校是浙江省标准化学校。
2、小班教学，质量上佳。学校是慈溪市首批“小班化教育实验学校”。学校坚持“发展每一个儿童的智慧”的教学理想，以“全面发展，学有特长”为培养目标，以“立足课堂，放眼课外”为培养途径，以“有效教学，高效教学”为研究方向，通过面对面的、个别化的辅导，学生基础知识扎实，兴趣爱好广泛。
3、教师团队，素质优良。学校31位在编教师，大专以上学历30人，占据96.7%，其中本科学历26人，占83.9%；，*党员15人，占48.4%。市级及以上教坛新秀、优质课获奖、基本功操练获奖人数共21人，占67.7%。学校获宁波市青年文明号、慈溪市巾帼文明岗、慈溪市师德师风达标学校、慈溪市首批校本研修示范学校等荣誉。
4、学校文化，健康向上。制度文化以人为本，精神文化丰富和谐，课堂文化体现人性美与人情爱，教研团队合作共享，科研活动有序开展，信息技术在教学中应用广泛，社团建设已经起步，家校联系日益紧密，学习型学校逐步形成。
5、学区集中，重视教育。本校学生主要来源为周边桥一、振兴两村，分布在学校周围，便于学生就近入学。近些年来，学校的家长会、家长学校、家访活动开展有序，校迅通也搭建家校联系的桥梁，学校与家长、社区关系日益密切，家长重视教育，学校社会声誉良好。
三、发展的制约
1、环境制约。学校的教学楼与综合楼未成一体，客观地导致学校的综合教室未能发挥更大的作用。学校现代教育装备逐步老化，维修成本日益增加。操场跑道尘土飞扬，再加上学校地处当地制鞋业中心，环境有污染不可避免，对师生身体健康带来一定的危害。
2、人文制约。虽然教师团队整体积极健康，但是教师之间存在差异，教育理念、专业水平、教育科研能力仍需提高，个别教师存在短板现象。各学科已有领衔教师，但市内知名度不高，急需培养一些市内名师及高职称教师。
3、地域制约。学校地处城乡交界，加上个体经济发达，家长工作繁忙，生源渐有向城区寄宿制学校流入的趋势。学校能保持现有规模，依赖的是学校在群众中良好的口碑与声誉，一旦教育质量整体下滑，学校的规模有缩小的可能。
四、发展的基本定位、指导思想和主要目标
一发展的指导思想
深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持育人为本，坚持改革创新，落实减负工程，促进教育公平，追求优质教学，追求阳光心态，以师资队伍建设为抓手，以教育质量提高为重点，建设学习型学校，建设优质学校，构建有文化品位的智慧校园，促进师生和谐发展。
二发展的基本定位
学校规模：至20**年末，学校规模为15至16班，在编教职工35人左右，在校学生500人左右。
基本定位：构建高效低负的、充满智慧的、洋溢幸福的现代学校。力争成为镇内领先、市内知名，能与市内外名牌学校合作对话的小班化优质学校。
三发展的主要目标
1、树品牌：加强小班化“慧童”品牌的研究，以目标教学为主要模式，探索有效高效的小班化课堂教学，“立足课堂、放眼课外”，充分挖掘教育内容的文化内涵，体现教学过程的人文关怀。
2、提质量：树立正确的课程观、教育观和质量观，将培养学生“全面发展、学有特长”作为学校教育的价值追求。全面实施素质教育，着力提高学生“学好本领，为祖国服务”社会责任感，培养学生勇于探索的创新精神，提高学生善于解决问题的实践能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
3、强队伍：以“师德高尚、业务精湛，身体健康”为目标，精心打造一支“具备先进的教育理念、高尚的职业道德、渊博的学识水平、高超的教学技艺、良好的团队精神”的学习型教师队伍，让教师成为学生成长的表率、社会文明的楷模。
