职业技术学校暑期环艺系校本培训方案

篇2:实验学校读书月活动方案

　　口营实验学校读书月活动方案

　　为了庆祝“**大”的召开，响应*主席总书记 “爱读书 读好书 善读书”的号召，进一步激发全校师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，图书馆决定联合学校党委、团委、少先大队、美术组，借4月23日第二十二个世界读书日、第六届省市读书节到来之际，在四月份开展师生“读书月”系列活动，方案如下：

　　一、 活动主题：

　　“读正能量书，做正能量人”

　　二、活动领导小组：

　　组 长：z

　　副组长：z

　　组 员：z

　　三、活动内容及要求：

　　1、工会、团委、少先队向全校师生发出读书活动倡议书

　　(利用间操时间，向师生宣读)

　　2、举办教师“朗读者”读书会，朗读一段最喜欢的经典段落;讲述一个最感人的读书故事。(具体操作由z安排，)

　　3、邀请“z老师工作室”给师生作读书主题报告(由z副校长具体协调工作室)

　　4、教师书吧、图书馆，以优雅的环境、周到的服务，向师生全天开放，期末将书吧教师阅读情况及图书馆借阅情况反馈给主管部门。

　　5、结合学校“食不言寝不语”好习惯养成教育活动，在学生中开展“读正能量书，做正能量人”读书月系列活动：(3、4、5、6、7、8年级参加，)

　　(1)、好书推荐借阅活动：推荐一批励志书目，积极开展借阅活动;评选出工作热情高，责任心强，班级借阅数量多，参与图书管理活动好的“优秀小图书志愿者”。(图书馆)

　　(2)、班级优秀图书角评选活动：活动期间，要充分发挥图书馆和图书角的作用，营造班级书香氛围。对图书最多、管理、流通最好的班级，评选“优秀班级图书角”若干个。(由政教处布置、检查，5月5日前，提供评选班级名单)

　　(3)、读书笔记交流活动：阅读期间将经典优美的语句、自己喜欢的文章片段、阅读感悟写在读书笔记上，并在班级中和同学交流，请注明交流日期，并有交流同学的签名。每班选出五本于5月5日前上交，参加“最佳读书笔记”评选。(由政教处向各班安排布置)

　　(4)、出一期读书主题手抄报：每周的手抄报增加读书板块，对主题鲜明，设计新颖、书写工整的作品，推选后5月5日前将名单上报，评出“手抄报优秀小编辑”。(由少先大队布置并上报优秀名单)

　　(5)、通过红领巾广播站，利用每周的播音时间，开办读书主题栏目：向学生介绍新篇目、朗读好的段落、谈读书感想体会等。5月5日前评选出质量高、效果好的“优秀读书报告员”。(由少先大队布置并上报优秀名单)

　　(6)、“读正能量书，做正能量人”主题读书征文活动：每班通过读书活动，推荐出五篇读书征文，5月5日前上报参加“优秀征文”评选活动。获奖作品推荐给校刊发表。(由政教处布置，班级推选)

　　(7)、开放艺术走廊和书画展厅：活动月期间，艺术走廊和书画展厅全天开放，美术教师(幼儿园)利用美术课(课余)，可以组织学生进行参观。(由美术组张老师和z老师布置，各美术老师负责)

　　四、总结表奖

　　此次活动中的班级参与和获奖情况，将向各主管部门领导作以汇报，并作为期末 “书香班级”、“ 读书之星”评比参考依据。

　　五、活动时间：

　　1、3月27日---3月31日，布置、启动四月 “读书月”活动

　　2、4月3日--------5月5日，各部门按方案组织开展“读书月”活动

　　3、5月8日--------5月19日，总结表奖。

　　党委、团委、政教处、图书馆、少先队、美术组

篇3:实验学校教师朗读者读书会实施方案

　　口营实验学校教师“朗读者”读书会实施方案

　　根据四月份“读书月”活动安排，现制定教师“朗读者”主题读书会活动方案如下：

　　一、 活动主题：

　　主题：“读正能量书，做正能量人”

　　会标：“读正能量书，做正能量人”教师“朗读者”读书会

　　二、活动领导小组：

　　组长：王桂芬

　　副组长：zz

　　组员：z

　　三、活动内容及要求：

　　1. 朗读一段最喜欢的经典段落、名人名篇，所选文章具有正能量。可以是诗歌，可以是散文，体裁不限。

　　2. 朗读基本包括作者介绍、名篇名段朗读、感悟启示三个部分。

　　3. 参赛人用普通话朗读，要声情并茂，富于表现力和感染力。

　　4. 朗读形式不限，可一人参加，也可两人或多人组合。

　　5. 可根据内容配乐并制作碎片。

　　6. 时间不得超过12分钟。

　　四、名额分配：

　　中学 ：2个

　　小学 ：2个

　　幼儿园 ：1个

　　综合(含校级领导)：2个

　　报名截止到

　　五、总结表彰：

　　凡参加读书会的教师均被吸纳为首批“朗读者”读书会会员，学校颁发证书，以资鼓励。以后将在读书活动中陆续吸纳会员。

篇4:实验学校教师读书活动实施方案

　　囗营实验学校教师读书活动实施方案

　　书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是文化传承的通道，教师读书是治学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀专业底蕴，提高修养。为此，学校决定充分利用图书馆和教师书吧的学习资源，在全校开展教师读书，评选“教师读书之星”和“书香学年组”活动。

