幼儿园萌芽班教师学习活动策划案

篇2:区中心小学骨干教师评选方案

　　行闵区中心小学骨干教师评选方案

　　为适应教育发展需求，打造一支高素质的教师队伍，提升行闵区教育的内涵品质，根据行闵区“第四届骨干教师系列”评选通知精神，学校现制定评选方案如下：

　　一、组织领导

　　1、领导小组：

　　组 长：z

　　副组长：z

　　组 员：z

　　2、工作小组：

　　组 长：z

　　副组长：z

　　组 员：z

　　3、协调小组：

　　组 长：z

　　组 员：z

　　二、评选对象

　　1.本校在编在岗的专任教师。

　　2.学科带头人和骨干教师年龄在58周岁以下(1958年1月1日及以后出生，须能任满一届)，骨干教师后备人选年龄在45周岁以下(1971年1月1日及以后出生，任期内须完成相关培训、培养项目)。

　　3.学校中层或校级副职干部，每周兼本专业课时需达到教育局规定课时量，比例不超过学校后备骨干教师人选的20%。

　　三、评选条件

　　(一)基本条件

　　1. 求真务实，师德高尚，积极向上，事业心强，身心健康。

　　2.专业理论基础扎实，了解本学科发展动态，积极开展教育教学研究，在本学科建设中能发挥重要作用。

　　3.学科带头人须具备相应学段的高级职称;骨干教师及骨干教师后备人选须具备相应学段的中级或以上职称。

　　4.有违反教师职业道德规范行为者，不予评选。

　　(二)骨干教师后备人选

　　除上述基本条件外，近两年内至少具备以下不同类别的三个条件：

　　1. 教育教学

　　(1)开设校级及以上示范课、研究课;

　　(2)校级及以上教学评优、教学技能展示活动中获得等第奖;

　　(3)所教班级在同年级学科教学质量名列前茅或进步明显;

　　(4) 班主任所带班级获校级及以上优秀班集体或优秀中队。

　　2. 教育科研

　　(1)主持校级及以上课题研究并结题;

　　(2)在区级及以上刊物上发表教育教学论文或区级及以上论文评选获等第奖;

　　(3)参与校特色项目或校本课程(教材)的开发与编写且有成果。

　　3. 成效与奖励

　　获得区级行政及业务部门组织的各类评选奖励。

　　4. 辐射引领：

　　(1)在学校安排下，带教青年教师1-2名，且有明显成效;

　　(2)校级及以上各类工作室主持人、区见习教师规范化培训带教工作;

　　(3)开设校级及以上教师培训课程;

　　(4)参与骨干教师柔性流动项目。

　　参评德育或班主任系列骨干教师后备人选，须是在岗班主任或德育工作者，所具备的条件中必须有一项与班主任或德育工作有关。

　　(三)骨干教师

　　申报骨干教师原则上需要有前几届骨干后备及以上的专业称号。除上述基本条件外，近两年内至少具备以下不同类别的四个条件：

　　1. 教育教学

　　(1)开设片级及以上示范课、研究课;

　　(2)区级及以上教学评优、教学技能展示活动中获等第奖;

　　(3)当届获得市、区中青年教师教学评优等第奖;

　　(4)所教班级教学质量在同年级名列前茅或进步明显;

　　(5)班主任所带班级获区级及以上优秀班集体或优秀中队;

　　(6)在班主任技能大赛中获区级及以上等第奖。

　　2. 教育科研

　　(1)主持区级以上课题研究并结题;

　　(2)在区级及以上刊物上发表教育教学论文;

　　(3)参与校特色项目或校本课程(教材)的开发与编写并有成果;

　　3. 成效与奖励

　　获得区级行政及业务部门组织的各类评选奖励。

　　4. 辐射引领

　　(1)在区教育学院或者学校安排下，带教青年教师1-2名;

　　(2)领衔区骨干教师培养基地、学科教研训基地工作;

　　(3)主持区(片)级教研活动，开设区级及以上教师培训课程;

