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z工业园区星湾学校教育事业三至五年发展规划
z工业园区星湾学校创建于20**年9月，在“十一五”期间，学校各项事业快速优质发展，初步实现了“一年出形象，二年有影响，三年创品牌”的战略目标，成为园区教育九年一贯制品牌学校，在z市具有较大影响力，在当地具有较高知名度和美誉度。
20**年是“十二五”开局之年，国家、省市区先后制定了教育事业发展规划，从宏观上为学校新一轮发展指明了方向。为阐明学校在未来三至五年的发展目标、方向和工作构想，引导学校按照规划设计的蓝图科学发展，学校编制了此发展规划。它是学校未来发展过程中教师、学生共同的行动指南，也是未来三至五年学校依法治校、民主办学、全面推进学校各项建设的指导纲领。
一、“十一五”时期星湾学校教育发展的主要成绩
(一) 学校概况
z工业园区星湾学校位于全国发展水平最高、竞争力最强的开发区之一--中国?新加坡z工业园区，于20**年9月动工建设，20**年9月1日正式开学，是园区管委会直属的、按现代化标准兴建的义务教育阶段九年一贯制公立学校。 学校占地面积 5.3公顷 ，校舍建筑总面积4. 3万平方米 ，总建设规模为66个教学班，其中初中10轨30班、小学6轨36班。办学以来，学校在以曲虹校长为首的领导班子的带领下，各项教育事业优质快速发展，学校软实力不断增强，呈现出良好的发展态势。截至20**年9月1日，学校由20**年初创时的12个班405名学生，迅速增长到目前的50个班2100名学生，专任教师由54人增至161人，为园区教育的优质均衡发展做出了应有的贡献。创建三年来，获得了z省健康教育先进学校、z省和谐校园、z市德育先进学校、z市绿色学校、z市校务公开先进学校、z市平安学校、z市教育技术装备先进学校、z工业园区先进集体、z工业园区教育科研工作先进学校、z工业园区体育艺术工作先进学校等一系列荣誉称号，在z教育界拥有了较高的知名度，在老百姓心目中拥有较高的美誉度。
（二）办学理念
根据园区教育“现代化、均衡化、国际化、特色化”的总目标，学校提出了“共享国际化背景下的教育智慧”的办学策略，以“以人为本、和谐发展”的管理理念出发，努力实现“让每个孩子带着微笑走进校园，带着自信走向成功！”的教育理想，着力打造“教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园；面向世界、高品质、现代化、精品化、人文化的魅力校园”。坚持依法办学，规范办学，注重内涵建设。使学校各项管理纳入精细化、科学化、系统化、规范化的轨道，推动学校向稳步、健康、高效、科学的方向发展。
（三）教师队伍建设
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学校依托园区良好的区域优势和灵活的用人机制，面向全国吸纳优秀教师。打造了一支由名教师、学科带头人引领，骨干教师支撑，优秀师范毕业生加盟的高素质教师队伍。目前专任教师161人，平均年龄31岁。全部为大学本科以上学历，中高级教师占66%。其中特级教师1名，全国优秀教师1名，市学科带头人5名，区级以上学科带头人、教学能手、教坛新秀、优秀班主任、优秀课获得者86人，占全体教师的70%。
学校认真落实教师教育教学考核与奖励制度，加强对教师的基本功培训，开展师德教育和现代教育技术的专业培训。组织师徒结对，榜样示范，专家引领，走近名家，聆听报告，同伴互助，分享探讨，在教师群体中形成了加快发展，你追我赶，共同进步氛围，有力的激发教师工作的积极性、主动性、创造性，在学校日常的教学管理中，立足教学“七认真”，扎实学习、深度研究、加强督查、指导完善，立足教师发展，使教师在具星湾特色的浓厚的教育教学研讨氛围中获得飞跃进步。
（四）德育工作
学校建立健全了各项规章制度，形成了科学、规范、高效、创新的管理机制和和管理体系。学校在全员育人方面进行了积极的探索和实践，在全员护导、德育岗位、德育导师和养成教育、家庭教育指导、国际理解教育、心理健康教育等方面都有了一定经验。学校已形成了较为完整的德育工作的考核和激励机制，如班主任月考核、学期考核制度，文明班级考核制度和学校奖励制度等。学校的心理健康教育工作是德育工作的亮点，朋辈辅导成为心理教育的特色，学生积极参加朋辈活动已成为我校一项德育传统。
学校的学生评价改革如阳光少年、十项优秀少年、星湾十佳少年的评选，为学生的多元化和过程性成长与进步打下了良好的基础。学校已有十多个精神文明共建单位暨德育基地。同时，学校一直和周边社区、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事业单位等保持良好的共建关系，非常重视安全和法纪教育，效果良好。
（五）教学工作
学校重视教师的教学基本功的提升，通过积极开展专业培训，从素质教育的理论与实践到现代教育技术的专业指导，才促进教师的专业提升。通过师徒结对，榜样示范，专家引领，走近名家，聆听报告，同伴互助，分享探讨等活动形式，形成教师群体中加快发展，你追我赶，共同进步氛围，进一步激发教师工作的积极性、主动性、创造性，在学校日常的教学管理中，立足教学“七认真”，扎实学习、深度研究、加强督查、指导完善，立足教师发展，使教师在具星湾特色的浓厚的教育教学研讨氛围中获得飞跃进步。
“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”已初步成为星湾教师优质课堂的特质。将有新教师的登台课、入门课、爬坡课；有新加盟教师的研讨课、亮相课；有教学骨干的示范课、探究课。校内中小学互动，各种类型的公开课将课堂研究不断推向深入和高潮。校内教研气氛浓，教师们在课堂教学研究中与时俱进，不断提高课堂教学的能力。而每周的备课活动，每两周的教研活动，从定时、定点、定内容到每个教研组有个性的深入研究，有专题研究，有课题研究，有反思总结，在浓浓的平等、开放、热烈的教学研究氛围中，让学校的每位教师行走在教学研究之路上，让学校充满浓浓的学术研究氛围。三年来教师参加各级各类比赛成绩斐然，教师的专业发展迅速。
（六）教科研工作
“兴教育研究之风，走科研兴校之路”已经成为全体星湾师生的共同追求目标, 学校教育科研起步早、发展快、成果优。十一五期间，立项研究的国家级、省级、市级、区级课题有七项，校级微型课题19项，100%的教师参与课题研究。学校“十一五”省级立项课题“以概念图为支架的整合教学行动研究”，过程扎实、成果丰厚，多次得到主管部门的表扬。市“十一五”课题“开放圆融的学校文化建设实践研究”富有成效，全面深化了学校特色。在课题引领下，老师们100%投入教科研之中，成果显著，形成了浓厚的教科研氛围。学校引进概念图的整合教学，在省“十一五”课题的引领下，对全校教师进行培训，教师几乎100%掌握基于inspiration软件为基础的概念图，较熟练运用Moodle平台，又将白板技术引入课堂，强强联合，使得教师如虎添翼，教学手段更先进有效。
“十一五”期间，教师在优质课评比、基本功竞赛中获区级一等奖以上共计88人次，其中一等奖56人次。获得教坛新星、教学骨干等区级以上荣誉称号的共计36人次。发表文章321多篇，获奖496篇。学生在各级各类比赛中获奖1400余人次，其中省级以上奖项500余人次。
（七）国内外交流工作
学校与区内多所学校结对，交流管理经验，共促学校健康发展。加强国内交流，先后接待了来自辽宁朝阳、陕西榆林地区的校长、中层、教师40人次的培训，将星湾的办学经验辐射至大江南北。在国际交流方面，学校先后与新加坡醒南小学、加拿大-哈利法克斯-南贝特福德学校结为姐妹学校；接待了以上两所和纽约白原高中等校师生的来访。学校每年有20多名师生赴加拿大哈利法克斯、维多利亚参加为期三个月的修学活动；30多位小学生赴新加坡醒南小学、辅华中学修学；10多位中学生赴英国、美国修学，通过修学、交流，师生互访，学生入住等形式更好地推进了学校的国际化进程，使星湾学子进一步开阔视野，提高素养，增长才干。
二、“十一五”时期星湾学校教育发展的薄弱环节
1、办学层次有待提升。作为一所新建学校，星湾的管理队伍、教师队伍比较年轻，教师教育工作背景不尽相同，加之园区教育管理干部交流比较频繁，管理规范，协调合作都需要一个磨合过程，是学校文化建设和学校品牌形成的不利因素。
2、教学模式的有待进一步探索。高质量的课堂教学应当是低耗、优质、高效的。学校提出了“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”课堂教学策略，但在理论上还需要进一步挖掘开拓，在实践上还需要进一步丰富内涵。在影响上还需要进一步加大宣传力度。
3、学校特色有待进一步丰厚。与国际教育接轨的一流学校应当具有鲜明的区域特色和校本特色。星湾虽有自己的特色定位，但尚处于起步阶段，优势项目尚未形成，如何锤炼办学特色，并具有在国内、国际交流中有影响力，有待进一步加大投入，不断培育。
三、未来三至五年星湾学校教育工作的指导思想和总体目标
（一）指导思想
以国家、省、市、区教育部门“教育事业发展十二五规划”精神为指导，认真贯彻落实z省“五个严格”、z市教育局“三项规定”和“三会”、园区教育“四化”内容，坚持以****统领学校各项工作，从学校实际出发，团结一心，求真务实，开拓创新，率先争先，努力办好人民满意的教育。
（二）总体目标