4、优管理：尊重教师的发展基础，尊重教师的内心需求，不断提升管理的引导、支持和服务的功能，逐步建立“科学、制度、人文”相结合的现代学校管理制度，促进学校持续、高效地发展。
5、创特色：进一步增强“特色强校”的意识，以“科技校园、艺术校园、书香校园、和谐校园”为特色，整合学校传统特色项目的优势，积极开展学生社团活动，培养学生的综合素养。
6、美环境：营造绿化、美化、净化的校园生态环境，营建安全的工作学习环境，重点构建高效能数字化校园，使校园既具有美观、精致和祥和的现代气息。
五、发展的具体任务
一）脚踏实地，实施“慧童”品牌战略
研究并丰满“慧童”品牌，把“发展每个孩子的智慧”的教育理想铭记在脑海中；把“全面发展，学有特长”的培养目标及“立足课堂，放眼课外”的培养途径落实在行动上。
1、德慧--实践童心德育。研究儿童心理，使学校德育更有实效性、针对性。挖掘课程中的德育因素，潜移默化地熏陶学生。继续开展镇东小学学生一日常规学习活动，重视评比检查与整改。开展一些寓教于乐的德育活动，尤其重视感恩教育，在活动中培养学生良好的品行。构建家、校、社区三结合教育模式，形成德育合力。传承和弘扬中华民族的传统文化，使德育活动更富民族气息。开展班队活动，落实主题班会，继续开展红领巾广播，增设红领巾电视台，增强少先队组织的自我管理，自我教育的功能，发挥少先队组织的积极作用，
2、智慧--开发多元智能。保证国家课程、地方课程的落实，“上好每一门课，上好每一节课”是开发学生多元智力的基石。开发一些立足校情的校本课程，如艺术、数学、科技、文学等校本课程，组织开展多形式的社团活动，并适时纳入学校教学计划。开展一月一主题的课外活动，使学校教学更具智慧，使学校办出特色。
3、情慧--培养阳光心态。开展心理、身体健康教育，教师能以健康乐观的态度影响学生，并使学生在学习生活中享受过程的愉悦。在班级建设中营造良好的学习氛围、人际氛围、舆论氛围，促进学生形成正确的世界观、人生观。
二）加强研究，推进小班化教学实验。
1、人文课堂--呵护生命成长。优化师生关系，努力构建充满爱心的“生命课堂”，使课堂展示人性美和人情爱，特别关爱潜能生、随班就读生，评价鼓励为主，管理柔性为主。同时，加强对学科文化内涵的挖掘，将学科文化渗入到小班化课堂教学中，如：语文课中渗入我国传统文化；数学课中渗入数学文化、数学素养；英语课中渗入西方文化；科学课中渗入实事求是的科学精神；体育课中渗入顽强拼搏的体育精神等。
2、模式课堂--追求轻负高质。以课堂为阵地，进一步加强小班教育科研，每学年至少一项在市级以上立项，至少有一项结题。以目标教学模式为研究主方向，优化教学过程，优化教学方法，探索小班课堂的团队学习形式，团队评价方案。追求“有效课堂、有效作业”，成绩显著。推出一批“轻负高质”的示范教师，示范团队。将学校建设成为“教学改革成效明显、高效课堂普遍形成、教育质量不断攀高、研究水平显著提升”小班化实验学校。
3、百分百课堂--关注每一个，发展每一个。践行四个百分百：师生互动百分百--课堂上教师与学生的互动或小组内学生与学生的互动百分百地在课堂体现；作业面批百分百--要求教师每天至少一本作业本做到面批，并对部分学生有针对性的面批；展示自己百分百--教室要成为每一个学生展示自我的天地，能看到每一个学生的学习成果；课堂激励百分百--教师能通过语言激励、体态激励等手段点燃学生智慧的火花。汇编教师激励语言，推出一批实践“百分百”的典型。
三）立足校情，提升教师整体素质。