　　(4)被聘任为区级及以上学科中心组成员。

　　参评德育或班主任系列骨干教师人选，须是在岗班主任或德育工作者，所具备的条件中必须有一项与班主任或德育工作有关。

　　(四)学科带头人

　　申报学科带头人原则上要有前几届骨干教师及以上的专业称号。除基本条件外，还需同时具备上述骨干教师申报条件。

　　四、评选要求

　　1.坚持公平、公正、公开的原则，择优推荐。

　　2.按照现在编在岗教师数(截止到20**年12月)的15%的比例，推荐本届骨干教师系列人选12人，其中参评学科带头人和骨干教师的人选按照教师数的6%推荐，推荐人选5人。

　　3.第四届区骨干教师培养基地，市德育实训基地、行闵区第二届德育实训基地和第三届班主任带头人工作室主持人直接进入学科带头人系列，第三届考核优秀的学科带头人直接进入学科带头人系列，不占学校指标;第三届骨干教师培养基地的优秀学员直接进入骨干教师后备人选，不占学校指标。行闵区首届青年教师教学能手和“新秀教师”入围人选免试直接进入骨干教师系列，需占学校指标。以上人员需填写申报表，上交申报材料，名单见附件。

　　五、评选程序

　　1.成立本校第四届骨干教师系列评选领导小组，制定评选方案，各类骨干系列的评选均采取教师本人申请与学校评选推荐相结合的办法。

　　2.按照公平、公正、公开的原则，学校在广泛宣传、动员的基础上，对照评选条件，对提出申请的教师进行综合评定，确定相应骨干系列的推荐名单，推荐名单及申报材料在校内公示三天。经公示后的骨干教师后备人选由学校组织填写汇总表，加盖公章后一式两份报区教育学院骨干教师培养与管理办公室。

　　3.学校在推荐骨干教师后备人选时，班主任推荐比例原则上不少于推荐总人数的10%，可根据学校班级数作适当调整。

　　4.区教育学院组织专家组对被推荐的骨干教师后备人选进行资格和材料审查;对被推荐的骨干教师、学科带头人进行资格和材料审查，笔试，面试。评审结果报教育局审核认定，公示名单。

　　六、评选安排

　　1、20**年12月28日：宣传动员;学校组建评选领导小组

　　2、20**年12月29日-20**年1月13日;教师自我申报、学校推荐、学校考核评选;教代会通过;公示

　　3、20**年1月14日-15日;上报评选材料

　　4、20**年2月27、28日区骨干系列考试、面试

　　行闵区中心小学

篇3:大学青年教师高级专业技术职务直聘条件

　　州郑大学青年教师高级专业技术职务直聘条件

　　为充分调动青年教师的工作积极性，更好地发挥专业技术职务评聘的导向和激励作用，针对校内年纪轻、资历浅但学术成果层次高、发展潜力大的青年教师，学校实行高级专业技术职务直聘制度。根据河南省和学校职称有关政策规定，结合我校实际制定本条件。

　　一、适用范围

　　我校45岁以下，博士毕业并获得博士学位的青年教师。

　　二、职业道德

　　申报人员须拥护党的路线、方针、政策，热爱教师职业，认真履行工作职责，遵纪守法，学高身正，为人师表，具有良好的职业道德。

　　三、业绩条件

　　1. 当年引进青年博士

　　(1)直聘副教授：自然科学在公开出版的学术期刊上发表二区以上论文3篇以上(限第一作者)，其中一区1篇;人文社会科学在公开出版的学术期刊上发表B类以上论文3篇以上(限独着)，其中A类1篇。

　　(2)直聘教授：自然科学在公开出版的学术期刊上发表二区以上论文6篇以上(限第一作者或通讯作者)，其中一区2篇以上;人文社会科学在公开出版的学术期刊上发表B类以上论文6篇以上(限第一作者或独着)其中A类2篇以上。

　　2. 校内青年教师

　　(1)直聘副教授：主持国家自然基金青年项目、国家社科基金青年项目1项以上(含国家博士后基金面上项目一等或特别资助)。

　　(2)直聘教授：主持国家自然科学基金、国家社会科学基金1项以上(含国家博士后特别资助项目)或是国家级重点、重大项目的主要完成人(限前五名)，并满足下列条件之一：

　　①自然科学在《Science》、《Nature》上发表高质量学术论文1篇以上(限前三作者或通讯作者)，人文社会科学在《中国社会科学》上发表高质量学术论文1篇以上(限独着或通讯作者)。

　　②国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖的主要完成人(限前五名)，教育部人文社会科学奖的第一完成人(限二等以上)。