1、总体目标:坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，发扬“率先争先”的创业精神，团结协作，与时俱进，在教育改革中达成现代化、国际化标准，力争五年内把星湾学校建设具有实验性、先导性的，高质量、有特色的市区一流品牌学校，在省内具有较高知名度和较大影响力的基础教育示范学校。最近几年时间内，争取获得z市高水平教育现代化学校、z市文明单位等市级综合荣誉称号，积极创建省级各类条线荣誉。建立优质的现代学校制度，全力打造教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园；面向世界、高品质、现代化、精品化、人文化的魅力校园。形成具有鲜明特色的星湾学校文化。把星湾学校打造成学生向往、教师幸福、社会满意的品牌学校。
四、具体目标
1、人才培养目标
全面贯彻党的教育方针，全面推进新课程改革，以德育为首，育人为本，全面推进素质教育，培养 “阳光、自信、睿智、大气”的星湾人；培养培养追求卓越的园区人，培养充满睿智的现代人，培养放眼世界的国际人。形成星湾学子成长素养中的五个统一和三种能力：体格健康和心理健康的统一，基础性学力和发展性学力的统一，人文精神和科学精神的统一，传承意识和创新精神的统一，民族观念和国际意识的统一；现代素养和特长发展的统一；优先发展星湾学生的自主学习能力、实践创新能力和参与国际交往的能力。
2、学校管理目标
以质量管理为核心，重视目标管理、过程管理、制度建设和文化浸润，逐步形成科学与人文并重、宏观与微观相融、过程与效率兼优、传承与创新协调的现代学校管理体系。
坚持依法治校、以德治校，严格执行校务公开制度，充分发挥党支部政治核心作用与保证监督作用，充分发挥教代会参政议政作用，充分发挥家长委员会和共建单位的支援协调作用。积极探索以“两部一体”（中小学两个学部统一管理）“三组协同”（年级组、教研组、备课组协同管理）“九年一贯”的管理体系与运作机制。以规范化建设提升管理的公信力，以人本化提升管理的内聚力，信息化建设提升管理的时效性，着眼于学校全面、协调、可持续发展，着眼于建设团结、和谐、进取、创优的校园文化，引领学校的跨越发展。
3、队伍建设目标
依托园区良好的用人机制，继续引进一批优秀教师和优秀师范毕业生，在此基础上，加大校本培训力度，完善优化考核激励机制。通过专家引领、教师论坛、青蓝工程、名师工程、教育科研、评优竞赛、网络互助、进修培训、国际交流等途径，为教师发展搭建平台。积极创设理念融通、和谐共进、追求卓越、崇尚创新的良好氛围，打造一支“挚爱教育、师德风尚高，业务精湛、教育质量高，团结融洽，协作精神高，勇于创新、社会评价高”的师资队伍和“结构合理、职能明确、精诚团结、开拓进取、追求卓越”的管理队伍。
努力构建高素质、多层次、立体化、网络化的教师团队。师资队伍做到整体强化、个体优化。中学部本科率达100%，小学部本科率达98%以上，研究生学历达20%以上，科技、双语、艺体、心理等特色课程师资达标率100%，区级教坛新秀以上骨干教师比例达到30%以上，教师100%具有网络技术与课程整合研究与实践能力，班主任队伍100%持证上岗，80%以上具有较强的教学科研能力与课程开发能力。学校实施“名师工程”，全力打造名师，加快骨干教师和青年教师培养步伐。力争五年内培养出1-2名省特级教师，3-5名大市学科带头人，8-10名区学科带头人。形成名教师领衔，骨干型教师支撑，相互协作、分层递进、共同成长的教师队伍发展体系。
4、德育工作目标
德育工作将着力形成德育的长效工作机制，努力构建“和谐校园、温馨班级、精彩德育”的德育大环境，探索“德育艺术化”，形成德育内容丰富、德育方法创新、德育评价多元、德育资源广泛的工作格局。建立健全各项德育工作制度，探索提升年级组长、班主任、青年副班主任队伍整体水平的培训模式，建设一支精良的德育队伍。建设具有星湾校本特色的《星湾德育课程教育大纲》、《星湾行为规范教育大纲》、《星湾德育课程教材（一至九年级）》、《星湾家长学校课程教材（一至九年级）》、《星湾班主任培训课程》等德育主题教育课程，形成德育主题教育序列，培养出具有高尚的思想品德和良好的心理品质，具有创新精神和实践能力，具有科学素养和人文精神，具有国际视野和领袖能力的星湾学子，形成优秀的班风和校风，形成卓越的学生文化、教师文化、班级文化和校园文化。通过z市文明单位、市依法治校先进单位和z市少先队先进学校的创建，力争成为市级德育示范学校、学校团总支成为z市红旗团支部、学校大队部成为z市少先队红旗大队，为学校创建z省德育先进学校打好坚实的基础。
5、教学工作目标
教学工作一切以学生的发展为本，全面推进素质教育。探索建构科学的课堂教学有效性评价标准和动态监控机制，及时科学地引领、评价、调控星湾的教育、教学、科研和管理实践，全力打造“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”的星湾课堂教学，不断探索理论与实践，总结经验，形成特色，全面提升课堂教学质量，确保在园区同类学校中领头羊位置，在市区保持在第一方阵，增强核心竞争力。
全面优化基础型课程。学校的基础学科教育将继续保持发扬基础教学扎实有效的传统，夯实基础，重点探索研究新教材，培养学生基本的学科知识结构和学科思维能力，以及在此基础上的综合运用能力。在注重学生基本素质和基础学力培养的同时，也注意学生多元智能和创造性学力的开发。
充实丰富拓展型课程。学校的拓展型课程以“拓宽知识，培养兴趣，主动发展”为宗旨，致力于学生的“实践体验，潜能开发，特长发展”。在原有的基础上将进一步加强特色课程的建设，深入校本化教材的开发研究，以及跨学科的专题性新课程开发和建设。进一步体现学校课程为学生发展服务的功能，最大限度地满足学生选择学习、主动学习的需要。
创设多元研究型课程。学校的研究型课程建设与开发将继续体现专题性、综合性、开放性特点，突出学生的自主意识、创新意识、实践能力、合作精神的培养，注重学生对研究性实践活动的设计与执行过程，注重对学生活动的过程指导与多维度评价。
进一步完善以教研组为依托、备课组为载体的学科建设体制和运转模式，深化教学常规管理，在备课、上课、作业、辅导、活动课、考试、指导学生自学七方面形成适合学校实际情况和师生发展需要的教学管理和运行机制，提高教学实效。抓特色教学，重视特长学科和尖子学生培养，争取在全国、全省各项大赛中继续获得好成绩；同时培养学生的专长和兴趣。学校将加大学科建设力度，力争在三年内更多的学科成为全省的强势学科或居领先地位。
探索九年一贯制学校下的中小衔接研究，努力实现3+6＞9。把星湾九年一贯制的特色在教学中不断体现，实现中小学的无缝对接，探索出属于星湾特色的中小衔接。
积极推进联合办学的发展，努力实现三年规划目标。联合办学有具体的时间和目标，希望通过创造性的开展工作，实现星湾和莲花的共同提高，共同发展。力争使莲花学校成为达标升级学校的标杆。
6、教育科研目标
在“十一五”课题实践的基础上，不断丰富课题研究的内涵，建构宏观、中观、微观课题研究网络，形成省级课题引领，市级课题支撑，校级课题为基础的三级课题体系。突出课题研究与学校各项工作相结合，为学校文化、德育管理、教学教研、信息科技、体育艺术等服务。“十二五”期间，高质量完成3-5项省级课题研究，6-8项市级课题研究。积极实施课题管理的创新举措，激发全体教师参与教育科研的热情和动力。继续进行“开放圆融”的学校文化建设实践研究；继续进行中小学衔接的理论研究和实践工作，采用小步、快走的方式，大胆尝试，稳步推进；继续探索心理健康教育的新途径；继续探索微型课题研究的实效性；进一步提炼办学特色，加强学校的宣传力度，推广学校办学成果。
7、国内国际交流目标
针对学校国际交流的宽度不广，深度不深，国际交流的形式单一、层次较低等现状，学校将努力扩大海外友好学校范围，提高合作层次，推进国际交流与合作的健康发展机制的形成。教育国际交流与合作逐步形成“多元化、深层次、广范围”的特点，在友好学校、外籍教师、出国交流、汉语夏令营等方面有重点的突破。师生具有更好的国际意识、国际视野和国际交流能力，为师生们创造更多的锻炼机会和学习成长空间，培养具有国际视野的星湾学子。让国际交流对外语教学（包括应试等多元能力）为学校特色发展做出贡献。
8、工会、后勤工作目标
工会工作以创建“和谐型”工会、打造“学习型”学校为重点，在学校工会自身建设、教代会建设等方面开展好工作。在新三年内，继续强化“工会即教职工之家”的温馨印象，积极配合学校教育教学工作， 增强工会组织的亲和力、吸引力、凝聚力和感召力，积极发挥党团联系群众的桥梁纽带作用，使学校工会工作跃上一个新台阶。
后勤工作坚持为教育教学服务，为学校为师生服务为根本，完善后勤管理制度，努力做到管好财、用好物，办好食堂，抓好基建工程，确保安全，多快好省地做好总务后勤工作，逐步创建节约型校园，保证教育教学的顺利开展。着力建设食堂食品安全管理体系和校园安全常态化动态化管理体系，争创“z省平安学校”、“z省中小学教育装备管理先进学校”等荣誉称号。
9、特色建设目标
构建一支业务精练、开拓进取特色建设教师队伍。积极探索教学改革，在教学模式、方法、手段上不断优化，以学生的兴趣爱好为基础，培养学生自主钻研、合作创新的能力，结合我校的具体情况制定自己的校本课程与教材。
全面实施《体育与健康课程标准》《艺术课程标准》，突出学生的学习主体地位，提高学生的身体素质和心理素质，提升学生的审美能力和艺术素养，初步形成星湾学校体育与健康，审美与艺术各项目的模块结构、评价体系，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展；以羽毛球运动为契机，积极开展阳光体育活动，倡导人人都是校园羽毛球、艺术文化的挖掘者和实践者，形成健康快乐、积极向上、奋勇拼搏的校园氛围。
五、主要实施措施
（一）师资队伍建设