　　一、指导思想

　　为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长--教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，“读教育名著、做智慧型教师”，建设浓郁书香的学习型校园。

　　二、活动目标:

　　1、通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。

　　2、通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。

　　3、通过读书，与学校“习惯养成教育”和“ 文化育人”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。

　　三、参加人员：

　　全体任课教师

　　四、组织机构

　　学校成立“教师读书活动”工作领导小组

　　组长：王桂芬

　　副组长：商玉泉、李凤琴、杨明杰

　　成员：全体中层领导

　　五、具体措施

　　(一)推荐好书，分享阅读

　　图书馆要在广大教师中，开展“好书推荐”活动。根据《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》精神，结合本校实际，从中推荐适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并根据需要逐步充实“教师书吧”藏书。

　　(二)好书同读，智慧共享

　　积极组织以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成教师读书沙龙，积极开展专业成长读书活动。

　　(三)学科阅读，专业发展

　　教师阅读要与提升教师职业修养相结合，要和实施新课程改革相结合，要和校本教研活动相结合。鼓励“有主题的阅读”，让教师真正做到“读教育名著、做智慧型教师”。

　　(四)搭建平台，展评交流

　　通过学校校园网、电视台、校刊、图书馆阅读专栏等媒体，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、教学反思等。利用图书馆藏书、互联网、教师书吧等读书学习平台，要求教师要保证每天不少于1小时的读书时间;每月至少阅读一本书籍，到书吧阅读2次。写好读书心得、教育随笔。为确保读书计划的实施，每学期开展一次教师读书交流活动(上学期在国庆节或元旦，下学期在读书节)。每学年末统计、上报一次教师借阅和阅读情况，计入教师业务档案，作为年度考核教师的一个依据。

　　六、师生共读，教学相长

　　根据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书交流活动，与学科主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作能力的提高，真正做到教学相长。

　　七、评价措施

　　1、根据教师参加单项读书活动情况，评选优秀进行表奖。

　　2、开展“教师读书之星”、“书香学年组”和“优秀读书沙龙”

　　评选活动。

　　3、学校将在学年末举行年度“教师读书之星”、“书香学年组”和“优秀读书沙龙”专题报告会，展示读书成果、交流读书经验、表奖先进典型。

　　附：“教师读书之星”、“书香学年组”和“优秀读书沙龙”评选标准。

篇5:实验学校科技小制作比赛方案

　　营口实验学校科技小制作比赛方案

　　为加强中小学生的科技教育，培养学生的科学志趣，提高学生的创新思维和动手实践能力，引导他们热爱科学，并积极投身科学探究的活动之中，学校决定开展“科学小制作比赛”。具体方案如下：

　　一、比赛内容

　　1.内容指对有关环保、模型(海模、航模，车模等)、气象等各类科技小制作、小发明作品进行评比。作品可以根据学生自己的兴趣、爱好和特长自行准备、设计,也可以在教师和家长指导下进行创作。

　　2.科技创意比赛，方案具有可行性。

　　二、参赛对象

　　五年级、六年级、七年级、八年级、九年级

　　三、比赛时间

　　11月16日--11月30日，制作作品征集时间截止到12月20日。

　　四、比赛方式、要求

　　1、比赛以作品的征集和评选形式进行。

　　2、五至九年级的每位学生均可参加，以班为单位上送作品。各班主任先在班内进行精选，再把作品和填好的《作品总汇表》交到科技馆三楼教师办公室，每班上送成品数量至少为2件，不超过4件;创意作品至少为2份，不超过4份。选出可行性方案，学校会通过相关部门将学生的创意制作成成品。

　　3、上送的每件作品本身要求写明班级、作者和名称。作品应注重创意和制作质量，建议附作品制作说明，内容可包括制作目的、制作工具、材料、制作方法和过程等。

　　五、评奖办法

　　1、比赛设一、二、三等奖，分别按作品总数量的15%、20%、　　30%的比例评出;及优秀奖若干。

　　2、五、六年级一起评奖;七、八、九年级一起评奖。

　　3、作品创作能立足解决实际生活和学习中的小难题者为佳，创意新奇独特者、制作质量精细者、能附制作说明者、评奖名次均可优先。

　　中小学政教处、科技馆