　　③自然科学在一区学术期刊上发表论文1篇以上(限第一作者或通讯作者)，人文社会科学在A类学术期刊上发表论文1篇以上(限第一作者或独着)。

　　四、有关问题的说明

　　1. 对符合条件的青年教师直聘相应副教授、教授专业技术职务，享受相应工资福利待遇。

　　2. 直聘聘期为三年，聘任期满后，学校将解除相应待遇。若聘期内主持的国家级项目尚未完成，经学校同意后可续聘。

　　3. 除当年引进的人才外，校内申报人员的科研成果署名均须为州郑大学。

　　4. 如申报人员业绩成果中有一项特别突出，经专家论证，可视为具备相应职务。

　　5. 自然科学学术期刊分类标准参照中国科学院文献情报中心JCR期刊影响因子及分区情况。人文社会科学学术期刊分类标准按照河南省教育厅人文社会科学期刊分类目录(教社科〔20**〕858号)。

　　6. 直聘专业技术职务申报程序为：个人申请、院(系)推荐、学校聘任。

　　五、本条件由人事处负责解释。

篇4:大学青年教师专项科研基金实施办法

　　州郑大学青年教师专项科研基金实施办法

　　第一章 总则

　　第一条 为进一步加强我校科学研究工作，支持和鼓励青年教师潜心科研，提升青年教师承担国家级等高层次科研项目的能力，产出高水平研究成果，使青年教师尽快成长为科研骨干人才，特设立州郑大学青年教师专项科研基金。为更有效推动青年教师专项科研基金的实施，制定本办法。

　　第二条 科研处和哲学社会科学研究管理办公室(以下简称社科办)分别负责青年教师专项科研基金项目自然科学类和哲学社会科学类的资助比例确定、申报评审、年度检查、考核验收等日常工作。

　　第二章 基金类型、资助对象、额度和数量

　　第三条 青年教师专项科研基金以研究项目形式组织实施，资助类型为：

　　1.青年教师启动基金，资助期三年。

　　2.优秀青年教师发展基金，资助期三年。

　　第四条 基金项目的资助对象：

　　1.青年教师启动基金：具有博士学位的当年新入职青年教师。

　　2.优秀青年教师发展基金：年龄在40周岁以下、具有博士学位的优秀青年教师。

　　第五条 基金项目资助额度：

　　1.自然科学类。(1)青年教师启动基金：10万元。(2)优秀青年教师发展基金：30万元。

　　2.哲学社会科学类。(1)青年教师启动基金：5万元。(2)优秀青年教师发展基金：15万元。

　　第六条 基金项目资助的项目数量：

　　1.青年教师启动基金的数量由当年新入职青年教师的人数确定。

　　2.优秀青年教师发展基金每年资助50项，其中自然科学类35项，哲学社会科学类15项。

　　第三章 基金申报和评审

　　第七条 本基金项目每年组织实施一次，其中青年教师启动基金12月份组织申报，优秀青年教师发展基金9月份组织申报。

　　申报人同年度只能申报一种类别的青年教师专项科研基金。在研的青年教师专项科研基金项目负责人不能申请新项目。

　　第八条 学校组织专家对经审核符合要求的申报材料进行评审，择优推荐，报学校主管领导审批、公示后公布立项名单。

　　第四章 基金管理

　　第九条 本基金项目实行年度检查制度，项目负责人在资助期内每年须填写《州郑大学青年教师专项科研基金项目年度进展报告》，并附相关材料报送科研处或社科办，由其组织专家对年度进展报告进行审核评定。

　　第十条 项目负责人在本基金项目资助期结束后三个月内，须填写《州郑大学青年教师专项科研基金项目结项报告》，并附相关材料报送科研处或社科办。

　　第十一条 资助期内，符合本基金资助项目所列条件之一的，准予结项。

　　1.自然科学类

　　(1)青年教师启动基金

　　①获得国家基金青年基金;

　　②获得联合基金;

　　③获得其它国家级更高层次项目资助;

　　④在重要学术期刊(二区以上)发表论文1篇以上(限第一或通讯作者)。

　　(2)优秀青年教师发展基金

　　①至少三次申报国家基金优秀青年科学基金以上项目，并在重要学术期刊(二区以上)发表论文2篇以上(限第一或通讯作者);