1、落实师德建设制度，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，营造良好的敬业爱生的氛围，依法推进师德建设。建立师德考评制度，建立健全激励机制，通过开展优秀教师报告会、师德主题教育、师德论坛等活动，推动师德建设不断深化。
2、全体教师制订自我专业发展规划书，青年教师要根据自身情况制订一份具体的“自我专业发展三年规划”。实施“青蓝工程”，扎实做好拜师结对活动。定期开展青年教师“课堂诊断”活动，强化青年教师教学基本功训练，成立星湾学校青年教师读书会，每学期推荐阅读一本教育名著，开展读书交流活动，撰写有关读书心得，提升教育理念。
3、建立健全骨干教师专业成长档案，制定《教师发展性评价方案》，科学记录教师专业成长过程，让教师循着自己的成长足迹，找到自己的“最近发展区”，并不断向前发展。定期举办校“名师沙龙”或“名师共同体”活动，加强交流，共同提高。
（二）德育教育
1、制度规范化
对学校德育方面的管理制度进行修订，完善班主任月考核制度，评优评先制度，家长学校制度、德育例会制度、年级组长和班主任等培训制度，形成规范的、可操作的德育管理制度。加大德育科研力度，将德育科研纳入学校教科研整体工作之中，定期召开会议，交流经验、推广典型。
2、培训制度化
加强以“师德规范”、 “育人理念”为主题的德育专题培训，努力实现班主任的专业成长，通过探索德育论坛（班主任论坛）模式，完善德育工作会议制度（班主任+年级组），开设班主任工作沙龙，进行班主任岗位培训，完善班主任培训制度，提高德育队伍整体素质。编撰《星湾班主任实务操作手册》、《教育案例集》，以课程促进培训，以制度规范培训。
3、活动多元化
整合课程资源，积极思考推进校本的活动方案。深入开展日常行为规范的序列研究和实践活动。在各年级学生进行分阶段的行为规范和学习习惯的养成教育，探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，形成主题活动序列，寓教育于丰富的校内外活动中。
抓好校内外德育主阵地的建设，搞好“我们的节日教育”，例如中秋节、端午节、清明节、重阳节、春节、双语节、体育节、科技节、读书节、艺术节等。深受学生欢迎的活动，寓教育于活动之中，以活动促教育。深入挖掘传统节日中的文化内涵和资源，通过生动多样的形式，激发学生对民俗文化的兴趣，进而进行传统美德教育。继续做好爱心捐助活动。将爱的教育不断植入时代元素、不断深化内涵。
4、阵地网络化
充分发挥德育三支队伍的作用 ：以班主任为主的骨干力量队伍；以党员干部为代表的中坚力量队伍，以全体教职工组成的全员育人队伍。结合德育课题研究，探索德育与学科渗透德育结合点和增长点，形成研究成果。完善德育管理的三级网络框架。发挥家委会作用，举办家长学校，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动。少先队、共青团扎实做好常规工作，做亮学生干部队伍建设，继续探索“团队一体、朋辈携手”的活动模式，创新开展“团日”、“队日”活动。以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。
5、心育品牌化
加强对班主任和新加盟教师的心理培训，进一步完善学校心理咨询室的功能布置，对本校学生或家长提供免费个体咨询。利用家长会时间为家长普及心理健康教育知识。培训新的朋辈辅导员，筹备开展团体活动，朋辈活动多元化。通过参加各类各级心理培训，扩大补充学校兼职心理教师数量，有条件可以增加专职心理教师人数，学校心理辅导室对本校学生或家长提供免费团体辅导。开展“积极心理学视域下九年一贯制学校朋辈心理辅导实践研究”课题研究。创建市级（或省级）心理健康教育相关的荣誉，打造心理健康教育品牌。
（三）教学工作
1、聚焦课堂，深化改革，全面提高课堂教学质量。
深入开展“主动发现、主动发展”的教学实践研究，整合教学内容，加强知识的应用性，提高学生社会适应性；改进教学方式，努力创造条件，让学生在在参与中发挥主体作用；改进教学手段，努力运用现代教育技术，对一些学科进行信息技术与学科教学的整合。从而实现教师的研究性教学。探索“促进学生自主学习”的策略，倡导科学的学习方法，举办“学习方法系列讲座”，以及“学习方法咨询”活动，组织学生进行学法研究，帮助学生学会学习。认真研究新教材课程标准，根据各学科课程标准要求，调整完善我校各学科课程纲要。在充分理解和贯彻国家课程要求的基础上，结合学校的实际，明确各学科的课程目标、课程内容、实施策略、资源需求以及评价标准。优化基础型课程，使学生更好地掌握基础知识，提高基础性学力和基本技能，形成正确的学习态度和价值观。加强体育教育，确保学生每天一小时的体育锻炼。注重学生心理健康教育、健康保健和自我保护教育，促进学生全面健康发展。
2、积极开发整合拓展型课程。
进一步加强拓展型课程建设，在原有的基础上，将对教材以及教法做深入的研究，调整教材，改进教法，使这门课程成为学生喜爱的学校特色课程。依据源于学生需要，服务于学生需要的原则，加大拓展型课程开发的力度，体现课程设置种类的多样性、课程目标的层次性、课程内容的时代性，按时保质完成羽毛球、书法、合唱、编程、网页制作、水资源研究、国际理解教育等课程的开发与实施，让学生有选择地学习、个性化地学习、有情趣地学习，为学生终身学习和个性发展打下基础。
3、积极探索教研有效模式。
加强教研组建设，发挥集体智慧。在教研活动中强化“备课、说课、上课、评课、研课”五环节的研究，强调教学反思与感悟。对于新课程具体实施过程中遇到的共性问题能进行专题研讨，以问题为载体，任务为驱动，提高教研活动效益。完善《星湾学校优秀教研组评选细则》，通过优秀教研组评比，倡导“四结合“的教研方式，即：个体备课与集体备课相结合；个体学习与集体学习相结合；个体实践与集体评课相结合；个体反思与集体研讨相结合，形成学习型、研究型的教研组。精细教学常规的过程管理。以备课、上课、作业、辅导、考试、兴趣课指导、自学指导等七个环节为抓手，进一步加强对各年级教学常规的检查、注重每一教学过程和环节的质量监控、重视教学评价的改革，使教学活动更加有序、规范、有效，教学质量进一步提升。针对教学特点，确立校本教研课题为抓手，研究教法和学法，探索适合校情的教学模式和管理运行机制。
4、加强网络和信息化建设，不断提高教师信息技术的应用水平。
充分利用网络优势，提高管理效率，学校的教学计划，教学要求，各种管理资料可通过网络传输，尽可能做到无纸化管理。加强教师的教育信息化培训，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的整合水平。继续完善学校教学资源库的建设。在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。每个学期教师各级公开课所制作的课件、大型公开课的课堂实录，可以现在内网上公布，实现资源共享。
5、积极推进校本研修，切实提升教师专业素养。
建立立体的、全方位的、多元的校本研修保障机制。整体规划学校教师专项培训，每学期定期组织学习。专项培训内容以心理教育知识、人文知识、学科知识为主。分阶段规划三年师训的校本培训项目，建立有效运作机制，调动教师自身学习、实践的积极性，将师训由社会、学校的客观要求转化为教师自我主观需求。学校教研与教师培训有效结合，研中有训，训中有研，研训一体，教师通过自读、研读教学论着，尝试课堂实践，同伴互助听课、评课，经常性的教学反思，促使教师追求“有效课堂”和“有效训练”，努力提高常态课教学质量，争取在各类教学评比中有更多的教师能脱颖而出。
6、推进联合办学的发展，努力实现三年规划目标。
园区工委、管委会、教育局对教育均衡化提出了较高的要求，星湾学校作为先行先试的一个试点，首先承担了这一任务。我们将在联合办学的文件的指导下，一步一个脚印的开拓性的实施联合办学，希望通过创造性的开展工作，在三年后实现既定的工作目标，实现星湾和莲花的共同提高，共同发展。
（四）、教科研工作
1、不断提升教科研工作管理水平，探索科研管理的新途径、新举措，规范科研行为，实现过程管理制度化，认真落实教科研计划，做到管理出成效，管理出质量。
2、加强教科研的培训工作。
周密制订计划，通过多种形式的活动，丰富广大教师的教科研知识，培养教科研能力。利用校园网开辟教育科研专栏，建立专题网页,上传各种教育理论文章，吸引广大教师通过网络进行学习和研讨；定期更新,介绍教科研信息，提供教科研资料，开展专题讨论。邀请了有关专家学者到校开办讲座，让广大教师了解教科研的最新动态，学习教科研的知识，掌握教科研的方法和规律。定期组织课题组开展“课改沙龙”，进行各种教学过程中存在问题、难点、热点或课题等进行研究、讨论与交流，激发广大教师的研究热情和能力。编印教育科研成果集，办好校刊，扩大学校影响力。实施教育科研“结对子”工程，注重老教师对年轻教师传帮带，促进其共同承担课题的研究。注重对新教师的培养，激发其参与教育科研的热情。
3、健全激励机制。充分发挥教育科研奖励与考核实施方案的激励作用，激发教师参与教育科研的积极性。将教育科研与评优评先、晋级奖惩等相结合，促进教育科研的深入开展。
（五）、国际交流工作
1、借鉴先进的国外教学经验，制定“国际化”的计划。研究、设计部分能够培养学生具有国际意识、国际视野、国际知识和国际交往能力的相应校本课程。通过网络现代教育技术，引进国外成熟的网络教学课程。优化教育国际交流与合作的软环境，选准主题，承办或合作举办教育国际交流会议。启动与英孚学校的合作项目。
2、紧密结合学校特色发展，在育人目标中体现“人人会讲一口流利的英语”。结合英语学科教学，提升英语口语综合能力，提升英语听说、阅读的应试能力。建立以国际交流为内容的教科研课题。