1、师德高尚。突出爱与责任，做一个高尚的教师、善良的教师，能与人友好相处的教师。每学年宣读教师誓词，每周开展政治学习，有计划地开展教师德育实践活动。努力建设服务型的管理队伍、高素质的班主任队伍、人人参与的德育管理队伍。五年内推出若干优秀班主任典型、优秀教师典型。有序推进学校各类创优工作。
2、业务精湛。扎实做好教学五认真工作，努力建设好教研组团队，办公室团队。通过“外联名校名师，内抓校本研修”，继续实施教师共成长工程，培养一批业务过硬，教有所长的专任教师队伍，争取每一位教师都有市级业务荣誉，争取50%学科的首席教师在市内有名。“十三五”期间，小学科能均衡发展，上出特色；新增市级名牌学科一至两门，新增市级以上骨干教师1-2名，新增教坛新秀2－3名；教师本科学历达到90％以上。
3、身心健康。学校行政和群团组织，要积极组织开展有益身心的教师活动，组织教师开展健身活动、文娱活动，开展社会实践活动，开展教师慰问活动，促进了教师的身心安宁健康。各办公室继续开展文明办公室的评比，形成健康和谐的人际氛围。
四）精心设计，推进书香校园建设。
1、营造读书氛围。十三五期间，在走廊、校园、教室、教师办公室等地悬挂经典名句，使建筑与书香相映相随。
2、建设读书阵地。加强学校图书馆建设，拒绝盗版书籍入库，每年生均新增图书两册以上。每位学生每学期要求看书十本以上，三至六年级学生凭借书证借阅；一二年级各班建立班级图书馆，班主任统一借阅，定期更新；为各办公室增设书架，为教师读书提供方便；每天开放学校阅览室，每年为学生征订杂志60种以上。
3、组织读书活动。开展教师读书活动，组织好读后感交流、评奖、汇编工作；每年组织校园读书月活动，开展师生共读、亲子共读等丰富多彩的活动。做好一报一刊的导读工作并鼓励学生向正规刊物投稿。
五）统筹兼顾，优化学校校园环境
1、营造绿化、美化、净化的校园生态环境。十三五期间，完成学校操场的塑胶跑道改造。整体规划校园环境，精心设计绿化、景观，为学校的花草树木做好身份证。控烟工作进一步落实，让学生能在洁净的氛围中好好学习。争创宁波市卫生先进单位。
2、营造良好的人文环境。学校的办学理念、办学目标、办学途径上墙，学校的各类制度汇编成册，使之内化为师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。
3、、营建安全的工作学习环境。认真贯彻落实“中小学幼儿园安全管理办法”，进一步完善学校安全工作预案。加强人防、物防、技防这三防工作。落实保安与门卫职责，开展安全演练，做好值日值周工作。
4、构建高效能数字化校园，十三五期间，更新信息教室电脑、广播电视系统、教室多媒体设备；畅通学校与家庭的信息交流渠道，建设好校园网、使用好校迅通及家校联系本。每年为老师添置课堂可用的多媒体教学软件，以进一步推进信息技术在教学中的应用。
六）励精图治，培育学校特色亮点
1、培植校园健康特色。以”传染病防治“为主题，开展“健康促进学校学校”创牌工程。加强学校体育工作，保证学生每天一小时的体育活动时间。重视学校卫生工作，重视教室开窗通风，加强卫生保洁工作，落实食堂的“五常法”管理，开展女生青春期教育，开展禁毒教育，加强日常卫生教育，提高学生健康素养。
2、培植科技体育特色。组建科技体育社团，开展航天、航空、车模等科技体育项目的训练，有计划地在校内开展面向全体学生的科技体育项目，支持学生参加市内外比赛各类相应比赛，争创全国科技体育先进学校。
3、培植学校艺术特色。加强艺术教师队伍建设，普及艺术教育，组建艺术社团，在器乐方面能形成一个特色，并有组建多个相关的兴趣小组。美术学科教学质量有新的突破，提高学生感受美、发现美、创造美的能力。