　　②获得其它国家级项目资助，并在重要学术期刊(二区以上)发表论文2篇以上(限第一或通讯作者)。

　　2.哲学社会科学类

　　(1)青年教师启动基金

　　①获得国家社科基金项目;

　　②获得国家自科基金项目(管理学);

　　③获得教育部人文社科项目;

　　④在A或B类学术期刊(注：“A、B类学术期刊”目录参照河南省教育厅“教社科〔20**〕858号”文件执行，下同)发表1篇论文以上(限第一作者)。

　　(2)优秀青年教师发展基金

　　①获得国家社科基金重点项目;

　　②获得国家社科基金项目、国家自科基金项目(管理学)或教育部人文社科项目，并在A类学术期刊发表1篇论文以上(限第一作者)或在B类学术期刊发表2篇论文以上(限第一作者)。

　　第十二条 本基金经费额度实行一次核定，分期拨付，第一次拨付60%，项目结项后拨付剩余的40%。

　　第十三条 经费使用应严格遵守我校有关财务管理规定。

　　第十四条 资助项目达到考核标准的，可提前结项，节余经费由项目负责人继续用于科学研究。

　　第十五条 项目负责人有以下行为之一者，学校将终止资助，并酌情追回资助经费。

　　1.年度进展报告审核不合格;

　　2.无故不完成研究任务或自行终止研究任务;

　　3.违反职业道德、弄虚作假并经查实;

　　4.触犯刑律，受刑事处罚;

　　5.调离我校。

　　第五章 附则

　　第十六条 本办法由科研处、社科办负责解释。

篇5:大学青年教师教学能力培养办法

　　州郑大学青年教师教学能力培养办法

　　青年教师是师资队伍中的生力军，青年教师培养工作事关学校未来的发展大局。为不断提高青年教师教育教学能力，促进青年教师全面发展，建立激励青年教师脱颖而出的新机制，特制订本办法。

　　1.教师以育人为天职，必须具有高尚的师德、良好的教风和敬业精神，具有严谨的治学态度和高度的责任心。要进一步加强青年教师思想政治教育和职业道德教育工作，教育青年教师遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，教书育人，养成良好的师德师风、严谨扎实的教风学风。认真做好老教师的“传、帮、带”工作，带动青年教师自觉遵守本科教学工作规范，练好教学基本功，尽快站住讲台，站稳讲台，站好讲台。

　　2.各院(系)要为青年教师的成长进步营造良好的外部环境，在人力、物力、财力等方面予以大力支持。通过入职教育、岗前培训、对外交流、讲课大赛等多种形式促进青年教师快速成长，尽快胜任教育教学工作任务。青年教师的培训情况要记入其业务档案，作为今后职级晋升的重要参考。

　　3.青年教师的培养工作应有计划、分步骤实施。各院(系)要结合学科特点和青年教师的实际情况，制订出切实可行的青年教师教学能力培养方案，帮助青年教师做好职业发展规划，并严格按照方案和规划进行培养。

　　4.青年教师入职的前3年，培养重点应放在教学基本能力的训练上。青年教师可协助主讲教师进行课程辅导答疑，指导实验实习、毕业论文或设计，或担任本科生导师、班主任等，也可承担不多于1门次的课程讲授任务。青年教师要多向老教师学习，认真备课，认真讲授，努力讲好每节课，争取尽快站住讲台。具体工作任务各院(系)可根据实际情况做出安排，学校不做统一规定。

　　5.青年教师入职的第4-6年，可承担不多于2门次本科课程的讲授任务。要认真学习现代教育理论和教育技术，进一步吃透课程体系与教学内容，不断总结教学经验，提高教学水平。对科研任务较重或获得青年教师特别支持基金的青年教师，其教学任务可适当减少。

　　6.各院(系)要结合学科专业的自身特点，制定出科学合理的科研、教学工作量换算办法，确保承担教学工作量较少的青年教师在分配待遇上不低于所在院(系)平均水平。

　　7.加强和完善对青年教师的考核机制，建立健全针对青年教师的教学工作奖惩制度。对于思想作风扎实，教学水平较高，教学能力较强的青年教师，学校在评优评先、职绩晋升等方面予以优先考虑。对于未能履行学校教学工作基本规范的青年教师，学校将根据相关规定进行处理。

　　8.本办法由教务处负责解释。