3、加大教师海外培训和参观访问的力度。培训外籍教师、中方联系教师、国际交流管理干部、全体教师、学生和家长（接待家庭）的对不同文化的理解与宽容意识，沟通与接待能力。鼓励学生参加海外学习或修学旅行，鼓励学生利用业余时间参加英孚学校的系统学习。
六、保障机制
1、建立规划实施的组织领导机制
为确保规划准确、按时、有效地实施，学校建立规划实施领导小组，由校长担任规划实施领导小组组长，其他校务班子成员、部分中层干部及教师代表若干人担任组员。规划由校务会议、行政会议讨论，由教代会讨论通过，然后对教职工进行宣传并上网。学校把规划作为教师必读文件，然后在各部门进行分解。通过有效的工作，做到教师层面、学生层面和家长层面的广泛认同。结合《z工业园区中小学综合发展评估方案》和学校各年度工作目标，建立有利于激励发展信心的学校自主评估制度，确保规划的有效实施。
2、发挥资源优势，确保规划的全面达成
园区工委、管委会的全力支持为完成星湾三至五年发展规划提供了政策保障；教育主管部门的正确领导为完成星湾三至五年发展规划提供了行政保障；学校的办学思想、教育科研与师资队伍提供了智力保障；学校优良的办学声誉提供了舆论保障；全校上下奋发有为的创业精神提供了精神保障。全体星湾教师有信心有能力充分发挥好这些资源优势，全面科学地实施好学校三至五年发展规划。
篇2:横扇中学发展规划目标
扇横中学发展规划目标
一、总目标
以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“团结、奋进、严谨、求实”的校园人文精神，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为办好人民满意的学校而努力奋斗。
二、分目标
1、 办学条件
1）改善办公条件，逐年更新办公桌椅，增加办公电脑，让老师有个非常满意的工作环境。
2）改善教学条件，在未来的一年里，争取教室装上大屏幕投影仪，完善各类专用设施和仪器。
2、学校管理
1）以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“团结、奋进、严谨、求实”的校园人文精神，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。
2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。
3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。
3、师资队伍
1）领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。
2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立扇横中学教师的美好形象，即“三爱”--爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”--一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。
3）专业发展方面，①抓好青年教师培养工作，开展“教坛新秀”、“青年教改能手”、“青年教师十佳”等评选工作，为培养各级的骨干教师、学科带头人和专家型教师做好基础性工作。②做好学历培训工作，支持教师提高学历档次，促进教师知识补充和更新。③组织好教师参加各级骨干教师和骨干班主任的培训工作，充分发挥骨干教师的带头作用。通过“结对子、师徒帮教”等形式，带动促进青年教师迅速成长。④树名师，作为楷模。要通过名师的榜样效应，全面提高教师队伍的质量规格不断提高教育教学质量
三、主要工作措施：
一、建设一支师德高尚、具备创新意识的科研型教师队伍
队伍建设目标：到20**年，本科毕业的教师占教师总数的99%；90%的教师基本完成由“经验型”向“科研型”的转变；在未来的三年，预计我校大市级骨干教师增至3名；市级骨干教师增至10名。
1、教师职业道德建设
（1）强化服务意识，以良好的职业道德打造横中形象
横中的全体干部、教师、职工，都要以学生为本，强化教育服务意识，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。
（2）教师要做到以学生为本，用爱滋润学生成长
学校要通过组织教师参加教育理论的学习讨论、典型介绍、案例分析等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。
2、教师专业发展
以人为本，一是以学生为本，一是以教师为本。学校要采取多项措施，努力建设一支以名师为龙头的科研型教师队伍。
（1）学校领导要加强对教师自我发展的研究，引导教师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功，享受快乐，做成功、快乐的教师。
（2）学校要致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。
（3）学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写实验日志、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。
（4）探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请专家进来、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。
(5)搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文。
（二）德育工作
德育工作目标：探索走进孩子心灵的德育工作途径，将学生培养成具有人文精神（举止文明、有责任感和爱心）、具有创新意识的孩子。
1．加强德育工作队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，实行层级管理，形成德育管理的网络化系统。培养一支能言传身教，懂得学生身心发展规律，善因势利导的德育工作队伍。
2．重视情感在德育教育中的作用，营造人文教育环境，培养学生人文精神。 德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“动情”。学校领导和老师要设计能触动学生心灵的人文教育环境，让学生耳濡目染，潜移默化，在动情中养成德性。
继续实行家长开放日活动，请家长到校开家长会、听课，参加读书节、文体活动，让家长全方位地了解学校的管理，实地感受孩子的学校生活；建立家校联系本，由班主任、家长共同填写，通报孩子在校、在家的情况。
(三)科研兴教，创一流的教学质量
教学与科研工作目标：创一流的教学质量，树名师、育名生。质量是学校的生命线，是学校的立校之本，学校要以高质量求生存，以科研求发展。严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，从而提高学生素质，使学校教育质量不断上新台阶的有效途径。
1、让常规教学工作与科研工作有机结合
⑴加强、完善教学管理和科研管理网络,选择教师在教改中遇到的热点、难点问题提炼成科研课题，进行课题实验,将科研工作融入日常的教学工作之中,建立与课程改革相适应的教学质量监控、教学管理、教务管理、教师管理的制度与方法。
⑵加强常规教学的过程管理。
①坚持行政领导下年级蹲点指导制度。蹲点领导要深入所在科组指导教学、教研工作，每学期参加教研活动时间不少于该组活动的1/2。
②发挥教研组研讨的作用，加强教研组的建设与管理。
2、校本课程的开发
学校要根据培养目标和学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的多样化的校本课程。比如：每周一节书刊阅读课，让学生享受阅读的乐趣，养成读书的习惯。通过读书培养学生的人文精神；通过读书开阔学生视野，丰富学生情感，潜移默化，以提高写作能力；
篇3:横扇中学十二五发展规划
扇横中学“十二五”发展规划
z市扇横中学创建于1968年，2000年2月迁入新校。现有教学班12个，学生近五百人，教职工70多人。占地面积38762平方米，建有教育楼、实验楼、综合楼各一幢，可供800人住宿的宿舍楼二幢，800人同时就餐的食堂一座，总建筑面积11000平方米。内部设施比较完备，配有微机、语音、劳技、音乐、美术、图书、阅览、多媒体、等专用教室。绿化总面积22813平方米，覆盖率高达58．9％。学校整体布局合理，校园环境优美。学校先后获得省教育厅、省体育局命名“冬季三项锻炼活动先进学校”，z市教育局命名的“体育特色项目学校”、“体育传统学校”、“绿色学校”“平安学校”等称号。
如今，学校进入又一个五年发展时期，这一时期必将是学校实现内涵式发展和跨越式发展的最佳机遇期。为此，特制定学校“十二五”(20**-20**年)发展规划，以保障学校迈上更高一层的发展平台。
一、指导思想
以理论和“****”重要思想为指导，牢固树立和全面落实****，以办好让人民满意的教育为宗旨，全面推进以培养学生的创新意识和实践动手能力为核心的素质教育，培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二，总体目标
依据市教育局确定的教育发展战略，着眼于学生和学校的可持续发展，充分发挥我校的办学优势，以加强干部和教师队伍建设为根本，以切实提高课堂教育教学质量为核心，以实施有效教学为突破口，转变教育观念，深化教育教学和人事制度改革。全方位推行精致化管理，强化责任意识，力求领导班子、职工队伍建设再上新水平，德育工作再上新台阶，教育教学工作再创新佳绩，造就专业化，研究型的教师队伍，把学校建设成高品质，有特色，可持续发展的全市一流的现代化初中。
三、具体目标
1、加大校园环境建设，完善校园基础设施，提高教学设施现代化的水平，创建z市级卫生先进单位、z市级信息技术应用先进学校。
2、在市教育局统一规划下，适当控制稳定办学规模，实行小班化教学，注重因材施教，通过实施“全员育人导师制”，使所有学生都能学有所成、成人、成才，形成本校办学特色。
3、转变教师教学方式，促使教师从知识传授者的单一角色转向知识学习的引导者，研究性学习的指导者和学生人生发展的同行者。转变学生学习方式，大力倡导以"主动参与，乐于探究，交流与合作"为主要特征的学习方式，培养，发展学生的创新精神和实践能力。
4、全力打造优质师资队伍。鼓励教师提高学历水平，到20**年，具有硕士学位的专任教师达到5％。通过“青蓝工程”，助推青年教师成长，五年内将青年教师打造成为骨干教师。学校实施“名师工程”，扶持部分中青年教师步入z市名师行列。
5、实行德育导师制，按照全员育人，全程育人，全面育人的思想，按照教师和学生100%参与的原则，根据班级内教师数和学生数确定教师与学生的结对比例，导师负责在课外详细了解结对学生的思想动态，在学生思想困惑时及时提供心理疏导，帮助学生制定个人成长计划，通过家访或网上交流的形式与学生家长建立共同教育的机制，对贫困生或其他特殊学生提供救助渠道，了解学生的学业状况，加强学法指导，培养学生的学习能力，全面关心学生成长。
6、继续强化案例意识，完善安全工作责任制，加强学生请假管理、食堂食品采购管理，进一步落实行政值班制，同时，在政府支持下加强周边环境的综合治理，确保全校师生的生命财产安全。
五、策略和措施
（一）提升管理水平：
1、进一步规范办学行为。切实实行校长责任制，充分发挥党支部的政治核心作用和教代会在学校民主管理中的监督作用，健全行政例会制度，遵守议事规则，不断加强学校行政队伍的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，深入开展调查研究，努力改进工作作风。以现代教育思想为指导，完善适应新形势的现代管理模式，使学校管理实现现代化、科学化、制度化、系统化。
2、积极完善现代学校管理制度。深入贯彻《劳动法》，深化教职工聘任与上岗制度。完善各项工作考核评价制度，不断健全对教师、班级、学科组和备课组的考核评价机制，不断完善绩效工资方案，形成多劳多得、优劳优酬的收入分配制度。
3、努力推进精致化管理。根据学校实际情况，制定各部门精致化管理制度、方案，设计各项工作的流程图，构建精致化管理长效机制。不断完善部门功能，全面提高管理效能。完善学校中观、微观层面的可操作性制度，使学校与科室的执行力有更明显提高。
4、深入开展反腐倡廉建设，建立健全惩治和预防腐败体系工作，落实党风廉政建设责任制，把惩防体系建设纳入学校管理全过程。
（二）改善办学条件：
1、提高教学和办公条件现代化的水平。分期分批为教师配备笔记本电脑，逐步实现无纸化办公。三年内为教室配备多媒体教学设备，实现教学设施现代化，扩大课堂教学容量，提高教学效率。
2、加大对图书、报刊的经费投入力度，提高各类图书的利用率，加快流通周转率。筹建电子教室，充分利用网络教学资源，为学生发展服务。
3、加大对实验室设备，设施的投入，创建z市先进实验室。
4、为教职工生活提供更好的服务。办好“职工之家”，添建一个健身房和一个健身房，购置健身器材，为教师职工提供充足的健身场所。
5、努力改善改善师生食宿条件，积极做好后勤保障服务。
（三）提高教学质量：
1、强化教学工作的指导和管理。落实并完善有效教学管理，以常规教学为抓手，规范过程，精致管理，形成独特的教学管理模式。对教师考核实行“捆绑式”，建立相应的考评体系，充分调动全体教师工作的积极性、主动性，创造性。
2、大面积提高教育教学质量。鼓励全体教师关注、反思、改进课堂教学，以调动学生积极性，激发学习兴趣为中心，全面深化课堂教学改革。努力实现教学模式、教学方法和学习方式的最优化，最大限度地利用好有限的教学时间，提高课堂教学效率。教务处、教科室、各学科组搞好统筹，专题研究，落实措施，跟进督导，在课堂教学改革中出成果、出人才、出质量。
3、实行因材施教，为学生个性化发展提供更为宽阔的平台。开展学科竞赛辅导、特长生训练、弱科辅导、学困生补差等，使学优生更优秀，学困生有提高。在各类学科竞赛中，争取更多学生获奖。
4、构建科学合理的课程体系。在开齐开足开好国家和地方课程的基础上，规划、研发、实施校本课程，编制和完善校本教材，构建考核评价体系。
（四）创新德育工作：
1、加强德育队伍建设。强化班主任培训工作，不断提高班主任队伍的专业化水平，增强德育工作原动力。举办班主任培训讲座，召开德育创新专题研讨会，组织班级管理工作经验交流会，汇编班主任工作案例集，切实提升德育队伍的“软实力”。
2、强化养成教育。进一步完善和落实《养成教育手册》，以养成教育为抓手，围绕“弘扬传统文化，构建和谐校园”的教育理想，开展中华传统美德教育，根据不同年级学生身心发展特点，抓住各阶段重点，按年级、分层次、有侧重地持续开展思想品德教育和行为规范教育。整合各类教育资源，全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动。
3、拓宽德育实施渠道。以心理健康教育、校园礼仪教育、德育课程建设为主渠道，以学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主途径，提高德育的实效性。完善“全员育人导师制”，通过感恩日、校园开放日、家长委员会等形式创设更多机会让家长参与学生教育活动，构建学校、家庭和社会有机结合的立体化教育平台和网络。
4、完善学生评价机制。根据国家新课程改革的要求，以多元智能理论为指导，进一步改进评价方式和操作方法。建立学生、班级和班主任三级成长档案，通过成长档案，加强学生成长的过程性评价，形成学生、班级和班主任三级校本学生评价体系。
（五）突出教育科研：
1、树立科研兴校的意识。通过各种途径的校本研训，增强教师教育科研意识，鼓励教师积极自觉地开展教育教学研究，唤醒教师的专业发展意识和科学研究意识，形成浓郁的教科研氛围，探索教师专业发展道路，建设一支有较强科研能力的教师队伍。
2、完善教育科研管理制度。制定学校教育科研发展规划，完善科研管理的各项规章制度，使学校教育科研工作规范化、制度化和科学化。改进和完善校本研训制度，逐步形成民主、开放、有效的教研科研机制，建立协同管理的体制。
3、加大对科研工作的资金投入。鼓励教师承担或参与教育科研课题研究，把教科研能力列入教师考核内容，对教育教学研究成绩优异者实行重奖。
4、构建务实的教研网络。融汇校内外教学研究资源，建立直接服务于教师发展、开放式的学校教研网络，为教师获得经常性的教学经验交流、教学协作创造良好的环境。通过各类公开课、论文评比、课题研究、学科基本功大赛、座谈会等教研活动，组织教师学习教育理论、教学方法，了解教改信息，推广优秀的教科研成果。
（六）加强队伍建设：
1、创建学习型领导集体，在实践中学习党的方针政策和教育理论，掌握教育改革的前沿思想；创专家型领导集体，主要领导班子成员具有较高的研究、指挥、决策和协调能力，分管领导成为某一方面的权威或专家；创实干型领导集体，走在前列，干在实处，勇于创新，扎实推进学校各项工作。
2、打造优质的师资队伍。组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等法律法规，做到依法治教，规范教育行为，提升师德修养。定期评选各类优秀教师、师德模范，大力弘扬正气，形成教书育人、管理育人、服务育人和爱岗敬业的良好氛围。
3、充实稳定师资队伍。通过招聘引进、自培等途径，努力形成一支师德高尚、爱岗敬业、业务能力强、结构合理的教师队伍。
4、做好教师继续教育工作。建立教师进修和培训的激励机制，制定《教职工学历提高奖励办法》，鼓励教职工学历进修和岗位培训，重点是岗位培训。进一步推进“青蓝工程”向纵深发展，打造学校名师，争取更多教师进入z市名师行列。
（七）加强国际交流：
1、健全国际合作交流机构，规范管理，保障经费，制定考评细则和相关的奖励制度。
2、制定教育国际合作交流规划，提出具体实施办法。
3、与海外学校签订合作交流协议，选派一定的学生出外交流。
扇横中学
篇4:德顺一中五年发展规划
德顺一中20**-20**年五年发展规划
随着各级“十二五”教育事业发展规划的实施和教育体制改革的深入以及新课程的进一步推进；随着德顺区教师绩效工资和教师实名制的落实；随着社会的发展和对教育的需求，德顺一中在未来的四年中将迎来大的变革和新的挑战，也将迎来前所未有的发展机遇。为了实现学校的可持续发展，特制定学校未来四年的发展规划。
一、学校办学现状分析
1、学校基本情况
学校创建于1911年，至今已有一百年的历史，20**年实行初高中分离，20**年高中部新校区启用，占地面积166706平方米（250亩），建筑面积为106680平方米，绿化面积为23280平方米，水体面积11361平方米，学校布局合理、功能齐全、配套设施完善、环境优美，是一座人文与自然巧妙融合、古典与现代和谐统一的具有南国水乡特色的现代化花园式学校。
学校现有60个教学班，2900多名学生，实行全寄宿制管理。教职员工281人，其中，具有高级职称79人，研究生学历的教师39人，一级教师74人，研究生课程班结业的教师41人，特级教师1人，市区学科带头人21人、骨干教师53人。
2、学校近几年发展成果和办学特色
学校严格执行课程标准和国家课程计划，认真贯彻学科教学常规，确立了“依法治校，科研兴校，质量立校，名师强校和特色名校。”的办学策略，教育教学质量保持优质的水平。20**年我校被命名为首批“广东省国家级示范性普通高中”，并获得了国家人事部、教育部授予的“全国教育系统先进集体”称号，20**年被评为广东省安全文明校园；20**年被评为全国中小学图书馆先进集体和全国作文教学先进单位；20**年被评为第二届全国和谐校园先进学校。20**、20**年高考重点上线率均超过60%，本科上线率达98%。
学校不但重视学生的智育发展，也同样重视德育工作、安全工作和文体卫工作，加强了艺术、科技和劳技教育，提高了学生的综合素质，“重基础、重发展”的办学特色更为突出。学校践行着“以人为本，持续发展”的办学理念，形成了制度管理与人文关怀相结合的管理特色。
3、学校面临的问题和挑战
（1）当前，社会正处转型时期，随着各项改革的不断深化，学校的发展面临着诸多不确定的因素。
（2）新形势的发展对教师提出了更高的要求，教师的综合素质和专业发展必须适应这一发展要求。
（3）网络化时代和多元文化背景给学生带来了不同程度的负面影响。因此，全员参与德育的意识需要增强，还要丰富德育的内容和完善德育的方法，增强德育的实效性。
（4）应试教育造成的许多教育的缺失，使高考竞争日趋激烈，一定程度上制约了学生的全面发展和个性化培养，制约了学校办学特色的形成。
（5）在学校如何实施文化管理的策略有待研究实施。
4、学校面临的新发展机遇
（1）20**年百年校庆的成功举办，全面总结了学校的办学经验，为今后的发展提供很多有益的借鉴。
（2）各级党政高度重视教育，优先发展教育的各项措施是我们发展的有利条件。高考制度、学校评价制度等各项改革的推行，为学校主动发展提供了难得的机遇。
（3）近十年来，学校吸收了一大批高学历、高素质的优秀教师，经过多种形式和途径的培训，他们逐渐成长为教育教学的骨干，这给学校的教育教学工作带来了青春和活力。
（4）从20**年起，德顺启动了“名校长工作室”和“名教师工作室”建设项目工程，这为学校名师队伍的建设和培养提供了平台。
二、学校发展的目标
1、办学理念和办学思想
学校的办学理念是：“以人为本，持续发展”。
学校的办学思想是：“为学生一生的发展而奠基、为教师专业的发展而铺路、为学校未来的发展而改革”。
2、指导思想
以****和国家教育方针为指导，充分利用各种优势，走内涵式发展道路，实现跨越性发展。通过内涵式发展，全面促进教育教学质量和管理水平的提高，使教师队伍整体素质提高，优秀教师队伍更加壮大，学生整体素质提高和个性化发展、学校的品牌和特色更加彰显，把学校建成人民群众满意的学校。
3、学校的发展目标
培养 “会做人、会求知、会办事、会健身”，有理想、有知识、有能力、高品格的优秀毕业生，为学生的终生发展奠定文化知识基础、人文精神基础和身体健康基础。进一步彰显“重基础、重发展”的办学特色。
造就一支教育观念现代化，专业基础扎实，教学业务精良，爱岗敬业，职业素养高，结构合理，名师荟萃的师资队伍。
继续深化学校教育教学改革，形成“高雅教育”和“高效教学”特色，把学校建设成为适应21世纪发展和国际化教育发展要求的广东省名校，进一步发挥“国家级示范性普通高中”的示范作用。
三、学校发展的具体内容（具体目标）及主要措施
1、管理工作
工作目标：与时俱进，不断创新学校的管理思想，在制度化和人性化有机结合的管理策略基础上探索实施文化管理的有效途径，引入经营学校的管理理念，使学校的管理向战略性转移。
具体措施：
（1）构建学习型、实干型、理论型的和谐领导集体，健全学校各项规章制度，完善学校的管理措施，促进学校管理制度化、规范化和科学化。
（2）坚持依法治校，梳理和完善原有的规章制度，继续完善制度化管理和人性化管理有机结合的管理体系。
（3）深入推进校园文化建设，加强校园环境文化、制度文化、精神文化建设，丰富育人内涵，营造和谐、进取的文化氛围，形成广大教工认同的教育教学价值观，培育适合办学理念和办学思想的学校文化，使学校在统一的价值观下开展管理活动和教育教学活动。
（4）进一步完善目标管理体系、评价体系、质量控制体系和信息反馈体系。实现管理信息化，提高管理效率。
（5）充分利用社会资源，建立教师社会实践活动基地，分期分批组织教师深入农村、社区、企业等基地进行社会实践活动，做到“跳出教育看教育、说教育”，通过实践了解社会对教育的需求，也让社会更多地了解教育和教师的工作。
（6）鼓励社会力量参与学校管理，加大家长委员会参与管理学校的力度，丰富学校办学资源，提高学校决策和管理水平。
2、德育工作
工作目标：以人为本，教书育人，打造一中特有的学生文化内涵，促进学生全面发展；构建德育大体系、优化德育队伍，夯实德育常规、创新德育方法、形成德育品牌，促进学校教育教学质量的全面提升；力争成为省乃至全国德育先进学校。
具体措施：
（1）深化“为学生一生发展奠定人文基础”的德育理念，明确和落实“文化引领、品德内生、成长自主”的德育内涵，完善“一大抓手、两大特色、三个层次、四个目标、五条途径”的德育体系和《德顺一中德育实施方案》。
（2）着力围绕“文化育人，做一个有思想的智慧型学习型班主任”这一中心，建设“一中班主任文化”，完善聘任机制--常规机制--学习机制--评价机制--激励机制等五大机制，建设一支思想型、学习型的德育工作队伍，力争培养校、区、市、省乃至国家级名优班主任。
（3）完善各种德育工作制度、建设好各种德育工作场所，重新修订并严格实施《德顺一中班级主任常规工作手册》和《德顺一中学生一日常规》，以日常行为规范教育为抓手，落实《德育大纲》的教育目标和内容，确保学校德育工作稳定发展。
（4）围绕“体验--感悟--内生--成长”的学生品德形成规律，拓展德育途径、整合德育资源，注重“法理情”融合、强调教育与自我教育结合、注重体验式教育，以建设“法制与安全教育工程、文化育人工程、文明修身工程、德育课程工程、社会实践工程”为抓手，确保“不让过程留遗憾”，用优秀的文化来引领学生自主成长。
（5）加大校本德育科研，以“高雅教育”德育品牌为抓手，以建设学生高雅社团等为自主德育特色，切实提高德育工作实效性。力争让高雅教育引领下的自主德育获得省德育创新奖，发挥作为省德育示范学校的示范辐射作用，努力成为全国德育先进学校。
（6）加强德育基地建设，努力创建全国家长示范学校。
3、教学工作
工作目标：保持教学业绩省市内先进水平，在高校招生政策不变的前提下，争取高考重点升学率保持在60%以上，本科升学率保持在98%以上。保持教学质量持续发展，高一、高二年级优生巩固率不断提升；学科竞赛争取每年有学生获国家级、省级奖励；每学年至少举办一次在区域内有一定影响力的教学教研开放活动。健康教育、体育和艺术教育再上新台阶。
具体措施：
（1）加强教师队伍培训，提高教学团队素质。统一观念，提高认识，强化质量意识和责任意识，以“校本课程”和“请进来，走出去”的方式，提高教师队伍教学的理论水平和实践能力。努力营造积极阳光、向上进取的学校教学文化。
（2）完善落实教学管理制度，设法提高教学管理效能。实行扁平化教学管理策略，教学管理中心下移至年级组、学科组（备课组），构建科学、高效的教学管理系统。完善教学质量监控系统、学生学业成绩管理分析系统，建立校外横向比较参照系统、教学质量反馈调节系统。
（3）完善规范教师教学行为，精耕细作落实过程管理。规范课程管理，开齐开足课程。强化教学常规要求，完善、落实“三级备课制度”。强化课堂教学组织管理，建立“培优”目标责任制，把培养“优生”的任务落到实处。设法提升教师“再加工能力”和“优化巩固能力”。
（4）聚焦课堂，高效提质，积极探索和推行“生本教育”。树立“课堂教学是教学质量提高的主渠道”的意识，打造高效优质精品课堂，全面提升内涵发展的质量。引导教师切实改进课堂教学观念，强化课堂教学的科学性、艺术性、教育性和思辨性，引导学生自主学习、主动学习，激发学生主体意识，体现师生和谐互动。课堂上努力践行六个关注：关注知识、关注过程、关注体验、关注情感、关注态度、关注价值。
（5）建设校本课程体系，创建学校课程特色。加强对高中新课程计划和各学科课程标准的研究。结合我校实际和培养学生目标，充分利用所处区域优势和优质师资，采取选用、改编、新编等形式，开展课程开发、整合，打造具有校本特色的新课程体系。
（6）进一步加强教育信息技术的推广和运用，加大信息技术与学科教学整合的力度，充分发挥全国现代教育技术实验学校的示范作用，稳步推进数字化校园建设，提高教学管理效益。
（7）改进学生学习方式，开发学生发展潜能。在保证共同基础、共同发展的前提下，让学生在课程方面享有尽可能多的选择机会。完善综合实践、研究性学习、活动课等课程，把学生的常规课程学习与社会实践、研究探索有机结合起来。将知识技能学习与多方面能力发展融合起来，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性发展。加强对学生的学法指导，改善学生学习方法，提高学生学习效率。
（8）加强学科特长学生培养，完善学科竞赛辅导制度。积极推进学科提高辅导工作，加强“分类辅导”，实施“因材施教”，不断为特长学生架设提高兴趣、体验成功的桥梁和平台。提高学生可持续发展能力。成立各种“科技创新活动小组”，把科技创新活动纳入学科竞赛管理。
4、教育科研工作
工作目标：创新教研机制，完善教研评价体系，强化教师自主参与教研工作的意识，提升自身的专业理论素养；完善教研激励制度，加大教研奖励力度；积极组织申报各级各类研究课题（包括草根课题），基本达到骨干教师人人主持课题研究，全校教师人人参与课题研究；做好教研成果的积累、整合、优化、推广工作，鼓励教师积极撰写并发表教学随笔、教学反思和专题研究等教研论文。教师发表的论文数逐年增加，学校学术委员、名师培养对象和科组长必须主持或作为核心成员参与区级以上课题研究工作,并且每年在省级以上教育类主流期刊上至少发表1篇教研论文。
具体措施：
（1）坚持以人为本的教研管理机制。学校教研的推进既对教师定任务、压担子，促其参与，更给教师“搭台子”、“铺路子”，搭建平台。千方百计为教师的专业成长、科研提升创造条件，同时，注重给教师独立思考、合作交流的空间，促进教师的科研创新。
（2）加强规范化过程管理，建立教研管理网络平台。教研论文、课题研究指定专人上传相关资料。对课题资料的积累、档案的建立进行规范化培训，开展多种形式的课题研究推广活动。
（3）立足校本化教研基点。引导教师从自身实际、学生实际和学校实际出发，结合德顺一中特色文化和校本课程的创设，积极开展校本课题的研究，切入点小、研究深入、敢于实践、勤思总结，以行动研究和案例研究为主要方式，扎实推进教研工作。
（4）开展实效化教研培训工作。针对教师教科研实际需求，采取“走出去，请进来”相结合，专家讲座、学术沙龙、成果推介、校际交流等多种有效形式，有计划地开展教研专题培训活动，切实提高教师的教研素养和水平。
（5）营造学术化教研氛围。不断推荐国内外及本校教研成果，拓展教师科研视野。充分发挥骨干教师的示范引领作用，努力形成骨干教师人人有课题、全体教师参与课题研究的良好局面。
（7）提高教研工作品位。通过开展教学科研，提高教师团队的科学自觉性，并利用这种科学自觉性深入影响教师的教学过程，从而提高教学工作的效率和质量。建设教研骨干队伍，树立正确的教研价值取向，联系实际，实证研究，成果优化。努力变散兵作战的游击队为协同作战的正规军。在加强“草根课题”研究的同时，重点研究“青年教师迅速成长”和“高效教学”的课题。
（8）注重与高校、国际有关科研机构的联系与合作，邀请有关高校、科研机构著名学者、教授或杰出校友来校作学术报告，鼓励教师积极参与全国乃至国际相关领域的对话。
5、教师队伍建设
工作目标：教师教育体系进一步完善，师资队伍结构不断优化，教师学历层次普遍提高，研究生学历（学位）达到25%以上，教师队伍素质明显增强，名师队伍进一步壮大，教师人才优势不断转化为教育质量优势。
具体措施：
（1）大力开展师德建设工程。完善《德顺一中师德规范》，在全体教师中弘扬高尚的教师品德，树立一批师德高尚的一中师德典型，促进我校教师师德水平进一步提高，具备省市区一流的师德水平。
（2）实施名师建设工程。建立完善的名师遴选、培养制度，以校长工作室、名师工作室为平台，重点培养一批骨干教师、学科带头人和名师，对培养对象进行动态管理和定期考核，以此带动全校的教师队伍建设，全面提升教育教学质量、创新能力和管理水平。
（3）开展骨干教师分级培训。以北京师大、华东师大、华南师大等著名的高等院校为依托，和省、市、区教研室密切联系，以学科骨干教师为重点，组织脱产研修、在职培训等中短期活动，结合“国培”计划，通过项目实施，建立一支学科骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体素质提升。
（4）开展教师全员远程研修。完善德顺一中网络平台，加强教育课程资源平台建设，提供优质教学资料，推进教师教育信息化，通过广东省高中职务培训、德顺区新教师培训、教育信息中高级培训等，组织开展教师全员远程研修，力争全体教师都参加通过省市区组织的各种培训并取得优异成绩。
（5）提高一中教师学历层次。制定提高教师学历层次规划，完善考核奖惩办法，鼓励、支持广大教师参加在职研究生课程班等学历（学位）提高培训。
6、文化建设
工作目标：努力建设高雅的学校文化，形成“民主、尊重、合作、求真”的管理文化、“表率、服务、学习、奉献”的教师文化、“厚德、明礼、博学、笃行”的学生文化和“人文、厚重、整洁、优雅”的环境文化。
具体措施：
（1）进一步对学校的办学理念和办学思想进行质的研究，不断丰富其思想内涵，通过各种途径让它深入每位教职员工的内心，把它作为学校的教育教学管理工作的指南。
（2）突出制度和管理的科学性、民主性和人文性，健全公平、公正、公开的学校管理机制，完善各项规章制度，使学校的教育教学管理有章可循，提高管理效益；继续实施民主决策、教育民主；关心教师生活，解决后顾之忧，最大限度地调动师生的生命激情和创新活力，使学校真正成为每一个师生的精神家园。
（3）加强教师间的交流与合作，构建民主和谐的教师团队。开展丰富多彩的文体活动，进一步增进教师间的友谊，增强队伍的凝聚力；开展“教师论坛”、“学术沙龙”等形式的活动，鼓励研讨争论，允许不同教育理念、教学模式的碰撞、沟通、交融，形成“百家争鸣”的学术氛围，从而让教师的个人价值追求与学校未来发展有高度的认同感。
（4）通过文明修身工程、文化育人工程、自主德育工程、德育课程工程、社会实践工程，使学生在日常学习、生活中不断提高境界、升华人格，激发学生民族精神、创新精神、全面发展的激情和合作开放的胸怀。
（5）加强校园基础设施的建设，让师生的工作学习、生活、运动场所更加人性化。完善民族脊梁、伟人足迹、行知长廊、法制天地、历史长河、文学星空等文化板块，优化教师办公室、学生宿舍、图书馆和体育馆文化；建设运动场文化和校友楼文化；完善校园河堤、湖边、草地、树木的温馨提示语和安全警示语；让校园每面墙壁、每片花草树木都能传情，每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育场所。
7、后勤服务
工作目标：增强服务意识，建立为学生服务，为教师服务，为教学第一线服务的保障体系；完善校园环境建设，为师生创造一个舒适优美的工作、学习环境。
具体措施：
（1）牢固树立为学校师生服务的思想，增强服务意识，科学管理，以良好的服务态度和优质效果搞好学校的各种后勤保障，提高全校师生的教学和生活质量。开源节流，想方设法减少各种浪费和破坏公物的现象发生。
（2）积极创造条件，改善教师办公环境。进一步搞好学校环境卫生，搞好学校的美化绿化工作，努力打造一个清洁、整齐、舒适、优美具有南国水乡特色的校园。
（3）争取财政支持，完善校园北侧护校河的改造，构建良好的校园安全防范体系，进一步优化美化水环境；加强校内各类建筑物和设施设备的检查和维护，消除安全隐患。
学校的地位和影响力来源于自身的实力，自身的实力必须靠自己的智慧和行动来铸就。在这机遇和挑战并存的今天，我们坚信：一中人定会以“与时俱进、脚踏实地”的精神，站在为人民教育事业负责、为一中历史负责的高度，同心同德，锐意进取，去书写学校发展的新篇章。
市德顺区第一中学
篇5:工业园区学校科技创新教育十一五发展规划
工业园区学校科技创新教育“十一五”发展规划
一、回顾与思考
回顾：z学校作为z工业园区首期开发区第一所九年一贯制学校，办学5年来，在“关注主体，科学创新”的办学策略引领下，依托现代化的办学条件和优秀的科技师资队伍，科技与创新教育不断深入，逐步形成了以“天文观测、科技创新、科学探究、综合实践、生态垃圾管理和金鸡湖绿色环保”为标志的系列科技创新活动，并逐步形成特色，为广大学生爱科学、学科学、用科学，以及个性化多元发展搭建了良好的成长与展示平台，培育出了以李华京为代表的一批科技新星与创新能手。
每年一届的校园科技节和系列化的科技创新活动，不仅伴随着学生走进了课堂、走进了校园、走进了社区，还伴随着学生走进了地区和国际合作的舞台；不仅提高了同学的科技素养和实践能力，还增强了学生的社会责任感，拓展了科技创新教育的国际视野，赢得了家长和社会的关注与好评，并在一系列科技创新竞赛和展示中成绩斐然。
在校长主持的科技部、中宣部、教育部、团中央、中国科协等国家五部委联合课题《20**-20**年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目子课题《利用z工业园区高新技术资源，提高学生科技素养》等课题的引领下，学校的科技创新教育不断深入，科技创新氛围日益浓厚，科技创新成果不断涌现，学校先后获得了“20**～20**年中国青少年科学技术普及活动指导纲要实施项目示范学校”、“z省天文科普示范学校”、“z省绿色学校”、“z市绿色学校”、“z市红领巾绿色学校”、“欧盟·z生态垃圾管理项目优秀试点单位”以及“z市青少年科技教育特色学校”等荣誉称号。
思考：“十一五”期间是我校全面加强校园文化建设、促进学校内涵发展、强化品牌优势、壮大规模效应，推进学校率先发展、持续发展、科学发展的重要时期，面临着许多机遇和挑战。z的科技创新教育如何进一步扩大成果，形成新优势，更好地促进学生科学素养的提高和全面发展，更好地服务于学校“十一五”期间的特色发展，特制定学校科技创新教育“十一五”发展规划，并将在今后的具体工作中不断完善、不断优化。
二、指导思想
以“****”重要思想和“****”为指导，紧紧围绕“科教兴国”战略，深入贯彻《*中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》和中国科协《公民科学素质建设实施纲要》，全面落实党的十六届五中全会精神，立足当前、着眼未来，进一步加强科技创新教育，全面提高青少年的科技素养与创新能力，为经济社会的快速、协调、可持续发展和人的全面发展，营造良好的环境氛围，提供有力的教育保障。
三、规划目标
（一）、总体目标
以“科教兴国”战略统一思想，依托z工业园区构建“国际技术产业城市”的发展前景，立足校本，“关注主体，科学创新”，创设良好的科技创新教育氛围，不断完善育人机制，集聚新优势，实现新突破，全面推进学校文化建设，深化学校科技创新教育特色，努力将学校建设成具有鲜明实验性、示范性、先导性的高质量科技学园。
（二）、具体目标
1、学生科技素养目标:通过开展扎实有效的科技创新教育，使广大学生掌握必要的科学知识，形成科学的世界观和人生观，提高运用科学方法判断、处理事务和科学健康文明生活的能力；具备相应的科学精神和较强的创新能力。培养“文明、大度、优雅”之人文精神和“自信、主动、求真”之科学精神相统一、传承意识和创新精神相协调，素质全面、特点鲜明的现代中国人。
2、科技创新资源目标：形成一批科技创新教育特色资源，包括校本课程资源、网络学习资源、社会科普资源等，构建适应学校发展的高质量的科技创新教育资源体系。
3、科技师资队伍目标：形成由具备现代科技创新意识的领导、积极参与科技普及工作的教师、具有丰厚学识和创新能力的科技辅导员以及专家学者指导引领的科技创新教育队伍。争取到20**年，科技教育专职辅导员达到4人以上，兼职辅导员占教师总数的40％以上。形成一支以科技辅导员为业务核心，科学教师为主体的科技辅导教师队伍；聘请科技工作者等社会人士担任兼职科技辅导员，组成专兼职相结合的素质优良的科技辅导员队伍。
四、基本思路
以课题研究为先导，以新课程改革实践为平台，一方面大力开展课外科技创新活动（综合实践活动、校园科技节活动等）、校外科技创新教育活动；另一方面加强科技特色课程建设，完善校本课程体系。通过科技创新研讨、实践、评比、展示等教育活动，多角度培养学生的科技兴趣，弘扬创新精神，传递社会责任，教授科学方法、促进学生科学思维能力的提高，促进学校文化建设，强化科技创新教育特色氛围。
五、重点工作
（一）、完善网络，加强科技创新教育特色管理
为打造z科技学园，推进校园文化建设，深化科技创新教育特色，学校将成立“十一五”科技创新教育领导小组，统领科技创新教育工作。领导小组由校长任组长，分管领导任副组长，有关部门负责人、年级组长和科技创新师资骨干为组员。在此基础上，建设一支包括各科课外科技小组辅导员和班主任在内的广泛的科技创新教育基层队伍，形成组织合理、分工明确、团结合作、管理高效的科技创新教育组织氛围。
（二）、加强培养，完善科技创新教育队伍建设
1、有计划组织全体教师学习有关青少年科技教创新育的方针政策，提高认识，增强科技创新教育意识和教育责任感，以“科教兴国”战略统一全校思想，并力求达成以下共识。
加强青少年科技教育是实施科教兴国战略、实现新世纪宏伟目标的一项基础性工程。要实现宏伟目标，必须更加自觉地落实“科学技术是第一生产力”的思想，加速科技进步，优先发展教育，把青少年科技创新教育摆在重要位置，为现代化建设和构建自主科技创新型社会，培养更多合格的科技人才。
加强青少年科技创新教育是提高全民族科学文化素质的一项战略任务。要实现这一战略任务，提高人的素质，“面向现代化、面向世界、面向未来”培养合格人才是关键。科学文化素质是青少年整体素质的一个组成部分，加强青少年科技教育，对于学生整体素质的培养，促进他们健康和谐发展有着重要的意义。
青少年科技教育是社会主义精神文明建设的一项重要内容。要大力引导青少年学生建立科学、文明、健康的生活方式，努力形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的社会风气和民族精神，这对精神文明建设有着积极的推动作用。
青少年科技教育要着眼于研究学生科技素质的提高。工作的重点是使他们掌握科学的知识，应用科学的方法，确立科学的思想；帮助他们树立正确的科学观、人生观、世界观；既要注意培养学生广泛科技兴趣、掌握科学知识技术和应用科学技术，又要注意培养他们独立思考、动手动脑、勇于实践、开拓创新的精神和能力。
青少年科技教育要面向全体学生。要从实际出发，遵循教育规律，做到普及与提高相结合，多层次、多形式、多渠道地开展工作，引导学生主动参与社会生活与生产实践，使学校科技教育工作制度化、经常化、社会化。
依托z工业园区以建设“国际技术产业城市”为战略目标这一宏伟背景，多角度、多层面利用园区高新技术资源，用园区精神打造学校品质，努力培养适应园区国际高新技术特点的新型人才。
2、进一步壮大科技辅导员队伍。到20**年，专职辅导员达到4人以上，兼职辅导员要占教师总数的40％以上。
3、通过招聘、培训、进修、交流、观摩、研讨等各种方式提高科技辅导员的思想和业务素质，力争辅导员中要有1-2名达到专家级水平。
4、学校每年投资2-3万元用于科技教育师资培训。
5、加强与教育行政主管部门、科协、科研院所以及社区的交流合作，加速科技创新师资队伍的建设与培养。
（三）、持续投入，提供科技创新教育经费保障
1、为科技活动小组建设专业活动室，增添专业活动设备，建立相应校外活动基地。
2、进一步加强校园科技氛围与环境建设，持续投入，突出科技创新教育的特色。
3、强化科技教育辅导工作成果考核，将成果考核与特殊津贴、专业成长、评先评优、职称晋升等结合进来。
（四）、改革创优，确保科技创新教育抓出成效
1、坚持课外科技活动小组的发展模式
抓好三个阶段：培养兴趣阶段、掌握双基阶段、提高能力阶段；
理顺三条渠道：学科兴趣--学科骨干--学科特长生、科技兴趣--科技制作--创造发明、科研兴趣--课题研究--撰写论文；
坚持三个落实：活动时间的落实、活动地点的落实、活动内容的落实。
2、课外科技活动小组成绩目标
到20**年，课外科技创新活动小组的总体成绩目标要达到：市内领先，省内知名，全国有名，并能走向世界。
3、科技创新特色项目建设
1）做优做强包括“天文观测（ 天文台 ）、科技创新（模型制作）、科学探究、综合实践、生态垃圾管理和金鸡湖绿色环保”等在内的传统科技创新特色活动，不断深化、细化，力争创造新成绩、谋求新发展。
2）尝试在机器人、信息技术、科技小发明、小创造、小制作等弱势项目中，有所突破，形成新优势。
4、科技教育校本课程建设
以课程改革的眼光审视科技创新教育的发展，力求科技特色教育更多地融入课程，成为课程，建设科技创新教育课程文化。
5、科技创新教育活动中的特长生培养
在学生培养上要坚持全面加特长的方向。通过系列化的科技创新活动，培育学生的科技特长，为学生的持续发展、个性发展奠定基础。
6、拓宽科技创新教育宣传渠道
电视、报纸、杂志、网站等新闻媒体也是学生获得科技创新信息的重要渠道。要进一步发挥新闻媒体的宣传优势，积极创造条件，丰富校园电视台和图书馆的科普资源，在校园展板和板报上开辟科教专栏，在校园电台开设科普节目，利用好各类科普网站，努力营造多层次的浓郁的科技创新教育氛围。
7、树立依托社区、服务社会的观念，发挥学校的优势，结合社会实践，组织学生参与社区科普活动，宣传科学知识，破除封建迷信，共建社区精神文明。
8、完善课外辅导员奖励办法，重奖有突出贡献的科技活动辅导员。
（五）从当地实际出发，体现科技创新教育的区域特色
学校科技创新教育的发展，科技创新教育的设施、科技创新教育的内容、课外科技创新活动小组的建设，以及社会化科技创新教育资源构建和特色课程开发等，既要立足校本，同时还应紧密结合我校所处的z工业园区这一未来的“国际技术产业城市”和z市创建科技创新型城市这些区域实际，科学规划。做到既体现科教兴国思想，又能培养学生科技意识、培育学生创新思维、锻炼学生实践能力，还能体现为本地经济文化建设服务的整体科技创新教育思想。
（六）以课题研究为先导，探索科技教育的新思路
“十五”期间我校的科技创新教育由弱到强，并形成特色，与学校教育科研的结合密不可分。为此，在“十一五”期间，学校仍将坚持科研引路，把科技创新教育作为重点课题进行研究。并努力做好以下工作：
1、深化和推广科技部、教育部等国家五部委联合课题《20**-20**年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目子课题《利用z工业园区高新技术资源，提高学生科技素养》的成果。
2、围绕全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究》暨《综合实践活动实验研究》子课题《吴文化背景下的小学综合实践活动教育实践研究》，z市教育科学“十五”规划20**年度滚动课题《九年一贯制学校教育资源优势开发与利用策略研究》子课题《九年一贯制学校提高学生科技素养的实践研究》，以及第一期z工业园区教学研究课题《天文科普教育中开展学生综合实践活动的研究》等课题，深入研究，推出一批富有示范性、实践性的科研成果，打造z科技创新教育特色。
3、因地制宜地开展丰富多彩的青少年科技创新活动，展示交流科技创新教育成果，做优做强z科技文化特色。继续深入开展学科奥林匹克竞赛、计算机竞赛、科技创新大赛、“金钥匙”科技竞赛、“未来工程师”设计与技能竞赛，科技夏令营、暑假青少年科普活动、校园科技节、科技兴趣小组等活动，使100%的在校学生都能较好地接受全面科普教育，使广大青少年从小爱科学、学科学、用科学，全面提高青少年科技整体素质。
4、积极探索新时期科技创新教育规律，研究青少年科技教育目标、内容、途径、方法，总结、推广科技教育的典型经验。当前特别要加强对青少年科技素质现状及教育现状的调查研究，分析原因、研究对策，为推动科技教育再上新台阶提供理论的依据。有计划确立科研课题、组织人员、落实经费，并组织专题研讨、交流与优秀论文的评选。
5、加强科技教育的教研工作。加强青少年科技教育工作的研究和指导，加强对相关学科教研工作的协调，多开展观摩交流活动，定期开展教研活动。
6、在科技教育的课题研究中，要注重四个结合：第一，学科课堂教学与科技渗透相结合；第二，科技创新教育和综合实践活动相结合；第三，科技创新教育和校本课程资源开发相结合；第四,科技创新教育与学校文化建设相结合。
五、规划的执行和落实
报校长室审议修改，经教代会讨论通过后生效执行。各相关部门在制定计划和落实工作时，务必分年度认真贯彻本规划。
